基本經(jīng)濟制度教學設計一教學目標情感價值觀目標：使學生能自覺堅持和維護基本經(jīng)濟制度，主動參與各種正當?shù)慕?jīng)濟活動，推動社會主義社會經(jīng)濟建設能力目標：能夠從具體的經(jīng)濟現(xiàn)象中抽象概括出基本經(jīng)濟制度對保障人民當家作主的作用；運用到日常生活中，分析和解決相關的經(jīng)濟問題。知識目標：了解我國的基本經(jīng)濟制度；公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展。二設計依據(jù)學情依據(jù)：八年級學生，是整個初中心理發(fā)展的過渡關鍵期。日常生活中會遇到很多經(jīng)濟現(xiàn)象，便于學生能更深入的了解和理解這些現(xiàn)象。內容依據(jù)：了解國家基本基本制度，強化國家認同三教學方法探究互動式教學模式四教學過程（一）導入新課[設計意圖]憲法——強化學生的憲法是我國的根本大法意識勞動是公民的基本權利和義務，人們通過勞動參與社會生產(chǎn)和服務活動，獲得勞動報酬好其他收益，保障合理的生活水平，并未國家和社會做出貢獻。（二）公有制為主體(課堂活動)學生通過分享家人以及鄰居或者其他熟悉的人從事不同的工作，分析工作單位的所有制形式。（教師給予及時的引導）憲法第六條的相關內容：說明我國的基本經(jīng)濟制度是公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展。國有經(jīng)濟（PPT材料）用具體的數(shù)據(jù)提煉出“國有經(jīng)濟是國民經(jīng)濟的主導力量”（PPT材料）國有經(jīng)濟的作用[設計意圖]（PPT）圖片展示關系國家安全和國民經(jīng)濟命脈的重要行業(yè)和關鍵領域都屬于國有經(jīng)濟的范疇。集體經(jīng)濟[設計意圖]（PPT）詳細直觀的數(shù)據(jù)，展現(xiàn)集體經(jīng)濟的重要作用（緩解就業(yè)、吸納資金、共同富裕）[設計意圖]（相關鏈接）進一步了解我國對集體經(jīng)濟的政策。（三）多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展我國處于社會主義初級階段這樣一個實際情況。[設計意圖]（總理在十二屆全國人大第五次會議上政府報告的內容）我國對非公有制經(jīng)濟的政策在國家政策法支持個鼓勵下進一步了解非公有制經(jīng)濟的作用。（增加稅收、支撐經(jīng)濟增長、擴大就業(yè)、促進創(chuàng)業(yè)）課堂活動：模擬章丘區(qū)經(jīng)濟工作會議[設計意圖]通過與會代表的組成充分了解我國的經(jīng)濟制度各方代表的發(fā)言直觀的理解我國經(jīng)濟制度的組成以及各種經(jīng)濟成分的重要作用新聞媒體代表進一步了解我國的監(jiān)督機制（公開公正）人大代表體現(xiàn)國家的一切權利屬于人民。為人民服務，對人民負責。五、課堂小結（板書設計）基本經(jīng)濟制度基本經(jīng)濟制度公有制為主體多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展基本經(jīng)濟制度的內容公有制經(jīng)濟的內容作用理解國有經(jīng)濟和集體經(jīng)濟非公有制經(jīng)濟的作用國家對非公有制經(jīng)濟的政策基本經(jīng)濟制度的地位和作用《基本經(jīng)濟制度》學情分析我國是人民民主專政的社會主義國家，經(jīng)濟是一個國家賴以生存的基礎，我國的經(jīng)濟制度是怎樣的？學生能把學習與自身實際結合起來自主學習、探究學習，難度較大，本課就是想讓學生通過自主分組討論，結合身邊的大事的際感受去解讀和感悟各種經(jīng)濟形態(tài)的地位和作用。《基本經(jīng)濟制度》效果分析1.通過對我國基本經(jīng)濟制度的認識，對公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟的認識，結合身邊的人討論和探究學習，能讓同學們體會到自主學習，探究學習的科學方法.2.充分認識到身邊的人和事是最寶貴的學習資源，只有與生活的實際結合起來，才能真正掌握知識，提高能力，并樹立正確的價值觀。《基本經(jīng)濟制度》教材分析教學的資源是廣泛的、豐富的，教師要善于把握鮮活的資源，把握學生的親身體驗性資源，貫徹聯(lián)系學生生活實際之原則，強化對知識的把握，增強運用知識的能力，樹立正確的價值觀和情感觀。本節(jié)課是新授課課，主要讓學生了解我國的基本經(jīng)濟制度的構成和分別在市場經(jīng)濟的作用以達成三維教學目標。根據(jù)課程標準要求我設計的教學目標是：

情感態(tài)度與價值觀目標1.自覺堅持和維護基本經(jīng)濟制度。2.主動參與各種正當?shù)慕?jīng)濟活動。3.全面提升自身素質。能力目標從具體的經(jīng)濟現(xiàn)象中抽象概括出基本經(jīng)濟制度對保證人民當家作主的重要作用。知識目標了解我國基本經(jīng)濟制度。《基本經(jīng)濟制度》評測練習1、模擬經(jīng)濟工作會議【設計意圖】通過模擬章丘區(qū)經(jīng)濟工作會議，體會我國基本經(jīng)濟制度的構成，各方面的作用。體會出國有經(jīng)濟的的主導力量和基礎性作用。《基本經(jīng)濟制度》課后反思一、本課的亮點1.抓住學生的關注點，使學生產(chǎn)生共鳴，找到問題焦點，把握學習重點。學生的親身體驗和感受是最重要的學習資源，通過體驗，把知識，能力，價值觀的三維教學目標的實現(xiàn)有機地統(tǒng)一起來。2.由學生通過自身的體驗、思考、小組討論、探究，讓學生體驗和掌握科學的學習方法：自主學習和探究學習。二、今后教學中應注意的問題1.注重生成性的課堂資源。課堂是生成的，動態(tài)的，并非靜態(tài)的。做為教師應更多的關注學生的學習狀況，及時進行調整，應給予盡可能多的引導與操作幫助。2.要關注所有的學生，尊重學生的個性差異。通過小組合作操作完成連接讓每一個學生都有施展才能的舞臺，學會通過合作去獲取知識，促進全體學生的發(fā)展，讓每一個學生都能在課堂上有所收獲。《基本經(jīng)濟制度》課標分析本節(jié)課是新授課課，主要讓學生了解我國的基本經(jīng)濟制度的構成和分別在市場經(jīng)濟的作用以達成三維教學目標。根據(jù)課程標準要求我設計的教學目標是