教師資格證[面試]：小學音樂·2022年上半年面試真題與答案解析————————————————————————————————————————第一批小學音樂《大鹿》基本要求(1)試講時間在10分鐘之內完成。(2)試講時需要有樂曲講解環節。(3)試講過程需要有適當板書答辯真題：1、音樂課上,學生在做其他科目的習題,作為教師,你會如何處理?2、本課的教學目標是什么?考題解析【教學過程】(一)故事導入1.播放視頻《兩只老虎》，請學生跟著視頻邊聽音樂邊做動作，音樂結束后提問學生：老虎一般生活在什么地方?(大森林)2.教師追問：那森林里除了大老虎還有什么小動物?(學生自由回答)。3.教師引導學生，森林當中除了小動物，還有很多好聽的、有趣的故事，并接著給學生講一個關于鹿的故事：在美麗的大森林里有一條彎彎的小路，在小路的盡頭有一座漂亮的房子，這個房子的主人是一只鹿，它不僅勤勞勇敢，還樂于助人。順勢引入課題《大鹿》。(二)初步感知1.播放《大鹿》這首歌曲，聽一聽歌曲是快速的是慢速的。學生自由回答，教師進行評價。(歌曲是中速稍快的)2.接著帶領學生再次聆聽歌曲，這一遍請學生聽一聽歌曲當中講了什么故事?出現了哪些小動物?學生自由回答，教師評價后做出總結。(歌曲當中出現了兩個動物，分別是小兔子和大鹿;講了小兔子和大鹿共同抵御了林中獵人的故事。)(三)學唱歌曲1.教師帶領學生先來朗讀歌詞，并以提問的方式引導學生說出歌詞內容：同學們，當小兔逃向大鹿的時候，大鹿正在干什么?(大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧)。教師追問：大鹿看到了什么?(林中跑來一只小兔咚咚把門敲)教師再問：小兔邊敲門邊說了什么?(鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了)2.教師引導學生思考：林中獵人來了，小兔和大鹿的心情應該是什么樣的?(急切的)順勢提醒讀歌詞的時候，要讀出急切的心情，著急的心理。3.最后，帶領學生再來朗讀一遍。4.學唱歌曲(1)帶領學生演唱歌譜，注意音準和節奏。(2)學生唱準歌譜后，跟著鋼琴試著加入歌詞演唱。(3)提問學生歌詞的最后兩句講了什么?(講了獵人來了，小兔子找大鹿求救)，那在演唱這兩句的時候，要表現出小兔子和大鹿什么樣的心情?(急切的心情)。接著帶領學生跟著鋼琴，完整的演唱歌曲，提醒學生注意歌曲的最后兩句要唱出小兔子和大鹿急切的心情。3.表現歌曲(1)提問學生這首歌曲當中除了小兔子和大鹿，還出現了哪些人物?(出現了獵人)(2)獵人有沒有歌詞?應該怎么表現獵人?(沒有歌詞;應該拿著槍，躲在樹后邊，怕被小兔子發現)(3)那小兔子和大鹿在演唱的時候該怎么表演?(學生自由回答，教師進行總結)第一句“大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧”表現大鹿很悠閑，旋律明快、跳躍。第二句要唱出小兔害怕、慌張的神情。第三句唱出急切的心情。最后一句，力度稍強，情緒飽滿，表現出團結起來力量大的精神面貌。(4)帶領學生把這些感情加入進去，跟著鋼琴完整的演唱歌曲。(四)鞏固提高1.請學生尋找自己的小伙伴，組成六個小組。兩組獵人、兩組小兔子、兩組大鹿，分別模仿一下自己扮演的角色的動作。2.模仿完之后，學生自己進行小創編，討論一下自己的角色應該怎么做動作。3.播放音樂，請學生展示自己創編的成果。(五)小結作業師生共同總結：這節課我們學習了如何演唱《大鹿》，了解了歌曲講述的故事，讓學生明白了團結友愛、互幫互助、樂于助人的精神。作業：請大家以后碰到需要幫助的人，都要伸出自己的雙手?！景鍟O計】：略【答辯題目解析】1.音樂課上，學生在做其他科目的習題，作為教師，你會如何處理?【參考答案】在音樂課上，如果有學生在做其他科目的習題，作為教師我會從以下幾個方面進行解決：首先，教師要反思自身，是否是自己在課程的設置方面，有所欠缺，同時及時調整授課思路與方法，以適應學生。其次，教師應該在課上多關心，這樣才能真切的了解學生的需求。最后一點，如果學生在課上做其他科目的習題，需要與其他科目教師進行溝通，了解是否是因為其他科目的內容太過于繁重，從而及時進行調整。2.本課的教學目標是什么?【參考答案】情感態度價值觀：通過學唱歌曲，激發團結友愛、樂于助人的精神。過程與方法：通過學唱和編創的方法，提升創造力，學生能夠在音樂實踐中感受到愉悅。知識與技能：能夠用富有彈性的聲音演唱歌曲，并初步體會速度、力度等要素在歌曲中的作用。小學音樂《我們的田野》基本要求(1)試講時間10分鐘。(2)試講時需要有演唱示范環節。(3)帶領學生演唱歌曲,感受歌曲情感。答辯題目：1、作為一名音樂老師,你們班的學生音樂素養差不齊你該怎么辦?2.簡單介紹一下《我們的田野》?？碱}解析【教學過程】(一)創設情境，導入新課1.教師引導學生欣賞一些風景圖片，并提問：大家來看這些圖片好不好看?學生自由回答。2.老師總結：云南優美的風景，洱海、玉龍雪山，并提問：誰能講講自己家鄉?3.教師導入本課：那今天我們來聆聽這位作者用歌聲怎樣描繪自己家鄉呢?導入新課《我們的田野》。(二)初步感知1.多媒體播放歌曲，學生欣賞歌曲《我們的田野》，在聽的同時感受歌曲的情緒、速度。欣賞完歌曲后，請同學們說出這首歌曲表現了什么樣的情緒，速度有什么變化?(情緒：優美的，速度：中速)2.老師演唱學生聆聽，并提問：這首歌曲中描繪了怎樣的田野風光?學生交流發言。3.教師總結：《我們的田野》是一首描寫田野美好風光的歌曲，歌詞寫到美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的鯉魚，成群的野鴨，從遠寫到近，從靜寫到動，從地面寫到天空，優美動聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗狀觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗。(三)學唱歌曲1.教師介紹作品，《我們的田野》創作于1953年，由管樺填詞、張文綱譜曲，原在兒童組曲《夏天旅行之歌》中的第三曲，是一首深受幾代少年兒童喜愛的抒情歌曲。2.學唱曲譜(1)隨琴視唱一遍曲譜，演唱完成后同學們你們覺得哪一句最不好唱?(2)學生提出問題，老師進行解答，提出難點：后半拍唱：“0353|”;“0512|”。(3)先將“0”先唱成“嗯”作鋪墊，即：0353|熟悉后，去掉“嗯”字，按休止符的正確停頓練唱“嗯misomi|”，最后完整地視唱曲譜。3.學唱歌詞，師生一同隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞。4.老師帶領學生演唱，在演唱時對歌曲怎樣處理：這是一首很美的歌，我們要怎樣才能唱好它呢?怎樣唱出延音線和圓滑音在歌曲中的感覺?學生回答。老師總結：要以優美、抒情的輕聲演唱，對于延音線和圓滑音要唱的悠長有韻味，老師再教唱延音線和圓滑音。5.學生分組分段演唱，老師鋼琴伴奏。6.集體完整演唱歌曲。(四)鞏固提高1.教師引導學生思考：同學們，我們可以怎樣來把歌曲表現得更好呢?學生討論。2，老師引導學生可以采取簡單地舞蹈表演的形式，并安排學生試著練習，隨后請練習中表現出色的小組或者個人上來表演，接著對學生進行鼓勵，最終選取學生互評與教師評價相結合的方式進行評價。(五)課堂小結同學們，今天我們學會了一首美麗、動聽的歌曲《我們的田野》，更重要的是，同學們雖然只用了動聽的歌聲，簡單的舞蹈動作，但是已經表現出了你們對家鄉的熱愛之情。大家都很棒，我為大家鼓勵。最后，讓我們在優美的歌聲中下課!【板書設計】略【答辯題目解析】1.作為一名音樂老師，你們班的學生音樂素養參差不齊你該怎么辦?【參考答案】在義務教育“新課標”中明確要求，在音樂學科的教學中應面向全體學生，注重個性發展。教育是需要創造適合學生的教育，而不是挑選學生。在音樂課程中，每一位學生的音樂潛能得到開發、每一個學生的音樂文化素養得到提高，并使他們從中受益、喜愛音樂，是音樂教師的基本責任。學生的個性和智力發展水平千差萬別，所以教育的方法也不能千篇一律，必須要因人而異、因材施教。尊重每一位學生的特點，愛護每一位學生，對學生表現出的差異特點進行全面而具體地分析，以發展的眼光看待他們。從實際出發，制定一套適合他們自身情況的措施。2.簡單介紹一下《我們的田野》。【參考答案】《我們的田野》歌曲為F大調2/4拍并且由管樺作詞。張文綱作曲的少兒合唱歌曲《我們的田野》原是組歌《夏日旅行歌》中的第三首。歌曲創作于1953年，詞曲作者希望通過少年兒童的獨特視角描繪祖國的秀美山川，讓孩子們盡情傾訴自己的心聲，以此喚起少年兒童對祖國和大自然的熱愛，表達了建設祖國的雄心壯志。小學音樂《小蜜蜂》基本要求:(1)試講時間在10分鐘之內完成。(2)試講時需要有互動問答(3)有表情的模唱歌曲旋律。答辯題目1、本節課的教學目標是什么?2、音樂課堂中一些學生一直很躁動,注意力不集中,對比你會怎么辦?考題解析【教學過程】(一)導入新課1.謎語導入：小蟲唱歌嗡嗡嗡，飛來飛去花叢中，勤采花粉多釀蜜，人人夸它愛勞動(蜜蜂)2.教師總結：同學們你們真聰明，采花蜜，人人夸這是小蜜蜂在謎語中的形象，那個歌聲中的小蜜蜂又是怎么唱的呢?好，讓我們一同走進今天的課題《小蜜蜂》。(二)感受體驗1.初聽歌曲，播放多媒體歌曲視頻并設問：“歌曲中你聽到了什么?”(蜜蜂叫嗡嗡嗡，辛勤采蜜花叢中，高高興興回蜂房)“歌曲是幾幾拍子的?”(2/4拍)2.復聽歌曲并設問：“誰能模仿一下小蜜蜂的叫聲?”(嗡嗡嗡)3.“歌曲聽完了，找一找歌曲中相同的旋律?”(第一句和最后一句相同)4.多媒體播放歌曲，根據歌詞做節奏動作。(三)學唱歌曲1.發聲練習，用動物叫的形式來唱琶音。師：54|30|2342|10|(喵喵喵，猜猜我是誰?)生：54|30|2342|10|(喵喵喵，你是小花貓!)2.難點小闖關，解決“0”休止符，注意強弱、停頓(XX|X0|XXXX|X0|XXXX|XXXX||)3.教師彈琴范唱，學生跟琴輕聲模唱。4.學生有表情的模唱歌曲旋律。5.糾正連續的八分節奏的演唱方式，注意速度均勻，情緒到位。6.加入歌詞，教師領唱。7.小組內練習演唱，可以根據自己的理解加一些動作。8.全班隨琴齊唱，找學生單獨站起來表演唱。(四)鞏固提高1.分兩個組自由選擇打擊樂器為歌曲創編。(1)選擇三角鐵，為歌曲伴奏。(2)選擇雙響筒，為歌曲伴奏。2.請各組進行表演，而后進行生生評價、教師評價。(五)課堂小結今天我們學習了歌曲《小蜜蜂》，在歌聲中了解到了作為益蟲的小蜜蜂是那么的勤勞惹人喜愛，體味到了勞動的快樂。我們一定要珍惜現在的美好生活，也要向勤勞的小蜜蜂一樣熱愛勞動，團結友愛互幫互助。那么，讓我們再一起唱起這首《小蜜蜂》，在歡快的歌聲中，結束這節課!【板書設計】略【答辯題目解析】1.本節課的教學目標是什么?【參考答案】情感態度價值觀：學生能夠感受音樂所表現的“飛”的形象，能夠對小蜜蜂產生喜愛之情，保護益蟲。過程與方法：以體驗為主，用猜謎、闖關、聆聽、合作編創等相結合的方法進行學習。知識與技能：能夠準確演唱歌曲。2.音樂課堂中一些學生一直很躁動，注意力不集中，對此你會怎么辦?【參考答案】首先，學生在課堂中躁動，注意力不集中，會影響自己的學習情況，不利于其自身的發展;其次，也會影響著其他學生的注意力，造成不良的學習氛圍，不利于整個班集體的學習氛圍的營造。對于這種情況，我會先用轉移注意力的方法，安撫學生的情緒，在最快的時間內恢復課堂，保證課堂活動的完整;之后，我會在課下觀察這些同學，看看他們為什么在課堂上為何躁動，是否出現了厭學情緒，并針對性的解決;最后，我會進行自我反思，是否自己的課堂太過無聊，學生覺得沒有意思，之后我會不斷更新自己的知識體系，給予學生最適合、靈活的教學方法。同時，我還會去關心每一名學生生活上的小細節，幫助學生疏導情緒，在學習與生活上促進學生的雙向發展、全面發展。作為一名音樂教師，在之后的學習與生活中，我也會培養學生學習的興趣，調動學生學習積極性，給予學生最好的幫助;用音樂來為學生營造一個舒適的學習環境，促進學生身心的健康發展，可以讓他們積極的面對生活，享受生活，發現生活中的美。從而我們可以看出“發現與創造”就是對藝術創作過程的簡易概括。

第二批小學音樂《晚風》一、考題回顧二、考題解析【教學過程】(一)導入新課1.教師通過談話法進行導入：“同學們是喜愛日出時刻還是日落時分呢?”學生自由回答。教師評價總結：“日出時刻朝陽緩緩升起，微風輕拂垂柳，象征著一天新的希望;日落時分夕陽緩緩落下，晚風吹皺湖面，象征著繁忙的一日落幕。無論是日出還是日落都有各自的美。今天我們要學習的便是一首與夕景有關的歌曲《晚風》。”(二)初步感知1.播放歌曲，并提問：“歌曲的音樂旋律是怎樣的?”學生自由回答。教師評價并總結：“歌曲的旋律非常的優美、安逸，速度比較緩慢?！?.再次播放歌曲，并提問：“歌曲描繪了一幅怎樣的場景?！睂W生自由回答。教師評價并總結：“歌曲描繪了一幅晚風吹拂萬物時的輕柔和夕陽西下時的寧靜，在這片安逸的氣氛下，人們不由自主的唱起歌、跳起舞，展現了一片生活的美好?！?三)深入探究1.運用開口音“a”進行發聲練習，同時提示學生注意呼吸平穩，氣息連貫。2.教師鋼琴伴奏，請學生跟琴輕聲哼唱，熟悉歌曲旋律。3.教師請學生自主識唱旋律曲譜，并再次提問：“這首歌曲的拍號是什么?”學生自由回答。4.教師為學生講解6/8拍及其強弱規律。6/8拍是以八分音符為一拍，每小節六拍。接著利用事先準備好的小鼓敲擊6/8拍的強弱規律，提示學生仔細聆聽，說出6/8拍的強弱規律。學生自由回答，教師評價并總結：“6/8拍的強弱規律為強、弱、弱、次強、弱、弱?！?.學生在教師的鋼伴下演唱曲譜，并唱出6/8拍的強弱規律。6.帶節奏的朗讀歌詞。7.詞曲結合，完整練習歌曲，并提問：“這首歌曲表達了怎樣的情感?”學生自由回答。教師評價總結：“這首歌曲描繪了一幅夕陽西沉時晚風吹拂草地，晚霞盈滿天邊，人們載歌載舞的情景，表現了人們對生活、對自然的追求與熱愛之情?！?四)鞏固拓展以音樂小組為單位，為歌曲編排伴奏，練習結束后進行展示，并進行師生互評。(五)小結作業教師提問引導學生回顧本節課所學知識內容。通過學習歌曲《晚風》，掌握了6/8拍的節拍及其強弱規律，同時通過學唱這首歌曲，能夠對生活、對自然更為熱愛，珍惜當下。課后作業：課后為歌曲編排一小段簡單的舞蹈動作?！景鍟O計】略小學音樂《大家來唱》一、考題回顧二、考題解析【教學過程】(一)圖片導入教師利用多媒體播放意大利風景圖片，請學生仔細觀察，圖片上有什么?學生自由回答。教師總結：圖片中有河流，蜿蜒的河流流經城市，船夫們撐著小船游走于城市之間的水路上，這是意大利的一座被譽為“水城”的城市。聽一聽，在這里的人們快樂的唱起了歌，我們一起來聽一聽，他們唱了什么?順勢引出新課《大家來唱》。(二)初步感知1.初聽歌曲，教師提問：這首歌曲的情緒和速度是怎樣的?學生自由回答。教師總結：這首歌曲的情緒是歡快的，速度是中速。2.接著帶領學生再次聆聽歌曲，并設問：這首歌曲的演唱形式是怎樣的?學生自由回答。教師總結：雙聲部合唱。3.再聽歌曲，請學生仔細聆聽，與同桌交流思考：雙聲部合唱和齊唱的效果有什么不同?學生聆聽并相互交流后，自由發言。教師總結：雙聲部合唱使得音樂更豐富，情緒更加飽滿，加入低聲部更進一步地烘托了歡樂的氣氛。(三)學唱歌曲1.發聲練習，提示學生小背挺直，運用正確的姿勢學唱歌曲。2.學唱旋律(1)教師鋼琴范唱，請學生跟琴哼唱，熟悉作品旋律。(2)教師鋼琴伴奏，請學生學唱第一聲部，并提示學生注意長音符時值的演唱。(3)學生熟練演唱第一聲部后，請學生跟隨鋼琴學唱第二聲部。(4)學生兩個聲部旋律均熟練掌握后，教師提示學生觀察曲譜，并提問：音符上的p和f是什么?學生自由回答。(強弱記號)(5)教師介紹歌曲為三拍子，三拍子的強弱規律為強、弱、弱，所以在演唱時，需要注意旋律的強弱規律進行演唱。(6)為了更好地練習兩個聲部之間的配合，教師引導學生分聲部擊打節奏，并代入強弱變化。練習完成后，教師引導學生帶入旋律，與同桌之間互分聲部，完整配合練習，同時思考：在分聲部演唱時，需要注意什么?學生自由回答。教師總結：群體歌唱最重要的是音色的和諧、音高的準確、速度的統一、力度的均衡。所以在演唱時需要注意各聲部之間的配合，要學會在唱準自己聲部的同時，學會去傾聽別人的聲音，從整體的層面來傾聽音樂的效果。(7)將學生分為兩個大組，分配好高低聲部，教師鋼琴伴奏，學生完整配合演唱。3.朗讀歌詞，并將歌詞帶入旋律中，完整演唱歌曲。4.教師提問學生：通過合唱的練習，你們獲得了什么?學生自由回答。教師總結：多聲部合唱是需要我們團結協作，相互配合才能夠做好的，所以無論是合唱還是在生活中，我們都應該保持這種相互協作，互相配合的精神!(四)鞏固提高1.請學生利用三角鐵、鈴鼓為旋律編配打擊樂器伴奏。2.學生自由展示。3.生生互評，評選出最佳伴奏獎、最佳表演獎、優秀之星獎。(五)小結作業師生共同總結：這節課我們學習了如何演唱《大家來唱》，了解了合唱需要注意的問題，通過合唱的過程，明白了無論做任何事情，都應該相互配合，團結協作。作業：請大家以后碰到需要幫助的人，都要伸出自己的雙手?！景鍟O計】略【答辯題目解析】1.請簡單解釋什么是合唱?【參考答案】兩組以上的歌唱者，各按本組所擔任的聲部，同時演唱同一首多聲部歌曲。按聲部的數目，分為二部合唱、三部合唱、四部合唱等。按人聲類別，可分為男聲合唱、女聲合唱、混聲合唱、童聲合唱等。無樂器伴奏的合唱稱為無伴奏合唱。2.對于此類合唱課，該如何教?【參考答案】對于合唱作品，我會先教授高聲部，經過多次練習掌握旋律后，再帶領學生來練習低聲部的旋律，熟練的掌握各聲部的旋律。其實對于合唱來說，最難的應該是聲部之間的配合，所以我主要會采用一些方法來鍛煉學生聲部之間的統一?？梢韵纫龑W生分聲部練習節奏，先將兩個聲部之間的節奏速度把控好，接下來我會請學生帶入旋律來練習，并且一定要提示高聲部是旋律聲部，低聲部要做到支撐的作用，音量不能過大，然后，我還會請同學們分別來聽一聽合唱時的效果，讓他們親自感受整體效果，明確自己所在聲部的音量是應該控制在什么程度，如何配合才最好聽。通過這樣拆分練習，能夠更好地去配合進行合唱。只有這樣才可以更好地鍛煉學生在演唱各聲部時的配合，同時，鍛煉他們在唱準自己聲部的同時，學會去傾聽別人的聲音，從整體的層面來傾聽音樂的效果。第三批小學音樂《彝家娃娃真幸福》1.題目：彝家娃娃真幸福2.內容3.基本要求：(1)試講時間在10分鐘之內完成。(2)試講時需要有互動環節。(3)試講過程需要樂器伴奏創編環節。答辯題目1.簡單介紹你知道的彝族音樂文化。2.本課的教學目標是什么?【教學過程】(一)情境導入教師創設情境，分別展示維吾爾族和蒙古族的服飾，并對學生進行提問：這些服飾都是哪些民族的象征?學生自由發言。教師總結：分別是維吾爾族和蒙古族的服飾。引入課題，彝族民歌——《彝家娃娃真幸?！?。(二)感受體驗1.初聽歌曲并設問：“歌曲的旋律如何，歌曲描繪了一幅怎樣的畫面?”學生自由發言。教師總結：歌曲旋律較為歡快，描繪了一幅彝家姑娘歡慶節日的場景。2.復聽歌曲并設問：“歌曲表現了怎樣的情感?你聽到了什么有特色的部分?”學生自由發言。教師總結：這首歌曲是彝族民歌，是彝家娃娃在喜慶佳節中狂歡歌舞這一生活的側面描寫，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活。襯詞的點綴更加豐富了歌曲的旋律。(三)學唱歌曲1.進行簡單發聲練習，例如：12|32|1-|。2.教師范唱歌曲，學生小聲哼唱，感受旋律的流動。3.教師彈奏鋼琴，學生跟唱樂譜，并提示學生注意十六分音符地方。4.教師引導學生觀察譜例中帶有十六分音符的旋律，并進行演唱，邊唱歌邊打拍子，幫助學生對十六分音符進行了解。5.完整有感情地演唱樂譜。6.教師分別演唱帶有襯詞的旋律和不帶襯詞的旋律，請學生進行聆聽，并感受哪一種更能表現人物喜悅、幸福的情緒，從而更加好聽，而后教學生演唱襯詞。7.學生完整演唱歌曲，并提問：“歌曲表達怎樣的情感?”學生自由回答。教師進行總結：歌曲表達的是彝族人民對于生活的熱愛，對祖國的熱愛之情。8.教唱后，請學生分組進行競賽演唱，并進行鼓勵性評價。(四)鞏固提高教師將學生進行分組，通過對譜例的觀察，采用木魚、手串鈴、三角鐵為歌曲創編器樂伴奏，并提醒學生注意與組內其他成員的配合;創編完成后請各組進行表演，并互相評價，教師進行總結評價。(五)小結作業今天我們學習了歌曲《彝家娃娃真幸?！?，領略彝族的風格特點，學習到了我們少數民族的歌曲。希望同學們通過本課的學習能夠對少數民族彝族有所了解。請同學們課后收集其他少數民族的作品，下節課互相分享?！景鍟O計】彝家娃娃真幸福十六分音符：6535襯詞：阿里里熱愛生活、熱愛祖國【答辯題目解析】1.簡單介紹你知道的彝族音樂文化。【參考答案】“四大腔”產生于云南建水、石屏一帶彝族的尼蘇支系中，并與青年男女傳統風俗性的社交和愛情活動緊密相連。這種風俗性的活動尼蘇人稱之為“吃火草煙”，一般在傍晚的郊外、廟宇、族詞和村頭公房內進行，共有三項內容：(1)款白話;(2)對唱曲子;(3)跳弦。用三弦、四弦、二胡、笛子、樹葉等伴奏，眾人集體歌舞。“四大腔”是《海菜腔》《山藥腔》《四腔》《五山腔》的總稱，分別流傳于尼蘇人居住地的四個區域，是四種不同的聲腔和套曲形式。特點：與其他彝族民歌相比，“四大腔”具有篇幅較長、結構嚴謹、內容豐富、曲調悠長深沉、演唱技巧高等特點，是彝族民間音樂藝術水準較高的品種。作曲家王惠然在他著名的琵琶獨奏曲《彝族舞曲》中，就使用了“四大腔”中《海菜腔》的旋律素材。2.本課的教學目標是什么?【參考答案】情感態度價值觀：學唱歌曲《彝家娃娃真幸?！罚惺苌贁得褡宓母枨攸c，體會歌曲中彝族姑娘的幸福生活。過程與方法：學習過程中運用聆聽、表現、合作等方法，學生能夠完整表現歌曲并能提升音樂表現能力。知識與技能：能夠準確唱出十六分音符的時值，嘗試學習襯詞，從而能夠完整地有感情地演唱歌曲。小學音樂《雪花帶來冬天的夢》一、回顧題目來源：5月18日吉林省長春市面試試講題目1.題目：雪花帶來冬天的夢2.內容：3.基本要求：(1)試講時間在10分鐘之內完成。(2)試講時需要體現相應的互動。(3)試講過程需要有適當板書。答辯題目1.請畫出二拍子、三拍子、四拍子的指揮圖示。2.你如何讓學生參與課堂活動?二、解析【教學過程】(一)情境導入1.教師通過表演結合圖片展示創設情景，演唱《踏雪尋梅》，同時播放冬天雪景的組圖，引導學生觀看并提問學生：在欣賞完后請描述你心中的冬天是怎樣的?學生通過歌聲中觀看冬天雪景組圖，感受圖片中冬天的美麗景色，并聯系自身生活經驗，描述自己心目中冬天的樣子。2.教師根據學生的回答引出雪花，聯系雪花帶來了小動物們冬天的夢，以此設下懸念順勢導入課題《雪花帶來冬天的夢》。(二)初步感知1.初聽歌曲，并設問：歌曲的速度和情緒是怎樣的?引導學生思考。學生通過完整聆聽歌曲，分析得出歌曲的速度為中速，情緒非常優美抒情。2.復聽歌曲，并設問：歌曲描繪了什么情景?從中能夠聽到哪些小動物?引導學生細聽歌詞。學生通過再次聆聽歌曲，并通過教師的提示分析得出結論：歌曲描繪的是小動物們冬眠的場景，歌曲中出現了小青蛙、小甲蟲、小刺猬、小狗熊等動物。3.教師結合多媒體講解普及動物冬眠的小知識。(三)深入探究1.教師采用柯爾文手勢，引導學生用開口音“a”進行發聲練習。學生進行發聲練習，學習正確的發聲方法。2.教師彈琴范唱，為學生的學唱進行示范。學生跟琴哼唱曲譜，并找出歌曲演唱困難的地方。3.通過鋼琴伴奏引導學生學唱曲譜，在演唱困難的變化音處單獨示范演唱旋律片段。4.在唱準變化音的基礎上，提問學生：根據歌曲的節拍，演唱時應該按照怎樣的強弱規律來把握歌曲的情感呢?學生通過自主思考，同時在教師的提示下回顧2/4拍、3/4拍強弱規律，并小組討論總結出4/4拍的強弱規律為“強—弱—次強—弱”。5.引導學生按照總結出來的強弱規律演唱旋律，注意弱起力度的把握。從而能夠更加清晰的把握歌曲節拍規律。6.教師通過圖示講授四拍子指揮圖示的內涵和指揮方式，引導學生運用旋律片段練習指揮演唱，提示學生練習時加入身體的律動。同時教師進行糾錯指導，并請學生單獨示范后給予鼓勵性評價。7.教師引導學生有節奏地朗讀歌詞，同時帶上指揮手勢并注意弱起處，再說出從歌詞中體會到的內容及情感，說出雪花和夢的聯系。師生交流并總結，并得出結論：冬天下起潔白的雪花，而小動物們伴隨著這漫天大雪進入甜蜜的夢鄉。8.學生帶著對歌詞的理解及強弱規律的把握分組填詞指揮演唱整首歌曲，并注意變化音的準確演唱。9.學生跟伴奏有感情地完整演唱歌曲。(四)鞏固提高1.分小組自由選擇方式表演歌曲。(1)為歌曲選擇適合的樂器創編伴奏演唱。(2)為歌曲編配簡單的舞蹈動作。2.請各組進行表演，而后進行生生評價。(五)小結作業師生共同總結本節課所學歌曲《雪花帶來冬天的夢》中體現的，冬天萬物進入夢鄉的祥和溫馨之景，引導學生要熱愛自然，保護小動物。并布置開放型作業：將所學歌曲分享給家人聽，并用畫圖的方式表現歌曲?！景鍟O計】雪花帶來冬天的夢1=F4/4優美、抒情4/4拍指揮圖示、變化音熱愛大自然和生活、保護大自然和小動物【答辯題目解析】1.請畫出二拍子、三拍子、四拍子的指揮圖示?！緟⒖即鸢浮?.你如何讓學生參與課堂活動?【參考答案】應該發揮學生的學習積極性與主動性，才能夠讓學生參與到課堂活動中。我認為所有的積極性和主動性的調動離不開興趣。所以在音樂課堂上，我會從一開始就設置情境導入，吸引學生的注意力，調動他們的學習興趣。接著，在具體的學習過程中，我也的引導學生在聆聽、感受、學唱音樂作品。另外，可以讓學生來做一個簡單的節奏創編，如果這首作品的旋律非常的優美，也可以讓學生跟隨旋律做一個簡單的舞蹈編配。根據課堂上實際授課作品的不同做不同的活動，但整體來說，就是利用學生喜歡的活動來調動他們的學習熱情，讓他們主動參與實踐。小學音樂《我是草原小牧民》一、回顧題目來源：5月18日吉林省吉林市面試試講題目1.題目：我是草原小牧民2.內容：3.基本要求：(1)試講時間在10分鐘之內完成。(2)需要有表情地彈唱歌曲1-16小節。(3)根據歌曲的音樂風格創編動作，引導學生邊唱邊跳。答辯題目1.什么是倚音?2.你認為該如何教唱民歌?二、解析【教學過程】(一)新課導入教師利用詩句導入：天蒼蒼，野茫茫，風吹草地現牛羊，這句詩描繪了什么景色?學生自由回答。教師總結：這句詩描繪的是遼闊大草原的美景。今天的音樂課，老師請來了一位小客人，它是一匹小紅馬。它來自遼闊的大草原，今天特意來請我們到它的家鄉做客呢!我們一起拉好韁繩，跟著小紅馬出發吧!(二)初步感知1.播放歌曲，請學生聆聽，并提問：這首歌曲的情緒是怎樣的?速度又是怎樣的?學生自由回答。教師總結：這首歌曲的情緒是歡快地，速度是中速。2.復聽歌曲，并提問：在聆聽過程中，腦海浮現了怎樣的畫面?學生自由回答。教師總結：腦海里浮現了遼闊的草原上，藍天上白云飄，風兒吹過，草地上露出潔白的羊群，草原上的牧民們騎著馬飛奔。(三)學唱歌曲1.朗讀歌詞請學生朗讀歌詞，并說一說歌詞描繪了一幅怎樣的場景。學生自由回答。教師總結：這首歌曲描繪了小牧民在草原上騎馬奔騰的場景，看著草原上草兒青青羊兒肥，心里非常的自豪和驕傲。2.學唱歌曲(1)發聲練習。(2)教師彈琴范唱，學生跟琴哼唱熟悉旋律。(3)教師鋼琴伴奏，請學生跟隨鋼琴，識讀樂譜，同時找出演唱較為困難的地方。(倚音、大附點)(4)解決難點：①教師利用鋼琴為學生彈奏有倚音和無倚音的音響效果，請學生跟琴分別學唱，并反復練習，掌握倚音的演唱;②教師將大附點聯系生活，將“大的”與大附點的節奏聯系，進行練習。(5)學生掌握倚音和大附點的演唱后，教師請學生跟琴完整演唱旋律。(6)詞曲結合，完整演唱歌曲。(四)鞏固提高1.多媒體播放蒙古族舞蹈的視頻，請學生模仿蒙古族人民的舞蹈動作，為歌曲編排一小段舞蹈。2.學生自由展示。3.生生互評，教師總結。(五)小結作業師生共同總結：這節課我們學會演唱附點和倚音，還跟隨小紅馬看到了草原風光，看到了草原人民對這片大草原的熱愛，今后，我們也要像草原小牧民一樣，熱愛我們自己的家鄉。作業：請同學們課后自制小樂器為這首歌曲編配打擊樂伴奏?！敬疝q題目解析】1.什么是倚音?【參考答案】倚音是樂器上常用的裝飾音之一。一般分單倚音和復倚音兩種。在樂曲中根據內容需要，適當運用倚音，可以豐富樂曲的表現力。2.你認為該如何教唱民歌?第四批小學音樂《阿里山的姑娘》一、回顧二、解析【教學過程】(一)新課導入教師播放高山族圖片，以談話法與學生交流高山族風土人情。學生自由回答。教師總結：高山族是中國臺灣地區南島語系各族群的一個統稱，主要居住在中國臺灣省，以稻作農耕經濟為主，以漁獵生產為輔，居住在臺灣的高山族同胞有自己獨特的文化藝術，他們口頭文學很豐富，有神話、傳說和民歌等。由此順勢導入本課——《阿里山的姑娘》。(二)初步聆聽1.教師播放音樂《阿里山的姑娘》，并提問：歌曲的情緒和速度是怎樣的?學生自由回答。教師總結：優美、熱烈，速度中速稍快。2.教師再次播放歌曲，引導學生哼唱旋律，再次感受歌曲優美、熱烈的情緒特點。(三)分步欣賞1.教師請學生欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律，并提問學生：歌曲的旋律有怎樣的特點?學生自由回答。教師進行總結：旋律給人一種開闊、豪爽、積極的感覺。2.教師引導學生看視頻聽歌曲，從而探索歌曲怎樣給我們這樣開闊、積極的感覺的?學生進行討論，之后進行自由回答。教師進行總結：歌曲旋律起伏不大，節奏舒展，音調相對屬于中音區，所以營造出一種舒適、直抒胸臆的感覺。3.教師播放音頻，學生有感情的跟唱旋律，并提醒學生注意嗓音保護。4.教師引導學生有感情地朗誦歌詞，并提問學生：歌詞描述怎樣的內容?表達什么樣的情感?學生自由回答。教師進行總結：歌曲通過咱們阿里山的姑娘和少年，表達出對于自我民族的自豪感和對家鄉的贊美之情。5.教師引導學生加歌詞再次完整演唱歌曲，表現出歌曲優美、熱烈的風格特點。(四)拓展延伸學生嘗試用自己認為適合的打擊樂器為歌曲伴奏。為了讓我們的演唱更加的豐富多彩，還可以請同學們自己的小樂隊來為合唱團伴奏。學生進行展示。教師給予鼓勵性的評價并總結。(五)小結作業師生共同演唱歌曲回顧今天的內容，教師呼吁學生要熱愛民族文化，感受高山族人民能歌善舞的民族特色。布置課后作業：搜集高山族的其他音樂作品，下節課進行分享?！景鍟O計】【答辯題目解析】1.請介紹高山族音樂的特點。【參考答案】高山族音樂有民歌與器樂兩大類。民歌比器樂豐富，可分勞動歌、生活歌、儀式歌和敘事歌：(1)勞動歌是在農耕、狩獵、捕魚及其他勞動中唱的，以農業勞動歌最多。(2)生活歌分抒情歌、朗誦歌、諷刺歌、舞歌、酒歌、兒歌和催眠歌等。(3)儀式歌分禮俗歌、祭典歌和巫咒歌等3種，禮俗歌用于婚禮、喪禮和迎賓送客等場合;祭典歌用于有關農業、狩獵、漁業的祭祀儀式以及祭祖先、祭人頭和舉行成年儀式(祭猴)等場合;巫咒歌用于祈求降雨和祛除疾病。(4)敘事歌是以敘述歷史來緬懷祖先和頌揚部落頭人等為內容的傳說故事歌。2.你本節課的都運用了哪些教學方法?【參考答案】為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點。教法：講授法、直觀演示法。小學音樂《月亮月光光》一、回顧二、解析【教學過程】(一)謎語導入教師出謎語：在上課前老師讓大家來猜一個謎語，看誰猜得又快又準。五湖四海一美人，十五六歲玉清純，十八十九得了