六年級語文《冬夜讀書示子聿》教學設計及反思

1.能正確、流利、有感情地朗讀并背誦《冬夜讀書示子聿》。

2.能理解詩中的重點字詞，并整體把握詩句的意思。

3.感受古詩文意境美和理趣美，領悟學問與實踐的關系，懂得勤奮苦學和知行統一的重要性。

教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀并背誦《冬夜讀書示子聿》，能理解詩中的重點詞語，并整體把握詩句的意思。

教學難點：

感受古詩文意境美和理趣美，領悟學問與實踐的關系，懂得勤奮苦學和知行統一的重要性。

教學預備：

自制課件

課前預備：

今日古詩：《勸學》

教學過程：

一、了解詩人，談話導入

1、請同學們說說你知道的詩人的名字。有這樣一位詩人，你知道是誰嗎？

【課件出示】他，是我國宏大的愛國詩人。他有多方面文學才能，尤其以詩的成就為最。自言“六十年間萬首詩”，今尚存九千三百余首。其中很多詩篇抒寫了抗金殺敵的豪情和對敵人、賣國賊的仇恨，風格雄奇奔放，沉郁悲壯，洋溢著劇烈的愛國主義激情。他生前即有“小李白”之稱，不僅成為南宋一代詩壇首領，而且在中國文學史上享有崇高的地位。

溝通：陸游【課件出示】

2、本學期我們已經學了他寫的一首古詩，誰來給大家背誦一下。（生背誦，師板書：示兒）【課件出示】陸游一生熱愛讀書，常常讀得廢寢忘食，即使到了多病的.晚年，仍舊“讀書有味身忘老”，還像年輕時那樣發憤讀書。陸游的一生，寫下了不少教育子女的漂亮詩篇。這些詩篇不僅飽含對子女的殷切期望，也表達了詩人深邃的教育思想。

剛剛誦讀的《示兒》，屬于悲壯的愛國絕唱，而今日我們學習的這首詩，則常被世人津津樂道【課件出示課題】（板書課題、齊讀）。

二、比照題目，理解題目意思

1、比照一下，這兩首詩從題目上看有哪些一樣和不同的地方。（師講解：子聿，陸游的幼子。）

溝通：一樣點：都有“示”字，都是寫給自己的兒子的。

不同點：“冬夜讀書示子聿”中的“示”不僅有“把事物擺出來給兒子看”的意思，更含有“指示、訓示、教育”的意思。【課件出示】

2、從題目上你還知道了什么？（溝通）時間：冬天的一個夜晚；詩人在讀書時生發了感想……

3、小結:題目告知我們，詩人陸游特別愛看書。有一年冬天，他正在書房讀書，讀著讀著，他突然有了很多的感想。于是，寫了一首詩來教育小兒子。

4、再讀課題。

過渡：陸游教育小兒子子聿了些什么呢？

三、自學古詩，小組溝通

1、【課件出示】自學古詩：（1）讀通順、流利；（2）以小組猜猜重點字詞的意思，并試著解釋詩句意思，做出簡潔的批注。

2、檢測朗讀。個別——集體

四、深入理解，溝通感悟

1、古人學問無遺力，少壯工夫老始成。

（1）重點字詞意思：【課件隨機出示】

①“學問”：指讀書學習，有做學問的意思；

②“遺”：留；

“無遺力”：用出全部力氣，一點也不保存；

③“始”：才。

（2）詩句意思【課件出示】

古人做學問是不遺余力的，而青少年時代花的工夫，往往要到年老時才取得成就。

（3）聯系實際：

A、古人讀書孜孜不倦，不遺余力，你知道這方面的成語故事嗎？（懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁借光、十載寒窗、聞雞起舞、通宵達旦、夜以繼日……）

B、你知道哪些人都是青少年時代花費了工夫，到后來取得了成就呢？（王羲之、岳飛、玄奘、司馬光、包拯、唐伯虎……）

(4)教師想到還有一個詞：功夫。我們常常會混淆，今日我們來做個練習，看能不能給弄清晰了。

【課件出示】我選擇，我歡樂

工夫功夫

A．他三天()就學會了游泳。

B．這個雜技演員真有（）。

C．明天有（）再來玩吧！

D．中國（），名揚海外。

師：通過選擇比擬，我們知道：“工夫”側重于表示時間；“功夫”側重于表示本事。現在我們知道：古人做學問，強調積存，要花終生工夫才有所成就，用現在的話說是“活到老，學到老”，比方我們以前在學習《滴水穿石》這一課時，熟悉了一位人民藝術家——齊白石……（“不教一日閑過”）

（5）小結：首句是對古人刻苦做學問精神的贊揚。次句是說做學問的困難。只有從少年開頭，養成良好習慣，打好扎實根底，并經過幾十年的努力，最終才能有所成就。這是以古人刻苦學習的精神及做學問的困難來告誡自己的兒子：做學問肯定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。

（板書：做學問:孜孜不倦持之以恒）

（6）齊讀前兩句，邊讀邊想詩句意思。

2、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

（1）重點字詞意思：【課件隨機出示】

①“終”：究竟、究竟的意思；

②“絕”：表示程度，極、最的意思；

“絕知”：深入、透徹地理解；

③“躬”：親自；

“躬行”：親自實踐。

（2）詩句意思【課件出示】

從書本上得到的學問終究是有限的，要深切地了解必需親自通過實踐才行。

（3）聯系實際：

A、歷史上曾經發過一個與這兩句詩相關的動人故事，那就是——“紙上談兵”。【課件出示】戰國時期，趙國大將趙奢曾以少勝多，大敗入侵的秦軍，被趙惠文王提拔為上卿。他有一個兒子叫趙括，從小熟讀兵書，張口愛談軍事，別人往往說不過他。因此很傲慢，自以為天下無敵。然而趙奢卻很替他擔憂，認為他不過是紙上談兵，并且說：“將來趙國不用他為將罷、假如用他為將，他肯定會使趙軍患病失敗。”果真，公元前259年，秦軍又來犯，趙軍在長平（今山西高平縣四周）堅持抗敵。那時趙奢已經去世。廉頗負責指揮全軍，他年紀雖高，打仗仍舊很有方法，使得秦軍無法取勝。秦國知道拖下去于己不利，就施行了反間計，派人到趙國散布“秦軍最可怕趙奢的兒子趙括將軍”的話。趙王上當受騙，派趙括替代了廉頗。趙括自認為很會打仗，死搬兵書上的條文，到長平后完全轉變了廉頗的作戰方案，結果四十多萬趙軍盡被殲滅，他自己也被秦軍箭射身亡。

B、引導學生溝通對這一故事的看法。（相機板書：實踐閱歷）

C、教師啟發：看來，“要躬行”包含兩層意思：一是學習過程中要“躬行”，力求做到“口到、手到、心到”，二是獵取學問后還要“躬行”，通過親身實踐化為己有，轉為己用。趙括就是沒有做到其次層意思的要求，所以大敗而死。

D、生活中，我們也學到一些名言警句是說得“躬行”的，強調要親身去做、去實踐的，想想有哪些？

【課件出示】

讀萬卷書，行萬里路。——錢泳

百聞不如一見，百見不如一干。——俗語

站在岸上學不會游泳。

實踐是檢驗真理的唯一標準。

實踐出真知。

耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之。——劉向

有學問的人不實踐，等于一只蜜蜂不釀蜜。——古波斯

有其言，無其行，君子恥之。——子思

（4）提示：“覺”“絕”音同義不同，寫得時候要留意。

（5）通過剛剛的學習與溝通，我想大家應當知道了，后兩句中陸游告知小兒子子聿一個什么道理呢？

溝通小結：一個既有書本學問，又有實踐閱歷的人，才是真正有學問的人。（板書：真正的學問=書本學問+實踐閱歷）

（6）齊讀后兩句。

五、整體把握，熟讀背誦

1、誰能把整首詩的意思連起來說說。

2、教師隨機檢測學生對于重點字詞的把握狀況。

3、請你用成語來形容剛剛“陸游”在教育他兒子時的態度。

（循循善誘語重心長意味深長……）

（1）聽范讀。

（2）請你也來循循善誘、語重心長地讀一讀古詩吧。

4、快速背誦。

5、總結全詩，點明這首古詩與課前誦讀的《勸學》都是寓理詩，告知了人們一些道理。

六、課堂檢測【課件出示】

1、《冬夜讀書示子聿》是南宋詩人（）用自己冬夜讀書生發的感想來（）兒子子聿。他在詩中一共講了這幾個道理：

（1）學習學問必需要有（）、（）的精神；

（2）一個既有（），又有（）的人，才是真正有學問的人。

2、《冬夜讀書示子聿》中，贊揚