初中信息技術教學中的德育教育探微獲獎科研報告摘

要：如今，教學改革正在穩步推行中，這對信息技術的教學提出了更多、更高的要求，指出教師在教學時應當重視德育教育的滲透，提高學生的道德修養，促使學生形成較好的思想品質。基于此，本文先介紹了滲透德育教育的重要性，并提出幾點滲透德育教育的方法，以期提高學生的綜合素養。

關鍵詞：初中;信息技術;德育教育;重要性

信息技術具有較為明確的特點，是初中學生接觸和學習信息技術的關鍵所在。通過分析學生的實際情況來看，很多學生都對信息技術的學習具有濃厚的興趣，較強的學習欲望。在此情況下，教師需要將信息技術與德育教育融合起來，幫助學生更好地掌握信息技術知識，逐步形成正確的三觀，提高學生道德修養。

一、初中信息技術教學中滲透德育教育的重要性

對于一個人來說，思想品德占據著至關重要的地位。初中階段的學生正處于樹立三觀的關鍵時期，其也是我國的希望，其思想品德、道德修養將會直接影響到國家的發展。任何東西都有兩面性，網絡也是如此，其不僅可以給人們傳遞各式各樣的知識，具備較快的傳播速度，但不良信息會影響到人們的行為主旨與思想狀態。初中階段的學生正處于成長的黃金時期，其不具備較強的分辨能力，思想不夠成熟，因而需要信息技術教師能夠在日常教學中滲透德育教育，不僅需要讓學生掌握大量的信息技術知識，還需要切實提高學生的道德修養與辨別能力，自覺遠離網絡上的不良信息，秉承正確的三觀，主動約束個人行為，將網絡技術的作用和優勢充分發揮出來。

二、初中信息技術教學中滲透德育教育的方法

（一）挖掘教材中的德育教育素材

在教學過程中，教材占據著至關重要地位，不僅包含大量的信息技術知識，還能有效提高學生的道德修養。信息技術教師需要從多個方面入手，深入分析和研究教材內容，準確把握教學內容中的重點和難點，有目的、有計劃、有針對性地滲透德育教育，切實提高課堂教學有效性。

例如，在講解有關計算機病毒的內容時，教師就需要為學生講解一些具體的案例，如Wannacry的勒索病毒、只為破壞不為牟利的勒索病毒Petya"2345聯盟"通過流氓軟件推廣挖礦工具、重裝系統也難以清除的惡性病毒Kuzzle。教師需要讓學生認識到這些病毒不僅會嚴重損害到計算機的硬件和數據信息，導致系統崩潰，還會導致網絡癱瘓。教師在教學過程中，需要讓學生認識到傳播、制作計算機病毒是一種非常不道德的行為，并且容易受到法律的懲罰，促使學生能約束自己的行為，主動防御病毒。在德育教育過程中，教師需要細致觀察學生，了解學生心理的變化，使其能夠正確使用計算機，避免其對計算機產生較強的畏懼心理。

（二）增強學生責任意識

在初中信息技術教學過程中，大多數課程都是在機房中進行的。在此過程中，教師需要教給學生正確使用、操作計算機的方法。在選擇機房座位時，學生需要嚴格遵從教師安排的位置，做到對號入住，切勿因個人喜好隨意更換座位。在每一節課中，教師都需要讓學生對號入座，這可以讓學生珠江養成較好的行為習慣。在上課前、下課后，學生需要做好相應的整理工作，打掃機房內的衛生，按照正確的順序關閉用電設備，鎖好門窗。雖然這些都是一些較為簡單的小事，但需要教師能指定學生輪流完成，不斷增強學生的責任意識，使其養成良好的行為習慣。

（三）鍛煉學生自主學習能力

在新課程改革和素質教育的背景下，教師需要重視小組合作教學的應用。合作學習能夠激活學生的學習興趣，點燃學生的學習熱情，促使學生能主動學習和探究知識。信息技術教師需要遵從學生的發展規律和性格特點，結合教學內容設置多樣化的教學主題，讓學生能夠有目的地學習知識，切實提高學生的自主學習能力。

例如，在教學演示文稿的內容時，教師就可以采用合作學習的方式，提高學生的自主學習能力[1]。各小組需要選擇自己感興趣的主題，有的小組選擇自然主題，有的小組選擇天氣主題，還有的小組選擇海洋主題。在完成主題的確定后，各小組需要進行職責劃分，有的學生負責圖片的搜集，有的學生負責藝術字的設計，有的學生負責背景的選擇等。各小組的學生需要從網絡上搜集與主題相關的圖片，將其插入到演示文稿中，設置背景，加上藝術字等，進一步美化演示文稿。各小組完成演示文稿的制作后，教師就可以開展組間競賽，評選出最優秀的演示文稿，鼓勵小組說說各自制作的過程以及感悟。

（四）增強學生安全意識與法律意識

如今，科學技術正在快速發展，雖然信息技術、網絡技術給人們的生活和工作帶來較大便利，但也存在較多的安全隱患[2]。目前，初中信息技術教材中也涉及到較多與網絡道德相關的內容，教師需要充分利用這些內容進行教學，提高德育教育的有效性，增強學生的安全意識和法律意識。

例如，在教學信息獲取與交流這一單元時，就涉及到網絡安全、網絡道德規范等方面的內容。在上課時，教師可以為學生講解一些與網絡違法行為、網絡詐騙相關的實際案例，鍛煉學生辨別信息的能力。此外，教師還可以開展有趣的辯論賽，正方和反方的學生需要根據自己的體會以及掌握的信息，說一說對于初中學生來說，上網是一件好事還是壞事，每方的辯論時間為5分鐘。在這樣的辯論中，可以讓學生更加透徹地了解網絡道德，還能鍛煉學生的膽量以及語言組織能力。在有趣的辯論中，學生能夠認識到網絡的反面影響與正面影響，可以從情感上產生一定的碰撞，思考如何才能正確上網，而這樣的教學方法所具有的教學效果遠高于說教式、灌輸式的教學模式。

（五）提高教師道德修養

在學生成長和發展的過程中，教師是重要的引導者，占據著關鍵地位[3]。教師的道德修養將會直接影響到課堂教學的有效性，也會對學生的道德品質產生較大影響。因此，教師需要樹立終身學習的意識，不斷提高自己的個人修養。學校需要定期開展與道德修養相關的培訓活動，增強教師的責任意識、專業能力和職業素養，使其能掌握更多開展德育教育的方法，更好地開展德育教育工作。

結束語

總而言之，初中信息技術教學中