精選范本,供參考！精選范本,供參考！精選范本,供參考！淺談怎樣預防未成年人違法犯罪【內容摘要】青少年是祖國的未來，民族的希望，是社會主義現代化事業的建設者和接班人。對青少年的德育教育，預防其違法犯罪應是學校德育教育的重點內容。對于保障未成年人身心健康，培養未成年人良好品質，具有十分重要的意義。目前，學校內青少年犯罪率有所提高，青少年犯罪的特點也在不斷變化，作案手段也多種多樣，由單獨作案為主向團伙作案發展等。探究原因，導致未成年人犯罪的因素也是多種多樣，錯綜復雜的。有其自身的因素，也有學校教育、社會環境、家庭等因素。預防未成年人犯罪需要家庭、學校、社會等各方共同努力，共同加強對未成年人的保護，遏制嚴峻的未成年人犯罪的發展趨勢。新中國成立特別是改革開放以來，黨和政府十分關心和高度重視青少年的成長，我國青少年教育和未成年人保護工作取得了很大成績，未成年人犯罪率在世界上一直是比較低的。但是，由于各種消極因素和不良環境的影響，近年來我國未成年人犯罪日漸突出，不僅嚴重危害社會治安秩序，也給未成年人自身和家庭帶來災難和不幸。未成年人具有與成年人不同的特點，一方面他們生活在家庭里，其生活方式、行為方式極易受家庭成員的影響，另一方面他們生活在學校里，又受老師和同學們的影響，同時他們又是社會的一員，極易受社會上各種現象的左右。因此家庭、學校、社會是預防未成年人犯罪的三道防線，只有家庭、學校、社會等各方面共同參與，為未成年人身心健康發展創造良好的社會環境，才能有效地作好預防未成年人犯罪工作。一．未成年人犯罪的特點（一）、犯罪年齡低齡化。近年來,犯罪的高發期年齡在18歲左右，其中以14-16歲少年犯罪更為突出，并呈現越來越低齡化的趨勢。據對上海青少年犯罪情況統計，14-16歲的少年犯已占未成年人犯罪的64.2%,尤其是剛達到刑事責任年齡的14歲孩子竟占了其中的15.1%。如果算上違法情節輕微,或因年紀太小不以犯罪論處的,則犯罪的始發年齡更小，有的11歲、12歲就開始有劣跡，有的13歲、14歲就進行犯罪活動，甚至參與重特大犯罪活動。據報道，目前我國黑社會犯罪團伙外圍成員已出現中學生。另外，在校生犯罪有增多勢頭，有的學生逃學、輟學、離家出走,流浪到社會后以盜竊、搶劫為生。（二）、犯罪類型多元化。過去未成年人犯罪,大多以盜竊活動為主。而目前未成年人犯罪的類型越來越多,對社會的危害越來越大。如搶劫、強奸、殺人等嚴重刑事暴力性犯罪迅速增加,販毒、虛開增值稅發票、介紹容留他人賣淫、綁架勒索等罪名,在未成年人犯罪中也占有一定比例。其中,以侵犯財產為目的的犯罪比例為最高,約占四分之三。未成年人實施侵財犯罪表現出兩個鮮明的特點：一是受好奇、刺激等誘惑所為。二是為了吃喝玩樂。（三）、犯罪手段成人化。過去未成年人犯罪一般具有突發性、偶發性的特點,而當前未成年人犯罪大都有預謀,作案前經過精心策劃和充分準備,作案后及時毀滅罪證,破壞現場,擾亂警方視線。這些從報刊影視上學到的反偵查手段被頻頻使用,使得未成年人犯罪具有了明顯的成人化、智能化特征。（四）、犯罪成員團伙化。由于青少年生性喜歡結伴而行,團伙作案成為其主要犯罪形式,在某些省市已高達70%以上。有些地方甚至出現帶有“黑幫”、“黑社會”性質的有組織共同犯罪,團伙內部有“老大”、“老二”、“老三”等,有自己的紀律,有活動地點和活動習慣,作案有明確的分工。其中,校園黑幫在未成年人黑幫中占很大比例。在一些大、中學校出現了諸如“虎頭幫”、“神鷹會”、“青龍幫”等黑幫。二．未成年人犯罪的原因未成年人犯罪特點的多樣性，是由其復雜原因造成的。探究其原因，有其自身的因素、也有學校教育、社會環境、家庭等因素。（一）未成年人自身的原因1.獵奇心理和消極心理未成年人在生理上和心理上，由于受自身年齡和社會閱歷的限制都有著不成熟的特點，既對外界事物充滿了好奇和求知欲，但由于自身社會閱覽淺，辨別是非能力差，對事物本身正確的判斷力，在缺乏良性誘導的情況下，就會在好奇心的驅使下，隨心所欲，甚至走向違法犯罪的道路。另外，有的未成年人在好奇的心理驅使下尋求刺激，從一些影視劇中對吸毒，搶劫等惡行不假思索盲目進行模仿，許多未成年人在犯罪前無視自己的經濟條件，經常出入高檔娛樂場所，以抽好煙，喝名酒，穿高檔服裝，以吃喝玩樂為最大追求，以高消費顯示自己的派頭。一旦手頭拮據，不肯通過正當的途徑來獲取自己應得的報酬，妄想不勞而獲，于是便實施盜竊、搶劫等犯罪行為。在不切實際的欲望驅使下，缺乏正確的生活目的，扭曲人生價值標準，為了達到個人享受的目的，他們便千方百計地用不正當的方式去弄錢，從而走上犯罪的道路。2.盲從和從眾心理從哲學上講自然人采取從眾行為是為獲得安全感，這是人的一種自然向往和能動適應群體生活的社會屬性，即聚群性。常言道：近朱者赤，近墨者黑。未成年人團伙性犯罪，就是基于未成年人同齡群體內相同的情感和相似的需要。共同犯罪中，部分未成年人并沒有認識自己的所作所為，只是隨其他成員盲目從事、人云亦云，認為自己若不為朋友兩肋插刀就是不合群、不仗義，會被其他未成年人看不起，這些人在主觀上沒有明確的犯罪動機，是一種不假思索的盲從行為。3.逆反心理和報復心理未成年人涉世不深，人生觀、世界觀、價值觀尚未定型，是人格形成和發展的最關鍵階段，也是逆反心理強烈的時期，對社會、人生的認識易表面化、感性化。在多元思維并存和各種不良風氣的影響下，不能正確看待社會中的一些不良現象，從而造成對社會不滿，甚至是仇視。有的未成年人對家長的“棍棒教育”和學校片面追求升學率，歧視成績差學生的做法不堪忍受，產生了強烈的對立情緒，有時可能為了一點小的起因就會導致他們采取暴力手段進行反抗。4.無視法律，法制觀念淡薄未成年犯一般文化程度較低，在他們頭腦中幾乎全無法律的意識，在行動中我行我素，做事不計后果。未成年人社會閱歷淺、涉世不深、思想單純、辨別能力差，一旦交上品行較差的朋友，就會是非不辨，極易走上犯罪的道路。5.自暴自棄的心理犯罪前科的存在，將會對未成年人產生一系列的消極影響或者不利的法律后果，會導致其在民事和行政等方面的資格或權利受到限制或剝奪。有犯罪污點的未成年人受到社會的歧視，被社會貼上無形的“犯罪人”標簽后，這些曾誤入歧途的未成年人在社會的“有色眼睛”下極易產生自卑和消極心理，很可能“破罐子破摔”，自暴自棄，難以再次融入社會的正常生活。嚴重妨礙了他們自我改造，重新做人的進程，從而再一次走入犯罪的歧途。（二）、未成年人犯罪的學校教育原因1.義務教育不公平使部分未成年人未能受到良好教育義務教育目前仍不盡人意，大部分農村可用于義務教育的資源仍然匱乏，一些城市義務教育的投資增幅還低于經濟增幅，不少農村學校和城市非重點學校的硬件建設嚴重不足、骨干教師流失、教學環境差。部分出身于普通市民、下崗工人和農民家庭的未成年人在這些學校未能受到與社會進程同步的良好教育，導致他們文化素質低、是非觀念差、法律意識淡薄。2.課業負擔沉重使部分未成年人預埋心理失衡隱患應試教育的壓力使學生課業負擔沉重。學校為了追求升學率，隨意加重學生的課業負擔，忽視學生的全面發展，甚至為保優而將差生拒之門外，使得部分學生厭學情緒嚴重，憎恨學校，仇視社會，甚至參與違法犯罪活動。3.學校教育不當使部分學生被迫輟學一些本應由學校承擔的責任被推給家長，或者放任自流。極個別學校為了保全學校榮譽，竟然對稍有錯誤的學生簡單勒令退學，開除等方式將其推向社會。這些未成年人心理承受能力極弱，有的學生一旦覺得受到了不公平的對待，往往會產生報復社會的念頭，甚至向犯罪邁出危險的一步。4.學校管理不善，使部分學生染上惡習一些學校對學生的不良行為不能進行及時的幫教處理，導致問題沉積，校風不正，甚至產生違法犯罪團伙。由于受社會不良風氣的影響，少數教師忘記了為人師表的宗旨，利欲熏心，向家長索要財物，暗示家長向其送禮等現象層出不窮，學生不能滿足其欲望時則遭受歧視；少數教師對違紀學生缺乏耐心的說服教育，施用體罰和變相體罰手段，致使學生畏懼，逃學，流入社會違法犯罪。5.部分學校德育與法制教育的不力以及對心理健康的忽視，容易導致未成年人犯罪心理的形成學校淡化對學生思想品德的教育和培養。由于在教育觀念上片面強調智育的重要性，有些學校在很大程度上淡化了對學生思想品德的教育和培養，即使有也是流于形式。法制教育效果不佳。絕大多數學校都沒有開設法制教育課，僅僅依靠一年兩次或一次的法制教育大會，對學生進行法制教育，不能收到較佳的效果，導致學生法制觀念淡薄，沒有形成守法的習慣。青春期性教育和心理健康教育滯后。目前，多數學校的青春期性教育仍是空白，而未成年人的青春期基本上是在學校度過的。在他們對性的認識處于朦朧時期，學校不能給予及時、正確的引導。于是在好奇心的驅使下，部分學生把探索的目光投向了色情網站及淫穢音像制品等，加之學校教育忽視心理健康教育，使得學生的心理問題不能得到及時的解答和引導，反而更加嚴重。由于生理和心理方面的成熟不同步，以及道德法制觀念的淡薄，在外界的刺激下，加上這部分學生自我控制能力不強，往往會出現越軌行為，甚至很可能走向極端，通過暴力等方式宣泄出來，造成暴力、強奸等犯罪。三、社會預防社會預防，就是動員全社會的力量，都來關心未成年人的健康成長，為未成年人德智體全面發展創造良好的社會環境和社會秩序，提供必要的物質條件和精神食糧，排除各種侵害未成年人身心健康的“污染”。對未成年人違法犯罪進行社會預防須從以下三個方面著手：（一）、保護性預防。要為未成年人廣開學路，國家應當根據經濟發展的需要，大力發展教育事業，充分滿足未成年人的學習要求，使他們都能得到良好的教育；要為達到就業年齡的未成年人廣開就業門路，使所有離開學校、進入社會、達到就業年齡的未成年人都有工作做；要為未成年人開展文化、體育、科技活動創造條件，使他們把時間、精力、注意力都集中到正當有益的活動上來。（二）、限制性預防。限制性預防措施是指對有害于未成年人的某些行為作出限制，包括兩個方面：一方面是由國家采取適當措施，對未成年人的某些行為作出必要的限制，如禁止中小學生和未成年人吸煙、酗酒、賭博，禁止攜帶管制刀具，禁止未成年人進入不宜進入的場所，禁止未成年人觀看、傳抄、翻印色情、淫穢讀物、音像制品等。另一方面是限制社會上從事有害于未成年人身心健康的活動，如嚴禁任何單位或者個人編印、制作、販賣、出租、傳播反動、淫穢、荒誕的書刊、畫冊、錄音帶、錄象帶，取締低級下流的出版物，禁止某些有害于青少年身心健康的電影、電視和其他文藝節目的放映和演出，禁止任何人在公共場所有傷風敗俗的行為或者舉動，禁止父母或者繼父母遺棄子女，禁止在中小學附近開辦營業性歌舞廳、電子游戲廳以及其它未成年人不適宜進入的場所，以未成年人為主要對象的出版物不得有渲染暴力、色情、賭博、恐怖活動或者其它危害未成年人身心健康的內容，嚴禁任何組織和個人向未成年人出售、出租或者替其它方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的讀物、音像制品或者電子出版物等。（三）、控制性措施。控制性措施就是對有劣跡、處在犯罪邊緣的、有犯罪嫌疑或者重新犯罪可能的未成年人，以及解除勞教、少管的未成年人，由當地公安部門、基層組織、學校、工作單位成立幫教組織，在家長的配合下，給予幫教，促其改過；對某些有違法行為或者輕微犯罪行為的學生，送工讀學校；對參與團伙違法犯罪的，經教育改造已經轉化，又受壞人引誘、威脅，本人無力擺脫，要求給予保護的，公安機關、街道、單位、學校應采取必要措施，予以保護。建立學校和教育部門的屏障學校是未成年人學習、成長的主要場所。因此，學校應是預防未成年人犯罪的主要防線。（一）.建立心理咨詢室當前，許多學校一味的追求升學率，忽視了學生的心理健康。因此，各級各類學校應該建立心理咨詢室，配備專業的教師，對學生進行青春期教育和心理輔導，幫助學生解決在成長過程中遇到的心理上的困惑，使他們能健康地成長。（二）.切實減輕未成年人的課業負擔，讓學習成為愉快的過程建立科學的教育評價體系，不再把升學率作為學校的唯一目標，減輕學生的課業負擔、多組織活動，讓學生感受到學習的興趣，由“要我學”變成“我要學”，可以避免學生因課業壓力過重而誘發心理問題，出現行為失控，甚至輟學。（三）.持之以恒，耐心教育很多老師在教育學生時，缺乏必要的耐心，對頑皮的學生采取粗暴的方式，使學生與老師形成對立。因此，老師（特別是班主任）在面對屢教不改的學生時，要耐心地、多方式地進行思想教育，使學生感受到老師對自己的愛，要通過“愛”來溫暖學生，感化學生。教育行政部門是學校的行政主管部門，對學校教育負有檢查、指導、考核的管理職能。所以，教育行政部門對預防未成年人犯罪責無旁貸。教育行政部門要落實好《義務教育法》和《未成年人保護法》；做好教育資源的配置工作，讓每一個學生都能平等地享受公平的教育資源；將預防犯罪的教育作為法制教育的內容納入學校教育教學計劃；轉變單憑升學率評價學校的觀念。五、家庭預防未成年人犯罪的形成與不正常的家庭關系有關。這種不正常的家庭關系包括家庭環境的不正常（家庭結構的欠缺、家庭關系的破裂）、家庭教育的不正常和家庭管理的不正常三個方面。因此，對未成年人犯罪的家庭預防包括以下幾個方面的內容：（一）、改善家庭環境。家庭環境是每一個未成年人生活和成長的首要的環境，家庭環境如何，直接決定和影響未成年人的健康成長和發展。從歷史上來看，幾乎任何一個對社會有用的人，其未成年時期都生活在一個良好的家庭環境中，相反，不良的家庭環境，如家庭結構欠缺、家庭關系破裂、家長行為粗魯，則會導致未成年人的人格向著變態的方向發展。因此，改善家庭環境包括鞏固家庭結構、改善家庭關系、規范家長行為等方面的內容，是預防未成年人違法犯罪的必要措施。（二）、正確進行家庭教育。家庭要在預防未成年人犯罪中發揮積極有效的作用，必須施以積極的、主動的措施，這就是對未成年人進行科學教育和正確引導。家庭是未成年人的第一課堂，父母是未成年人的第一任老師，正確的家庭教育是未成年人健康成長的必要條件，古人云：“養不教，父之過”。由于家庭教育的失誤，導致不少未成年人道德水準底下及不良行為的形成，已經是一個嚴酷的事實。要預防未成年人犯罪，必須正確進行家庭教育，必須了解和尊重教育的對象，提高家長自身的素質，不僅教導子女正確的道德價值觀，并且能夠以身作則，成為遵守道德的最高典范，使子女有可以學習的榜樣。（三）、強化家庭管理。未成年人優良品質的形成，不僅需要父母正確的引導、教育，更需要家長嚴格科學的管理。目前，我國家庭管理存在著三種誤區：一種是粗暴生硬型，某些家長殘留著封建家長式的陳腐意識，信奉“棍棒底下出孝子”的家庭“名言”，一旦子女有錯誤，便惡罵相加、諷刺挖苦、捆綁、餓飯、下跪、棍棒加身，這種極其粗暴的教育方式，使子女的身心遭受創傷，產生恐懼心理，增大了與父母的心理隔閡，有的就到家庭之外尋求同情和溫暖，夜不歸宿，離家出走；一種是溺愛嬌縱型，隨著物質生活水平的提高和獨生子女的增多，溺愛子女已經成為當代中國家庭教育的弊端之一，處于“特優”地位的子女被父母視為掌上明珠而百般寵愛，在物質生活和精神生活的任何需求上一味無原則的給予滿足，致使某些未成年人怯于吃苦和奮斗，依賴性強，貪圖享樂，唯我至上，驕橫任性，生活中一旦發生波折，就悲觀絕望，怨天尤人，很容易在外界不良影響下步入歧途；還有一種是放棄教育型，父母離異、孩子過早脫離父母以及父母只管養、不管教等原因而使家庭成員關系冷漠、疏遠、互不關心、缺乏感情和思想的交流和理解，使家庭正常的教育功能得不到很好的發揮，容易使未成年人形成扭曲的心態，一旦受到外界影響，極易采取偏激行為。從有效預防未成年人犯罪的角度來講，家庭應當采取科學的管理方式。鼓勵，當自己的未成年子女表現好時，應當及時給予表揚，必要時送一些小禮物以獎勵他們發揚長處，并鼓勵他們在今后的學習、生活中繼續努力；交談，父母應與自己的子女打成一片，做子女的朋友，而不能人為的制