2013版本科人才培養方案評審論證會專家意見和建議匯總經過兩天的評審論證會，培養方案暴露出了不少問題，校內外專家也就這些問題針對不同專業提出了一些意見和建議，現整理如下：一、各專業普遍存在的問題：專業負責人要進一步明確專業的定位和培養目標，要清楚的知道每門課程的教學內容，這樣才能合理設計課程體系。大部分專業的課程設置不能突出海洋水產特色。有些專業本身很能體現這些特色反而沒有相應的課程支撐。專業定位方面要思考本專業是不是復合性應用型？有些專業本身定位就是培養學術型人才，另外有些專業的課程設置無法對應復合性。主干學科和核心課程與教育部主編的《普通高等學校本科專業目錄和專業介紹（2012年）》（以下簡稱《專業目錄》）一書中描述的不太一致；《專業目錄》中的主干學科均是一級學科，目前培養方案里多數專業寫了二級學科；《專業目錄》中提到的一些核心課程的示例，有些專業的課程體系中沒有。另外，設置兩個（含）以上專業方向的專業，其專業方向課不應出現在主要課程中；主要課程中的課程名稱應去掉字母。專業方向名稱不能與專業名稱重復。培養目標與服務面向中的內容有重復；專業的培養目標要明確，語句、措辭都要進行調整，不要出現“高級人才”這種說法；同時，避免采用“基本”“一定”這樣的詞。專業特點要精煉，從課程體系設計、專業方向、實踐環節以及課堂教學等多方面入手提煉出本專業的特色。專業基本要求要全面，還要切合實際，過高過低都不行。要統一格式，外語、計算機等都單列一條。鼓勵相關學院、相關專業搭建平臺課，這個專業的必修課可以是那個專業的選修課。建議每個專業開設關于專業介紹的必修課程，越早開設越好。專升本、中職升本和普通本科在培養目標、培養規格和課程設置上都應該拉開檔次，中職升本的要求可能是最低的。二、各專業分別存在的問題：（一）水產與生命學院：學院應搭建平臺課。1.水產養殖學：（1）隨著現代科學技術的發展，水產養殖方式已經邁向工程化、工業化等更多人為干預的方向，如何從課程設置中體現？（2）水產養殖是向社會提供安全的養殖水產品，該過程需要投入高質量的苗種，人為提供養殖生物良好的生存環境。由哪些課程呈現？（3）與其他學校有差別的“特色課程”有沒有？（4）選修課中建議去掉知識陳舊、傳統的課程，增設“漁業增養殖工程技術”課程，便于學生畢業后在從事增養殖工作中進行設施的選擇。2.生物技術：（1）要與生物科學專業區別開來，本專業應偏向“技術”，而不偏向“工程”，注重應用型人才培養，可多招生；生物科學專業應注重學術型人才培養，招一個班級即可。（2）作為理學專業，更應注重基礎，將來人才才能走得更遠，特色可通過在實踐課程設置水運、海洋、生物內容實現。（3）課程設置不全，專業基本要求第三條初步掌握生物技術“工廠化流程”偏“生物工程”。如此，應開“工程制圖，化工原理，生物工程設備”等課；另外，關于現代生物技術方面的課程沒有。（4）“工程類”如微生物與酵工程、酶工程等在“主要課程”中是否合適？（5）化學實驗應比生物實驗提前一學期。3.生物科學：（1）培養目標定位與專業本身內涵有差異。定位純理科、研究型專業、培養學術人才，非應用型。（2）專業基礎課程設置少，過于強調實踐課程。課程設置應體現“科學”所涉及的規律，即生物（水生生物特色）的分類，生物個體的組成、結構、功能、過程，生物個體間的相互關系，生物個體、群體對環境的適應等。（3）水產類課程偏多。（4）生物化學40學時太少。（5）化學實驗應比生物實驗提前一學期。4.水族科學與技術：（1）作為新增專業，還要定位的更準確、更具體點，要立足專業的應用特點。（2）課程少，總學時2012少。可增設一些課程，如“美學基礎”、“環境藝術設計”等鑒賞類課程；“水族市場與營銷”等水產營銷類的課程；建議偏向“技術”，甚至應增加“工程”方面的課程，以提高學生的就業能力；開設一點“物理”的課程；增“魚類行為學”、“現代生物技術在水族學中的應用”等課程。（二）海洋科技與環境學院：對“海洋科學”“海洋技術”“海洋資源與環境”三個專業進一步綜合考慮，明確各專業定位，同時協調好課程設置。學院應搭建平臺課。1.海洋科學：（1）與海洋技術專業要有區分度，本專業注重學術型人才培養，海洋技術專業應注重應用型人才培養；因此，本專業定位由“應用型”改為“學術型”人才。（2）抓住海洋資源開發利用與保護的特色，根據我校生源情況，不應偏向物理海洋。（3）建議增加《計算方法》課程。（4）建議相關基礎理論課程應加強。（5）建議開海洋技術的選修課（6）增加化學課。（7）Fortran95程序設計前加“編程序方法”。2.海洋技術：（1）海洋科學基礎的二級學科都應開設課程，以滿足從事海洋機關工作的基本知識要求。（2）湛藍專業課程的數偏少，海洋地質應拿到海洋科學專業中。（3）建議增加《計算方法》課程。（4）建議大學物理B改為大學物理A，物理實驗B改為物理實驗A。3.海洋資源與環境：（1）要多開設一些生物尤其是海洋生物宏觀的課程，像組織胚胎學這樣細化的課程可減少學時、甚至不開設。（2）海洋生物資源與環境開發、利用、保護應為其特色，生物資源以生物個體，即漁業資源為主，以彌補水產學一級學科中漁業資源無本科支撐的現狀。4.環境科學：（1）培養目標中“進入研究生層次”刪除，改為“復合型學術型”人才。缺定位。（2）課程設置應體現科學所涉及的規律。即污染物在自然界中的分布、遷移、轉化、降解等過程理論。體現能力的可以是環境污染物監測、分析能力，以及環境規劃、評價、管理能力。（3）缺“環境人文社會科學”類課程。建議適當增加“環境法學、管理學、經濟學、規劃學及環境與發展”等課程。（4）化學相關課程建議適當刪減，專業課、實踐環節比重再大一些。5.環境工程：（1）與環境科學要有區分度。（2）建議兩個方向的專業方向課學分一致。（3）按大類招生后將監測與管理方向歸到環境科學專業，本專業可否設為氣、固廢處理技術與工程和廢水處理技術與工程兩個方向。（4）建議構建海洋環境工程特色。（5）化學相關課程建議適當刪減，專業課、實踐環節比重再大一些。6.海洋漁業科學與技術：（1）196學分多，配合卓越工程師計劃增加了實踐，但是還是需要減少理論課。是不是考慮增設方向來減少必修學分。（2）作為特色專業，應努力提煉好專業特色。遠洋捕撈和漁業捕撈特點應寫進去。還要考慮如何體現國家級特色專業的示范作用。（3）如何體現遠洋漁業能力。如何體現特殊漁業資源（魷魚、金槍魚……）的捕撈技術。（4）建議將“漁業資源環境保護與監測”列入主要課程。（三）理學院：課程設置海洋水產特色不夠突出。1.信息與計算科學：（1）B方向的名稱可以改為運籌與控制方向。（2）建議開設“信息（計算機）法規”類課程，已開“信息安全”很好。（3）能否結合一下物理海洋計算。（4）目標上提到海洋水產，但課程中只有一門，建議增加一些海洋水產類基礎知識、概論導論類的課程，提煉專業特色。2.應用物理學：（1）專業特色與服務面向要再修改。（2）學科基礎設有“普通生物學”不合適，可放選修課中。（3）增加“知識產權、專利申報”方面的選修課。（4）能否在專業方向課程中體現海洋物理因子相關的課程。（四）外國語學院：兩個專業屬于文學類專業，建議增加文化類課程。另外，兩個專業分方向比較復雜，學科基礎課、專業必修課有分方向不合適；而且IT方向課程相當多，是否會降低了兩個專業本身要求掌握的語言類知識的要求。突出特色和保留專業本色要找好切合點，建議通過輔修專業來解決。兩個專業課程這么多，是與教師的課時量有關系嗎？1.英語：（1）英語的創新能力體現在什么課程及技能培養中？（2）專業設置特色中的海洋經濟和海洋科學特色在課程體系中沒有體現，應修訂方案。（3）能否開設英美加澳，乃至歐洲大陸國家的西洋文化介紹類課程。（4）可加上中國傳統文化方面的課程，外語人才也肩負著傳播中國傳統文化的使命與責任。2.日語：（1）“日本國概況”課程不應設在方向課群中應當該專業的共通課程。（2）日語的核心課應過開一些，計算機所占比重太大。（3）能否開設日本海洋文化類課程？（五）經濟管理學院：課程分布和專業方向設置普遍存在問題。1.經濟學：（1）專業目錄中的專業定位已經符合中國高等教育的發展，是偏理論的一個專業，但是目前學校已經定位為應用型的專業。（2）三個方向分流學生是否并為兩個方向。（3）《資本論》選讀是否要作為專業主要課程。（4）學科基礎課里“漁業概論、海洋生態學”等關于海洋類的課程要移除。（5）在專業基礎理論方面要加強。加強“西方經濟學”的內容課時。微觀經濟學才40課時講不完，宏觀經濟學40課時也講不完，需要適當增加課時。（6）專業特點有“基干”不合適2．市場營銷：（1）建議加重“水產營銷”的特色，增加“海洋與水產概論”或“水產經濟、水產資源”等水產營銷類的課程。（2）兩個方向的名稱，專業方向名稱不與專業名稱重復；“廣告制作”名是否合適，建議改為“廣告學”新聞傳播類。另外，廣告制作這個方向是否符合這個專業的定位，可以放在選修課里。如果去掉專業方向，水產品市場營銷可以設成輔修專業，這樣有利于水產養殖學、生物技術和生物科學等專業學生的就業。（3）國際市場營銷是目錄里面的核心課程應該設成必修課。（4）市場調查與SPSS統計分析、消費者行為學應該放在必修課里。（5）《公共基礎知識》《職業能力訓練》《管理專業數學》課程名稱不規范。3.農林經濟管理：（1）培養目標里都有漁業，專業基本知識應加上漁業相關，突出漁業特色。（2）課程體系要重新設計，有些必修課不能設為專業方向課和專業任選課。學科基礎課應突出農林課程。（3）專業方向重點突出漁業特色，漁業法與海洋法這個方向不是很合適，可以單開這些課程，不要開設專業方向。建議《漁政學》《漁業法與海洋法》改為學科基礎課。（4）水產品營銷學這門課程建議變成必修課。（5）“公共管理學”作為專業方向課不合適。4.經濟與金融：（1）進一步明確專業內涵與定位。（2）兩個方向的方向課區別不大，是否有必要分方向。一個方向的方向課不能作為主要課程。（3）加強學生國際視野的拓展，增設國際金融、國際經濟等課程。（4）要強化英語。多開雙語課。原版教材學校一次性購入，供學生借閱。（5）對必修課、方向課、選修課做適當調整。核心課程不能設到選修課中。海洋類的課程最好不要寫進學科基礎課中。5.會計學：（1）本科、專升本和中職升本的培養目標和培養規格要有區分度。（2）培養目標與規格要精簡，且要與后面的課程對應上（3）普通本科：專業方向建議不要開設。特點不夠鮮明。可能與漁業相關不是那么明確。（4）中職升本：數學、線性代數、概率統計和計算機類系列課程都需與普通本科分開。專業課最好也與普通本科分開。可定位為技能型。基礎課全部降檔，直接服務于專業技能。專業理論增強，理論課學時增多。實踐能力本身就強，可以適當減少實踐課程。（5）專升本：專業理論增強，理論課學時增多。實踐能力本身就強，可以適當減少實踐課程。（6）財經法規與職業道德建議必選。（六）文法學院：課程設計上海洋特色不夠突出。建議增設水產通論、海洋管理概論等課程。1.法學：（1）主要課程名稱標準化：民法改為民法學，刑法改為刑法學。（2）建議“專業特點”的文字部分再認真研究，突出“國際”“海洋”。國際法、海洋法、漁業法等相關課程還可增加。強化學生外語。海洋漁業法也要與國際接軌。（3）建議在專業基本要求中加“掌握海洋與漁業法律知識”（4）“演講與口才”“管理心理學”設為限選，與培養規格相符。（5）突出實踐環節。2.行政管理：（1）建議在培養目標，專業基本要求中增加漁政與漁港監管管理的內容（2）就一個方向能成為這個方向嗎，沒必要寫方向。（3）增加一些學校行政管理特色。（4）專業任選課有點多，設置20學分足夠了。（5）演講與口才、新聞報道與寫作能力可以從每門課開始，僅僅通過單開這兩門課程來強化恐怕不足夠。3.人力資源管理：（1）基本要求中具較強語言文字表達，課程支撐不夠。增設寫作課。（2）選修課課程過多，但可能開設不出來。公共事業管理設成為必修課。（3）增設行政管理、公共關系學，公共政治學等課程。（4）特色課程不突出。（七）藝術與傳媒學院：還沒有畢業生的情況下課程設置要充分考慮學生就業的事情。缺乏特色課程，增加特色課程可能有利于學生就業。1.動畫：（1）主要課程增加中外動畫史、動畫視聽語言（與影視語言是一回事嗎？）等。（2）建議增加特色課程，突出學生某一個方向的能力培養，掌握比其他院校強的能力。（3）加強實踐能力，尤其要關注女生就業。2.視覺傳達設計：（1）主干學科不規范，缺了美學和心理學，課程也缺了美學和心理學的課程，比如美學、消費心理學等課程。（2）A方向名稱可改為平面設計。B方向名稱也有待商榷。（3）專業方向課不能列入專業主要課程中。（4）缺乏特色課程。（八）食品科學與工程學院：課程的設置不能完全對應培養目標，復合性人才無課程支撐；海洋水產特色不突出，缺相關課程；專業方向要重新考慮；課程之間要避免重復。1.食品科學與工程：（1）培養目標的表述需要認真研究，不同課程，不同類別的詞語不應當并列在一起表述。（2）培養規格中對外語的要求要提高。（3）專業方向的設置要深入考慮，課程的設置無法體現這兩個方向的特色。罐藏、冷藏工藝學等方向課應該是所有學生都需要修讀的必修課。B方向沒有修讀罐藏工藝學卻開設了罐藏工藝實習，理論和實踐存在脫節。（4）課程內容之間有沒有重復？比如冷凍冷藏工程與冷藏工藝學。（5）課程名稱一定要寫全，不能縮寫，比如物化與膠化。（6）水產品追溯體系這個課程名稱合適否？2.食品質量與安全：（1）課程設置要修改。培養目標應當用課程體現出來。食品工藝學導論應該是食品科學與工程專業的課程，本專業的概論課應包含食品質量安全與控制技術—審核認證—追溯體系等內容。總學分、總學時偏少，食品安全、風險評估、檢驗檢疫（國內、國際）所涉及的課程內容不夠全面。食品質量控制應放到湛藍規劃必修課中。（2）請認真研究課程前修后續的問題。免疫學在第四學期應改為第五學期，而把微生物學提前。現代食品工廠設計、食品機械與設備沒有化工原理等前期課程支撐。（3）重復內容課程設置較多。（4）課程設計專業特色不夠突出，水產品的質量監控不夠。（九）機械與動力工程學院：一些核心課程沒有，3門專業必修課偏少。專業方向設計多。1.機械設計制造及其自動化：（1）專業方向有點多，可以合并。既然漁業裝備是特色，單設一個方向不合適，應該所有學生都修讀。而且三門方向課程就支撐一個方向，略少。C方向課程均是考查課，與A、B方向不一致。（2）現在強調機電一體化，電相關課程是否偏少。（3）任選課可否加入數字計算課如：計算方法。（4）建議計算機輔助設計設為必修課。（5）專升本直接開設線代A、概率論A是否要求太高。2.能源與動力工程：（1）培養目標的表述要提煉，專業特色沒有真正表述出來。（2）學分189是否太多？（3）專業方向多，支撐課程不充分。A方向：海洋與船舶裝備名稱需改為海洋工程與船舶裝備。B方向，汽車概論作為主要課程不合適，應該是發動機原理，汽車制造、維修等方面的課程。（4）兩門船舶相關課程作為主要課程是否合理？（5）缺少節能減排課程。工程力學學時稍少。3.能源與環境系統工程：（1）培養目標描述需要認真提煉，對外語的要求有點高了，需要調整。（2）專業必修課3門，似有些少，建議做些調整。（3）建議加上制控安全防護方面的課程。（4）實踐環節略少。4.工業工程：（1）建議認真研究后對專業特色進行重新定位。課程特色中體現不了“漁業工程”的特色。（2）授工學學士，但課程偏重管理。（3）增加專業必修課的數量.開課少“統計學”等核心課程。（4）選修課太散，對專業特色缺乏支撐。（5）專業基本要求認真改寫，要分清重點要求與一般要求。（十）海洋與土木工程學院：課程體系的設計、專業方向課的分配等需調整。特色不夠突出。1.土木工程：（1）專業特色需要再認真研究。盡可能結合學校的定位，突出某一點即可。缺少特色課。（2）專業方向太多。方向課設置有些亂。土木工程專業外語，B方向選不了此課。（3）課程設置太多。課程需要適當調整，盡量不要把學時量太大的課，分成兩部分，課太小不利于教學。（4）課程名稱最好不體現“專升本”“中職升本”字樣，建議在課程名后加一個字母與普本本科區別。（5）專升本、中職升本的課程還是建議與普通本科分層次，無論是公共基礎類還是專業課都要降低檔次，實事求是。2.建筑環境與能源應用工程：（1）該專業由原來三個專業合并，建議課程體系設計以一個專業為主導，適當擴大適應范圍。（2）“專業基本要求”內容不夠全面。（3）方向課特色不突出。3.給排水科學與工程：（1）專業基本要求內容是否不夠全面。（2）課程體系設計建議參考《專業目錄》好好整理。（3）總學分189偏多。（4）學科基礎課就開始分方向是否太早？4.水文與水資源工程：（1）專業基本要求與《專業目錄》的要求要對應。（2）專業特色需要再提煉。進一步加強海洋水資源課程。（3）專業必修課共四門偏少，建議6～7門。專業方向課有些課程可作為專業必修課，專業外語是不是應該放在專業方向課中。專業任選課太多，可抽出幾門作為專業方向課。5.港口航道與海岸工程：（1）專業基本要求寫的不好，需要認真研究，分層次、分輕重表述要求。（2）建議不必要設兩個專業方向，B方向任選課就0.5分不合適。全部學生都可強化英語，也應該修讀適量管理類課程。條件許可的就在選修課中加涉外課程內容即可。涉外方向建議增加國際標準與規劃。（3）重新構建專業特色，側重于港口就重點寫港口。6.工程管理：（1）培養目標、培養規格陳舊，均需調整。專業基本要求3條太少。（2）特色不夠突出，支撐海洋、港口特色的課程不足。（3）必修課中，“應用經濟學”，可否變為“運籌學”。（4）建議增加工程合同法律制度等法規課。（十一）船舶與海洋工程學院：特色需再突出些。1.船舶與海洋工程：（1）專業特色不夠明顯，需要認真