八年級上冊生物的教學工作計劃3篇(人教版八年級生物教學工作計劃)一、教學規劃的制定原則

1、科學性與思想性相統一的原則

2、教師主導與學生主體相統一的原則

3、學問教學與力量培育相統一的原則

4、學問技能目標與情感目標相統一的原則

5、整體性與個別化教學相統一的原則

6、終結性評價與過程性評價相統一的原則

二、教學規劃的主要內容

1、當前學生學習狀況分析(包括學問根底、力量進展水平、學習現狀以及學習習慣、方法等各個方面存在的主要問題)

2、本學期課程內容分析(本學期主要教學內容及其在整個學問體系中的位置和地位、前后教材之間的連接、本冊教材各個章節/單元的重點、難點和考點等)

3、本學期的教學目的、任務和教學要求(指通過本學期的教學，要求學生把握哪方面的學問、形成哪些技能和力量、把握哪些學習策略、進展哪些情感態度)

4、本學期的整體教學思路(結合學生特點和教學內容，明確符合本年級、本學科特點的、有特色的、促進教學質量的提高的教學思路，)

5、本學期的教學措施和手段(圍繞教學內容和目標，結合學生和本學科特點，實行哪些有效的教學措施和手段，包括備課、授課、輔導、測試以及課外活動等)

6、教學進度安排(明確本學期各章節/單元的教學進度，閱讀、試驗課、單元測驗、期中、期末復習、考試等教學活動的時間和安排)

八年級上冊生物的教學工作規劃2

一、指導思想

經過試驗教學培育學生觀看問題、思索問題和分析問題的本領及小組的協作精神。讓學生經過現象觀看事物的本質，從而熟悉和提醒自然科學規律，培育學生嚴謹的治學態度和追求真理的意識，切實讓素養教育落實到實處。

二、試驗目的

1.提倡“以科學探究為主的多樣化的學習方式。

2.使學生有“親身經受和體驗“，同時能夠樹立實事求是的科學精神。

三、教學要求

1.演示試驗必需按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面對全體學生進展試驗。經過觀看試驗現象，使學生能夠獲得感性的熟悉和驗證，以加深對理論學問的理解。若有條件可改成分組試驗，增加學生的切身體驗。

2.學生分組試驗，也要按教學大綱的要求把學生試驗全部開齊。對于學生試驗，若能當堂看清試驗結果的須在試驗室里教師指導下進展，教師監視學生對每個試驗到達操作標準、嫻熟的程度;培育他們深厚的生物學興趣和語言表達本領。

四、試驗課的教學方法

試驗課教學應依據教學目的、教學資料、學生實際和設備條件等因素，實行探究式教學方法。讓學生多動腦、多思索，熬煉自我能找到一些新方法、新步驟;在講授理論學問時，最好讓學生經過試驗的方法去歸納出這些學問，這樣做重在培育學生的科學素養，培育學生科學討論的思路與方法;加強本領的培育和學問的遷移，有利于充分發揮其科學思維和想象力。

五、試驗教學的預備工作

1.制定出本學期試驗教學進度規劃，并寫明試驗名目，寫明試驗的日期、班級、節次、名稱，教學中按規劃安排試驗。

2.任課教師須將試驗通知單提前送交試驗室，試驗教師必需將每個試驗用到的儀器、藥品以及其他有關事宜提前預備好，做到有備無患。

六、將德育工作滲透于教學中

1、讓學生在試驗過程中明確相互幫助的重要性，培育學生在試驗過程中團結合作的精神。

2.要教育學生遵守試驗規章，愛惜財務，節省用水、電、藥品，從而養成勤儉節省的美德。

3.要求學生嚴格仔細的根據試驗要求來操作，細心觀看、發覺問題、提出問題、解決問題，培育他們嚴謹的科學態度。

4.培育學生井然有序的工作習慣。試驗完畢后，把儀器放回原處，整理好試驗臺，填寫好試驗記錄。

八年級上冊生物的教學工作規劃3

期初做好一個學期的工作規劃具有特別重要的意義，要想避開工作的盲目性，必需前有規劃、后有總結。教學規劃是領導指導、檢查工作，群眾監視、審察工作成績的參考，更是做好新學期工作的指針。本站供應的教學規劃可以為廣闊教師供應制定規劃的參考，請結合自己的實際狀況敏捷使用。

新的一個學期開頭了，上學期我開頭擔當生物教學工作，本學期生物教學要在上學期的根底之上有所提高，這就要求自己從各方面嚴格要求，教學工作要有規劃，有組織，有步驟地開展。現在對本學期的工作做一規劃：

一、仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，課后準時對該課作出總結，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

二、增加上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調動學生的積極性，加強師生溝通，充分表達學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習力量，讓各個層次的學生都得到提高。

三、仔細批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性，同時對學生的作業批改準時、仔細，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程消失的問題作出分