2023年二年級數學上冊教學工作總結(集錦篇)二年級數學上冊教學工作總結1

回首本學期的教學工作，其中有苦有累、有甜有樂、有缺憾也有欣喜。

這學期我接著擔當了二年級數學課的教學工作。兩個班共有學生xx人。由于這些學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素養、教化觀念等都存在著較大的差異，通過一學期的努力，大部分學生的學習自主性和自覺性明顯增加，尤其是二班的學生懂得怎樣自主學習了，上課能主動舉手回答問題，知道按老師的要求完成作業。經過師生的共同努力，較好的完成了本學期的教學任務，使大部分學生已經駕馭了所學的基本學問。但是也有個別學生由于基礎差，作業完不成，學習習慣差造成了成果較差的現象。

為了更好的總結閱歷和教訓，推動今后的教學工作，下面我將取得的成果和存在的問題、困惑兩個方面對本學期的教學工作總結如下：

一、取得的成果和閱歷

1、培育學生在實踐中探究學問的實力

波利亞說：學習任何學問的途徑是通過自己的實踐活動去發覺。因為這樣發覺理解最深，也最簡單駕馭內在的規律、性質和聯系。低年級學生的思維以詳細形象為主，針對這一特點，在本學期的教學中我依據教學內容的不同，支配肯定的實踐活動，讓學生在實踐活動中，體會到教學中的疑難點變得詳細形象化。

在《統一長度》中，學生通過用不同的測量工具測量不同物體的長，到用不同的測量工具測量同一物體的長，再到用同一測量工具測量同一物體的長的實踐操作活動中體會到統一長度單位的必要性。

在《角的初步相識》中，學生通過做活動角，體會到角的大小和角兩邊的長短沒有關系，而和角的兩邊叉開的大小有關。

在《乘法口訣表》的整理中，學生通過用自己制作的乘法口訣卡片對乘法口訣表進行了整理，自我建構了乘法口訣表的排列規律。

在《對稱圖形》中，學生通過撕、折、剪等實踐活動進一步相識了對稱圖形的特征。學生在實踐活動中，既提高了學生主動參加學習的主動性，又使學生在活動中感悟了新知，經驗了學問的形成過程。

2、聯系學生生活實際教數學

小學數學的教學內容多數都和生活實際相聯系，在教學中，我把教材和現實生活有機的結合起來，使學生體會到數學來源于生活，生活離不開數學。

在兩位數加減兩位數的教學中，用北京奧運會各國的金牌數作為教學素材進行教學，即激發了學生的愛國熱忱和學習愛好，又使學生在解決問題的過程中體會到數學和生活的緊密聯系，在乘法口訣的教學過程中，用一個人有5個手指、青蛙的腿數、一星期的天數、螃蟹的腿數等生活中的素材進行教學，使學生在學習中既經驗了乘法口訣的形成過程，又使學生明白了乘法口訣在生活中的應用。在《統計》中，讓學生統計自己喜愛的小動物，削減了學生數學學習的枯燥感，激發了學生對數學學習的深厚愛好。

3、重視學生學習習慣的培育

教化家孔子云："少年局性，習慣之為常。"良好的習慣使人終身受益。正如培根所說："習慣是一種堅韌而強大的力氣，它可以主宰人生！由于習慣的不同，它們不是造就一個人，就是毀滅一個人。"可見養成良好的習慣是很重要的。小學生由于年齡特征，其自身的某些不良行為習慣起先顯露和張揚，此時，正須要我們對他們的習慣進行校正和培育，養成一種有效的學習習慣、

對于計算題，有的學生提筆就算，加上計算比較單調枯燥，可能引起心理疲憊，遇上相像或相近的數字、符號，往往出現運算依次錯誤，抄錯符號或抄錯數據。還缺乏良好的計算習慣，尤其是學生學習了混合運算之后，先后依次搞不清晰。因此，在教學過程中，應培育學生仔細審題，看清題目中的每一個數據和運算符號，再進行計算的良好習慣。仔細讀題，抓住關鍵字眼，找出已知條件，仔細分析，每道題至少讀兩遍，達到題意弄明白方可解答。

在單元檢測中，我經常缺憾的發覺，好多學生錯題的緣由是沒有讀懂題目的意思，只要讓他自己再讀一讀，他就會很快的把這道題做對，就其緣由學生和家長的看法相同，認為是馬虎造成的。

但深化分析就會發覺，解題是一個過程，是學生動用自己的學問儲備解決問題的過程，而讀題、審題就是在獲得信息，然后用自己已有的學問閱歷處理信息的'過程。針對這一狀況，我重點培育了學生的仔細讀題、仔細分析題目的實力。要求學生靜下心來讀通題目，劃出關鍵字詞，理解關鍵詞語的意思，明白所解答的問題之后再動筆進行解答。我還常常就針對某一應用題，交給學生如何分析題目的方法。經過一學期的訓練，學生對題目分析的實力都有不同程度的提高。

4、夯實基礎，努力減輕學生學習負擔

蘇霍姆林斯基說過："只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下很多自由支配的時間，他才能夠順當地學習。"這句話看似沖突，其實隱藏真理：一個學生假如大部分時間都被作業塞滿，就沒有了思索的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學生負擔過重、學業落后的可能性就越大，過重的學業負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。

在每節課上，不論是新授課還是復習課，肯定要留足讓學生自由支配的時間。老師要提出明確要求，讓學生依據自己的愛好去自由學習，那該多好！當然如何讓每一位學生充分利用好自由時間，取得良好效果，這也是須要老師仔細探討的問題，關鍵在于老師的指導，在于長期的訓練，讓每位學生養成良好的學習習慣。

二、存在的問題和困惑

1、家長和老師的教化觀念存在差異。由于家長和老師的工作性質和所處環境的不同，從而導致教化觀念的不同。大部分家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導任其自由發展，而個別家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時間，從而導致孩子對學習漸漸感失去學習的愛好，學習成果下滑。

2、同樣的教學內容，在二班和五班兩部分學生的教學效果卻大不相同。在以后的教學中，要針對兩部分學生的實際狀況，采納不同的教學方法，以提高課堂教學的實效性。尤其要激發二班學生自主學習的主動性。

3、在教學中，新課后的練習如何設計才能提高課堂教學的實效性，還須要在以后的教學工作進一步探討、探討。

由于本人教學閱歷尚淺，我的數學教學有許多不行避開的缺憾和疏漏之處，比如孩子們喜愛犯的一個通病——馬虎，有時我還不能嫻熟駕馭數學教學等等，這些都須要在以后的教學中不斷地探究和完善。我們不必為自己的成果而喜悅，也不必為自己的失敗而懊惱，因為數學教學，是日積月累，厚積薄發。展望將來，爭取通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上新的臺階。我們要思索的是學生的受益終生。就讓我們朝著這個目標努力吧！

蘇州市有一位副市長叫朱xx，他是全國的教化學教授，他主持了一項課題探討叫新教化試驗。他主見：無限信任孩子的潛力；恒久不要對孩子悲觀；決不吝嗇老師的表揚和激勵；教給孩子一生有用的東西。請天下全部的老師記住這樣一句話："你可以不是天才，但你可以成為天才的老師。"我們以此和各位老師共勉。

二年級數學上冊教學工作總結2

本學期我擔當了二（1）的數學教學工作。在教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，潛心從事與探討教學，有安排，有組織，有步驟地開展教化教學工作。通過上學期的教學工作，對本班的學情深有了解，我實行了有效的教化教學措施，激發了學生的學習愛好，培育了學生的學習習慣，主動引導學生參加學習的全過程。因此本學期的教學工作比較順當，學生的學習成果也穩中有進，教學效果顯著。現對本學期的教學工作，作出如下總結：

一、仔細備課，上好每堂課，精批細改作業。

1、仔細鉆研課標，吃透教材，把握教材的學問目標、教學要求，對教材的基本思想、基本概念都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對課堂教學作出總結。為此，我除了讀好老師用書之外，常常上網搜尋有關數學方面的學問，包括課例，反思，閱歷，課件，試題和學問材料等等。

2、以課堂教學為主陣地，緊抓課堂教學不放松，向40分鐘要質量。采納多種方法（謎語、詩歌、諺語、小故事、順口溜等）來激發同學們的學習愛好，調動他們的學習主動性。盡可能多地聯系學生的生活閱歷，使學生能感受到數學是鮮活的，就在身邊。

3、強化讀題、析題、解題的實力訓練。強化學習實力的培育，很大程度上取決于學生對數學學問的理解、分析、運用實力的培育。在這學期的教學中，我擅長指導學生駕馭基本的數學學問，重點駕馭最基本的讀題、析題、解題的方法，培育學生的思維實力，駕馭讀解題的技巧，將所學學問落實到生活實踐中，深刻的'體會到生活中到處有數學。

4、精批細改作業。針對不同的練習錯誤，老師面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，老師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析實力與糾錯實力。學生訂正之后，仍給滿分，激勵學生獨立完成作業的習慣，極大地激發了學生學習愛好。分析練習產生錯誤的緣由，改進教學方法，提高課堂教學的針對性與有效性。

5、重視對學生進行愛國主義情感、環境愛護意識、科學看法和科學精神，以及人文精神的培育。

二、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，特殊是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。

三、主動參與教研活動，不斷提高教化教學水平。

我主動進行新教材、新教法、新教化思想的學習與運用，參與學校及教研組的教研活動。探討探討課程教法、學法。在教學上，有疑必問。虛心征求老師們的看法，學習他們的方法，學習他們的優點，克服自己的不足，有效的改進教化教學工作。

四、取得的成果。

本學期的期中、期末考試，我班級的數學平均分，及格率，優秀率都取得了較好的成果，學生的學習成果也穩中有進，教學效果顯著，學生對學好數學充溢信念。

五、幾點體會。

1、要創建性地運用教材。在教學中肯定要結合學生的特點，對教材進行適當的調整、重組、刪減和補充，避開“教”教材。對教材學問點的講授力求全面，讓學生理解，學以致用，切忌照本宣科。

2、要創設學生自主學習的空間。在教學的各個環節，留意分層教學，重視中等以下學生的學習，充分調動每位學生學習的主動性，在教學中要求老師做到“精、細”，老師備課要精，學問點要抓細。為此，“精導”是實現自主學習的關鍵，“實學”是實現自主學習的根本。所以，在課堂教學中要“多一些自主，少一些灌輸，多一些探討，少一些講解”。

3、強化基礎學問教學和基本實力培育。教學工作須夯實基礎，注意課堂教學，提高教學實效，努力提高學生的學習愛好，將課堂反饋落到實處。同時盡量創設情景，融基礎學問于生活實際問題之中，多讓學生用所學的數學學問說明日常生活現象，提高學生分析、解決實際問題的實力，達到學以致用的。

總之，經過一個學期的學習與教學，有勝利的喜悅也有失敗的反思。我將努力改進教化教學方法，不斷總結閱歷，查找不足，爭取在今后的教學工作中，取得更好的成果。

二年級數學上冊教學工作總結3

這學期我接手了一個新班，二年級六班。開學已經二十多天了，在和這個班的孩子們相處的二十多天里，我努力地去了解他們、適應他們、關愛他們，更多的是嚴格地要求他們。

一、記住了班上48個孩子的名字，基本了解了每個孩子的課堂表現和作業狀況：

（1）課堂表現只有少數孩子尚可，大多數孩子課堂表現很不志向，沒有上課觀念。

主要表現在：①上課坐姿不正，東倒西歪；②課堂發言沒有紀律性，想說就說，老師講課隨意插嘴，同學發言無人愿聽，有話要說不知先舉手；③上課不能主動回答問題，一個問題提出來，舉手回答的聊聊無幾；④上課喝水、看課外書、玩玩具、折紙、畫畫等違紀現象較多；⑤上課留意力分散嚴峻，有前后左右說靜靜話、有上課眼神茫然的，不能剛好地依據老師要求完成課堂活動；⑥課堂上拿本子、翻書等動作拖拉，課堂作業速度較慢。

（2）開學以來，大多數孩子家庭作業完成良好。有兩個孩子出現作業漏做現象，有一個孩子作業無法完成。

百分之九十以上的家長都訂制了校訊通，對孩子的學習特別關切，每天督促孩子按時、按質、按量完成作業，并能對孩子的作業進行檢查糾錯，補漏補差。今年校訊通信息員正好在二數辦公室，通過校訊通不僅僅是發布家庭作業，也為我們家校聯系溝通供應了更多的便利。

剛剛升上二年級的孩子，各方面的實力都還比較稚嫩，尤其是本班有一半以上的'孩子是不足齡生，嚴格地說今年才該上一年級。家長的協作給我教學工作帶來許多幫助，減輕了我的工作負擔。

二、強化了課堂常規教化和課后作業要求。

（1）開學第一個星期，每節課之前誦讀一分鐘課堂常規歌；在每一節課的課堂上對課堂常規進行強化；課堂提示和課后談心相結合；指責懲戒與表揚、小紅花嘉獎相結合；加強溝通，家校結合。效果比較顯著，大多數孩子漸漸適應了我的教學模式，能自覺遵守課堂紀律。

二年級數學上冊教學工作總結4

初執教鞭，初為人師，我酷愛這一份工作，在教學上，能仔細備課，批改學生的作業，對學生學問的缺漏能再為他單獨補一補。在教化學生方面，不遺余力，各項活動，能為學生帶一個好頭。通過讓學生多了解數學學問的來源和用途，培育學生良好的行為習慣。因此，在教學過程中我著重抓好以下幾點：

一、適度運用學具

依據小學生心理特點及相識規律，實物學具對發展學生抽象思維實力有肯定的作用。如我在教乘法的初步相識時，因為這是新的運算學問，學生以前只學過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出它的意義的。我運用學具教學，把學生從加法的意義上過渡到乘法的意義。但值得留意的是擺學具時也應有肯定的技巧，如在擺蘋果的過程中，應根據從一般到特別的規律，先擺出兩堆不同數目的小棒，再擺兩份兩份數目相同的，最終擺許多份數都相同的，讓學生覺得加法的累贅，再介紹乘法。這樣學生就可以很簡單知道乘法的意義，很樂意去學習乘法。

二、從現實生活動身，利用社會生活學問教學

《新課標》中強調小學數學特殊是低年級的數學應給生活化，假如我們能從他們的生活實際動身，把現實生活的問題聯系到學習的學問來，這樣可以提高學生學習的效率，也可以提高他們學習的愛好。如《做家務》一課，我利用班級座位的資源進行2的乘法口訣的教學，在《文具店》《小熊購物》等情境中，我把他們都設為是我們班學生開的店，從實際生活動身，先用學生的生活經驗來解答，再用數學學問來解答，這樣就可以使學生理解題意。也可以給學生帶來學習的樂趣。

三、充分利用嬉戲

二年級學生駕馭的數學學問不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此，我通過讓學生用自己喜愛的方法計算班上不同季節生日的同學人數，加深對統計的理解與運用。在《租船》一課中，我讓學生自己按要求找伙伴搭船，結果思索剩下兩個小摯友該怎么辦，多讓他們參與實踐活動，提高他們的實踐實力。

四、利用學校資源提高數學實際運用實力

學生的數學學問來源于社會生活，教學時應當讓學生把所學學問運用到現實生活，得到學習的勝利體驗。如在教學簡潔的'統計學問后，我讓學生運用所學的統計學問，通過視察、計量、比較，從而收集到有意的信息和學問。如統計各班男生和女生的數量，統計一年級入學年齡，雖然難度有點大，但學生都很仔細去完成，從小讓學生學會仔細對待任務是可行的。

由于本人剛起先從事教學工作，雖然我們班的期末成果不是很不好(可能是運氣比較好些)，不過還是覺得愧疚。因為從試卷反映來看，學生的學問要點駕馭得并不是很堅固。針對這樣的狀況，我反思自己任教一學期來的感受：

(一)、把握不好教學的重點和難點，而之所以會出現這樣的問題，是因為在備課時候，只留意說把整節課的環節、內容都備好，上課不出現休克，學生問的問題不會難倒我。而沒有再進一步考慮，這一個例題，學生假如更多的回答不到點上，或者回答不出來，我該如何去引導他，這是備課時的最大失誤。

(二)、上課的氣氛不是每次都很活躍，學生的參加度不是每次都很主動，這主要問題是讓學生合作、深化思索的問題不突出，局部的參加使其他同學簡單做小動作，沒有仔細傾聽。

(三)、教學環節不夠緊湊，課堂前20分鐘內無法把課講完，造成整節滿，學生此刻的精神就簡單分散，造成教學效率不高。

(四)、缺乏方法，不論是在教學上還是在輔導后進生上，已經覺得做了充分打算了，可是講給學生聽的時候，她是怎樣聽還是怎樣不懂。這時候，自己會覺得很不行思議，可能是有點急于求成吧。也是教化學、心理學探討得不徹底的原因吧。

(五)、感覺自己的聲音除了講故事能生動外，上課就沒那么此起彼伏，抑揚頓挫了。

還有許多許多的不足，我都正在致力努力地學習中，特殊是對于提高課堂效率，我會爭取通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上新的臺階。因此我給自己寒假及下學期的艱難和重大任務是：以課堂教學為核心。

1、備課。

學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，駕馭每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現老師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

(1)創設各種情境，激發學生思索。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、溝通、探討，從中駕馭學問，培育實力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固學問，形成實力，發展思維。最終，盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法，這點，我在本學期的教學當中做得最不好，因為對教學時間駕馭不好，以至到后面，總結的時間都沒了，另外，要加強小組合作學習的意識，這能更大的發揮學生各方面的實力。

(2)剛好復習。溫故知新，堅固駕馭。因此，我的做法是：新授學問基本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

(3)努力構建學問網絡。一般做到一小節一整理，形成每節學問串;每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經驗了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給學生的創新、實踐供應了可能。對這點，我讀初中的時候也因為沒有把學問融會貫穿吃歸虧。

3、批改作業。

針對不同的練習錯誤，剛好進行補缺補漏，還可以實行面批的方法，指出特性問題，集體訂正共性問題，而且批改作業時，只點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析實力。學生訂正之后，仍給滿分，激勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的愛好取得了較好效果。分析練習產生錯誤的緣由，改進教學，提高老師教學的針對性。

4、注意對后進生的輔導。

對后進生分層次要求、和多利用點時間給他們供應幫助，注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，對學生的回答實行“揚棄”的看法，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思索。

5、做好測試評估工作。

在作業、測試卷中，增加體現學生思維過程的試題。在評講試卷時，打破按依次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解，也可以是讓學生自己對錯誤的題目進行講解，因為有的只是由于考試馬虎導致的，讓他們自己擔當試卷講評的小老師，并賜予指導。

二年級數學上冊教學工作總結5

一個學期接近尾聲，可以說驚慌勞碌而收獲多多。現對本學期的工作狀況作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結閱歷教訓，促進教學工作更上一層樓。

第一、加強業務學習，切實轉變教化教學此文轉自觀念，不斷完善教學思想，提高自己的理論水平和實踐水平。

一個工作者有什么樣的工作思想和教化理念，會干脆體現在一切工作之中，只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，充溢完善自己的教化教學此文轉自思想，才能有不竭的動力和創新的源泉。新的國家課程標準體現顯明的時代氣息，它的應運而生，為教化注入了新的朝氣。再加上我個人的因素，以前教的是高年級，現在教的是低年級；以前教的是人教版，現在教的是北師大版；更重要的是我工作環境也變了；對于我來說，學習新課程標準必不行少。為此，我把學習新課程標準作為本學期業務學習的一項重要內容，常常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現代化教學方法，通過學習，不斷充溢自己，樹立新的教學觀念，主動探究新的教學路子，努力提高自己的教學水平。

其次、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神。

1、備課仔細細致，盡力做到科學、精確、嚴密。

備課時力求深化理解教材，明確目的要求，精確把握每節課的重點和難點，分析學情，設計板書。仔細編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。

2、教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現于每節課中。

（1）在平常的教學過程中，以啟發式教學為主，堅持學生為主體，老師為主導的教學思路，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點，敏捷設計教法，主動引導學生在主動探究、合作溝通數學學問的過程中，領悟和駕馭數學思想方法，注意對學生數學實力的培育。

例如：我在講練習一的時候，有一道這樣的題，我讓學生先獨立完成，再小組探討溝通。詳細狀況是我講第一題時遇到的，第一題是這樣的：

1、小明到商店買了下列物品。

跳繩文具盒小汽車書本

3元5元8元5元

布娃娃羽毛球跳繩鋼筆

8元3元3元5元

（1）買學習用品花了多少錢？

（2）買體育用品花了多少錢？

（3）小還買了什么？花了多少錢？

（4）小明帶了50元錢，買這些東西夠嗎？

根據慣例，我先讓學生了解圖意，并請一名學生當報價員，然后對這些物品進行分類（學習用品、體育用品、其它），分別讓學生做出（1）、（2）、（3）小題，然后做第（4）題，以前面三道題為基礎，并且我都板書出來了，所以學生很快地列出了算式：15+9+16=40（元），50>40或50-40=10（元）。到此為止，這道題圓滿解決。可能是職業習慣，我又追問了一句：“大家先看看這些算式是什么意思，看懂沒，在小組里說一說，并且還可以探討有沒有其它的方法？”，果真，一會兒就有學生舉起了手，我問他，“你有什么新方法？”。他說道：“先用5×8=40，然后比較，50>40”。方法的確新，然后我讓全班學生聽他講這道算式的意義，他說：“繩子和文具盒合起來是8元，書和羽毛球合起來的8元，毽子和鋼筆合起來是8元，小汽車是8元，布娃娃是8元，5個8元，就是40元。”然后我讓學生評一評這方法，結果全班都能接受。

（2）創設故事情境，充分利用情境，激發探究欲望，做到舉一反三。

例如：我在教《長頸鹿和小鳥》的時候，先以故事的形式引入，再讓學生仔細看圖，說一說圖意，明確問題。然后讓學生列式，通過小組合作，溝通思維過程，形成解決問題的一些基本策略，利用口訣求商，體會除法與乘法的內在聯系。

在教學資源的運用上，充分利用情境，挖掘教材，引導學生進行變式練習。保留情境中的問題，變更數學問題的條件：（1）變更小鳥的數量；（2）變更每間房子的住小鳥的數量。這樣不僅能深化對改變中不變的數量關系的理解，而且也有助于培育學生提出問題與解決問題的實力。

3主動參與教研教改，對教研能盡職盡責。

教研教改，對提高老師的業務水平和綜合素養，起著重要的作用，利于老師的成長。因此對于我們數學組來說，每次的活動，我都是主動參加，盡可能多與老師探討、溝通，爭取到外面聽課，既要“走出去”，又要“請進來”，開擴視野，接收新的信息和理念。

第三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱忱，促進學生全面發展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生學問與技能的理解和駕馭，更關注他們情感與看法的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和發展。抓基礎學問的駕馭，抓作業的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關注學生已經駕馭了什么，獲得了那些進步，具備了什么實力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信念，提高學生學習數學的愛好，促進學生的發展。

本學期，在學生的`作業中，我實行了如下的措施：對于完成得好的作業，在批閱時，我蓋一個有“獎”字的章；對于有進步的作業，我就寫上“有進步”三個字；對于做錯了作業，我不打“×”，而是用圈圈出來，好讓學生改正，然后每周統計一次，將“獎”的個數，“有進步”的次數，分別折算成5分和3分獎給學生，記在電腦里，到時看誰的分數高。效果挺好，深受學生歡迎。

第四、關愛學困生，不讓每一位學生掉隊。

一個班成果的好壞關鍵在于學困生，一學期來，我在轉變學困生身上費盡了心思。為了全面培育學生的素養，大面積提高教學質量，在一接手這個班，我就了解學困生，了解他們的想法，增加他們學習數學的信念，向他們介紹對數學的方法，每次家庭作業或考試后，我都找他們了解狀況，幫助他們分析錯題的緣由，提問、板演都找一些學困生，有他們每一點進步都賜予表揚，并且我常常與家長溝通，了解孩子在家的狀況，使他們感到老師時刻在關切著他們。因此，部分學困生有厭學轉化為愿學，愛學。比如：劉超群，以前從不寫作業，但現在常常堅持寫，而且正確率比以前有了提高。其他學困生成果都有了明顯進步。從每次考試的成果來看，學生都在不斷進步。

第五、存在問題。

1、學生沒有一種好的學習習慣，沒有創建出良好的學習氛圍。

2、學困生的轉化還沒有到位，個別學困生沒有轉化好。

3、基礎學問駕馭不堅固，計算的精確率太低，理解實力差，學問學得較死，沒有舉一反三的實力。

4、自己的學問面窄，教學理論駕馭的少，數學方面的書看的少，須要找到一種好的、適合自己的、適合本班學生的、符合當前環境的教學路子。

第六、改進措施。

1、注意培育學生良好的學習習慣，多表揚，多激勵。

2、在學困生身上多下功夫，多發覺他們的閃光點，以表揚為主，多一些關愛。

3、堅持練習口算和計算題，提高計算實力。

4、對于應用題教給學生分析方法，培育思維實力。

5、仔細鉆研教材，把握教材的難，重點。砸實基礎學問。

6、多看些與數學有關的書籍，向有閱歷的老師多請教，多溝通，找差距，補不足，以提高自己的教學水平，堅持寫反思。

7、工作盡可能做細，考慮周全。細微環節往往確定成敗。

二年級數學上冊教學工作總結6

本學期我擔當二年級的數學教學工作。一學歷期來我努力依據學生的實際狀況，實行有效的措施，激發學生的學習愛好，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了肯定效果，也存在一些困惑，現對本學期的教學工作作出如下總結：

一、努力提高課堂教學質量

1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，駕馭每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現老師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。（1）創設各種情境，激發學生思索。（2）剛好復習。（3）努力構建學問網絡。學生經驗了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給學生的`創新、實踐供應了可能。

3、批改作業。針對不同的練習錯誤，老師面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，老師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析實力。激勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的愛好取得了較好效果。

4、注意對后進生的輔導。對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他

們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，對學生的回答實行“揚棄”的看法，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思索。

二、主動落實素養教化

堅持正確的教化思想，樹立與素養教化相適應的教學觀念，變更“以學問為本”的傳統相識，樹立“以學生發展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探究與創新活動綻開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。

三、存在的問題和困惑

1、家長和老師的教化觀念存在差異。由于家長和老師的工作性質和所處環境的不同，從而導致教化觀念的不同。有個別家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導任其自由發展，而有的家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時間，從而導致孩子對學習漸漸感失去學習的愛好，學習成果下滑。

2、在教學中，新課后的練習如何設計才能提高課堂教學的實效性。

風物長宜放眼量，更揚風帆立潮頭，今后的工作中，我將發揚優點、克服不足，以期盼更大成果！

二年級數學上冊教學工作總結7

我以前是教中高年段的數學科，從事二年級的數學教學一切都是從頭起先。這對我是一個全新的挑戰。為了拉近學生的距離，我只能多請教以前教二年級的老師請教，多和同年級的老師商議教學策略。虛心向他們請教和學習。經過一段時間以后，學生漸漸接受我的教學。

數學的教學方法是敏捷多樣，但真的要教好可不簡單，教學的改革在不斷創新，沒有一勞永逸的。借鑒是最好的老師，只有在不斷學習中才能提高自己。現在學生的學問是多渠道，這就要求我們要與時俱進。

我將本學期的數學教學總結如下：

一、仔細學習新課標。

我反復探討新課標，了解二年級數學學生應當駕馭的基礎學問點，仔細看新課標的基本理念，深刻領悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，探討學生，探究教法，采納多種教學方法，調動學生學習數學的愛好。

二、培育學生計算實力和思維實力。

我覺得二年級的小孩子，應重點培育計算實力，為高年級的計算和以后打基礎。我要求家長備合每天晚上進行20道的口算題。由簡潔到較難，以提高學生的計算實力，達到二年級每分鐘80道的計算速度。在每節上課前五分鐘進行口算或計算練習。在口決方面也要求人人過關。在思維上我培育學生從多角度多方面考慮問題，開發學生的思維。

三、仔細備好每節課，做好教學的每一個環節。

在教學工作上。我仔細抓好教學中的各個環節，提高教學質量。主要從課前、課中和課后三個方面抓起：一是抓課前打算。在課前仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都搞清晰，了解教材結構特點、重點、難點，駕馭學問邏輯，能運用自如，知道要補充哪些資料，怎樣才能教好。二是抓課堂教學。我首先組織好課堂教學，關注全體學生，做好信息反饋，調動學生的'留意力，使課堂上保持相對的穩定。同時，激發學生的情感，使他們產生歡樂的心情，創建良好的課堂氣氛。并且我留意了課堂語言的簡潔，課堂提問面對全體學生，引發學生們的學習愛好，課堂上講練結合，布置家庭作業少而精，減輕學生負擔。三是抓課后輔導。要提高教學質量，要注意課后的輔導工作。小學生好動、愛玩，缺乏自制力，在學習上表現為不能按時完成作業，有的學生還抄襲作業。針對這種行為，我把抓好學生的思想教化作為工作的一項原則，并把這項原則貫徹到教學中。在輔導后進生上，依據后進生的各自狀況，給學生們制定學習安排和目標。

四、多和同事溝通，多聽取珍貴看法

本學我上了兩次公開課，一課是《角的初步相識》，另一課是《長度單位的復習》，老師們和校長都提出了珍貴的看法，使我收茯不小。學校也組織我們去東莞聽了大型優秀公開課，另外聽其他老師的課都受益匪淺。

雖然如此，但我的數學教學有許多不行避開的缺憾和疏漏之處，比如孩子們喜愛犯的一個通病——馬虎，等等，這些都須要在以后的教學中不斷地探究和完善。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，從基礎入手到提高實力直至學以致用，在不斷學習中提高自己的業務水平，在學校領導的領導下和老師們的幫助下一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

二年級數學上冊教學工作總結8

隨著新年腳步的到來，一個充溢、勞碌、而又驚慌的學期工作接近了尾聲。本學期，我以學校教研工作為指導思想、以數學課標為綱領，結合學生實際狀況，我有安排、有步驟地開展了教學工作，教學中實行有效措施，激發學生學習愛好，注意培育學生養成良好的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了肯定效果。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做總結如下：

一、班級基本狀況

本學期我接著擔當二年級數學教學工作，這個班是我從一年級起先接的，這些學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素養、教化觀念等都存在著較大的差異，有的家長比較關切孩子的學習，而有的家長對孩子的學習不聞不問，更有的家長默許或贊同孩子的隨意行為，因此，部分的學生學習的自主性和自覺性較差，學習任務（作業、練習）必需要在課堂上完成。本班共28名學生，女生10名，男生18名。其中有6名學生基礎學問駕馭不堅固。

二、對學生的培育目標

通過本學期的學習，能正確地用尺量物體的長度并相識線段；能精確并嫻熟快速地筆算100以內的加法和減法；知道每一句口訣所表示的意思，能依據口訣寫出兩個乘法算式和除法算式，嫻熟的應用口訣求積求商；能依據統計表完成統計圖并回答問題并培育學生依據統計圖提出問題。還能依據實際狀況進行簡潔的統計。

三、本學期所做的工作

1、仔細地備好每一節課，上好每一堂課，批改好學生的每一份作業。

2、虛心地向教學閱歷豐富，教學成果突出的老師溝通學習，多下課堂聽課，學習他們的教學閱歷。

3、多和學生溝通，傾聽學生的心聲，了解和把握學生的思想動向，制定符合學生狀況的教學方法，在課堂上做學生的嚴師；課外做學生的益友，和學生構建和諧的師生關系。

4、依據學生的實際狀況，聯系生活和年齡特征創設情境，激發學生的學習愛好，培育學生良好學習習慣的.養成。

5、做好對后進生的教化工作，賜予后進生們更多的關愛，幫助他們樹立自信念，注意培育他們的學會學習的方法，使他們能有所進步。

6、把好單元檢測關。盡量做到一單元一測，剛好查漏補缺

7、期中和期末做好對學生的測試和評價工作，全面、公允、公正地評價每一位學生。

8、主動運用新課程改革的理論來指導教學教化工作，努力探究新課程改革的理論和實際的日常教學工作的最佳結合點。

四、取得的成果

通過師生的共同的努力,較好的完成了本學期的教學任務，使大部分學生已經駕馭了所學的基本學問如：學會并比較嫻熟的計算100以內的加減法、表內乘法、簡潔統計、用厘米尺子測量較短的物體，知道長度單位米與厘米等。

（1）聯系學生生活實際教數學。小學數學的教學內容多數都和生活實際相聯系，在教學中，我把教材和現實生活有機的結合起來，使學生體會到數學來源與生活，生活離不開數學。重視學生審題實力的培育。在乘法口訣的教學過程中，用一個人有5個手指、青蛙的腿數、一星期的天數、螃蟹的腿數等生活中的素材進行教學，使學生在學習中既經驗了乘法口訣的形成過程，又使學生明白了成口訣在生活中的應用。在《統計》中，讓學生統計自己喜愛的小動物，削減了學生數學學習的枯燥感，激發了學生對數學學習的深厚愛好。

（2）重視學生審題實力的培育。學生的認讀和理解實力差，在單元檢測中，我經常缺憾的發覺，好多學生錯題的緣由沒有讀懂題目的意思，只要讓他自己在讀一讀，他就會很快的把這道題作對，就其緣由深化分析就會發覺，解題是一個過程，是學生動用自己的學問儲備解決問題的過程，而讀題、審題就是在獲得信息，然后用自己已有的學問閱歷處理信息的過程。針對這一狀況，我重點培育了學生的仔細讀題、仔細分析題目的實力。要求學生靜下心來讀通題目，劃出關鍵字詞，理解關鍵詞語的意思，明白所解答的問題之后再動筆進行解答。我還常常就針對某一應用題，交給學生如何分析題目的方法。經過一學期的訓練，學生對題目分析的實力都有不同程度的提高。

五、存在的不足和今后的努力方向

本學期盡管做了大量的工作，但也存在個別學生由于基礎差，作業完不成，學習習慣差而影響整體教學成果的現象。在教學中，如何充分挖掘有效的教學資源，提高課堂教學的實效性，還須要在以后的教學工作進一步探討、探討。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。在今后的工作中，我將不斷進取，發揚優點、克服不足，以取得更好的成果.

二年級數學上冊教學工作總結9

一、指導思想：

為了全面落實素養教化，進一步推動課程改革的進程，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以提高課堂效率、提高老師素養為核心，大力提倡先進的教化思想與理念，牢牢把握“發展”這個主題，突出“創新”這個靈魂，力爭做到“領導放心、家長信任、學生滿足、社會認可”的一流教學。

二、教學目標

（一）數與代數

1.第一單元“數一數與乘法”。在這一單元的學習中，學生通過“數一數”等活動，經驗從詳細情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發覺并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯系。

2.其次單元“乘法口訣

（一）”，第七單元“乘法口訣

（二）”。在這兩個單元的學習中，學生經驗2——5和6——9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思索問題的習慣和初步的推理實力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。

3.第四單元“分一分與乘法”，第五單元“除法”。學生通過大量的“分一分”活動，經驗從詳細情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發覺并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的親密聯系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。

4.第六單元“時、分、秒”。學生通過時、分、秒的學習，初步養成遵守和疼惜時間的良好習慣。在實際情景中，相識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，駕馭時、分、秒之間的進率，能夠精確的讀出鐘面上的時間，并能說出經過的時間。

（二）空間與圖形

1、第三單元“視察物體”。在這個單元學習中，學生將經驗視察的過程，體1

驗到從不同的位置視察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面；能正確分辨從正面、側面、上面視察到的簡潔物體的形態；通過視察活動，初步發展空間概念。

2、第五單元“方向與位置”。通過本單元的學習，學生能依據給定的一個方向（東、南、西、北）分辨其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看簡潔的路途圖，從而發展學生的`空間觀念。

（三）統計與概率：第九單元“統計與揣測”。通過本單元的學習，學生將進一步體驗數據的調查、收集、整理的過程，依據圖表中的一些數據回答一些簡潔的問題，并與同伴溝通自己的想法，初步形成統計意識。在簡潔的揣測活動中，初步感受感受不確定現象，體驗有些事務發生是確定的，有些則是不確定的。

（四）實踐活動：本冊教材支配了三個大的實踐活動即“節日活動”“地球旅行”“人類的好摯友”，旨在綜合運用所學的學問解決實際問題。同時，在其他詳細內容的學習中，支配了“小調查”活動和貼進生活多樣化的應用性問題，旨在對某一學問進行實際應用。

二、教學重點

1.從詳細的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義從生活情景中發覺并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯系。

2.學生經驗2——5和6——9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思索問題的習慣和初步的推理實力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。

3.學生通過大量的“分一分”活動，經驗從詳細情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發覺并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的親密聯系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。

三、教學難點：理解乘除法的意義并能解決實際問題。

四、教學措施：

1.培育學生學習數學的愿望。

2.創建情境。

3.激勵算法多樣化。

4.作業除了基礎統一之外，要分層次留作業，多留探討實踐性作業。

5.在十二月之前主動努力做好特色作業展的工作。

6.本學期在十一月份年組搞一次特色作業展，評出一、二、三等三個檔次獎項。

五、課時支配：

1.數一數與乘法-------------5課時

2.乘法口訣

（一）------------10課時

3.視察物體-----------------4課時

4.分一分與除法―――――――13課時

5.方向與位置―――――――4課時

6.乘法口訣

（二）――――――7課時

7.時、分、秒―――――――4課時

8.乘法口訣

（二）――――――7課時

9.除法――――――――――8課時

10.統計與揣測―――――――――4課時

二年級數學上冊教學工作總結10

本學期將依據《學校工作安排》、《教育處工作安排》，仔細抓好數學教學工作。經過一學期的努力,較好的完成了教學任務，使大部分學生已經駕馭了所學的基本學問，如：學會并比較嫻熟的計算100以內的加減法;學會并比較嫻熟的計算表內乘法和表內除法；知道乘除法的含義和乘除法算式中各部分的名稱;初步相識長度單位厘米和米;初步相識線段，會量整厘米線段的長度;初步了解統計的意義等等。但是也有個別學生由于基礎差，作業完不成，學習習慣差造成了成果較差的現象。為使下學期教學工作再上新臺階，現將工作總結如下：

一、仔細做好課前打算

仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結，寫好教學后記。

二、充分利用遠程教化資源

對所學學問感愛好，有熱忱，具備這樣的前提，學生才能把學問學好。本學期為了調動學生學習數學的愛好，我常常利用課余時間，上網查找資料，下載課件，協助課堂教學。學生不僅體會到了學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念，許多教學難

點也迎刃而解了，效果極好。

三、課堂上“精講多練”加強上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，深化淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

四、加強口算訓練

為使學生能嫻熟計算20以內的退位減法。嫻熟計算100以內兩位數加，減一位數和整十數。每天抽出5分鐘進行口算訓練，或對答或筆算，而且每天留口算作業。提高了學生思維的靈敏度，提高學生的計算速度和實力。

五、剛好做練習冊

完成一小節的內容就剛好做練習冊，本學期練習冊基本是在學校，在老師的指導下完成的。對練習冊即時批改，剛好發覺問題，即時解決，反復訓練，直到吃透弄懂為止。

六、創設學習情景，增加學生學習數學的信念。

本學期我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使學生便于理解和駕馭。抓住機會告知學生像這樣的題目在我們的數學里叫做解決問題，從而初步了解了應用題的概念，同時也體會

到了數學的漂亮。

七、仔細批改作業

每次布置作業都特別專心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改剛好、仔細，注意分析學生的.作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。本學期在作業評比中，我班表現突出。

七、抓好差生對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，為了提高后進生的成果，首先解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。又通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，還教給他們學習的方法，提高他們的技能。例如劉少雷同學，是本學期新轉來的一個學生，他基礎較差，存在許多學問斷層，在他的轉化的過程中，我留意給他補課，把他以前學習的學問斷層補充完整，這樣一來，他學得就輕松多了，進步很大，愛好和求知欲也隨之增加。

八、重視與家長溝通，取得了家長的支持。孩子的進步，集體的成長，離不開老師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生狀況，我通過多種形式與家長建立親密聯系，進行友好交往，不僅溝通信息，還增進了情感的溝通。

總之，經過一學期的努力，學生各方面的技能有了明顯的提高，也養成許多良好的學習習慣，學生上課的時候比較仔細，大部分學生都能用心聽講，課后也能仔細完成作業，學習主動性很高，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。他們能用數學解決生活中的問題。絕大部分的同學都養成了愛動動腦，愛思索的好習慣，形成了良好的學風，成果有所提高，但有幾個學生的成果還不夠志向，今后我仍將接著努力。

二年級數學上冊教學工作總結11

本學期依據期初工作安排和《學校工作安排》，我仔細抓好了本期1908班的數學教學工作。經過一學期的努力，較好的完成了教學任務，全班45名學生，使大部分學生已經駕馭了所學的基本學問，如：學會并比較嫻熟的計算100以內的加減法；能相識人民幣并正確運用人民幣購買物品；知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱；初步相識長度單位厘米和米；初步相識線段，會量整厘米線段的長度等。詳細工作總結如下：

一、仔細做好課前打算

仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的'好玩教具，課后剛好對該課作出總結，寫好教學后記。

二、充分利用遠程教化資源

對所學學問感愛好，有熱忱，具備這樣的前提，學生才能把學問學好。本學期為了調動學生學習數學的愛好，我常常利用課余時間，上網查找資料，下載課件，協助課堂教學。學生不僅體會到了學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念，許多教學難點也迎刃而解了，效果極好。

三、課堂上“精講多練”

加強上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，深化淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

四、剛好做練習冊

完成一小節的內容就剛好做練習冊，本學期練習冊基本是在學校，在老師的指導下完成的。對練習冊即時講解，剛好發覺問題，即時解決，反復訓練，直到吃透弄懂為止。

五、仔細批改作業

每次布置作業都特別專心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改剛好、仔細，注意分析學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

六、抓好學困生

對學困生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，為了提高學困生的成果，首先解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。又通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情，而是充溢樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，還教給他們學習的方法，提高他們的技能。

如楊凡同學，是本學期新轉來的一個學生，由于他一年級的基礎較差，存在許多學問斷層，在他的轉化的過程中，我留意給他補課，把他以前學習的學問斷層補充完整，這樣一來，他學得就輕松多了，進步很大，愛好和求知欲也隨之增加。

七、存在的問題和困惑。

1、家長和老師的教化觀念存在差異。由于家長和老師的工作性質和所處環境的不同，從而導致教化觀念的不同。有個別家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導任其自由發展，而有的家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時間，從而導致學生與老師在管理學生上的分歧，老師的許多的教學安排不能很好的落實到位。

2、在教學中，如何充分挖取有效的教學資源，提高課堂教學的實效性，還須要在以后的教學工作進一步探討、探討。

今后的工作中，我將發揚優點、克服不足，以取得更好的成果！

二年級數學上冊教學工作總結12

本學期，本人擔當二年級的數學教學工作，通過一個學期的教學，已經圓滿完成了教學任務，一學期以來，我遵紀遵守法律，主動參與政治和業務學習，提高自己的理論水平和實踐實力，在教學過程中，我從各方面嚴格要求自己，努力鉆研教材，探究教法，主動向有閱歷的老師請教，依據學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出如下總結：

1、以課堂教學為核心，嚴謹備好每一節課。

人常說：功在課前，因此我在上課前仔細備課，鉆研了《數學課程標準》、教材，對學期教學內容做到心中有數，不但備學生而且備教材備教法。學期中，著重進行單元備課，駕馭每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用，思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現老師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、仔細上好每一節課，落實每堂課的教學任務。

(1)創設各種情境，激發學生思索。

上課力求講解清楚化，條理化，精確化，生動化，做到線索清楚，言簡意賅，深化淺出。同時制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具、課件，課后剛好對該課作出總結，寫好教學后記，在課堂上特殊留意調動學生的主動性，讓學生多動手，從而加深理解駕馭學問。加強師生溝通，充分體現學生的主動作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;

同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦，針對教學重、難點、選擇學生的探究結果，引導學生進行比較、溝通、探討，從中駕馭學問、培育實力;組織學生練習不同坡度、不同層次的題目，鞏固學問、形成實力、發展思維;盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法。教學之余虛心請教其他老師，有疑必問。在各個章節的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，征求他們的看法，改進工作。想盡方法提高自己的教學水平。現在學生普遍對數學課感愛好，參加性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

(2)剛好復習。依據遺忘規律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢，因此，我的做法是：新授學問基本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間，這項措施特別適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

3、細致批閱每一次作業。

針對不同的`練習錯誤，老師面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，老師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析實力。學生訂正之后，仍給滿分，激勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的愛好取得了較好效果。分析練習產生錯誤的緣由，改進教學，提高老師教學的針對性。

4、耐性做好每一次輔導。

對學困生分層次要求，在教學中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習，注意他們的學習過程的指導，在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，對學生的回答實行“揚棄”的看法，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思索。

5、客觀評價每一位學生。

評估不只是看學生學習成果如何，更重要的是了解學生的學習心理、學習品質的發展狀況，作為老師改進教學的依據，在評講試卷時，打破按依次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解，希望通過這一變更，能讓學生從不同角度駕馭、運用學問。

通過一個學期的努力，看到孩子們都得到進步，我真是倍感欣慰，在以后的工作中，信任我們班會百尺竿頭更進一步。

二年級數學上冊教學工作總結13

本學期，擔當二年級兩個班數學教學工作。教學實踐中，發覺大部分學生聰慧敏捷，想象力豐富，上課思維活躍，發言主動，學習成果比較志向。但也有少數幾個學生基礎比較薄弱，作業臟亂，思索速度慢、書寫速度慢，對新知的理解也比較慢。結合兩個班學生的實際狀況，和新課標的詳細要求，現將這學期教學工作總結如下：

以課堂教學為核心，落實每堂課的教學任務。

1、嚴謹備好每一節課。

上課前仔細備課，鉆研《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數，不但備學生而且備教材備教法。學期中，著重進行單元備課，駕馭每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用，思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現老師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、仔細上好每一節課。

（1）創設各種情境，激發學生思索。上課力求講解清楚化，條理化，精確化，生動化，做到線索清楚，言簡意賅，深化淺出。同時制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具、課件，課后剛好對該課作出總結，寫好教學后記，在課堂上特殊留意調動學生的主動性，讓學生多動手，從而加深理解駕馭學問。

（2）剛好復習。新授學問基本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

（3）努力構建學問網絡。一般做到一小節一整理，形成學問串，每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經驗了教材由&“薄&”變&“厚&”、再變&“薄&”的過程，既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給學生的創新實踐供應了可能。

3、細致批閱每一次作業。

針對不同的練習錯誤，面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。

4、耐性做好每一次輔導。

在教學中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習，注意他們的學習過程的.指導。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，對學生的回答實行&“揚棄&”的看法，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思索。

5、客觀評價每一位學生。

評估不只是看學生學習成果如何，更重要的是了解學生的學習心理、學習品質的發展狀況，作為老師改進教學的依據。在自制測試卷中，我增加了體現學生思維過程的試題，測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的學問駕馭狀況，學習的努力程度。

二年級數學上冊教學工作總結14

一、教學目標

（一）數與代數

1、第一單元“數一數與乘法”。在這一單元的學習中，學生通過“數一數”等活動，經驗從詳細情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發覺并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯系。

2、其次單元“乘法口訣

（一）”，第七單元“乘法口訣

（二）”。在這兩個單元的學習中，學生經驗2—5和6—9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思索問題的習慣和初步的推理實力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。

3、第四單元“分一分與除法”，學生通過大量的“分一分”活動，經驗從詳細情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發覺并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的親密聯系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。

4、第六單元“時、分、秒”。學生通過時、分、秒的學習，初步養成遵守和疼惜時間的良好習慣。在實際情景中，相識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，駕馭時、分、秒之間的進率，能夠精確的讀出鐘面上的時間，并能說出經過的時間。

（二）空間與圖形

1、第三單元“視察物體”。在這個單元學習中，學生將經驗視察的過程，體驗到從不同的位置視察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面；能正確分辨從正面、側面、上面視察到的簡潔物體的形態；通過視察活動，初步發展空間概念。

2、第五單元“方向與位置”。通過本單元的學習，學生能依據給定的一個方向（東、南、西、北）分辨其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的'方向，會看簡潔的路途圖，從而發展學生的空間觀念。

（三）統計與概率

第九單元“統計與揣測”。通過本單元的學習，學生將進一步體驗數據的調查、收集、整理的過程，依據圖表中的一些數據回答一些簡潔的問題，并與同伴溝通自己的想法，初步形成統計意