《新標準英語》（一年級起始用）第二冊Module5Unit2It’sthin.一、教學內容：《新標準英語》第二冊第五模塊在Pig’sFamily的語境中，借助句型框架結構It’s…,They’re…描述動物的外貌特征，要求語言較完整、表達較流利。二、教學目標: 1.聽、說、認讀的單詞和短語baby,pink,big,little,fat,thin,掌握本課的單詞和句子并靈活運用。2.能夠描述動物的外貌特征：Lookatthefatherpig.It’sfat.Andthisisthemother.It’sthin.并能有效利用身邊的學習資源進行表達和交流。 3.能夠看圖讀出課文中有關詢問動物名稱和形容動物外貌特征的語句。訓練學生的記憶力和培養學生的口語表達能力,達到能聽，會說的目的。4.學生能初步理解文本的內容，并借助錄音，進行模仿。并在課堂中進一步培養學生的團結協作精神和集體榮譽感。5.激發學生的學習興趣，善于觀察生活，有效利用身邊的學習資源進行表達和交流。培養學生愛護動物，愛護大自然，保護我們生活的環境。設計動物一家。三、教學重點難點：1.Learnthemainwordsandsentences. 2.Trytotalkaboutanimalswiththewordsandsentences.四、教具與學具： 多媒體課件、CD-ROM、單詞卡片、用于獎勵學生的小圖片等五、學情分析：一年級小學生的模仿力、求知欲和表現欲都很強，作為教師就要遵循這個年齡段孩子的身心發展特點，在教學中采用靈活多樣的教學手段，讓學生在聽一聽，說一說；玩一玩，唱一唱；講一講，演一演中學習并掌握英語。從而激發學生對英語的學習興趣，培養其良好的學習習慣，使孩子們樂學，且學有所得。教學過程:Step1:Warm-up.1.Singasong:OLDMACDONALD設計意圖:在導入環節，以一首學生學過的歌曲導入本課，讓學生一起帶著動作唱一唱，活躍課堂氣氛，使學生愉快的融入英語課堂。2.Freetalk:T:Whatarethey?S:They’re…T:Howmany…?S:…T:Whatcolorarethey?S:…設計意圖:通過freetalk，使用上節課的句型結構，通過幾個簡單的問題，激活了學生已有的知識，又通過下發獎勵，激發學生興趣，引導學生積極參與學習活動，為后面的學習活動做了有效鋪墊。Step2.PresentationEnjoythechant:PPT:出示chant的圖片，通過問題，第一步引出cat，語音滲透“a”的發音，第二步出示black，然后出示at，最后引出fat。T:What’sthis?S:cat.T:Whatcolor?S:black.T:Doyouknowthisword？（出示at,接著出示fat）S:…自然拼讀：cat-black-at-fat（講解新單詞fat）相應的方法講解“i”的發音pink-pig-big（講解新單詞big）最后師生一起跟著節奏完整說chant。設計意圖:通過第一步欣賞chant，第二步通過幾個問題,從已學知識開始引入,使用自然拼讀的教學方法，講解了新單詞fat與big,為后面的學習奠定基礎。整體感知，引入語篇。教師呈現文本插圖，并提問:PPT:T:Whatarethey？S:They’repigs.T:Thisispig’sfamily.Listenandanswer:Whoisinpig’sfamily?S:FatherpigS:MotherpigS:Babypigs.設計意圖:呈現教材中的插圖，通過觀察圖片提出問題，，引導學生運用上節課學過的知識回答，并讓學生帶著問題觀看CD-ROM.培養學生邊聽邊思考的習慣，并讓其初步整體感知全文。（4）PPT:出示文本插圖，Lookatthefatherpig.Isitfatorthin?Listenandchoose：(聽文本第一幅圖,引導學生運用文本學習新知。)Lookatthefatherpig.It’sfat.（并板書）Andthatisthemother.Isitfat?S:NO.T:It’sthin.Teach:thinPractice：fat和thin。(通過PPT游戲環節，豬從瘦變胖，從胖變瘦，讓學生跟著動畫一起邊看邊說：fat或者thin。)Practiceinpairs：Lookatthefatherpig.It’sfat.Andthatisthemother.It’sthin.（老師先示范，然后同桌間進行練習問答）設計意圖:解決第一個對話框中的內容，根據孩子的年齡特點，對于新知，采用聽一聽，選一選的形式，降低難度，讓學生更容易接受新知。通過PPT游戲環節，豬從瘦變胖，從胖變瘦，讓學生跟著動畫一起邊看邊說：fat或者thin。這活動調動了學生的積極性，學生參與度高，又使新單詞得到了充分的練習。（5）Listenandfillintheblanks.(聽文本第二部分,通過聽一聽填空的形式，完成文本知識的學習。)PPT:Whatarethey?Howmanybabypigs？Listenandfillintheblanks.Oneisbig.Fivearelittle.Whatcolorarethey？S:Twoareblackandfourarepink.Teach:big,littleEnjoythevideo:bigorlittle設計意圖:解決第二部分的內容，通過呈現插圖，引導學生不斷與文本對話，復習鞏固前面的知識，感悟文本，激活文本，解決文本，讓學生接受新知。并讓學生通過動畫進行新知的區分和鞏固，學生們在生動的情景中掌握重點詞句及其語言功能。(6)Listenandrepeatthedialog.(7)Readthedialoginpairs.(8)Retellthetextingroup.設計意圖:此環節是通過讓學生聽文本。跟讀原版錄音，同伴一起朗讀，進一步理解對話內容，掌握正確的語音語調，鞏固重點句型，為語言輸出和運用做好準備。Step3:PracticeGuessinggame:PPT:They’refatandsmall.They’repink..Whatarethey?出示很多圖片，給學生語言支架They’re….(動物)They’re….(形容詞)，讓學生選擇一幅，進行小組討論，最后進行游戲活動。設計意圖:此環節通過學生感興趣的游戲，使學生興奮起來，帶學生進入一個輕松快樂的學習氛圍中，讓學生更好地鞏固知識。在學中玩，在玩中學，符合一年級學生的心理特點。(2)Groupwork:1.Takeoutthepaperandstickthestickers.(讓孩子拿出課前分到的不同動物的family，利用上課獎勵的小粘貼，來組建動物的一家，兩分鐘完成貼紙。)2.Talkwithyourgroup.(讓學生在小組內用本課所學的句型和以前的知識，進行口語交際，小組合作三分鐘完成。并上臺展示。)設計意圖:活動設計遵循了由淺入深、循序漸進的教學原則，把前面的知識都涵蓋在其中，使學生在此過程中再次鞏固所學知識，提高語言運用能力。Step4:SummaryT:Whathaveyoulearnttoday?(根據板書，帶孩子復述課文)S:…設計意圖:通過板書總結今天學習的知識，很細致的幫助學生理順今天的知識，清晰明確今天學習的知識。Step5:Homework:1.Listenandreadthetext.2.Talkaboutthepicturewithyourgroup.設計意圖:作業內容是對本節課知識的鞏固，讓學生將所學的語言融入生活，提升語言表達能力。Step6：BlackboardDesign：設計意圖:這樣的設計，既突出重點和難點，還能使知識點呈現得直觀、清晰。學情分析

一年級小學生的模仿力、求知欲和表現欲都很強，作為教師就要遵循這個年齡段孩子的身心發展特點，在教學中采用靈活多樣的教學手段，讓學生在聽一聽，說一說；玩一玩，唱一唱；講一講，演一演中學習并掌握英語。從而激發學生對英語的學習興趣，培養其良好的學習習慣，使孩子們樂學，且學有所得。效果分析從一年級學生的年齡特點入手，以激發學生的興趣為切入點，通過freetalk，使用上節課的句型結構，通過幾個簡單的問題，激活了學生已有的知識，又通過下發獎勵，激發學生興趣，引導學生積極參與學習活動，為后面的學習活動做了有效鋪墊。在學習文本時,我給孩子們呈現教材中的插圖，通過觀察圖片提出問題，，引導學生運用上節課學過的知識回答，并讓學生帶著問題觀看CD-ROM.培養學生邊聽邊思考的習慣，并讓其初步整體感知全文。通過ppt游戲環節，豬從瘦變胖，從胖變瘦，讓學生跟著動畫一起邊看邊說：fat或者thin。這活動調動了學生的積極性，學生參與度高，又使新單詞得到了充分的練習。我努力創設情境，讓學生將所學語言用于實際交流，使語言輸入轉化為真實的語言輸出。例如，在鞏固操練環節，教師從學生的生活經驗和興趣點出發，通過guessinggame，帶學生進入一個輕松快樂的學習氛圍中，讓學生運用新句型進行交際，鞏固所學內容。最后的練習，給孩子一個自己創設family的機會，運用本節課的獎勵，通過小組合作完成創設，把前面的知識都涵蓋在其中，進行口語交際。讓學生利用所學的知識進行交流，活動設計遵循了由淺入深、循序漸進、螺旋上升的教學原則，不僅使學生再次鞏固所學知識，而且還提高了學生綜合運用語言的能力。教材分析本課是《新標準英語》第二冊第五模塊在Pig’sFamily的語境中，借助句型框架結構It’s…,They’re…描述動物的外貌特征，要求語言較完整、表達較流利。從一年級學生的年齡特點入手，以激發學生的興趣為切入點，將語言知識融入到學生的實際學習和生活中，使學生在實際交際中學會運用語言。充分利用文本資源，設計了形式多樣的語言操練活動以及真實的語言交際活動。挖掘文本中有意義的情景圖或對其加以適當改動，達到創設情景的目的，幫助學生很好的理解和學習文本，提高文本教學的實效性,以求達到意想不到的效果。評測練習課后反思在本節課的教學中，我針對一年級學生的年齡特點設計了形式多樣的語言操練活動以及創設情境進行語言交際活動。并對教材進行充分挖掘，采用文本情景圖幫助學生理解和掌握文本，提高了文本教學的實效性。本課教學設計主要關注了以下幾個方面：1.激活課堂，激發興趣。 教師根據一年級學生的年齡和心理特點，采用他們喜歡的活動和游戲，吸引孩子們參與到課堂教學中來。如熱身環節的OLDMACDONALD歌曲，活躍了課堂氣氛，使學生愉快地進入學習狀態。之后的freetalk，既復習了Unit1的知識又對句型結構They’re…進行了練習，為本課學習做好鋪墊，又調動了孩子們參與課堂學習的積極性，可謂一舉兩得。另外，對于單詞fat，big的處理，教師采用一個自然拼讀的方法，通過語音滲透來教授新詞，并通過動作邊做邊說，學生們更容易學會并掌握新詞。2.創設情境，實踐語言。本節課，我努力創設情境，讓學生將所學語言用于實際交流，使語言輸入轉化為真實的語言輸出。例如，在鞏固操練環節，教師從學生的生活經驗和興趣點出發，通過guessinggame，帶學生進入一個輕松快樂的學習氛圍中，讓學生運用新句型進行交際，鞏固所學內容。最后的練習，給孩子一個自己創設family的機會，運用本節課的獎勵，通過小組合作完成創設，把前面的知識都涵蓋在其中，進行口語交際。讓學生利用所學的知識進行交流，活動設計遵循了由淺入深、循序漸進、螺旋上升的教學原則，不僅使學生再次鞏固所學知識，而且還提高了學生綜合運用語言的能力。這節課也有需要改進的地方。比如，guessinggame的環節時間過長,擠占了后面小組活動的時間，節奏掌控不夠。如果最后的活動中給學生足夠的時間思考、練習和展示，教學效果會更顯著。課標分析1.通過圖片展示和活動練習，讓學生理解并會運用重點詞匯：baby,pink,big,little,fat,thin.2.能夠描述動物的外貌特征