六年級語文冊教學計劃模板7篇六年級語文冊教學計劃篇1

學生答題得失分析

盡管試卷的一、二部分都是一些基礎題，但大多數學生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起我們的重視。

1、字音、字詞。

從得分來看，學生對字音、字詞的把握較好。部分同學失分的主要緣由，一是答題時馬虎大意；二是對字音、字詞把握得不堅固，答題時出現推斷的錯誤。

2、積累與運用。

積累與應用部分主要考查了學生對日積月累的把握狀況，學生大體狀況較好，部分學生成語積累與運用能力失分率緣由為：一是積累的量少，錯別字太多，可見學生平常的積累習慣沒養成；在積累方法上只注重背，忽視寫，因此教師在指導上要講究方法，使學生把握要領，訓練的廣度上和敏捷性上要加強，不能只做教材上的練習，淺嘗輒止。

3、閱讀。

本試卷課內閱讀和課外閱讀相結合，既考查了學生對教材的理解把握狀況又進行了延長。課內部分學生得分較高，但錯別字較多。課外閱讀的短文學生雖然沒有接觸過，但文章篇幅不長、淺顯易懂，學生閱讀起來沒有什么困難，閱讀短文后，要回答的問題也比較簡潔。從試卷上看學生在分析、概括、語言表達能力三方面失分率高，最集中的表現是學生聯系上下文體會詞語、句子的能力薄弱，一是對詞語體會不精確，意義完全不對；二是體會句子的意思還停留在表層意義上；三是根本不做答。反映出學生閱讀習慣的培育欠功夫，學生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣。語文閱讀重在過程，學生獨立閱讀能力是在過程中培育起來的，教師要留意過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導；另外學生閱讀看法不仔細，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去仔細揣摩，體會，感悟。

5、作文。

從閱卷狀況來看，好的方面大致有以下幾點：一是學生都有話可寫，都知道通過典型事例表現親情、友誼的珍貴；二是內容豐富多彩，語句生動流暢；三是中心明確，結構比較完好。但學生在考場作文中反應出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達不完好，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規范，字跡潦草，錯別字多。

對今后教學的幾點看法

1、重視字詞教學，夯實語文基??

2、提高閱讀能力，引導獨特閱讀

3、激發習作興趣，抒發真情實感

4、豐富語言積累，注重語文實。

本學期教材分析

教材名稱人教版小學六年級語文單元數八需用教

學時間本學期主要教學內容及重難點和關鍵教學重點：

1、養成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

2、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有肯定的速度和邊讀邊思索的習慣。

3、聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在溝通和商量中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

5、誦讀優秀詩文，留意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。

6、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能依據習作內容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。

7、能依據溝通的對象和場合，做簡潔的發言。

8、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織商量、專題演講，學習區分是非善惡。

教學難點：

1、繼續加強閱讀基本功的訓練。

2、發覺語言規律，學習表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、看法、價值觀的目標落到實處。

4、加強平常練筆的指導。

5、讓學生學寫活動總結。課標對本學期的教學要求1、通過本冊課文的學習，要使學生受到喜愛黨、喜愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關懷他人、助人為樂的教育；培育喜愛科學、勇于實踐和創新的精神，增添愛護環境的意識和社會責任感，陶冶學生的愛美的情趣；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀看問題和分析問題的正確思想方法。

1、復習穩固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習一般話。

2、培育獨立識字的能力，學會140個生字，復習查字典的方法，養成自覺運用字典的習慣。

3、進一步提高聯系上下文和聯系生活實際理解句子的能力。留意積累詞語，初步養成積累語言的習慣。

4、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有肯定的速度。進一步訓練體會課文的思想感情，初步領悟的表達方式。

5、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內容，逐步養成課外閱讀的習慣，本學期閱讀不少于20萬字。

6、樂于參與商量或辯論，稍作預備，能講清晰自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。

7、能抓住重點進行觀看事物，養成勤于思索和樂于動筆的習慣，能寫簡潔的記實作文和想像作文，內容具體，事情真實，有肯定的條理。學期教學目標學問領域

〔1〕借助漢語拼音識字，會寫80個，了解在語言環境中的字義，并能正確書寫。

〔2〕背誦指定的課文和自己喜愛的文段。

〔3〕背誦20篇以上的優秀詩文，課外閱讀不少于15萬字〔完成課文配套課外閱讀30篇〕。

〔4〕學習瀏覽，能初步了解查找資料，運用資料的方法，依據需要搜集相關的信息，并按肯定的標準分類。

〔5〕學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。

〔6〕學寫簡潔的記事作文、想象作文、簡潔的讀書筆記、關于自己的事。

〔7〕在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯想和想象進行表達的方法；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用；環境描寫和心理描寫；讀課文時能聯系實際，深入思索；理解含義深刻的句子；繼續學習用較快的速度讀課文。

〔8〕學習修改自己的習作。能力領域

〔1〕會使用字典、詞典進行識字，有肯定獨立識字的能力。

〔2〕能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優美。

〔3〕能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

〔4〕學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。

〔5〕能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

〔6〕在閱讀中能揣摩文章的表達順序，體會的思想感情，初步領悟基本的表達方法。

〔7〕會讀詩歌，初步把握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。

〔8〕樂于參與商量，敢于發表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的推斷。

〔9〕能寫簡潔的記事作文、想象作文、讀后感等習作內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規范、干凈。

〔10〕在綜合性學習活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結自己的小學生活和成長腳印，能夠寫簡潔學會活動總結。情感領域培植喜愛祖國語言文字的情感、使學生對學習漢字有深厚的興趣，讓他們受到喜愛祖國、喜愛社會主義、喜愛家鄉的教育，受到為人民服務、無私奉獻的思想教育；增添環保意識，陶冶愛美的情趣；培育學生主動探究、團結合作、喜愛科學、敢于實踐和創新的精神；在培育策劃、組織、協調和實施的能力的同時，提高學生語文綜合運用的能力。本學期實行的主要教學措施教學改革的設想、實施計劃的具體措施：

1、精確把握教學目標

教學中既留意總目標，又要留意階段目標之間的連接與過渡，使課程標準規定的教學目標得到全面、精確的落實。

2、識字、寫字教學

本冊教材沒有支配識字，要求會寫120個字。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養成良好的寫字習慣。準時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培育學生的書寫興趣和書法愛好。

3、閱讀教學

隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且慢慢具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學要留意在讀懂課文的基礎上教給方法，培育學生自主讀書、習作的能力。

4、口語交際教學

留意激發興趣，引導互動溝通。本冊教材留意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，留意拓寬話題范圍。教師要結合本地區、本校、本班學生的生活實際，選擇溝通主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活閱歷相結合，有話可講。還要依據每次口語交際的內容，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參加交際、展開互動溝通創造條件。交際目標要明確。教材支配的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要留意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數，適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業技能的口語交際話題，要依據教材支配給予肯定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要留意處理好口語交際和習作指導、講評的關系。總之，在口語交際課上，要科學支配教學內容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的交際水平，培育良好的語言習慣。

5、習作教學

對教材中支配的習作內容，教學中既要留意表達要求，又要留意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中，留意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結合學生實際，敏捷選擇教學內容，支配教學過程。

修改能力是習作能力的一個重要方面，仔細修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養成仔細修改習作的好習慣。

6、綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內容，了解相關學問。有的詩歌后附了解釋、賞析，教學中要把這些內容運用起來，引導自主閱讀、觀賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

1、進展學生的口頭語言及語言交往能力，引導學生講真心話，要從小培育學生健康、良好、誠信的語言表達能力。

2、擴大學生的視野，不能把學生封閉在傳統的課堂和課本當中。

3、開拓和開發利用課堂資源，創造豐富的學習環境。

4、敬重兒童。因此在語文評價中，從學生聽、說、讀、寫等方面進行較全面的考核。小課題討論

〔一〕討論主題：關于課外閱讀的教學討論

〔二〕活動目標：

1、激發孩子的閱讀興趣，讓孩子喜愛讀書，和書成為好朋友，讓書成為學生的終身伴侶。

2、通過引導學生誦讀經典美文，積累優秀范文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。

3、能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養。

4、讓學生在積累學問的同時，提高寫作能力。教研成果實踐證明，課外閱讀課題工作的順利開展，激發了學生課外閱讀的興趣，豐富了學生的情感世界，調動了學生學習的主動性、主動性、創造性。大幅度的提高了學生的閱讀、習作能力，試驗取得了勝利。試驗教師獲得了專業成長，積累了專業學問，豐富了文化底蘊，為今后更加游刃有余地開展閱讀教學奠定了扎實的基礎。

六年級語文冊教學計劃篇2

一、班級基本狀況：

本班共有學生36人。大部分學生較聰慧，思維活躍，作業能仔細完成，有肯定的相互競爭意識。但也有少數學生沒有很好的學習習慣，語文成果比較差的，期望本學期能提高學生的語文成果。

[學生狀況分析]

我所擔任的六年級(2)班的學生，原有的語文基礎參差不齊，高低不一。因此新學期中，應一面加強“雙基〞訓練，一面著重閱讀和寫作能力的提高；留意培育學生對事物的好奇心和劇烈的探究興趣；讓學生觀看四周事物，親身體驗，有所感受，有所發覺；使學生有劇烈的參加意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養。

二、教學要求：

〔一〕識字與寫字

有較強的獨立識字能力。要求會寫80個字。硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

〔二〕閱讀

能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，區分詞語的感情色彩。聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會的思想感情，領悟文章基本的表達方法。在溝通和商量中，敢于提出自己的看法，做出自己的推斷。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。學習瀏覽，擴大學問面，依據需要搜集信息。在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。誦讀優秀詩文，留意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇〔段〕。

〔三〕習作

養成留心觀看四周事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。能寫簡潔的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能依據習作內容表達的需要，分段表述。學寫讀書筆記和常見應用文。能依據表達需要，使用常用的標點符號。

〔四〕口語實際

與人溝通能敬重、理解對方。樂于參加商量，敢于發表自己的意見。聽他人說話仔細耐煩，能抓住要點，并能簡要轉述。表達要有條理，語氣、語調適當。能依據溝通的對象和場合，稍做預備，做簡潔的發言。在交際中留意語言美，抵抗不文明的語言。

〔五〕綜合性學習

為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡潔的討論報告。策劃簡潔的校內活動和社會活動，對所策劃的主題進行商量和分析，學寫活動計劃和活動總結。對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織商量、專題演講，學習區分是非善惡。了解查找資料、運用資料的基本方法。

三、教學重點：

加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。

四、教學難點：

學生在閱讀方面層次比較差，導致寫作能力也不高，本學期語文課的教學最難的地方，就是如何提高學生的閱讀和寫作水平。

五、教學措施：

1、轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培育創新型人才。

2、仔細學習新課標，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培育學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。

3、優化教學手段，主動使用多媒體教學，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。

六年級語文冊教學計劃篇3

一、教學指導思想：

全面貫徹黨的教育方針，注重培育學生的美妙道德情操和人文精神，提倡自主、合作、探究的學習方法，依據學習語文的規律和兒童身心進展的需要，設計作業、編排豐富多采的語文實際活動，使學生全面提高語文素養。

二、教材內容：

本冊教材共有課文30篇〔其中精讀課文18篇，略讀課文12篇〕。教材一般由三部分組成：導讀，課文和“語文白花園〞。

三、學情狀況：

本班共有學生54人，班級規模較大。其中留守兒童比例較大，課外學習幾乎無人催促，而學生又缺少自制力，因此在學習成果上不理想。本學期應加強對學生基礎學問的把握，幫助學生培育良好的學習習慣和學習方法。

四、教學目標：

1、在學習過程中，感受中華民族優秀文化的無窮魅力，激發民族自豪感，培育酷熱的愛國情感；樹立尊老敬老的美德；受到高尚情操和愛美情趣的熏陶；啟迪學生的思想，培育良好的習慣。

2、認識135個生字，會寫159個生字，會用字典、詞典，有肯定的獨立識字的能力。

3、能用硬筆書寫楷書，行款整齊；能用毛筆書寫楷書，體會漢字的優美。

4、能用一般話有感情的朗讀課文。

5、能借助詞典理解詞語的意思，能聯系上下文體會含義深刻的句子。

6、在閱讀中把握文章的主要內容，揣摩文章的表達順序，體會的思想感情，初步領悟文章的表達方法。

7、積累詞語、句段；背誦指定的課文〔段落〕。

8、學會瀏覽，培育讀書看看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9、能留新觀看，主動積累習作素材，寫出簡潔的紀實作文和想象作文；學寫調查報告和討論報告；能主動修改自己的習作或與人交換修改。

10、樂于參加商量，敢于發表見解；能策劃簡潔的這會活動，學寫活動計劃和活動總結。

11、能逐步了解查找資料、運用資料的基本方法。

五、教學措施：

1、習慣培育：

良好的習慣不僅有利于學生當前的學習，而且有助于他們今后全面素養的提高，因此，要重視學生良好學習習慣的培育。在教學過程中，要在抓好新支配的關于留心觀看事物、讀書有選擇、讀書做記號等習慣培育的同時，繼續堅持指導學生保持正確的讀寫姿態，疼惜學習用品，培育學生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習慣，激發兒童背誦的興趣和喜愛祖國語言文字的情感，培育邊背誦邊想象，邊背誦邊思索的能力。抓好學生默讀、查字典主動識字、用心聽講、主動發言和的培育。要嚴格要求，嚴格訓練，把良好習慣的培育落實到教學過程的每個環節，落實到學生學習活動的各個方面。

2、識字教學：

充分發揮學生的主體性，盡量利用漢字造字的規律引導學生主動識記生字，完成識字任務。平常留意采納多種手段，隨時穩固已有成果。在識字教學中，還要利用學生已經把握的漢語拼音、筆畫、筆順、基本字、偏旁等學問和初步分析漢字結構的能力，主動引導，堅持訓練，不斷激發學生主動識字的主動性，使他們逐步形成自學生字的能力和習慣。肯定要在課堂上支配適量時間指導學生完成課本上的描紅及臨寫，以確保寫字教學的效率。

3、閱讀教學：

在閱讀教學中，以讀為本，“重感悟、重積累、重遷移〞.依據課文特點，合理選擇閱讀教學方法，教學設計生動、好玩、多樣化，師生互動，讓競賽、表演走進中段孩子的課堂，讓學生喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

在課堂中，細心設計提問，使之突出重點，抓住難點，解決難點，富于啟發性，運用恰當的教育方法和手段，提高學生聽、說、讀、寫的能力。閱讀教學最根本的任務是教學生學會讀書。我們要想方設法引導、幫助學生實實在在地讀好課文，讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內容，增長學問，陶冶情操，進展語言，從而不斷提高語文水平。在課堂教學中，肯定要保證學生有充分的時間去讀書，要指導全班學生都能把課文讀正確、讀連貫，有時還要有感情地讀。所謂有感情地讀，是要做以“披文入情〞，要讓學生的情感活動伴隨讀書的全過程，關懷課文中人物的命運和喜怒哀樂，真正體會課文表達的思想感情。

在教學時，恰當支配好“讀、講、練〞的關系，在初讀感知階段，要留有充分時間讓學生通讀課文，要求讀得正確、流利，同時可以結合初讀，使學生弄清生字字音，感知字形，初步理解字義。在精讀理解階段，要通過指導、點拔和精當的講解，幫助學生理解詞語和句子的情境意義，理解課文內容。在積累運用階段，要結合熟讀、背誦、復述，使學生儲備語言材料，實現常用評語、句式等的轉換遷移。教學中，要留意發揮學生學習的主動性和主動性，引導學生進行探究、合作學習。要充分發揮教師的主導作用，包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在學生獨立思索的基礎上，通過教師的指導，圍繞重點開展商量和溝通，鼓舞學生發表不同的見解，讓學生在閱讀的實踐中，逐步學會獨立思索，學會讀書。

4、習作練習：

習作中，按“長線、短線結合，習作、練筆結合〞的方法，適時支配“小練筆〞。讓學生仿照課文句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習，提高學生的表達能力。重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀〞與“寫〞的關系，打好學生習作起步階段的基礎。在閱讀教學中，要引導學生進行語言積累，指導學生學習觀看事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。

六、教學時間支配：

精讀課文18課54課時左右

略讀課文12課24課時左右

語文百花園6次24課時左右

寫字每周1課時18課時

復習2次12課時

檢測8次20課時

六年級語文冊教學計劃篇4

一、課標對本冊教材的要求

1、學習習慣。

〔1〕繼續把握正確的讀寫姿態，并養成習慣。

〔2〕繼續培育留心觀看的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培育讀書做記號的習慣。

〔3〕繼續培育寫日記的習慣；能夠做到愛惜圖書，并養成習慣。

〔4〕繼續把握正確的朗讀方法，培育朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。

〔5〕繼續培育課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。

〔6〕繼續培育用心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音洪亮、看法大方；養成愛惜學習用品的習慣

〔7〕繼續學習寫鋼筆字的正確姿態和方法，并養成習慣；培育預習課文的習慣。

〔8〕繼續學習寫毛筆字的正確姿態和方法，并養成習慣。

〔9〕繼續培育仔細完成作業的習慣；學會使用工具書，并養成習慣。

〔10〕繼續培育自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

〔11〕繼續培育勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

〔12〕培育行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

2、漢語拼音。

繼續穩固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、一般話。

3、識字寫字。

〔1〕精確認讀147個生字。

〔2〕能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫均勻。

〔3〕繼續學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、干凈。

〔4〕繼續練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。

4、口語交際。

〔1〕能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉述基本內容。能講解并描述課文所寫的故事。

〔2〕能在看圖或觀看事物后，用一般話說一段意思完好、連貫的話。

〔3〕能就所聽所讀的內容，用一般話回答下列問題，做到語句完好，意思連貫。

〔4〕能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

〔5〕樂于參與商量問題，敢于主動發言，說清晰自己的意思。

5、閱讀。

〔1〕繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

〔2〕繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

〔3〕能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

〔4〕能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

〔5〕繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習的習慣。

〔6〕能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

〔7〕學習瀏覽，擴大學問面，依據需要搜集信息。

6、作文。

〔1〕能用學過的部分詞語造。能理順次序錯亂的句子。

〔2〕學習有順序、比較細致地觀看圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

〔3〕能修改錯誤明顯的句子。

〔4〕學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

〔5〕學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

二、教材分析

本冊課本主要由“培育良好的學習習慣⑿〞“課文〞“習作〞和“練習〞組成。

“習慣篇〞的主題是“讀萬卷書，行萬里路〞和“在實踐中學會運用所學語文〞，以生動的圖片讓學生懂得走出課本，走出課堂，豐富生活，開闊視野，逐步養成深入社會，親近自然學習語文以及在實踐中運用語文的習慣。

本冊支配閱讀課文24篇，其中韻文3篇。大體上每個單元圍繞一個主題組織課文，并依據課文特點相機支配語言文字的訓練。各單元主題分別為“壯麗山河〞、“正義必勝〞、“詩文精粹〞、“探究與發覺〞、“感悟人生〞、“詠物抒情〞、“師恩難忘〞。本冊向學生推舉的是名著《西游記》，讓學生走進古典文學寶庫。本冊在結構形式和選文的難度上，都留意向初中階段的語文教材靠攏：比方名家、名篇的課文比重明顯增大，主題單元的編排結構，文學常識、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設等，都有利于小學閱讀教學和初中閱讀學習的連接。

本冊習作支配了7課，內容分別為“童年趣事〞、“一件往事〞、“寫一篇讀書筆記〞、“記一次試驗〞、“成長的苦惱〞、“調查統計談感受〞、“給老師的一封信〞，每課習作，均對習作要求、習作要點等作了分析與指教，從而讓學生獲得具體明確的習作學問。有的習作課文還支配了范例，以便學生借鑒、遷移。

本冊共支配綜合練習7個，包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內容，既相對獨立又形成系列。本冊綜合性學習以“我的成長冊〞為主題，讓學生通過“整體策劃〞、“搜集資料〞、“細心制作〞這一系列過程，做成反映自己小學學習生活狀況的成長冊，記下自己六年來走過的腳印。

三、教學重難點

1、朗讀、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于300字〞，學會瀏覽，并能“依據需要搜集信息〞。不斷提高學生搜集信息、處理信息的能力，豐富其學問積累。

2、體會詞句的感情色彩和表達效果，引導學生辨析比較其感情色彩，領悟表達的思想感情；然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講解并描述課文等，讓學生接受情感的熏陶，領悟課文的寫法，內化課文的語言。

3、揣摩表達順序，體會思想感情，領悟表達方法，為提高學生的自學能力，引領學生感悟文章的內涵，體會文章思想感情服務。

4、改良評價方式，提高習作修改能力，“評——改——評〞相結合，使學生養成了自改、互改、商量修改、自主加工的好風氣、好習慣。

5、單元練習訓練點與平常教學的融合，充分挖掘利用各種資源，強化自主實踐意識，有效促進學生的進展。

四、班級狀況分析

本班如今學生59人，其中男生33人，女生26人。總體來看，這個班的學問基礎處于顯的兩級分化，處于中間位置的學生寥寥無幾，有近十名學生基礎學問不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平常放松自己，學習上和生活上皆如此，特殊是特別家庭的孩子，各方面表現要相對落后。基本狀況如下：

上課時擅長動腦，主動發言，平常又樂于幫助同學，學習成果優秀的占班級總人數的近30%，是這個集體的主體力量。他們學習看法端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發。

基礎較差但要求上進的學生有顧佳偉、夏新宇、梅藝、盧照人、許翰林等，他們上課能主動發言，仔細完成作業，看法好，但缺乏肯定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。這五名同學是本學期的培育重點，期望從習慣到最終成果都能有一個明顯的提高。

五、提高教學質量的措施

1、仔細鉆研教材，仔細備課，精確把握教學目標，不隨便拔高或降低，向課堂40分鐘要質量。

2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，把握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參加訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，準時反饋和矯正，講求實效。

3、留意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓舞學生寫自己熟識的事，提高他們的語言表達能力。

4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生把握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“學習提示〞的作用，依據課文的特點，適時地指導學生把握學習方法。

5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

六、教改設想和教研專題

教改設想：

在教學生習作時，鼓舞學生有創意地表達，說真話、實話、心理話、表達真情實感。

教研專題：

依托教材資源，提高學生習作水平。

六年級語文冊教學計劃篇5

夏去秋來，本學期我擔任六年級(x)班的班主任并擔任語文教學工作。根據學校工作思路，結合本班實際狀況，以及上學期的工作閱歷和教訓，特制定計劃如下：

一、班級狀況簡介

本學期班內依舊為x名學生，其中有男生x人，女生x人。從上學期的語文成果來看，本學期要從閱讀理解方面下功夫，提高學生的理解能力，同時還要培育學生仔細書寫的習慣。另外，還有部分同學偏科，比方劉雅嫻同學，除各科成果都不錯，但英語卻很差，所以本學期還要留意引導這樣的孩子全面進展。對于差生，他們學習看法不夠端正，缺乏明確的學習目標，學習基礎較差，積累不夠豐富，不能全身心地自覺學習，促進他們進步，依舊是本學期的重點。

二、教學工作

在語文教學中，做好以下幾方面工作：

1、抓基礎學問和基本技能

在上學期期末考試中，部分同學的基礎學問把握得不夠扎實，本學期在這方面進行狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，肯定要全班同學都過關。對于學習的重點，如“句子的變換形式〞和“修改病句〞以及“多音字的理解〞等簡單失分學問，要采納多種形式的練習，小結方法，練習穩固等，爭取絕大部分學生在課堂里過

2、做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功〞。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成果是有很大的好處的。因此，教學不同的學問點時，都要結合學生學習的狀況來滲透學習方法的指導。

在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問〞的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解〞的方法。學生把握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。

在閱讀教學上，要教給學生理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法〞等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習作教學上，引導學生認真觀看周邊的事物，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，并開展多種形式的文體活動，讓他們有生活體驗，有話可說，使學生的表達能力在不斷的練習中得到提高。教學中要將讀與寫結合起來，同時，計劃搜集一些學生們感興趣的話題在課前的二至三分鐘內進行口頭作文練習，鍛煉學生的口語表達及快速構思成文的能力。

3、做好轉差工作

本班級需幫助的差生大約有10名左右，提高他們的成果，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我將采納“以優帶差〞的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們把握，因為是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還將設了嘉獎的制度，形成了競爭的機制。通過單元和學問點的小測，檢查他們的學習效果，準時給差生鼓舞，使他們重樹學習的信念。

4、拓展學問視野

語文教學必需重視積累運用，只有學生對學問有了肯定積累之后才能運用。為了拓展學生的學問視野，我預備開展一系列的語文綜合實踐活動：

(1)優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，必定會收獲很多東西。

(2)好詞佳句的收集。繼續收集好詞佳句并進行整理，使學生的詞匯積累不斷增多。

(3)原創得意句段的展示。

(4)開展各種主題的辯論會。學生肯定會在實踐活動中得到了鍛煉，不斷提高語文素養。

六年級語文冊教學計劃篇6

學情分析：本班共有學生20名，男生13名，女生7名。依據升級成果來看，優等生25%，中等水平的小學生占55%，差等生占20%，學生程度不一，參差不齊，在教學中的任務還是很繁重的。

教材分析：本冊共有課文32篇，精讀課文24篇，略讀課文8篇，8組課文，每組一般4篇課文附帶一個積累運用，在每組課文之前設“導讀〞，每篇精讀課文后沒“思索、練習〞，略讀課文前設有“閱讀提示〞，集中表達了“加強綜合、突出重點、注重語言感悟、積累和運用，注重基本技能訓練〞。

教學目標：

〔一〕政治思想方面

在語言文字訓練中，受到喜愛祖國、喜愛中國共產黨、喜愛社會主義的教育，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小立志為祖國刻苦學習的思想，培育學生喜愛科學，勇于實踐和創新的精神，培育環境愛護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

〔二〕語文學問方面

1、對學習漢字有深厚興趣，能利用漢語拼音學問識字、學習一般話、學會183個生字，會認文中的二類生字。

2、加強朗讀的指導，用一般話正確、流利、有感情地朗讀、默讀，理解生字、生詞、關鍵句子等，并能在口頭或書面中運用。

3、留心四周事物，樂于書面表達，增添習作的自信念。

4、能用一般話交談，能具體生動地講解并描述故事、講笑話、辦畫展等。

5、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文學問和能力，解決簡潔的問題。

方法措施：

1、激發學生的學習興趣，注重培育自主學習的意識和習慣，敬重學生的個體差異，引導學生在實踐中學會學習。

2、努力改良課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點、課堂上學生多讀多講。

3、注重語言的積累、情感和運用，注重基本技能的訓練，注重開發學生的創造潛能，促進學生持續進展。

4、加強培優補差工作，特殊是對差生的輔導。

六年級語文冊教學計劃篇7

一、指導思想

本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培育創新精神和實踐能力，促進學生的全面進展。教學中以興趣為先導，時刻留意培育學生對語文喜愛的看法，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。

二、學生狀況分析

本班學生38人，這學期由于各種緣由，將有11位新面孔加入到這個班級來。我會用最短的時間來了解這些新朋友。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能仔細、細心地學習，提高學習成果。

三、教材分析

1、內容和編排

教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：童話寓言之旅、愛我中華、暖和的記憶、民族之魂、科學與發覺、名著之旅。本冊教材共有課文30篇，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。這六組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由"#工作計劃#導語""課例""語文百花園"三部分組成。課例包括4—5篇課文。每篇精讀課文后有思索練習題，略讀課文后也有思索題。"語文百花園"依舊作為一個獨立的欄目，由"溫故知新"、"口語交際"或"語文大課堂"、"習作"三個欄目組成。其中，"溫故知新"支配了六次，"口語交際"和"語文大課堂"分別支配了四次和兩次，"習作"支配了六次。

2、教材的主要特點

〔一〕全面、精確地落實語文教學目標

〔二〕加強整合，使教材成為相互聯系的整

〔三〕加強導學功能，提倡自主、合作、探究的學習方式

〔四〕"口語交際習作"的編排，加強指導，明確要求

〔五〕綜合性學習培育學生的語文綜合運用能力

〔六〕加強語文學習與生活實際的聯系

四、教學目標及學習方法

1、通過本冊課文的教學，要使學生了解祖國的優秀文化遺產，增添民族自豪感和振興中華的責任感；了解古代勞動人民的勇于探究和革命前輩獻身革命的崇高品質，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出奉獻，受到喜愛黨、喜愛人民的思想教育；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀看問題和分析問題的正確思想方法，受到愛護生態環境的啟蒙教育。

2、認識138個，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學過的形近字，同音字，多音字；會寫生字164個，能讀準字音，認清字形。留意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配。能在朗讀基礎上把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。繼續訓練學生抓住重點句段，加深理解課文思想內容。大量積累語言，努力學以致用。

3、樂于參與商量，敢于發表自己的意見。聽人說話仔細耐煩，能抓住要點。能依據商量的話題，稍作預備，作簡潔的發言，表達清晰，有條理。

4、學習有順序地、比較細致地觀看圖畫和事物。能在觀看和想象的基礎上，寫出內容具體、語句通順、有肯定條理的記實作文和想象作文。復習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文，養成仔細修改自己作文的習慣，復習學過的九種標點符號的用法。

五、教學重難點

〔一〕教學重點

1、養成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

2、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有肯定的速度和邊讀邊思索的習慣。

3、聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在溝通和商量中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

5、誦讀優秀詩文，留意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。

6、學會理解和運用"展開聯想和想象進行表達的方法""讀課文時能聯系實際，深入思索""理解含義深刻的句子"等讀寫方法。

7、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能依據習作內容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。

8、能依據溝通的對象和場合，做簡潔的發言。

9、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織商量、專題演講，學習區分是非善惡。

〔二〕教學難點

1、繼續加強閱讀基本功的訓練。

2、發覺語言規律，學習表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內涵，