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文檔簡介

小學科學（心得）之德育也在科學教學中?學校科學論文之德育也在科學教學中

學校自然是對同學進行科學啟蒙教育的一門主要學科。

它不僅要使同學把握一些科學學問，而且還要對同學進行愛國主義、愛科學、愛勞動的教育，培育嚴謹求實、勇于克服困難、銳意創新的良好思想品德。

因此，在教學活動中努力挖掘教材內容的德育因素，充分發揮自然學科的德育功能是非常重要的。

一、通過課堂教學進行德育滲透

1、培育愛國主義思想

在備課時，要努力做到挖掘教材，揭示“學問點”和“德育點”的內在聯系，在教學中把二者結合起來，同步進行。

例如，講《養蠶》一課時，在傳授學問的同時，還要向同學介紹我國是世界上利用蠶絲最早的國家，為人類利用生物資源開創了先例。

公元前２世紀，我國的絲和絲織品就開頭運往西亞和歐洲各國。

在講《磁鐵》、《紙》、《鞭炮》等課時，向同學說明指南針、造紙術、火藥都是我國古代的創造，有的創造早于世界其它國家幾千年。

通過多種手段向同學滲透愛國思想，能夠做到曉之有物，情有所動，詳細、形象、生動。

2、進行科學自然觀的啟蒙

教育充分利用自然科學內容的多樣性和實踐性強的特點，進行科學自然觀的啟蒙教育。

通過教學有關水、空氣、動物、植物、地球和宇宙等學問，讓同學感知自然界是由物質構成的；通過指導同學做各種觀看記錄，使同學領悟到自然界中的物質都在永恒變化著，并且變化是有條件的，使同學對淺顯的唯物辯證思想有初步的了解。

教學《電能》時，通過電可以轉換成聲、光、熱、磁、動力等，啟示同學物質是可以相互轉化的，物質是不滅的。

講《好玩的食物聯系》、《水·土·植物·人》等內容時，向同學揭示自然界的萬事萬物是相互制約、相互聯系的。

3、培育嚴謹求實的科學精神

自然教學中，要通過大量的觀看與試驗，造成一個愛科學、學科學、用科學的良好德育環境。

要抓住同學思想的閃光點，向同學進行科學態度的教育，形成科學求實的學風。

在自然課的教學中，有許多的觀看或試驗，由于受到非本質因素的影響而使同學產生誤會。

因此，應特殊留意教育同學要敬重客觀事實，實事求是。

二、寓德育于豐富多彩的活動中

有方案、有目的地組織其次課堂活動，有利于活躍同學的精神生活，陶冶情操，進展共性，收到課堂教學難以收到的教育效果。

為此，我在組織自然愛好小組，開展自然學問競賽等多種形式活動的同時，依據學校狀況，側重抓了采集制作標本、制作學具、實地考察等活動，從中進行有目的、有方案、有針對性的教育。

1、采集、制作本地的動植物標本，熟悉家鄉，了解家鄉，喜愛家鄉。

2、利舊利廢制作學具，增加熟悉自然、改造自然的意識。

3、進行實地考察，教育同學從小立志報效祖國自然課教學中的思想內容是極其豐富的，只有深化鉆研教材，挖掘教學中的教育因素，實行課內外相結合

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