五年級上冊數學教學設計-第三單元第3課時 探索活動：3的倍數的特征 北師大版_第1頁
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文檔簡介

五年級上冊數學教學設計-第三單元第3課時探索活動：3的倍數的特征教學目標學生能夠了解3的倍數的規律和特征；學生能夠把數字表達成3的倍數的形式；學生能夠用算式判斷一個數是否為3的倍數。教學重點3的倍數的規律和特征；用算式判斷一個數是否為3的倍數。教學難點把數字表達成3的倍數的形式；用算式判斷一個數是否為3的倍數。教學準備教材；電子白板；尺子、圓規、鉛筆、紙片。教學步驟步驟一：引入新課教師通過口胡或者舉例子引入新課，讓學生了解到“3的倍數”的概念，并發現“3的倍數”的規律與特征。步驟二：學生自主探索要求學生用尺子、圓規對數字1-100進行測量，記錄每個數字的長度。學生根據自己的記錄，發現“3的倍數”的規律與特征。學生還可以用其他方式來探究“3的倍數”的規律和特征。步驟三：小組合作把學生分成小組，在小組內，學生相互交流探索結果，并歸納總結3的倍數的規律和特征。總結：個位數為0、3、6、9中的任意一個；各位數字相加得到的和是3的倍數；最后兩位數是以00、25、50、75結尾的數，且這些數是3的倍數；最后三位數是000、100、200等等以00結尾的數，且這些數也是3的倍數。步驟四：講解知識點教師根據學生的探究結果，講解3的倍數的規律和特征，例如，個位數是0、3、6、9等等。教師還可以用一些實例，讓學生更加深刻地理解3的倍數的規律和特征。步驟五：拓展思路教師提出一些問題，讓學生思考探索。例如，讓學生猜測兩個3的倍數相加一定是3的倍數嗎？帶領學生探究并回答問題。步驟六：總結回顧教師和學生一起總結回顧今天的探究活動和所學內容。教師還可以讓學生舉一些例子，檢驗自己是否掌握了3的倍數的規律和特征。教學反思通過探究活動，可以讓學生主動探究，增強學生的學習興趣和學習動力。通過多種方式的教學，可以讓學生更加深刻地理解

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