關(guān)于技工學(xué)校車工專業(yè)教學(xué)改革的幾點思考

摘要：技工學(xué)校車工專業(yè)的主要職能是承擔(dān)培養(yǎng)合格中級機械技術(shù)工人的任務(wù)。然而，現(xiàn)行的技工學(xué)校車工專業(yè)教學(xué)工作，已不再適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的要求。本文結(jié)合車工專業(yè)及機械生產(chǎn)特點，聯(lián)系機械生產(chǎn)，指出車工專業(yè)需有明確的指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、手段及途徑。

關(guān)鍵詞：車工專業(yè)

教學(xué)改革

理論研究

技工學(xué)校是培養(yǎng)技術(shù)工人的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。車工專業(yè)作為培養(yǎng)機械生產(chǎn)技術(shù)工人的重要專業(yè)，有其自身固有的特點及培養(yǎng)目標(biāo)。如何搞好車工專業(yè)的教學(xué)工作，使學(xué)生畢業(yè)能熟練掌握企業(yè)所需的基礎(chǔ)理論知識和生產(chǎn)操作技能，達(dá)到中級技術(shù)工人的水平，是車工專業(yè)教學(xué)必須認(rèn)真思考并積極研討的一個重要問題。通過幾年的專業(yè)教學(xué)時間，我認(rèn)為車工專業(yè)的教學(xué)過程應(yīng)結(jié)合本專業(yè)及機械生產(chǎn)特點，聯(lián)系機械生產(chǎn)特點，從思想素質(zhì)、文化知識、專業(yè)知識、操作技能和安全等方面進(jìn)行，要有明確的指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、手段及途徑。

一、指導(dǎo)思想

車工專業(yè)培養(yǎng)的是機械生產(chǎn)過程中的操作技術(shù)工人，與其他行業(yè)相比，機械生產(chǎn)具有一定的技術(shù)性。因此，在實際教學(xué)中，在提高學(xué)生的政治思想覺悟和專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作技能，并使學(xué)生充分認(rèn)識機械生產(chǎn)的特點，記牢遵守操作規(guī)程和安全技術(shù)規(guī)程的重要性。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

（一）想素質(zhì)方面

在教學(xué)中，在向?qū)W生傳授技術(shù)知識和操作技能的同時，要對學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)和道德品質(zhì)的教育，使學(xué)生樹立正確的思想及人生觀，認(rèn)識本專業(yè)在現(xiàn)代化建設(shè)中的地位和作用，并逐步培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛勞動、勤奮學(xué)習(xí)、助人為樂、遵紀(jì)守法、誠實正直、積極進(jìn)取等優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德及文明生產(chǎn)習(xí)慣。

（二）文化知識方面

進(jìn)一步提高學(xué)生的文化水平，掌握本專業(yè)所需的必要的文化基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能，為專業(yè)課的學(xué)習(xí)及繼續(xù)深造打下基礎(chǔ)。

（三）專業(yè)技術(shù)知識方面

專業(yè)技術(shù)知識是學(xué)生在實際生產(chǎn)過程中進(jìn)行正常操作控制、事故分析處理的指導(dǎo)依據(jù)。因此，必須使學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間牢牢掌握本專業(yè)所需的專業(yè)技術(shù)知識，熟悉本專業(yè)的主要設(shè)備、工藝裝備的結(jié)構(gòu)性能、工作原理、使用維護(hù)和調(diào)整方法；會查閱有關(guān)技術(shù)手冊；了解本專業(yè)新材料、新設(shè)備、新工藝、新技術(shù)；了解一般機械制造工藝過程、主要設(shè)備和工藝裝備的一般知識，了解企業(yè)管理知識等。

（四）操作技能方面

操作技能是學(xué)生走上工作崗位進(jìn)行獨立操作前必須掌握的基本操作、技巧，能完成本專業(yè)中級技術(shù)等級工件的加工和設(shè)備進(jìn)行一級保養(yǎng)，在進(jìn)行動手能力強化訓(xùn)練的同時，還應(yīng)結(jié)合機械生產(chǎn)特點，培養(yǎng)學(xué)生具有安全、文明生產(chǎn)的習(xí)慣和一絲不茍的工作作風(fēng)。創(chuàng)造條件使學(xué)生初步掌握與所學(xué)專業(yè)相近的一至二個專業(yè)的基本操作技能。

（五）身體方面

具有健康的手段，使學(xué)生懂得體育的基本知識，掌握一定的技能，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的正常發(fā)展。

三、培養(yǎng)模式、手段及途徑

目前機械生產(chǎn)技術(shù)不斷提高，因此車工專業(yè)的教學(xué)過程應(yīng)與機械生產(chǎn)實際相結(jié)合。對本專業(yè)的課程內(nèi)容、課程模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)設(shè)施等方面進(jìn)行深入及必要的改革，結(jié)合專業(yè)特點及培養(yǎng)目標(biāo)。采取行之有效的培養(yǎng)模式、手段及途徑。

（一）

制定切合實際的課程內(nèi)容及課程模式

現(xiàn)行的教材內(nèi)容存在知識滯后及脫離生產(chǎn)實際問題，交叉學(xué)科的內(nèi)容存在不同的教材里重復(fù)出現(xiàn)，浪費了教學(xué)教時，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高，而一些與學(xué)生技能訓(xùn)練無關(guān)的知識也編進(jìn)了教材，加深了教學(xué)難度，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我門要培養(yǎng)掌握現(xiàn)代機械生產(chǎn)技術(shù)的21世紀(jì)人才。為此，我們必須對教材內(nèi)容及教學(xué)模式進(jìn)行大膽及必要的改革。

在教學(xué)內(nèi)容中，基礎(chǔ)知識教學(xué)應(yīng)以職業(yè)崗位應(yīng)知應(yīng)會為標(biāo)準(zhǔn)，按照實用、夠用、先進(jìn)和理論聯(lián)系實際的原則，重新取舍教學(xué)內(nèi)容，突出技能教育和動手能力的培養(yǎng)。在本專業(yè)的教學(xué)過程中，應(yīng)打破原有各門學(xué)科知識的系統(tǒng)性、完整性的束縛，把本專業(yè)要傳授的技能或知識分解為若干個技能單元和知識單元（例如可把“工程力學(xué)”，“公差配合和技術(shù)測量”、“機械基礎(chǔ)”、“金屬材料與熱處理”等課程內(nèi)容按典型機構(gòu)與零件的特性為主線進(jìn)行融合，開設(shè)“機械基礎(chǔ)知識”課，作為一個知識單元），建立與原有學(xué)科體系不同的模塊化綜合課體系，不必強調(diào)各門學(xué)科知識的系統(tǒng)性、完整性，而突出專業(yè)知識的職業(yè)性、應(yīng)用性與針對性。在實習(xí)教學(xué)內(nèi)容中，應(yīng)結(jié)合本地區(qū)和本行業(yè)的新技術(shù)、新工藝進(jìn)行介紹，使學(xué)生所學(xué)到的知識和技能能跟上技術(shù)的發(fā)展。在教學(xué)中除設(shè)置必要的文化課外，要打破傳統(tǒng)教學(xué)以學(xué)科的理論體系（即理論知識的系統(tǒng)性、完整性）設(shè)置課程的模式，逐步建立以職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，融必要的理論知識與實際操作技能為一體、突出技能訓(xùn)練的新模式及能力本位的綜合課程體系。例如將本專業(yè)的“機械制造工藝”、“車工工藝學(xué)”及實習(xí)操作課程按典型零件的加工工