教英語(yǔ)的教案優(yōu)秀6篇教英語(yǔ)的教案篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞“sing〞，“song〞，“kungfu〞，“dance〞和詞組“singenglishsongs〞，“playthepipa〞，“dokungfu〞，“drawcartoons〞。

2.能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中敏捷運(yùn)用句型“whatcanyoudo?〞，“ican…〞。

3.能聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“whatcanyoudo?〞。

4.能完成“doasurvey〞部分的對(duì)話任務(wù)。

5.鼓舞學(xué)生了解身邊同學(xué)的能力，做生活中的有心人。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞“sing〞，“song〞，“kungfu〞，“dance〞和詞組“singenglishsongs〞，“playthepipa〞，“dokungfu〞，“drawcartoons〞。

2.能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中敏捷運(yùn)用句型“whatcanyoudo?〞，“ican…〞。

教學(xué)難點(diǎn)

1.新詞匯和詞組的學(xué)習(xí)。

2.能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中敏捷運(yùn)用句型“whatcanyoudo?〞，“ican…〞。

教學(xué)過(guò)程二次備課

一、課前熱身(warm-up)

1.freetalk

t:goodmorning,everyone.welcomebacktoschool.howareyoutoday?

ss:fine,thankyou.andyou?

t:i’mfine,too.areyoureadyforourclass?

ss:yes.

2.熱身活動(dòng)

t:nowlet’sdosomewarming-uppractice.allofyou,listentome,please.standupandfollowme.run,icanrun(read,jump,swim,fly,clean,draw…).

二、課前預(yù)習(xí)(preview)

學(xué)習(xí)歌曲“whatcanyoudo?〞

t:youcanjump,run,swim…you’resogreat.nowlet’slearnasongcalled“whatcanyoudo?〞.

第一次播放歌曲錄音，全班學(xué)生跟著錄音唱歌曲。

第二次播放歌曲錄音，全班學(xué)生分男女競(jìng)賽唱歌曲。

三、新課呈現(xiàn)(presentation)

1.a.let’slearn

(1)學(xué)習(xí)新單詞和詞組。

創(chuàng)設(shè)“考藝校〞情景：“明星藝校〞來(lái)學(xué)校招生啦!許多學(xué)生報(bào)名參與考試，讓我們來(lái)看看同學(xué)們都表演些什么才藝吧!

教師用課件依次出示跳舞、唱英文歌曲、彈琵琶、練功夫和畫(huà)漫畫(huà)的情景，引出新單詞和詞組，并將其寫(xiě)在黑板上。

dancesingenglishsongplaythepipadokungfudrawcartoons

(2)教師帶著學(xué)生讀幾遍新單詞和詞組，然后讓學(xué)生分組讀、分男女生讀。

(3)教師發(fā)指令，全班學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作，穩(wěn)固新單詞。

(4)第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分男女生跟著錄音讀。

(5)學(xué)生同桌合作，替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞，編寫(xiě)新對(duì)話。

(6)教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話，表演表演到位的學(xué)生。

2.a.doasurvey

(1)學(xué)生在四人小組內(nèi)用句型“whatcanyoudo?〞和“whocan…?〞互相調(diào)查其他小組成員會(huì)做的事情。

(2)請(qǐng)兩三位小組代表上講臺(tái)匯報(bào)小組成員會(huì)做的事情。

四、穩(wěn)固延長(zhǎng)(consolidation&extension)

1.教師表演動(dòng)作，學(xué)生快速說(shuō)出相應(yīng)的單詞或詞組。

2.教師請(qǐng)幾位學(xué)生上講臺(tái)，依次指著學(xué)生問(wèn)“whatcanhe/shedo?〞，學(xué)生回答：“he/shecan…〞。

2.課堂練習(xí)——選擇填空

()①-____________canplaythepipa?-zhangpeng.

a.whob.who’sc.what

()②ican__________englishsong.

a.songb.singc.singing

()③let’s__________somekungfu.

a.makeb.havec.do

()④mikecandraw__________.

a.cartoonb.cartoonsc.somecartoon

3.checktheanswer

①a,②b,③c,④b

五、課堂小結(jié)(summary)

師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要學(xué)問(wèn)，學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有什么收獲。

六、布置作業(yè)(homework)

1.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫(xiě)六遍。

2.聽(tīng)錄音，跟讀本部分的內(nèi)容。

教英語(yǔ)的教案篇2

一、教學(xué)內(nèi)容

今日我說(shuō)課的內(nèi)容是上海版牛津英語(yǔ)module2unit3drinksilike的第一課時(shí)，通過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用，學(xué)習(xí)單詞thirsty,milk,juice和句型“whatdrinkdoyoulike?ilike…〞

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)“ilike…〞之后進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)學(xué)習(xí)thirsty，感知句形“whatdrinkdoyoulike?ilike…〞本課時(shí)的難度是句型的運(yùn)用，以及對(duì)飲料的簡(jiǎn)潔描述，但容量不是很大，并受到學(xué)生的寵愛(ài)。

二、教學(xué)目標(biāo)

?英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，進(jìn)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。在仔細(xì)分析教材的基礎(chǔ)上，我針對(duì)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合信息技術(shù)，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重，難點(diǎn)確定如下：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)

(1)學(xué)會(huì)用thirsty,milk,juice等表述單詞。

(2)理解和初步運(yùn)用“whatdrinkdoyoulike?ilike…〞

2、能力目標(biāo)

(1)能用“whatdrinkdoyoulike?〞來(lái)詢問(wèn)他人所寵愛(ài)的飲料。

(2)會(huì)用“ilike….〞句型回答他人的詢問(wèn)。

(3)能簡(jiǎn)潔描述自己所喜愛(ài)的飲料。

3、情感目標(biāo)

(1)懂得健康飲食，均衡飲食。

(2)學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)感謝幫助自己的人。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：理解和運(yùn)用新授單詞，理解和初步運(yùn)用新授句型。

2、教學(xué)難點(diǎn)：能正確表達(dá)自己喜愛(ài)的飲料，并且進(jìn)行描述。

四、教學(xué)預(yù)備

教師預(yù)備單詞卡片、圖片、實(shí)物、媒體。

五、教學(xué)過(guò)程

整堂課我利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，充分向?qū)W生展示適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境，精確呈現(xiàn)語(yǔ)言信息，并且利用多媒體創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行合作互助學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自由發(fā)揮運(yùn)用英語(yǔ)的能力。通過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用，更好地實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間和諧高效教學(xué)過(guò)程，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

(一)通過(guò)多媒體技術(shù)呈現(xiàn)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

wellbegun,halfdone.精彩的課堂開(kāi)頭，往往給學(xué)生帶來(lái)新意、親切的感覺(jué)，不僅能使學(xué)生快速地興奮起來(lái)，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)的情景。

因此，通過(guò)多媒體技術(shù)，將圖片，動(dòng)畫(huà)，聲音呈現(xiàn)給學(xué)生，吸引學(xué)生的留意力，引入故事。這比老師平鋪直敘的教學(xué)，效果要明顯好得多。

(二)通過(guò)多媒體教學(xué)呈現(xiàn)語(yǔ)言情景，突破學(xué)問(wèn)的重難點(diǎn)，穩(wěn)固語(yǔ)言練習(xí)。

多媒體在突破本課的重點(diǎn)句型“whatdrinkdoyoulike?ilike…〞起到了特別大的作用。在讓學(xué)生假設(shè)自己渴了與同學(xué)對(duì)話說(shuō)說(shuō)自己所喜愛(ài)的飲料時(shí)，通過(guò)展示許多飲料，使學(xué)生從形象的句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和圖畫(huà)提示中很輕松地說(shuō)出句子內(nèi)容，而且可以通過(guò)反復(fù)的替換任務(wù)，在這個(gè)固定的句式結(jié)構(gòu)中強(qiáng)化練習(xí)多個(gè)詞匯。結(jié)合語(yǔ)境很形象的加深學(xué)問(wèn)聯(lián)系，將新授單詞thirsty在教學(xué)中也不斷得到運(yùn)用與穩(wěn)固。

(三)通過(guò)多媒體技術(shù)，培育溝通合作能力，提高學(xué)習(xí)信念。

小學(xué)生的心理年齡特征說(shuō)明，在肯定的情景下，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“模擬〞情境，尤其是讓學(xué)生進(jìn)行表演，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在沒(méi)有一點(diǎn)給予肯定的信息下，要他表演一段內(nèi)容是比較困難得。在讓學(xué)生分角色扮演littlepig和kitty的對(duì)話時(shí)，通過(guò)媒體的展示，讓學(xué)生聽(tīng)，觀看，然后進(jìn)行仿照。創(chuàng)設(shè)了這樣的情景后，學(xué)生就敢于與朋友溝通并且合作，提高了學(xué)習(xí)的信念。

(四)通過(guò)多媒體技術(shù)，提高課堂氣氛，集中學(xué)生留意力，提高學(xué)習(xí)效率。

在本課中，我運(yùn)用多媒體技術(shù)制作了一個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)，學(xué)生問(wèn)“whatdrinkdoyoulike?〞讓轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)起來(lái)“go，go,go!〞讓轉(zhuǎn)盤(pán)停下來(lái)“stop，stop,stop!〞然后回答“ilike…〞學(xué)生特別樂(lè)于在這個(gè)游戲中學(xué)習(xí)，課堂更加活躍起來(lái)，在游戲中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，穩(wěn)固學(xué)問(wèn)。良好活躍的課堂氣氛不僅能集中學(xué)生留意力，同時(shí)又大大提高了學(xué)習(xí)效率。

六、教學(xué)總結(jié)

當(dāng)英語(yǔ)課堂與信息技術(shù)相結(jié)合起來(lái)，經(jīng)常能使教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式變得新穎而引人入勝。通過(guò)多媒體的運(yùn)用，本堂課不管是新學(xué)問(wèn)的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計(jì)都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參加到課堂中來(lái)。多媒體的運(yùn)用能全方位地、多元化地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，多層地啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)思維，使思維的寬闊性、深刻性等方面得到訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。我信任通過(guò)信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的整合，充分讓學(xué)生主體參加、體驗(yàn)感悟、游戲穩(wěn)固，是肯定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。

教英語(yǔ)的教案篇3

一、在課堂教學(xué)中，要面向全體。

在我的教學(xué)中，要面向全體，要為學(xué)生全面進(jìn)展和終身生展奠定基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓舞學(xué)生，大膽的使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的英語(yǔ)和錯(cuò)誤實(shí)行寬容的看法。

2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接溝通的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的一個(gè)空間。

3、鼓舞學(xué)生，通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，進(jìn)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。

4、創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。

二、教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的情感。

在我的教學(xué)過(guò)程，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生只有對(duì)自己，對(duì)英語(yǔ)及其文化有主動(dòng)的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果，還會(huì)影響其他進(jìn)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此，我努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教學(xué)空間，要做到：

1、敬重每個(gè)學(xué)生，主動(dòng)鼓舞他們?cè)趯W(xué)習(xí)中嘗試，愛(ài)護(hù)他們的自尊心和主動(dòng)性。

2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)會(huì)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫助，體驗(yàn)成就感，進(jìn)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能的為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，相互鼓舞和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

三、教學(xué)中，注重交際活動(dòng)

學(xué)習(xí)英語(yǔ)一個(gè)重要的目的是運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際，兩人之間的交際是活動(dòng)的重要形式，因此，語(yǔ)言訓(xùn)練中應(yīng)常開(kāi)展二人活動(dòng)。

兩人之間的對(duì)話活動(dòng)是最常見(jiàn)的兩人活動(dòng)。要求學(xué)生就某一話題、某一張圖片、某一個(gè)人等進(jìn)行一問(wèn)一答形式的對(duì)話，也可要求學(xué)生進(jìn)展一個(gè)發(fā)指令，另一個(gè)做的活動(dòng)，還可以開(kāi)展兩人之間的商量、辯論、商議?等活動(dòng)。

兩人活動(dòng)，很簡(jiǎn)單在課桌上開(kāi)展，不需要學(xué)生離開(kāi)課堂，有時(shí)為了活躍課堂氣氛，或者提供更多與不同人進(jìn)行訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，可以讓前排的學(xué)生轉(zhuǎn)身和后排的學(xué)生進(jìn)行兩人活動(dòng)。

教英語(yǔ)的教案篇4

一、核心詞匯

常見(jiàn)身體部位名稱(chēng):face臉ear耳朵eye眼睛nose鼻子mouth嘴arm胳膊head頭body身體leg腿f(wàn)oot腳

二、了解詞匯

school學(xué)校

三、核心句型

1.-howareyou?你好嗎?

-isquo;mfine,thankyou.我很好,感謝你。

解讀:這是生活中常見(jiàn)的一個(gè)問(wèn)候用語(yǔ)。

2.-letsquo;sgotoschool!我們一起上學(xué)吧!

-ok!好的!

解讀:該句是祈使句,用于建議一起做某事,letsquo;s是letus的縮寫(xiě)形式。

3.thisismyface.這是我的臉。

解讀:用于介紹身體部位的句型。

拓展:this是指示代詞,意為“這,這個(gè)〞。與它對(duì)應(yīng)的是that,意為“那,那個(gè)〞。需要留意的是,在表示某物的詞前面,通常會(huì)有一些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明物品的主人是誰(shuí),如:my(我的),his(他的),her(她的)。

四、了解句型

1.clapyourhands.拍拍你的手。

解讀:hands是hand的復(fù)數(shù)形式。

2.stampyourfoot.跺腳。

解讀:stamp作名詞時(shí),意思是“郵票〞。作動(dòng)詞時(shí),意思是“跺腳〞。feet是foot的復(fù)數(shù)形式。

3.goodidea!好想法!

解讀:這是對(duì)他人的建議表示贊成的常用口語(yǔ)。

教英語(yǔ)的教案篇5

?教學(xué)內(nèi)容分析〔analysisoftheteachingcontents〕：?學(xué)生分析〔analysisofthestudents〕：

?教學(xué)目標(biāo)(objectives)

1．語(yǔ)言學(xué)問(wèn)目標(biāo)(languageknowledge)：

2．語(yǔ)言技能目標(biāo)(languageskills)：

3．情感看法目標(biāo)(sentiment)：

4．學(xué)習(xí)策略目標(biāo)(learningstrategy)：

5．文化意識(shí)目標(biāo)(culturalconsciousness)：〔不肯定每課寫(xiě)〕?教具(teachingaims)：

?教學(xué)過(guò)程(可按實(shí)際狀況寫(xiě)，每步驟后寫(xiě)目的)：一、熱身預(yù)備〔warmingcup〕:

二、呈現(xiàn)與操練〔presentationandpractice〕：

三、穩(wěn)固(consolidation)

四、進(jìn)展(development)

五、作業(yè)(homework)：

?板書(shū)設(shè)計(jì)：

?附上練習(xí)：

范例一：unit3let’stalk第一課時(shí)小學(xué)三年級(jí)

教學(xué)重點(diǎn)：howareyou?fine,thankyou.等問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn):1、howareyou?的得體運(yùn)用。

2、fine,thankyou.中fine一詞字母i的發(fā)音不簡(jiǎn)單到位。教具預(yù)備：1、本課let’stalk/a部分的教學(xué)課件。

2、教師為學(xué)生預(yù)備3―4個(gè)擴(kuò)音器。

3、本課時(shí)教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲“hello〞

“head,shoulders,kneesandtoes〞的錄音帶。

4、mr.black,misswhite,missgreen的頭飾

教學(xué)過(guò)程：

1、熱身、復(fù)習(xí)(warming-up/revision)

〔1〕師生共同唱歌曲singanenglishtogether.“head,shoulders,kneesandtoes〞，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生留意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

〔2〕游戲doagame.“simonsays〞指令可以是一二單元let’sdo(a/b)的內(nèi)容。

〔3〕師生同唱歌曲“hello〞。教師可以邊唱邊用手勢(shì)示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。

〔4〕教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起mr.black的頭飾說(shuō)：thisismr.black.然后戴上mr.black的頭飾說(shuō)：goodmorning,boysandgirls.i’mmr.black.nicetomeetyou.讓學(xué)生回答：nicetomeetyou,too.

用同樣的方法介紹misswhite,missgreen，并要求學(xué)生和這些人物打招呼。

〔5〕請(qǐng)三個(gè)學(xué)生扮演mr.black,misswhite,missgreen，用唱歌的形式相互問(wèn)候:“hello〞。

2、呈現(xiàn)新課(presentation)

〔1〕師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為let’stalk/a的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。

〔2〕再次觀看課件，教師提問(wèn)：t:whataretheydoing?他們?cè)诟墒裁?？s:在打招呼。

〔3〕教師演示let’stalk/a的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話。方法為：教師左手舉起misswhite的頭飾，右手舉起missgreen的頭飾時(shí)，用不同聲調(diào)引出對(duì)話內(nèi)容。在此次演示活動(dòng)中，教師強(qiáng)調(diào)nicetomeetyou.nicetomeetyou,too.兩句話。

〔4〕教師提問(wèn)：mr.black和missgreen是怎樣用英語(yǔ)打招呼的。能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生嘗試性的說(shuō)howareyou?fine,thankyou.

〔5〕聽(tīng)本課時(shí)let’stalk/a教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并仿照發(fā)音。教師留意帶讀不易把握的讀音，如：fine,thankyou.一句中fine中的元音字“i〞的讀音是[ai]，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th在發(fā)音時(shí)，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不行一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

〔6〕第三次觀看let’stalk/a部分的教學(xué)課件。使學(xué)生進(jìn)一步了解對(duì)話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告知學(xué)生，howareyou?與以前所學(xué)hello./hi.等問(wèn)候語(yǔ)不同點(diǎn)在于：howareyou?是用于熟人之間有一段時(shí)間未見(jiàn)面，或是對(duì)

方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。因此，同學(xué)們不必每次見(jiàn)面都問(wèn)howareyou?，每天見(jiàn)面時(shí)，只要說(shuō)hello.和hi.就可以了。

〔7〕趣味操練游戲----傳口令

教師分別在每組第一個(gè)學(xué)生的耳邊輕輕的說(shuō)：howareyou?fine,thankyou.學(xué)生依次傳遞。以傳遞精確，速度又快的為勝。

〔8〕為學(xué)生預(yù)備3―4個(gè)擴(kuò)音器/麥克風(fēng)和頭飾，讓學(xué)生做“今日我配音〞的活動(dòng)。學(xué)生給課件中的人物配音，再次穩(wěn)固練習(xí)新句型。學(xué)生在學(xué)、練的同時(shí)，把握并理解教學(xué)的重、難點(diǎn)。

3、趣味操練(practice)

〔1〕游戲：開(kāi)火車(chē)六至七人一組，做開(kāi)火車(chē)的游戲。教師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員〞，監(jiān)督每個(gè)同學(xué)提問(wèn)的完好性和正確率。從第一個(gè)學(xué)生開(kāi)始

hi/hello/goodmorning,a.howareyou?第二個(gè)學(xué)生回答i’mfine./fine,thankyou.并提問(wèn)howareyou?以此類(lèi)推?！瞐代表學(xué)生姓名〕。

〔2〕演一演：學(xué)生戴上mr.black,misswhite,missgreen的頭飾，分角色練習(xí)、表演對(duì)話。

〔3〕游戲：擊掌問(wèn)候

做let’splay部分的活動(dòng)，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動(dòng)，兩人互相擊掌問(wèn)好，如：

s1:hi/hello/goodmorning,peter.howareyou?

peter:i’mfine./fine,thankyou.。

在同桌練習(xí)之后，在進(jìn)行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強(qiáng)調(diào)練習(xí)let’stalk部分的內(nèi)容。練習(xí)時(shí)訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽(tīng)發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的學(xué)問(wèn)。

4、課堂評(píng)價(jià)(assessment)

〔1〕教師讓學(xué)生依據(jù)自己兩個(gè)單元的獲獎(jiǎng)狀況，制定本單元獲獎(jiǎng)目標(biāo)。

〔2〕做活動(dòng)手冊(cè)第三單元第1部分的練習(xí)。

5、擴(kuò)展性活動(dòng)(add-activities)

可將趣味操練中的游戲2擴(kuò)展為“找朋友〞的游戲。

讓學(xué)生在教室自由走動(dòng)，擊掌向她想打招呼的同學(xué)問(wèn)好，教師可放音樂(lè)來(lái)規(guī)定時(shí)間，音樂(lè)停的時(shí)候，擊掌最多的學(xué)生為勝利者。教師可給前五名發(fā)小獎(jiǎng)

教學(xué)內(nèi)容：牛津小學(xué)英語(yǔ)3aunit5a(12)b(threewords)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)使用問(wèn)候語(yǔ)“howareyou?〞及其回答：fine,thankyou.andyou?i’mfine,too.

2、能會(huì)說(shuō)以下三個(gè)學(xué)習(xí)用品單詞：pencil---pencils、book---books、

rubber---rubbers初步了解單詞的復(fù)數(shù)的讀音。

3、通過(guò)唱歌、游戲、表演問(wèn)候語(yǔ)等形式，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

目標(biāo)1、2

三、教學(xué)用具：

實(shí)物、圖片、頭飾、錄像，投影、布偶等。

四、教學(xué)過(guò)程：

step1singasong:hello!

step2revision

1、freetalk.

2、actoutsomedialogues.

theway:a:t----ss;b:t---s;:s----s;

step3presentationanddrill

一、teachthedialogues:

1、askandanswer

(1).teach:howareyou?fine,thankyou.(出示布偶)

t(布偶1):hi，mrmonkey.nicetomeetyou.

t(布偶2):hello,missduck.nicetomeetyou,too.

t1:howareyou?

t2:fine,thankyou.(重復(fù)幾次，留意語(yǔ)氣)

〔板書(shū)呈現(xiàn)〕a.readaftertheteacher.

b.drillthedialogue.(t---ss;ss---ss)

(2).teach:andyou?i’mfine,too(布偶對(duì)話)inthesameway.

2、watchtv

3、readafterthetape.(板書(shū)呈現(xiàn))

4、readaftertheteacher.〔打開(kāi)書(shū)本〕

5、readinsomeways.(t---ss;ss---ss;?

二、teachthreewords:(由askandanswer引入)

(1)teach“pencil---pencils〞(頭飾)

theway:a:askandanswer:(lookandlisten)

t:hello,what’syourname?

s:i’m××.what’syourname?

t:i’mmrpencil.(出示圖片，單詞)

b:readaftertheteacher.

c:showme./touch./putit/themon/in?

(2)teach“book---books〞、“rubber---rubbers〞inthesameway.

(3)playagame“touchandguess〞

step5consolidation

makedialogues:

(1)makeamodel.

(2)actthedialogues.(出示情景)

(3)singasong:《hello,howareyou》

教英語(yǔ)的教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

１．通過(guò)游戲活動(dòng)＂布置新房＂，復(fù)習(xí)對(duì)日常生活中常用單詞，介詞及句型ineed……iputit……進(jìn)一步把握。

２．通過(guò)描述日常生活中幼兒所熟識(shí)的物和事情，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

１．房子圖片

２．平面示意圖――組合圖〔１幅〕平面示意圖――教師示范幼兒操作圖〔１大６小〕

３．小超市所需圖片若干

活動(dòng)過(guò)程：

一．幼兒邊唱“happyhome〞邊進(jìn)教室，并引導(dǎo)幼兒與老師招呼．today,wehavesomanyguestsinourclassroom.let’ssay“hello〞tothem.allright!

sitdown,please!

二．〔一〕引出活動(dòng)

１．出示房子圖片，引起興趣：＂look!what’sthis?＂

２．復(fù)習(xí)各種房間的名稱(chēng)：thisisthebedroom(bathroomlivingroomkitchen)

３．以布置房間的形式引起幼兒興趣．now,iwanttodecoratethem.first,iwan