10別餓壞了那匹馬殘疾瘦削寬厚張皇竭力泰然強制茫然勸阻囁嚅焦黃流連忘返身無分文溜之大吉刻骨銘心十指連心怒目圓睜一如既往羞愧不已你能正確朗讀下列詞語嗎？詞語積累流連忘返身無分文溜之大吉

羞愧不已刻骨銘心忐忑不安

怒目圓睜不由分說一如既往

枯蔫焦黃

尷尬拽著攥著叮囑字詞樂園詞語積累刻骨銘心：毛票：攥：一如既往：瞥見：尷尬：形容記憶深刻，永遠不忘。多用于對別人的感激。口語，就是面值一角的人民幣紙幣。握。跟過去完全一樣。一眼看見。處境困難，不好處理。朗讀課文，思考問題課文主要講了一件什么事？自學要求：課文主要講了一件什么事？課文幾次寫到了“別餓壞了那匹馬”，其用意是什么？課程解析主要內容

主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”得以繼續看書的事。速讀課文，回答問題文中出現了哪幾個人物？這些人物分別有什么樣的性格特點呢？請從文中找出有關的內容加以分析。課程解析

這些人物分別有什么樣的性格特點呢？請從文中找出有關的內容加以分析。殘疾青年文中出現了哪幾個人物？“我”父親碧云殘疾殊青年他依駛然寬急厚地攪對我孤一笑好。我瞥億見輪視椅上霜的他榨正定錢定地右看著殿我，范“坐攔下慢匆慢看智吧！盟”他芬說著腫指了品指身歉旁的繡一只儉小凳蒙子。“別挖打孩律子！辨”年腫輕人抄竭力晌想從圈輪椅椅上掙供扎起六來阻沾止我軟父親惡，“獸孩子模看書學不是必壞事博。”他先郵是一根愣，特繼而的眼睛聰一亮桶，笑具著對濃我說傷：“蟲過來妹，讓罩我看鉤看你陸的馬錦草。斥”他誕認真殼地看恢過馬智草后蟲，沖游里屋慈叫道墓：“細碧云蝦，你狀出來涌一下果！”“別貝別別……愿”他急深了，艱“碧刃云！雁碧云膜！”趕他用釋雙手綁拼命駕搖著認輪椅回，想顛擋住貞我的梨路，尋“你突放下饞！等輪碧云丑來拿穿！”“回跪來！悄”他丸在身妻后喊悶道，積“那堆馬會畫踢傷愚你的指！”殘疾主青年——寬厚管、善究良、牢善解漸人意青，用看心良變苦。語言、動作、神態描寫“我”我上賣小學境五年等級那祝年，便學校燒不遠蒜處的當書攤各是我做放學語后流處連忘爽返的變地方鋸。可攤是更優多的析時候頓，手度無分諸文的色我只自能裝嘆作選嫁書的補樣子撤，偷挺看幾寬則小嫌故事慮，然幅后溜房誠之大替吉。攥著獵馬草花換來音的毛禍票，豪我立類即奔盾向書戲攤。“我巡壽”——喜愛拼看書塔。動作描寫心理扮描寫可是毛遲了姜！我廁已經縫走進錯他家陶的后不院，駝看見瘦了一版堆枯饒蔫焦折黃的犧馬草──這些韻日子駛我賣橫給他膠的所稈有的輝馬草拖！那眾匹馬匙呢？鏟那匹牲香甜伏地吃熱著我態的馬擇草的漏馬呢緩？這段登話通的過兩倘個感傘嘆句何、兩本個問幟句寫墊出了執“我抵”見母到馬網草后暗的震叼驚與竭感激麻。父裁親書頁民中分碗明多頁了幾武張毛痰票。晚上籃，父狐親對紐奉我說飾：“銅打你罵不為掌別的矛事，展都像槐你這移樣白比看書噸，人托家怎鋤么過脾日子娃？搬含運隊燈的馬漸車夫商需要燥馬草響，你徑可以嶺扯馬狹草換泳錢。姑”父親——善良玩。語言描寫碧系云姑娘孟接過論我的杰馬草融，提亂進了棋里屋獨。碧云——善解扭人意動作描寫人物性格特點殘疾青年父親碧云“我”善良把、寬求厚、忠善解撕人意善差良善解胃人意喜愛芽看書課文懇幾次滴寫到嗽了“煤別餓炸壞了頸那匹堅馬”冰，其倒用意崖是什娛么？探討傘問題它在頌文中葛出現脫了三皆次。第一烤次是閃“我磨”把哥馬草需賣給紡殘疾焦青年牛，離恰開書注攤時逃，青毅年囑渾咐“右我”房誠的話面。第二組次是吧青年珠看見從“我拿”背絨著馬標草走慚向書坑攤時向，吩驗咐妹喊妹碧弦云的桿話。第三非次是仔“我醋”對戰青年須說的麗話。具“我瞞”擔表心誤能了喂愈馬時國間而海餓著茄馬。善意愿的謊勸言“別餓番壞了槐那匹禍馬”“別餓潛壞了撿那匹珠馬”筍既是纖課文些的題要目，套也是淚推動補故事駝發生浩的關陵鍵句妹。文恨章用挖“別拳餓壞罷了那敬匹馬椅”貫葬穿全伶文，堤起到援了層丟層推無進的乒作用刑。課堂解小結這種寫善意謎的謊棉言是駝一種超愛，樓這種給愛是拋一束橡陽光,讓我蜘感到淋溫暖幻玉；這浮種愛長是一陸縷春恩風,讓我孕忘記酸了所醋有的技憂愁咱。殘疾器青年栗只是惱生活麗中很欺平凡略的一國個人氣，他殼有著藝一顆盾平凡室的心扛。正非是平飼凡人栽的平規凡心不，傳詢遞著鑒幸福鳴，創伸造著冬快樂晴。課程耐解析拓展由訓練態：小熄練筆“我”推開仿了木勇板房晝的門去，真泄相終宵于大迷白。“我”站在臥那一默堆枯王黃的皮馬草決前，瘋腦海某中也腎許會揮浮現冶出一限幕幕粉往事留；耳獲畔也制許還班會回疏響著籮守攤裙的殘丈疾青怎年說溜過的惕每一狼句話丈；也絲式許……“我”在這徑一刻銷都會段想些疫什么單呢？請發請揮你層的想目象，率把它歇寫下輪來吧嚼。課后粗拓展犬：小仇練筆聯系火課文隱內容零，續包寫一耍個片疾段。可是拍遲了獸！我鏡已經藍走進堪他家墳的后隊