全新小學音樂老師工作規劃制定工作規劃，使自己有個明確的目標和方向，工作規劃就是制定較為具體的工作量和工作細節上的規劃。增加主動性，使工作有條不紊的進行下去。那么該如何寫呢?以下是我為大家收集的全新學校音樂老師工作規劃，盼望你喜愛。

全新學校音樂老師工作規劃篇1

我這個學期擔當學校一、二班級音樂教學工作，依據我以往的工作閱歷，低班級同學和高班級同學在教學法與教學大綱上要求是大不相同的。所以低班級的同學教學要從年齡特點上去開展與探討，音樂訓練本身的性質和新課程要求、學段目標、教材特點都是不一樣的，所以我特制定了如下教學方案：

一、教學分析：

本學期在上課同時我要留意加強鞏固音高概念、鞏固同學對音的凹凸、強弱、長短的感覺。使同學在學習過程中漸漸累積樂理學問。教材中依據低班級同學的年齡特點、新課程要求、學段目標及教材特點等；教材中的律動和舞蹈動作比較多，應留意引導同學自編動作、節奏甚至歌詞。

二、同學狀況分析：

本學期同學開頭正式系統化的學習音樂，應留意引導同學正確對待，使同學愛學、愿學。同學的整體狀況估計不均衡，狀況參差不齊。所以，對不同學應用不同教法，同學年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。重點進展舞蹈、律動和器樂的學習。讓同學可以慢慢增加身體的協調性、節奏感。

三、教學總目標

激發和培育對音樂的愛好。開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。能自然地、有表情地演出，參加其他音樂表現和即興創編活動。

四、教學進度的支配：

1、重點開展課堂紀律訓練，讓同學能夠牢記上音樂課的紀律，留意平安的意識。

2、學唱《國歌》、《校歌》通過歌曲的學習，提高同學愛國、愛校的思想。

3、學習學問點：學習音名、音的唱名、寫法、聲音的強弱、聲音的長短、發聲練習、換氣記號、打擊樂器的分類及打擊樂器的打法。

4、學習唱譜、學習音符和休止符。

5、學習朗讀歌詞，培育同學閱讀力量。并通過對唱詞有節奏的朗讀伴隨著音樂按節奏走步。

6、學習歌曲、學唱歌曲。學唱歌曲是培育同學對聲音的感受力量，仿照各種聲音，查找生活中的聲音，進而能制造聲音。通過歌曲的學習體驗歌曲的歡快心情。

7、培育同學觀賞歌曲、觀賞樂曲的習慣。培育兒童聽音樂的習慣和愛好，在觀賞歌曲的過程中，使同學逐步養成寧靜聽音樂的習慣，激發和培育小伴侶對音樂的愛好。通過唱歌，觀賞和音樂實踐活動使小伴侶感受到音樂的好。

8、教同學的律動和舞蹈，分組做嬉戲，是小伴侶在活動中感受對音樂的熟悉，通過嬉戲、仿照、唱歌、繪畫等教學，培育小伴侶感知力量；和音樂感受力。培育小伴侶樂觀的生活態度和團結友愛的合作精神。

9、學習創編與活動：通過用打擊樂為樂曲伴奏，進一步熟識打擊樂器的演奏，啟發小伴侶對樂器的愛好。

10、通過歌曲的復習，同學達到背唱所學歌曲。把所學過的歌曲同過表演唱的形式進行考試，并把所學的歌曲回家唱給家人聽。

全新學校音樂老師工作規劃篇2

一、開放的音樂教學讓音樂成為師生溝通的心情橋梁

在開放的音樂教學中，老師應營造一種民主、自由、輕松、興奮的氛圍，創設良好的師生干系。老師大多數時間可以走到孩子中間，縮短和孩子的間隔。老師是導演，有序地領著孩子走進音樂的殿堂，不停給孩子新的內容，讓他們有新的進展。老師又是演員，與孩子們一同歡歌跳動。

教導心理學認為，假如老師與孩子之間能構成友愛相信的干系，那孩子就可能更愿意和老師相處，接受老師的教導。同時在這種公平、和諧、熱鬧的氛圍中，就能更好地引發孩子學習的主體和創造的樂觀性。我在課堂上常常鼓舞那些比較外向的同學大膽說、大膽想、大膽唱、大膽演。這種鼓舞支持的態度、希望性、肯定性的語言，能樹立孩子前進的決心，讓孩子在寬松友愛的學習氛圍里感覺美、體驗美。

二、開放的音樂教學要領

開放的音樂教學要領是指依據孩子進展必要和教學內容設計采納差別的教學要領，而不是機器采納同一種教學要領。音樂教導家柯達伊認為：音樂教導首先要通過音樂與身材聯合的節奏運動喚起人們的音樂天性，造就孩子的音樂感覺力和靈敏的反應力量。

1、學會課本上的全部歌曲，通過歌曲的演唱，使孩子更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學習、愛迷信、愛迷信、愛大自然、愛生活。

2、學會如下讀譜學問：弱起小節、速率記號、跨小節的切分音。

3、仔細完成課后的綜合訓練，通過練習慢慢進步孩子的創作旋律、填寫旋律的力量，并慢慢學會辨別三和弦的和諧能否。

4、上好觀賞課，通過觀賞，擴大孩子的視野，以音樂的藝術形象無力的熏染和鼓舞孩子。在上好觀賞課的同時，仔細介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，進步孩子的民族自負心和自大感，還要介紹世界音樂家莫扎特和冼星海的平生古跡，學習他們堅韌拼搏的奮斗精神。

三、教學重點、難點分析

教學重點：以審美體驗為焦點，進步孩子的審美力量。

教學難點：審美情操的造就，實踐力量的造就，造就孩子的創造精神和互助精神的力量。

四、學情分析

一班級的歌曲都是單聲部歌曲，唱二聲部歌曲比較困難，兩個聲部分別唱結果都不錯，而合在一同難協調統一。因此，要增加練習。

二班級在唱歌、視唱和聽音練習方面，大部分同學都有了肯定的基礎，但每班還有四五個音樂上的落伍生五音不全，我們要多給這些同學一些關懷和愛心，使他們盡快的喜愛起音樂來，讓他們興奮起來，盡快脫失“樂盲”的帽子。

三班級在觀賞方面，大多數孩子圖個繁華，而對曲目標主旋律不熟習或知之甚少，孩子不知道音樂美在哪，就很難引發孩子觀賞音樂的心情，達不到預期的目標。因此，必要孩子先熟習旋律，再做觀賞。

全新學校音樂老師工作規劃篇3

一、教學條件分析：

教材分析：

本套教材轉變了以學問和技能為主線，以老師講授為主的傳統編寫體系，本著以審美為核心，以同學為本的原則，從同學的愛好動身，通過音樂實踐活動學習音樂，突出了制造性。教學內容既貼近同學的生活又注意了音樂與其他相關文化的結合。新教材的設計特別新奇：

①設計了單元式的結構。即每一個單元主題，通過不同的內容，不同的形式強化對主題的熟悉。如愛心訓練（愛媽媽、愛老師、愛家鄉、愛大自然）環保意識、中國功夫等等。

②新教材在內容的選擇上本著傳統與現代相結合的原則，突出了新、趣、廣。

③新教材還設計了豐富的音樂活動。

④必需用獨特的評價形式對待新教材。

⑤新教材在版面設計上大膽創新。

二、教學目標的確立：

音樂課程的總目標：

音樂課程目標的設置以音樂課程價值的實現為依據。

通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培育同學愛好音樂的情趣，進展音樂感受與鑒賞力量、表現力量和制造力量，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。3——6班級目標：保持同學對音樂的愛好，使同學樂于參加音樂活動；培育音樂感受與鑒賞的力量；培育音樂表現的力量；培育藝術想象和制造力；培育樂觀的態度和友愛精神。

三、教學進度的支配：

新教材是以單元為單位劃分的，以人文主題構成每個單元的框架。3——5班級每冊八個單元；六班級仍是老教材，有7課。各冊課時支配如下：三班級：30課時四班級：30課時五班級：28課時六班級：30課時四、教學措施的制定：

1、仔細備課，結合課標精神，做到備同學、備教材，細心設計每一節課，使同學們愛上音樂課，喜愛音樂，從而為他們終身學習音樂奠定基礎。

2、遵循學科特點，用音樂的美感來陶冶同學，感染同學，培育審美情趣，使身心得到健康進展。

3、因材施教，對不同的同學留意采納不同的`教學手段，使同學能夠充分進展。

4、課堂形式做到多樣化，布滿趣味性、探究性、挑戰性及表演性。最大限度的調動同學的樂觀性，使他們學到學問，把握技能。并留意在課堂上實行肯定的形式，培育同學的團結協作力量及創新力量。

5、利用多媒體、網絡、電教手段提高課堂質量。

6、抓好課外愛好小組活動，帶好新的舞蹈隊。

7、課后應多反思自己的課堂、教法，虛心向同行學習，借鑒先進理論與閱歷，探究教法，形成特色。

全新學校音樂老師工作規劃篇4

個人擔當一、三、四班級音樂課，針對不同年齡段的同學，教學方法也有所不同，一班級，自制力量較差，但動感強，通過律動教學法，既省時又省力，還提高了同學學習的樂觀性，另一方面，在律動之余，一班級的歌曲教學我多會和他們一起加入動作，關心他們記憶。

三班級的同學多有一些小聰慧，但樂理基礎欠缺的他們，很少有同學能流暢的識譜，這對演唱的音準上有了很大的阻力，都能唱歌也許，但不精確?????，只能憑記憶，忘的快，不會唱的地方因無法識譜，始終無法自學，所以這學期，每首歌的教學之后，我都會反復帶他們唱簡譜，但始終不夠扎實，唱的好的會越來越來，不會唱的越來越沒有愛好，樂譜的識讀相對于音樂課上的其他活動，是有難度的，同時，難度的增加，會降低同學的學習愛好，同學對唱詞更加感愛好，那么，我就這樣，我唱譜，同學們彈詞，既熬煉他們的聽力，又給同學養成自學歌曲的步驟示范，即唱譜、按節奏讀詞、填詞演唱。

除一、三班級外，我還擔當四班級音樂課，本學年，我校四班級有一個班級，這個班級三班級的時候我就擔當他們的音樂老師，這學期，新加入近30名同學，層次不一，老同學在觀望，我是否還會嚴要求他們識譜，把握節奏，實施過程中，新老同學的層次不一，讓我困惑很久，重新教新同學才能跟得上，而老同學則有一種已經會的心理，則怠慢，開學初，這樣的沖突在音樂課上讓大家都很束縛，隨著跟這些新同學慢慢熟識，后來我要求他們標注，有學習的快感后，漸漸他們慢慢跟的上，不能完整的一個樂句演唱，就一個小節的唱，近期末，最淘氣的孩子課上也有了事做，加入進來，有了識譜的基礎，節奏練習、旋律的上行、下行、休止、力度記號等等音樂技能，才能逐一的拓綻開，音樂課的趣味也從唱到把握學問，而獲得的成就感中得到。

關于唱歌的情感，我認為感受至關重要，那就和樂句脫不了干系，一個樂句就像一句話，說話有說的聲音大和說的聲音小，那么唱歌，就有的地方強，有的地方弱，這樣時強時弱，音樂就像水的波紋，就有流淌感。那么我和同學就這樣練習，雙手向上畫圈，手伸到最高時是演唱一個樂句的最強，隨著手漸漸下落，聲音漸漸減弱。帶著動作，更簡單讓他們找到強弱對比在音樂中的力氣，一首同樣的歌，帶著強弱演唱后，孩子們自己說，有了不一樣的感覺。

本學期三個班級的教學過程中，均帶給我這樣的感受，每個班總有幾個非常跟不上的同學，由于一開頭不會，過分在課堂上關注，也會給他們造成精神負擔，每個人的學習力量不一樣，總有在課堂時間把握不了的，課后也沒有練習，漸漸的吃力感，心理上的怠泄隨之而來，每看到這樣的同學，總有些圓滿。然后就是同學自信念在音樂課上的體現，大家都喜愛全班一起唱，由于不會的地方不會暴露出來，總有會唱的同學能獨擋一面，然后一帶而過，最終的復習，先從背唱歌曲開頭，離開書本，不自信的同學眼睛不知往哪里看，就看著桌子，或者看著外面，那么四人小組在這里發揮了作用，隨機抽小組，隨機抽歌曲，小組演唱結束后由全班同學進行評價，先說好的地方，再提建議。四人還是一個團體，孩子站起來，也有了表現的欲望，演唱從第一次開頭這樣實行，到其次節課的主動要求小組唱，從他們的自我表現上有了很大的進展。我盼望四人小組的力氣能漸漸縮小，到三人唱，到二人唱，最終到一人唱，漸漸讓孩子自信起來，音樂本就是展現自信的最好的方法，從課堂開頭實踐是我對下學期的期望。

全新學校音樂老師工作規劃篇5

本學期我擔當三班級的音樂科訓練教學工作。回首一學期的音樂教學工作，有肯定的成果，但也有肯定的不足。現將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

在本學期的音樂教學工作中，我著重介紹如何讓同學在課堂上動起來的閱歷。

我深知，自己現在所從事的是一般訓練，將來去當音樂家的究竟是少數，而絕大多數學同學長大后只能成為喜愛音樂、愛聽音樂的人。所以我的音樂訓練是為眾多的將來不是音樂家的孩子著想，讓他們在開心的音樂教學活動中，自覺主動地感受音樂，自己動手去制造音樂，從而獲得音樂的素養的提高，智能的開發和共性進展。在課堂教學活動，有些同學天生活潑，音樂的天賦很高，對于這些同學，我推舉他們為音樂科的小組長，為了多推舉一些當小組長，我把全班68人分成每小組4人，即4個人就是一個小組，每4人有一個組長。在課堂上，這些小組長負責身邊的其他3個同學。由于這些小組長有職務在身，他們在音樂課上表現得很樂觀，又唱又拍又跳。整個課堂上大部分同學動起來，課堂氣氛特別活躍。在此基礎上，我表揚了這些小組長。過了兩周后，我又開展一項PK的活動項目，即在四人小組中，誰得到表揚最多的累計積分最多的就推舉為下一任小組長。這一活動促使好的同學越來越好，較好的同學也跟著別人好起來，這樣，班上的課堂氣氛就常常保持深厚，更好地促進同學的學習