實驗心理學主講：復旦大學心理學系1謝謝您的觀賞2019-9-2課程概覽：三個問題What…什么是實驗心理學？實驗有什么用？實驗在心理學體系中的地位如何？……How…如何進行心理學的實驗設計和操作？怎樣成為一名合格的實驗研究者？……Why…為什么心理學實驗要如此設計？如此操作？為什么實驗心理學是科學心理學的根基？……2謝謝您的觀賞2019-9-2第一章

緒論實驗心理學的由來實驗心理學的科學性實驗心理學的方法學地位實驗心理學的研究倫理實驗心理學研究的一般程序3謝謝您的觀賞2019-9-2實驗心理學的由來：從孕育到誕生Psychologyhasalongpastbutashorthistory——H.Ebbinghaus（《心理學概論》，1908）“一部心理學史，便是一部實驗心理學史”——E.G.Boring（《實驗心理學史》，1929）4謝謝您的觀賞2019-9-2哲學的影響17世紀之前孕育于古代哲學思潮中的心理學思想Demokritos：原子論——唯物主義Plato：理念論——唯心主義Aristotle：二元論——觸及感覺、記憶、情感等近代哲學對心理學的影響Descartes：身心交感論—反射和反射弧，刺激反應假設——理性主義Locke：白板說—觀念的形成，聯想——經驗主義5謝謝您的觀賞2019-9-2自然科學的影響19世紀前的生理學與物理學實驗感覺和知覺范圍內的問題：反應時的測定、某些差別閾限的測定、后像的持續時間等——自然科學方法的引入特點：觀察和描述均十分初級19世紀后：生理學的長足發展赫爾姆霍茨：感觀生理——神經沖動速率測量（反應時法）韋伯：感覺的差別閾限——韋伯定律6謝謝您的觀賞2019-9-2費希納（1801－1887）生平：1801年，出生在德國東南部牧師家庭1817年，到萊比錫大學學醫1822年，獲得醫學博士學位1824年，開始在萊比錫大學講授物理學——對感覺的研究：色覺和后像1850年，開始考慮心-物關系問題——物理刺激的強度變化和對刺激的主觀印象（感覺變化）是否能聯系起來——費希納定律1860年，《心理物理學綱要》出版）－心理物理法1887年，病逝于萊比錫7謝謝您的觀賞2019-9-2對心理學的貢獻聯系內部世界和外部世界費希納定律：S＝KlogR定律所揭示的規律：內部世界與外部世界之間存在聯系，且可以進行簡單的數學表達內部世界與外部世界存在差異：刺激強度增加的效果時相對于已有的感覺強度，而非絕對心理現象的定量研究方法三種感覺測量方法：最小可覺差法、正誤法、均差法8謝謝您的觀賞2019-9-2對現代實驗心理學的影響第一次對人類心理現象（感覺）的精確量化表達帶動了對各種心理現象的科學量化研究奠定了心理測量學的基礎新的心理物理學方法——信號檢測論——實驗心理學的開拓者和奠基人9謝謝您的觀賞2019-9-2“沒有費希納……也許仍然會有一種實驗心理學……可是，在實驗體中，卻不可能出現如此廣泛的科學范疇，因為，如果測量不能成為科學的工具之一，則我們很難認為某個課題是符合科學的，因為他所做的事情和他做這些事情的時代，費希納創立了實驗計量心理學，并把這門學問從其原來的途徑搬回來導入了正軌。人們也許可以稱他為實驗心理學‘之父’，或者，人們也許會把這個稱號送給馮特。這沒有什么關系。費希納種下了肥沃的思想之種，它生長起來，并帶來了豐碩的成果。”——波林《實驗心理學史》，1981，p33310謝謝您的觀賞2019-9-2馮特（1832－1920）生平1832年，出生于德國西南部牧師家庭1855年，海德堡大學醫學碩士學位1856-1862，出版《對感觀知覺學說的貢獻》第一次正式提出“實驗心理學”心理學是獨立的實驗科學概念出現1858年，擔任赫爾姆霍茲（Helmholtz）的生理實驗助手1873-74，出版《生理心理學原理》——實驗心理學史上最重要的一部著作：概括了當時心理學一切成果，提出了他的心理學體系（構造主義）1879年12月，在萊比錫大學建立第一個心理學實驗室，進行了第一個心理學實驗最后20年完成10卷巨著《民族心理學》1920年，病逝于萊比錫11謝謝您的觀賞2019-9-2對心理學的貢獻使心理學成為一門獨立的學科心理學研究系統化——建立實驗室、編寫教材、開設心理課程、創立第一份心理學雜志、整合心理學的學科體系倡導將心理現象作為心理學的研究內容提出必須用實驗方法研究心理學：科學量化培養了第一批心理學人才：霍爾、卡特爾、鐵欣納等12謝謝您的觀賞2019-9-2對現代實驗心理學的影響建立第一間用于研究的心理學實驗室實驗心理學的開山人物——實驗心理學的創立者13謝謝您的觀賞2019-9-2艾賓浩斯（1850-1909）生平1850年，出生于德國波恩富商家庭1873年，波恩大學哲學博士學位1880年，柏林大學講師1885年，出版《論記憶》1908年，出版《心理學概論》Psychologyhasalongpastbutashorthistory1909年，病逝14謝謝您的觀賞2019-9-2對心理學的貢獻超越了馮特的實驗心理學領域，證明了實驗法可以用來研究高級心理過程從根本上變革了實驗心理學的研究范式——人工實驗情境提供了新的變量測量方法，解決了高級心理過程的量化問題——節省法開創了科學心理學對記憶的研究建立了第一個和高級心理過程有關的函數關系——遺忘曲線15謝謝您的觀賞2019-9-2對現代實驗心理學的影響使實驗心理學開始走向一切心理現象帶動了心理過程量化方法和基本實驗范式的發展引發了當代記憶研究的熱潮——實驗心理學的突破者16謝謝您的觀賞2019-9-2實驗心理學的科學性獲取知識的途徑注意凝聚：固守已有知識—特定信息的反復呈現權威：建立信念的捷徑個體經驗：直接但未必正確邏輯推理——盲目性、主觀性和刻板性，正確性可疑科學方法：獲取知識的最佳途徑17謝謝您的觀賞2019-9-2科學方法與非科學（日常）方法的特征比較

18謝謝您的觀賞2019-9-2科學方法的特征強調系統的客觀經驗觀察——客觀性大量現象觀察、查閱文獻、系統的科學實驗信息來源客觀能夠自我校正——可驗證性可公開接受公眾檢驗可反復獲得可控制對感興趣因素的直接操縱對其他不感興趣因素的控制實驗法是否具有以上幾個特征？19謝謝您的觀賞2019-9-2社會浪費（拉塔內）——實驗心理學研究舉例發現現象：社會浪費查閱文獻：林格爾曼（1913）實驗研究：不同情境下反復驗證不同文化背景、不同被試、不同工作理論解釋：責任擴散對該理論的校正支持：美國“工作動力衰退”社會問題反對：社會促進20謝謝您的觀賞2019-9-2對實驗心理學認識的誤區功能的夸大化——萬能的實驗心理學科學方法本身的有限性心理學學科的特殊性工具價值的縮小化——背離真實生活實驗室情境不必與真實生活相同實驗室研究的優勢比真實生活更可控結果更由說服力推廣前的反復驗證正確認識：逐步逼近真理的工具21謝謝您的觀賞2019-9-2實驗心理學的方法學地位幾種主要的心理學研究方法觀察法——最初級的描述水平自然觀察法參與性觀察個案研究法調查研究法相關法——基于描述水平實驗法——最高級別的科學研究方法22謝謝您的觀賞2019-9-2觀察法含義：通過一定程序收集資料，以期獲得描述性的數據來簡化復雜心理現象的過程。分類：自然觀察法：自然情境下的觀察無干擾測量：不對觀察對象產生干擾的情況下記錄測量數據無干擾觀察：在被試不知情的情況下獲取觀察數據參與性觀察：研究者融入到觀察對象群體中去個案研究法：深入研究單個或少數被試調查研究法：問卷調查以及測量量表調查23謝謝您的觀賞2019-9-2對觀察法的評價：優點：直接和描述性可限定研究范圍，為嚴格控制的實驗研究奠定基礎缺點：無法對各因素間關系做出推論提供的材料不充分，無法復制解釋性缺陷常被忽略方法本身局限性：易受主觀期望干擾24謝謝您的觀賞2019-9-2相關研究法含義：一種基于描述的科學方法，可描述事物間共同變化的關系指標：相關系數（r）—代表變量間的關聯程度肺癌和吸煙（＋），吸煙和學業成績（－）指標意義：高相關：未必有關（頭顱大小和詞匯回憶量，混淆年齡；傳教士和1950年以來的色情影片）低相關：全距限制：數據缺乏變異（高考）

前提條件是否滿足：非線性（年齡和記憶）25謝謝您的觀賞2019-9-2對相關研究法的評價優點：揭示變量間的共變關系提示可能的因果關系缺點：結果取決于前提條件是否滿足無法確定因果關系的方向（暴力電視節目和攻擊性行為）改進：建立在觀察基礎上交叉－滯后法：逼近因果解釋26謝謝您的觀賞2019-9-2交叉—滯后法研究舉例：兒童觀看暴力性電視節目與其攻擊性的關系正相關（r＝+0.21）耗時，因果解釋尚存問題三年級對暴力性電視節目的愛好十三年級對暴力性電視節目的愛好三年級的攻擊性十三年級的攻擊性0.21-0.050.050.310.010.3827謝謝您的觀賞2019-9-2實驗法含義：通過人為地、系統地操縱環境，導致某些行為發生變化，并對之進行觀察、記錄和解釋的科學方法實驗的要素：實驗假設和推論——推論要客觀、可測量（如看暴力性電視會導致攻擊性）實驗變量：自變量、因變量、控制變量——明確、客觀，易于操縱（如記憶材料性質、記憶保持量）實驗控制：消除和平衡無關變量28謝謝您的觀賞2019-9-2實驗結果的解釋實驗符合假設——謹慎結論推論正確但實驗假設未必正確特定條件下的因果關系實驗不符合假設——零結果假設錯誤無效的自變量操縱（分糖果）因變量測量范圍受限：天花板效應和地板效應29謝謝您的觀賞2019-9-2對實驗法的評價更好地控制無關變量的影響可反復驗證，經濟確定因果關系30謝謝您的觀賞2019-9-2實驗心理學的研究倫理實驗心理學家可能面臨的問題：被試的處境是否危險？實驗處理是否會對被試造成傷害？在實驗中采集的信息是否值得被試付出冒險的代價？等等科學研究不可能在道德的真空中進行——Kimmel，198831謝謝您的觀賞2019-9-2紐倫堡法則（NurembergCode，二戰）：被試應該自愿參加研究；被試應該對實驗研究的性質有全面的了解；任何情況下都要盡可能避免發生危險；應該最大限度地保護被試不受任何傷害；實驗應由具備專業素質的科學家主持；被試有權隨時退出實驗。實驗心理學的一般倫理實事求是嚴謹審慎32謝謝您的觀賞2019-9-2APA法則（研究人類被試的倫理原則）學術機構的支持保障被試的知情同意權——實驗是否有必要采取隱瞞手段？對研究目的、程序、時間等的知情權潛在危險、不安、副作用等可預見因素的知情權研究可能帶來的好處；研究有多大把握；對被試的獎勵等實驗進程中錄像、錄音的知情同意可以不必去的被試知情同意的實驗：如教育情境研究、部署名的問卷、自然觀察、企業環境下不影響正常工作和績效等33謝謝您的觀賞2019-9-2保障被試退出的自由——自愿參與保護被試免遭傷害實驗情境是否存在傷害或潛在傷害保護易感人群：如兒童、精神病人、有生理缺陷的人、智障人群等保密原則實驗后的反饋34謝謝您的觀賞2019-9-2研究者的責任實驗是否符合倫理標準的唯一負責人被試的責任遵守研究規定的時間被試必須認真聽取實驗者的講解，并提出問題以便得到更好的理解被試應該認真對待研究并與主試合作研究結束后，被試和實驗者一樣有理解實驗結果的必要被試應該根據研究者的要求不與其它任何可能成為被試的人討論該研究35謝謝您的觀賞2019-9-2實驗結束后研究者的道德準則剽竊他人成果偽造數據用統計方法篡改結果正確引用相關文獻資料36謝謝您的觀賞2019-9-2實驗心理學研究的一般程序課題確定被試選擇實驗控制數據整合研究報告撰寫37謝謝您的觀賞2019-9-2確定課題優秀研究思路的特點可驗證性：可直接觀察和證實研究成功的可能性：越接近事實，成功可能性越大研究思路的來源非系統來源：以無法預期的形式出現靈感與突發事件日常實際需要與個人經驗系統來源理論需要前人研究與文獻資料38謝謝您的觀賞2019-9-2查閱心理學文獻確定實驗類型因素型實驗——“what”（定性）函數型實驗——“how”（定量）形成研究假設：預期研究結果因素型實驗——如果a，那么b函數型實驗——方程式b＝f（a）39謝謝您的觀賞2019-9-2假設驗證的循環過程修正后的理論又產生新的實驗（H、I、J）（演繹推理）12345幾個獨立實驗（A、B、C、D）結合這些實驗的結果形成某種理論（歸納推理）基于理論進行另外的實驗（E、F、G）（演繹推理）用這些實驗結果來修正理論（歸納推理）ABCD理論EFGHIJ理論修正40謝謝您的觀賞2019-9-2選擇被試選擇依據課題的性質——決定了被試的類型選擇人類被試選擇非人類被試實驗程序可能對人類被試造成身心損害實驗中對無關變量的控制要求較高研究結果的概括程度——決定了被試如何取樣選擇方法——隨機取樣分層隨機抽樣法方便抽樣41謝謝您的觀賞2019-9-2選取數量研究問題所涉及到的總體的大小（大－多選）可供選擇的對象的大小（大－多選）根據研究者的人力、物力條件（許可－多選）根據實驗類型（因素型－多選；函數型－可少選