滬科版八年級數學知識點下冊學習從來無捷徑，循序漸進登高峰。假如說學習肯定有捷徑，那只能是勤奮，由于努力永久不會騙人。學習需要勤奮，做任何事情都需要勤奮。下面是我給大家整理的一些（（八班級）數學）的學問點，盼望對大家有所關心。

初二數學學問點

抽樣調查

(1)調查樣本是按隨機的原則抽取的，在總體中每一個單位被抽取的機會是均等的，因此，能夠保證被抽中的單位在總體中的勻稱分布，不致消失傾向性誤差，代表性強。

(2)是以抽取的全部樣本單位作為一個“代表團”，用整個“代表團”來代表總體。而不是用隨便選擇的個別單位代表總體。

(3)所抽選的調查樣本數量，是依據調查誤差的要求，經過科學的計算確定的，在調查樣本的數量上有牢靠的保證。

(4)抽樣調查的誤差，是在調查前就可以依據調查樣本數量和總體中各單位之間的差異程度進行計算，并掌握在允許范圍以內，調查結果的精確?????程度較高。

課后練習

1.抽樣成數是一個(A)

A.結構相對數B.比例相對數C.比較相對數D.強度相對數

2.成數和成數方差的關系是(C)

A.成數越接近于0,成數方差越大B.成數越接近于1,成數方差越大

C.成數越接近于0.5,成數方差越大D.成數越接近于0.25,成數方差越大

3.整群抽樣是對被抽中的群作全面調查,所以整群抽樣是(B)

A.全面調查B.非全面調查C.一次性調查D.常常性調查

4.對400名高校生抽取19%進行不重復抽樣調查,其中優等生比重為20%,概率保證程度為95.45%,則優等生比重的極限抽樣誤差為(A)

A.40%B.4.13%C.9.18%D.8.26%

5.依據5%抽樣資料表明,甲產品合格率為60%,乙產品合格率為80%,在抽樣產品數相等的條件下,合格率的抽樣誤差是(B)

A.甲產品大B.乙產品大C.相等D.無法推斷

初二數學學問點歸納

四邊形性質探究

定義：若兩條直線相互平行，則其中一條直線上任意兩點到另一條直線的距離相等，這個距離稱為平行線之間的距離。

平行四邊形：兩組對邊分別平行的四邊形.。對邊相等，對角相等，對角線相互平分。兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形，兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形，兩條對角線相互平分的四邊形是平行四邊形，一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形

菱形：一組鄰邊相等的平行四邊形??(平行四邊形的性質)。四條邊都相等，兩條對角線相互垂直平分，每一條對角線平分一組對角。一組鄰邊相等的平行四邊形是菱形，對角線相互垂直的平行四邊形是菱形，四條邊都相等的四邊形是菱形。

矩形：有一個內角是直角的平行四邊形??(平行四邊形的性質)。對角線相等，四個角都是直角。有一個內角是直角的平行四邊形是矩形，對角線相等的平行四邊形是矩形。

正方形：一組鄰邊相等的矩形。正方形具有平行四邊形、菱形、矩形的一切性質。一組鄰邊相等的矩形是正方形，一個內角是直角的菱形是正方形。

梯形：一組對邊平行而另一組對邊不平行的四邊形。一組對邊平行而另一組對邊不平行的四邊形是梯形。等腰梯形：兩條腰相等的梯形。同一底上的兩個內角相等，對角線相等。兩腰相等的梯形是等腰梯形，同一底上兩個內角相等的梯形是等腰梯形。

直角梯形：一條腰和底垂直的梯形。一條腰和底垂直的梯形是直角梯形。

多邊形：在平面內，由若干條不在同一條直線上的線段首尾順次相連組成的封閉圖形叫做多邊形。n邊形的內角和等于(n-2)×180

多邊形內角的一邊與另一邊的反向延長線所組成的角叫做這個多邊形的外角。多邊形的外角和都等于360°。三角形、四邊形和六邊形都可以密鋪。

定義：在平面內，一個圖形繞某個點旋轉180°，假如旋轉前后的圖形相互重合，那么這個圖形叫做中心對稱圖形，這個點叫做它的對稱中心。

中心對稱圖形上的每一對對應點所連成的線段都被對稱中心平分。

初二（數學（學習（方法）））技巧

學好學校數學課前要預習

學校生想要學好數學，那么就要利用課前的時間將課上老師要講的內容預習一下。學校數學課前的預習是要明白老師在課上大致所講的內容，這樣有利于和便利學校生整理學問結構。

學校生（課前預習）數學還能夠知道自己有哪些不明白的學問點，這樣在課上就會集中留意力去聽，不會消失溜號和走神的狀況。同時課前預習還可以將學問點形成體系，可以關心學校生建立完整的學問結構。

學習學校數學課上是關鍵

學校生想要學好同學，在課上就是一個字：跟。上學校數學課時跟住老師，老師講到哪里肯定要跟上，認真看老師的板書，隨時知道老師講的是哪里，涉及到的學問點是什么。有的學校生喜愛記筆記，在這里提示大家，學校數學課上的時候盡量不要記筆記。

你的主要目的是跟著老師，而不是一味的記筆記，即使有不會的地方也要快速簡短的登記來，可以在課后完善。跟上老師的思維是最重要的，這就意味著你明白了老師的分析和解題過程。

課后可以適當做一些學校數學基礎題

在每學完一課后，學校生可以在課后做一些學校數學的基礎題型，在做這樣的題時，建議大家是，不要消失錯誤的狀況，做完題后要學會思索和整理。當你的學校數學基礎題沒問題的時候，就可以做一些有點難度的提升題了，假如做不出來可以依據解析看題。

但是記住千萬不要大量的做這類題，學校生間或做一次有難度的題還是對數學的學習有關心的，但是假如將重點放在這上面，沒有什么好處。同時要學會整理，將自己錯題歸納并（總結），

數學是由簡潔明白的事項一步一步地進展而來，所以，只要學習數學的人老狡猾實地、一步一步地去理解，并同時記住其要點，以備以后之需用，就肯定能理解其全部內容.就是說，若理解了第一步，就必定能理解其次步，理解了第一步、其次步，就必定能理解第三步.這好比梯子的階級，在登梯子時，一級一級地往上登，無論多小的人，只要他的腿長足以跨過一級階梯，就肯定能從第一級登上其次級，從其次級登上第三級、第四級，…….這時，只不過是反復地做同一件事，故不管誰都應當會做.

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