第頁共頁綜合理論活動課程遠程研修學____結綜合理論活動課程遠程研修學____結春季新課程遠程研修初綜合理論活動課的學習，我們組經過對六個專題認真的學習，組織集體觀看24個視頻，大家都是下來反復單獨觀看學習穩固，我們在專家團隊的指導下、指導老師、在班主任、與同學的互相幫助下對綜合理論的理解也在逐步加深。專家講師團分別給我們上了“綜合理論活動是新課程的亮點，老師的有效指導，價值在“過程”中實現，沒有規矩不成方圓：綜合理論活動中的學習方式，幫助、傾聽、引悟：綜合理論活動中的學生評價，成為有效的管理者：綜合理論活動中的管理”等六個專題講座；專家從專題中進展了多方面的闡述，他們講得詳細而生動，幽默而精彩．使我們有時機同專家在線上交流，在線上得到專家和同行的指導，網上交作業，發表評論，進展交流……時間雖然很短，但是讓我們學到了很多。我們組成員家里雖然沒有電腦，但大家都克制種種困難，在上好自己綜合理論活動課和干好兼職工作外，利用業余時間，在一百多天的時間里我們幾乎天天晚上來到學校坐到電腦旁學習探究，曾新林老師經常學習到凌晨，還有時通宵達旦，家中雖有六歲上小學一年級的孩子經常等孩子熟睡后再到學校學習，在學習中期為了更深入的理解掌握綜合理論的內涵，自覺放棄五、一長假天天在學校的電腦旁廢寢忘食地學習看視頻，并仔細地一句句記下專家的講話并做好筆記。認真仔細地做所有作業，他把老師布置一道不拉的全不做完，所做作業等被全國簡報屢次引用，發表文展文章一百九十多篇，評論數、被評論數均達八百多，這種學習的精神確是值得我們學習。為辦好班級簡報大家獻計獻策，何穎堂老師加班加點制作簡報，并積極主動幫助同班或其他班學員地的電腦技術上地難題，使我們的簡報屢次被全國簡報推選，所做作業等被全國簡報引用，發表文展文章一百三十多篇，評論數、被評論數均達四百多。我們實驗中學組發表文章人均一百多篇，真正地作業數量居其他組之首，評論數、被評論數人均達五百屢次。第一：通過學習更加深入地認識到了綜合理論活動老師工作對學生的重要性，我們認識到綜合理論活動課程是理論性的課程，課程有很大的開放性。設計這一課程，就是要促進學生的主動學習、綜合學習、探究學習和理論學習，培養學生具有主動適應社會變化的素質和綜合理論才能對老師職業的開展有了新的認識。學生對老師有向師性，老師對學生的成長有重要的作用，老師的一句話，可以激起學生學習的斗志，改變學生的觀念，甚至會改變他的人生。因此，要養成良好的師生觀，學生觀，把學生當成一個完好的人來對待，促進學生的全面開展。第二：綜合理論活動課程追求的目的是對學生開展中的根本素養要素和課程本身的根本價值。所以，綜合理論活動課程目的區別于學科課程的目的，是課程沒有嚴格的體系化的知識目的標準，知識目的的內涵要比學科知識目的廣泛得多。另外，綜合理論活動課程目的中重要的目的是開展學生的.綜合理論才能、創新精神和探究才能，增強學生對自然、對社會和對自我的責任感。它強調學生親身體驗學習的過程，在理論情景中運用并掌握各種理論的方法，使學生獲得積極的體驗和豐富經歷。第三：新課程中老師的作用和要求。老師是施行綜合理論活動課程的指導者和管理者，老師對新課改意義的理解程度會直接影響到施行綜合理論活動課程的質量。所以，作為施行綜合理論活動課程的老師應具備較新的教育理念，主動適應新課程改革的需要。新的課程方案要求老師必須具有新的教育理念。老師要對自己的知識構造做出調整。老師還應具有新的才能構造。以往老師只要能把課講好，具有一定的教學才能，一般就被視為能勝任教學工作。新的課程改革要求老師不但要具有較強的教學才能，而且還應具有較強的組織管理才能、教育科研才能和一定的交往才能，使得老師逐漸向研究型、學者型和專家型轉變。同時，全面進步老師的這些才能還能較好地整合社會中的課程資，彌補老師知識儲藏的缺乏。學校、老師應該本著為學生的終身著想，實在增強學生的適應社會、適應生活的才能，更加認識到老師工作的艱巨性我們要活到老，學到老。老師只有不斷地學習，才可能理解學生，理解新的教學理論，理解更好的管理方法，才能不斷進步自己教育教學程度，管理程度。老師要從單純的教學型向專家型開展，不斷地創新，不斷的探究，不斷地學習。網絡學習帶給我們老師的是繼續學習的興趣和快樂，改變了老師的教育觀念，提升了老師的理論與理論程度。通過本次的老師遠程教育的培訓，我們由此獲得了一個進步老師素質程度的載體，收獲大。學習的開放式、互動式、重過程、重引導，論壇中專家的談話方式、技巧、語氣也與傳統課堂不同，在潛移默化中給了學員許多啟迪。論壇中的實時討論，圍繞中心展開，不見面的交流方式，可以使我們敞開心扉。討論題貼近我們的工作，幫助我們解答各種疑問，點撥我們工作、生活中的困惑。這種交互的形式，讓我們更深入地理解了教學中的知識，也解決了自己教學中的缺乏之處。也找到了師資培訓的又一條新的途徑。很多的時候是：看視頻產生的問題，交流中討論的熱點