淺析初中語文教學中對學生自主性閱讀能力的培養隨著時代的發展，眼前這個時代是信息時代，信息的爆炸式增長使人們的知識需求與知識獲取方式發生了巨大的變化。特別是互聯網的普及，讓人們在信息時代可以迅速獲得大量的知識和信息。在這個過程中，閱讀作為知識的獲取方式之一，正在得到越來越多人的認可，并且已經成為我們日常生活中不可或缺的一部分。這也為初中語文教學中對學生自主性閱讀能力的培養提供了最基本的路徑和契機。一、閱讀是語文教學的靈魂首先，要注意到的是，閱讀是語文教學的靈魂。初中語文教學中，也面臨著許多問題。其中最為核心的問題是如何提高學生的語文素養。學生的這種問題，迫使我們反思傳統的語文教學方法，制定更為科學的語文教育教學方法。而語文教學改革的突破口，應該是以閱讀為中心。因為閱讀是語文教學的基礎，也是語文教學的靈魂。那么初中語文教學中，如何面對閱讀問題，是我們必須要深入思考的一個問題。二、培養學生的自主性閱讀能力對于初中語文教學中，如何培養學生的自主性閱讀能力，我們可以從以下幾個方面進行探討：1.營造良好的閱讀氛圍，激發學生的閱讀興趣。營造良好的閱讀氛圍是培養學生閱讀習慣和閱讀興趣的基礎。可以從以下幾個方面入手：（1）為學生提供豐富多彩的書籍、期刊、雜志、報紙等，使學生有更多的選擇。（2）培養學生分享閱讀體驗的意識，鼓勵學生講述自己的閱讀體驗，分享優秀讀物和書籍，以便讓更多的學生參與到閱讀中來。（3）推廣閱讀活動和講座，邀請優秀的閱讀者進行講授，同時讓學生通過參加這些閱讀活動和講座中，找到樂趣，增加閱讀的興趣。2.創設良好的閱讀環境，激發學生的主動性。良好的閱讀環境是培養學生主動閱讀意識和興趣的基礎。建設良好的閱讀環境可以從以下幾個方面進行：（1）對學生進行閱讀指導，幫助學生了解如何選擇一本書籍，如何進行閱讀。（2）提供專業的閱讀輔導，定期和學生進行閱讀討論，以幫助學生拓展視野，提升閱讀能力。（3）為學生提供可供閱讀的環境，如圖書館、閱覽室、聚會場所等。3.建立與學生互動的閱讀模式，促進學生的自主性閱讀。建立與學生互動的閱讀模式是培養學生自主性閱讀的關鍵。該模式具有如下幾個特點：（1）自主性，充分地尊重學生的意愿，讓學生自主選擇書籍。（2）交流性，學生和教師之間的交流與討論都是基于閱讀的。這種閱讀模式不僅能夠提高學生的閱讀能力，而且能夠促進師生之間深入的互動。（3）實用性，學生所讀書籍都以實用性為重點，培養學生利用所學知識解決實際問題的能力。此外，我們在實際的教學過程中，還可以從以下幾個方面增強學生的自主性閱讀能力：（1）定期組織閱讀活動，讓學生選擇/提交書目清單，不僅能夠增強學生主動的閱讀意識，而且能夠吸引學生參與。（2）讓學生定期上善書山，下品書海，讓學生學習一些好的閱讀方法，同時體驗各種類型的閱讀。（3）培養學生總結能力，讓學生在閱讀之后進行總結。在總結的過程中，學生要平衡結論和現象，對于閱讀中所見、所聞、所感，進行分類。三、創新閱讀內容、方法、形式與教學手段創新是語文教育發展進步的必要條件，也是初中語文教學中培養學生自主性閱讀能力的基本途徑。我們教師的使命就是要讓學生在學習中產生愉悅的體驗，在閱讀過程中感受生活的美好，掌握先進技能，提升價值追尋。創新閱讀內容、方法、形式和教學手段是培養學生自主性閱讀能力的必由之路。通過創新，學生不僅能夠自主選擇他們喜歡的書籍，轉化為一種堅持閱讀的習慣，而且也能在這種過程中樹立正確的人生觀和價值觀。四、總結初中語文教學中，對學生的自主性閱讀能力的培養是非常重要的。而要把這個培養的過程搞好，我們需要注意以下幾個方面：首先，要營造良好的閱讀氛圍，激發學生的閱讀興趣；其次，創設良好的閱讀環境，激發學生的主動性；第三，建立與學生互動的閱讀