人教版世界歷史九年級(jí)上冊(cè)第18課《美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)》——教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解南北戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(爆發(fā)原因、開始標(biāo)志、領(lǐng)導(dǎo)人物、主要戰(zhàn)役、頒布的重要文獻(xiàn)、結(jié)束標(biāo)志、性質(zhì)、影響等)。2.了解林肯其人,進(jìn)而對(duì)其高尚的品質(zhì)有所了解。3.培養(yǎng)學(xué)生想象歷史情境的能力和論叢史出的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn):南北戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過,林肯在戰(zhàn)爭(zhēng)中的貢獻(xiàn)

難點(diǎn):南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因?qū)W習(xí)方法:

利用材料、圖片、漫畫、視頻進(jìn)行突破，采用創(chuàng)設(shè)情景法、問題探究法、比較分析法、情感體驗(yàn)法、資料研析法等，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，層層深入，是學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。教學(xué)過程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入新課】提出疑問：黑人是如何獲得自由的？由美國(guó)各領(lǐng)域杰出的黑人名人照片PPT導(dǎo)入,再播放一百多年前黑人的境遇照片和拍賣黑人奴隸的廣告。然后提問:黑人境遇前后的鮮明對(duì)比，讓我們不由得想問：黑人是如何獲得自由的？這還得從美國(guó)的南北戰(zhàn)爭(zhēng)說起。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)18課-----美國(guó)的南北戰(zhàn)爭(zhēng)，去解開那段塵封的歷史（用PPT展示題目）師：這節(jié)課我們分四部分來學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。【講授新課】（一）戰(zhàn)爭(zhēng)之憂——爆發(fā)原因1.自主閱讀，解決疑難找出南北戰(zhàn)爭(zhēng)的原因和導(dǎo)火線，學(xué)生回答。2.探究討論，突破難點(diǎn)：展示圖片，材料。提出問題：美國(guó)南北雙方在哪些方面存在分歧？生：勞動(dòng)力原料市場(chǎng)播放動(dòng)畫，出示漫畫。提出問題：面對(duì)西部新擴(kuò)張的領(lǐng)土，南北雙方會(huì)怎樣想？生：都想擴(kuò)張到西部去。師：西部領(lǐng)土的擴(kuò)張，使雙方的矛盾加劇。又是什么事件使雙方矛盾激化，引爆了戰(zhàn)爭(zhēng)？生：林肯就任美國(guó)總統(tǒng)。提出問題：為什么？學(xué)生自由討論并回答：林肯主張國(guó)家統(tǒng)一，同情黑人奴隸。設(shè)計(jì)意圖：南北戰(zhàn)爭(zhēng)的原因是本課的一個(gè)難點(diǎn)，課本內(nèi)容寥寥數(shù)字，學(xué)生難以理解。利用圖片，文字，漫畫，動(dòng)畫等多種形式使學(xué)生對(duì)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的原因有個(gè)全面的理解。以利于下一步的學(xué)習(xí)。（二）戰(zhàn)爭(zhēng)之艱——戰(zhàn)爭(zhēng)概況1.出示PPT雙方力量對(duì)比，讓學(xué)生預(yù)測(cè)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果：北方完勝。自主閱讀，解決疑難真實(shí)結(jié)果，失利原因。提出問題：如果你是林肯應(yīng)如何扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局？學(xué)生自由討論回答：（1）更換將領(lǐng)，準(zhǔn)備充分。（2）解放黑人奴隸，調(diào)動(dòng)人民的積極性。2.頒布文件，分析文件的內(nèi)容（PPT展示）。提出問題：文件的頒布有何作用？學(xué)生討論回答：獲得黑人的支持，調(diào)動(dòng)人民的積極性。提出問題：預(yù)測(cè)一下戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果？生：北方勝。提出問題：獲勝原因？生討論回答。設(shè)計(jì)意圖：了解戰(zhàn)爭(zhēng)概況，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利來之不易。認(rèn)識(shí)林肯及《解放黑人奴隸宣言》對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的重要性。（三）戰(zhàn)爭(zhēng)之福——?jiǎng)倮饬x1.自主閱讀，解決疑難提出問題：此次戰(zhàn)爭(zhēng)給我們的啟示？生：維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，反對(duì)分裂。設(shè)計(jì)意圖：了解南北戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利對(duì)美國(guó)發(fā)展的作用，使學(xué)生感受維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的重要性。（四）走近林肯——偉人隕落1.暢所欲言，各抒己見：展示圖片，播放動(dòng)畫師：南北戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，林肯功不可沒。當(dāng)人們沉浸在勝利的喜悅中時(shí)，林肯被南方派遣的殺手刺殺身亡，美國(guó)人民沉痛悼念這位偉大的總統(tǒng)。提出問題：為什么美國(guó)人如此喜歡和崇敬林肯？生：維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，解放了黑人奴隸。提出問題：林肯有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？生討論回答。設(shè)計(jì)意圖：了解偉人，學(xué)習(xí)偉人的高尚品質(zhì)。【教師小結(jié)】這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了美國(guó)的南北戰(zhàn)爭(zhēng)的原因，概況，結(jié)果以及林肯的高尚品質(zhì)。面對(duì)復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)，我們要堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行梳理，總結(jié)。【真題體驗(yàn)，把脈中考】1．一個(gè)由曼徹斯特6000名工人組成的組織在給林肯的信中寫道：“這將使你的名字亞伯拉罕·林肯流芳后世。請(qǐng)接收我們維護(hù)這一自由宣言的最高敬意。”“這一自由宣言”指的是A．《獨(dú)立宣言》 B．《宅地法》C．《解放黑人奴隸宣言》 D.《人權(quán)宣言》2．林肯代表的美國(guó)共和黨1860年總統(tǒng)競(jìng)選的主題是：“聯(lián)邦必須而且將會(huì)得到保留”．這表明林肯A．抗擊英國(guó)殖民統(tǒng)治的決心 B．維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的決心C．廢除黑人奴隸制的主張 D．與南方奴隸主妥協(xié)的主張3.美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)起到的作用是①?gòu)U除了黑人奴隸制②贏得了民族獨(dú)立③加速了美國(guó)資本主義的發(fā)展 ④維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④4．《湯姆叔叔的小屋》一書對(duì)美國(guó)社會(huì)影響巨大，林肯在接見作者斯托夫人時(shí)說：“你就是那位引發(fā)了一場(chǎng)大戰(zhàn)的小婦人。”這“一場(chǎng)大戰(zhàn)”的根本目的是A．廢除黑人奴隸制度 B．維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一C．促進(jìn)資本主義發(fā)展 D．建立世界霸主地位5．馬克思在1862年10月發(fā)表的《北美事件》中說：“他向敵人迎面投擲過去的，永遠(yuǎn)也不會(huì)失去其歷史意義的最嚴(yán)厲的法令……這份在聯(lián)邦成立以來的美國(guó)歷史上最重要的文件”上文中的這份文件A．消除了種族歧視現(xiàn)象 B．標(biāo)志著美國(guó)的獨(dú)立C．有利于維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一 D．限制了總統(tǒng)的權(quán)利6．林肯成為美國(guó)歷史上與華盛頓、杰斐遜齊名的“三大偉人”之一是因?yàn)锳．領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)人民取得民族獨(dú)立 B．簽署《獨(dú)立宣言》脫離英國(guó)C．廢除黑奴制度維護(hù)聯(lián)邦統(tǒng)一 D．領(lǐng)導(dǎo)反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利7．美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)期間，林肯政府宣布“為人占有而作奴隸的人們都應(yīng)在那時(shí)（指1863年元旦）及以后永遠(yuǎn)獲得自由”。該內(nèi)容出自A．《權(quán)利法案》 B.《獨(dú)立宣言》C．《人權(quán)宣言》 D.《解放黑人奴隸宣言》7．右圖是一位歷史老師的導(dǎo)學(xué)案中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞。根據(jù)其內(nèi)容判斷這一重大歷史事件是A．中國(guó)的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)B．法國(guó)的巴黎公社運(yùn)動(dòng)C．美國(guó)的南北戰(zhàn)爭(zhēng)D．日本的明治維新8．1862年，林肯頒布《解放黑人奴隸宣言》的直接目的是A．確立民主政體 B．扭轉(zhuǎn)內(nèi)戰(zhàn)戰(zhàn)局C．避免國(guó)家分裂 D.建立壟斷組織9．右面這幅漫畫形象地描繪了哪一歷史事件發(fā)生的背景？A．拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)B．美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)C．俄國(guó)農(nóng)奴制改革D．日本明治維新10．1863年10月，美國(guó)聯(lián)邦軍共組建了58個(gè)黑人軍團(tuán)，黑人士兵成為一支英勇頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗力量。這是因?yàn)槁?lián)邦政府頒布了A．《獨(dú)立宣言》 B．《人權(quán)宣言》C．《宅地法》 D.《解放黑人奴隸宣言》11．奧巴馬是美國(guó)歷史上第一位黑人總統(tǒng)，他對(duì)頒布《解放黑人奴隸宣言》的偉人懷有特殊的感激之情。這位偉人是A．尼克松 B.丘吉爾 C．林肯 D.克林頓12．南北戰(zhàn)爭(zhēng)改變了美國(guó)歷史。經(jīng)過這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，美國(guó)A．贏得了國(guó)家的獨(dú)立 B．?dāng)[脫英國(guó)的殖民統(tǒng)治C．制定了1787年憲法D.廢除了奴隸制度設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用情況。【板書設(shè)計(jì)】一對(duì)矛盾南北兩種經(jīng)濟(jì)制度之間的矛盾一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)南北戰(zhàn)爭(zhēng)一位偉人林肯一份文件《解放黑人奴隸宣言》一個(gè)信念國(guó)家統(tǒng)一設(shè)計(jì)意圖：梳理線索，提綱挈領(lǐng)，鞏固記憶。【小組評(píng)價(jià)】對(duì)表現(xiàn)積極的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，表現(xiàn)較好的鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。【拓展延伸，課外感悟】師推薦描寫南北戰(zhàn)爭(zhēng)的小說和電影。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深入的理解，開擴(kuò)學(xué)生的知識(shí)面。人教版世界歷史九年級(jí)上冊(cè)第18課《美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)》——學(xué)情分析初三學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲望，能力也相對(duì)較強(qiáng)，而且之前對(duì)美國(guó)及相關(guān)知識(shí)已有一定的積累。因此，教學(xué)中可充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極思維和表現(xiàn)。考慮本課內(nèi)容含量較大，需要學(xué)生預(yù)先預(yù)習(xí)并借助學(xué)案對(duì)相關(guān)設(shè)計(jì)和問題進(jìn)行先行了解和思考。人教版世界歷史九年級(jí)上冊(cè)第18課《美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)》——效果分析本課以“美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)”為主題，講述了南北戰(zhàn)爭(zhēng)的全過程和歷史意義，以及林肯為維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和解放黑人奴隸作出的巨大貢獻(xiàn)。在美國(guó)歷史上具有承上啟下，繼往開來的作用。上完本課我個(gè)人覺得做得較滿意的方面：1、充分利用多媒體“活”化教材：通過多媒體展示課文圖片或材料等，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更具體更形象，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛并加深對(duì)課文的印象，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效果的目的。2、講課中所設(shè)計(jì)的問題要比較合理，脈絡(luò)清晰：能夠引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有知識(shí)不斷解決新的問題，并從中獲得一定的學(xué)習(xí)方法。

3、問題討論要深入淺出、循循善誘：可以誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的動(dòng)機(jī)，鍛煉了學(xué)生合作和自主學(xué)習(xí)和探究的能力。

4、要學(xué)會(huì)觸類旁通、融會(huì)貫通：在講課中注重前后知識(shí)的聯(lián)系。以便學(xué)生溫故而知新。5、鼓勵(lì)學(xué)生積極踴躍發(fā)言回答問題，在課堂給學(xué)生提供展示個(gè)人優(yōu)點(diǎn)的一個(gè)良好平臺(tái)，最后達(dá)到全班共同進(jìn)步。

總之，本節(jié)課的效果較好，學(xué)生能較好的掌握所學(xué)知識(shí)。人教版世界歷史九年級(jí)上冊(cè)第18課《美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)》——教材分析《美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)》一課在繼《美國(guó)的誕生》之后，介紹了獨(dú)立后的美國(guó)領(lǐng)土的擴(kuò)張，南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾及其激化，內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)概況及其結(jié)果。它的實(shí)現(xiàn)，為以后美國(guó)的飛速發(fā)展，成為世界最強(qiáng)奠定了重要基礎(chǔ)。就教材篇幅言,也不算很小;就呈現(xiàn)形式言,有文又有圖。然而,教材文本對(duì)相關(guān)知識(shí)的介紹比較簡(jiǎn)單,學(xué)生要了解和掌握戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景、原因、主要經(jīng)過、意義以及對(duì)美國(guó)歷史發(fā)展的作用仍有一定的難度,所以教師必須幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容,對(duì)教材文本重新進(jìn)行解讀。學(xué)習(xí)本課，對(duì)美國(guó)資本主義發(fā)展史和世界資本主義發(fā)展和我們今天的社會(huì)主義建設(shè)都將有更深更新的認(rèn)識(shí)。領(lǐng)導(dǎo)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的林肯總統(tǒng)是美國(guó)歷史上最受尊重的總統(tǒng)之一，依據(jù)教材和老師補(bǔ)充材料，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)林肯總統(tǒng)，樹立正確的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取，勇于開拓的人生境界。人教版世界歷史九年級(jí)上冊(cè)第18課《美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)》——評(píng)測(cè)練習(xí)1.“美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)掃除了資本主義發(fā)展的又一障礙。”這一障礙是A．英國(guó)殖民統(tǒng)治B．黑人奴隸制度C．封建統(tǒng)治D．外敵入侵2.戰(zhàn)爭(zhēng)中誕生的美國(guó)，又不斷通過戰(zhàn)爭(zhēng)“受益”，有一次戰(zhàn)爭(zhēng)，掃清了資本主義進(jìn)一步發(fā)展的障礙，為其成為世界上最發(fā)達(dá)的資本主義強(qiáng)國(guó)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這次戰(zhàn)爭(zhēng)是（）A．美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)B.美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)C.第一次世界大戰(zhàn)D.第二次世界大戰(zhàn)3.有人說，華盛頓創(chuàng)立了美國(guó)，林肯拯救了美國(guó)。下列屬于“林肯拯救了美國(guó)”的原因是（）A．林肯發(fā)現(xiàn)美洲新大陸，加強(qiáng)了美洲與世界其他地區(qū)不同民族間的聯(lián)系B．林肯發(fā)表《獨(dú)立宣言》，結(jié)束了英國(guó)的殖民統(tǒng)治C．林肯捍衛(wèi)了國(guó)家統(tǒng)一，廢除了黑人奴隸制度D．林肯實(shí)行了新政，使美國(guó)擺脫了經(jīng)濟(jì)危機(jī)4、關(guān)于美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的表述正確的是（）①1861年南方軍隊(duì)挑起內(nèi)戰(zhàn)②戰(zhàn)爭(zhēng)中林肯頒布了《解放黑人奴隸宣言》③戰(zhàn)爭(zhēng)以南方勝利告終④它是美國(guó)歷史上第二次資產(chǎn)階級(jí)革命A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④4、林肯是美國(guó)歷史上最受人民愛戴的總統(tǒng)之一。他在美國(guó)歷史進(jìn)程中的主要貢獻(xiàn)是（）A．領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)贏得獨(dú)立B．維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，廢除黑人奴隸制度C．領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)贏得反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利D．使美國(guó)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇5、美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)前，南北矛盾的實(shí)質(zhì)是（）A.兩種社會(huì)制度的矛盾B.兩個(gè)剝削階級(jí)的對(duì)立C.地方與中央的對(duì)立D.兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾人教版世界歷史九年級(jí)上冊(cè)第18課《美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)》——課后反思1、本課的亮點(diǎn)：（1）以“維護(hù)統(tǒng)一”為主線對(duì)教材進(jìn)行加工提煉，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又突出了本課內(nèi)容的核心。（2）充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,通過不同形式和手段,激發(fā)學(xué)生求知欲和表現(xiàn)欲。課堂教學(xué)實(shí)效較好。（3）注重情感的滲透,并引發(fā)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),啟迪智慧。2、本課的不足：內(nèi)容含量比較大,完成教學(xué)任務(wù)時(shí)間比較緊,