千里之行，始于足下。讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《讀杜甫詩歌、品杜甫遺韻》教案(人教版高二必修)教案教學設計整理教學要求：

1、培育同學對杜甫詩歌的學習愛好。

2、讓同學了解古代詩人的背景，使之更喜愛古詩，培育同學對古詩的愛好。

3、發揮同學主體意識和合作意識。

教具預備：

老師：多媒體課件

同學：收集積累杜甫詩歌制作杜甫詩歌小報

活動預備：

1、課前開展“走進杜甫”課外閱讀實踐活動。

2、CAI(內含杜甫詩意圖、杜甫頭像、杜甫詩歌名句集錦等)及古典音樂。

3、同學自制有關“杜甫詩歌小報”。

活動過程：

一、創設古典詩詞的意境，導入主題。

老師利用課件和語言創設情境：

在剛剛結束的“杜甫詩歌閱讀”活動中，同學們已通過課外閱讀熟悉了唐代聞名詩人杜甫。(課件出示杜甫頭像特寫］一個學期，我們朗讀他的詩篇，追尋他的腳印，感悟他的心靈。今日，在此時、此地，老師和大家一同來――“讀杜甫詩歌、品杜甫遺韻”。)

(用古典音樂作背景，以古香古色的畫面并輔以老師深情的詩化語言，營造出古典氛圍，將同學引進古詩的意境)

二、匯報展現所收集的杜甫其人、其詩的資料。

1、為了使咱們相互了解各自的課外閱讀狀況，請大家首先匯報兩個問題：

（可附頁）

開展古詩文誦讀活動寓教于樂，讓同學體驗到勝利的愉悅。

用古典音樂作背景，以古香古色的畫面并輔以老師深情的詩化語言，營造出古典氛圍，將同學引進古詩的意境；既讓全體同學接受民族傳統文化的滋養，又讓不同層次的同學都能體驗到勝利的樂趣，提高其綜合力量。

另外，引導同學觀賞古詩語言美轉入旋律美，通過演唱《江南逢李龜年》、《絕句1》、《絕句2》、《春夜喜雨》、《江畔獨步尋花》，讓同學歡快、活潑的旋律產生共鳴，這對陶冶性情、培育高尚情操，提高同學音樂審美力量大有好處，同時培育同學的創作力量。接著同學利用《外婆的彭勃灣》樂曲編《江畔獨步尋花》來表演唱，讓同學再次感受詩文的美境，同時，也激發了同學的想像、制造力量。

從同學的匯報中，我看出同學對詩意及意境有了深刻的領悟，才能如此入情入境地誦讀，同學就會自覺地進入詩的意境之中，從而受到熏陶和感染。

(1)簡要介紹你所了解的杜甫。

(2)你讀了多少首杜甫的詩？記住了哪些？是從哪兒讀到的？

(這兩個問題的設計，意在了解同學課外閱讀的質和量，問題(1)通過匯報溝通對杜甫其人其詩的熟悉和了解，給同學勾畫出杜甫其人其詩的大致輪廓，彌補個人課外閱讀的片面性；問題(2)則重在了解同學收集資料的途徑和整理、閱讀資料的方法，增進溝通，引導同學“取長補短”，啟發同學學習運用更多、更好的收集、整理資料的方法)

2、在了解同學閱讀、背誦杜甫詩歌的狀況之后，引導同學按自己的閱讀愛好將讀到的杜甫詩歌分類。如：杜甫與明月、杜甫與山水、杜甫與友人……

(杜甫詩歌留傳下來的有九百多首，題材各異，風格各異，其分類標準亦有許多。教者依據學校生的認知特點，以同學熟識的詩句：描寫春天的古詩絕句(杜甫)遲日江山麗,春風花草香.泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦.江畔獨步尋花(杜甫)黃四娘家花滿蹊,千朵萬朵壓枝低.留連戲蝶時時舞,拘束嬌鶯恰恰啼。春夜喜雨(杜甫)“好雨知季節,當春乃發生.隨風潛入夜,潤物細無聲.”等為載體，引導同學將其按詩中的詳細意象分類)

三、溝通、擴展，共同品嘗。

1、將杜甫詩歌簡潔分類后，問：你最喜愛杜甫寫的哪一類詩歌？能舉例嗎？誰和他(她)有相同的愛好？

2、請同學們查找自己的閱讀伙伴，組成閱讀小組，在小組內吟誦、品嘗你最寵愛的詩。并請推舉出表現最好的同學，代表你們小組參與稍后的集體匯報。

(以此引導同學按自己的閱讀愛好自行分組朗讀、研討。通過各種形式展現自己對詩歌的理解，引導同學開展共性化閱讀，促使同學以更大的熱忱主動投入整理、賞析同類詩歌。)

四、演唱古詩：

過渡：我們不僅會背誦，還會唱呢！

同學分別唱：《江南逢李龜年》、《絕句1》、《絕句2》、《春夜喜雨》、《江畔獨步尋花》等。

(引導同學通過觀賞古詩的語言美，學唱歌曲的旋律美去熟悉其中表達的意境美，進而體驗到詩人所表達的思想感情，這對陶冶性情、培育高尚情操，提高同學音樂審美力量大有好處，同時培育同學的創作力量。)

五、結束活動，留有余味

通過今日的“杜甫詩歌，品太白遺韻”活動，我們對杜甫其人、其詩有了初步的了解。杜甫是宏大的現實主義詩人，他喜愛生活，喜愛人民，喜愛祖國的大好河山。他嫉惡如仇，對朝廷的腐敗、社會生活中的黑暗現象都賜予批判和揭露。他憐憫人民，甚至幻想著為解救人民的苦難甘愿做自我犧牲。，最終，讓我們用唐代大文學家韓愈的一句詩來結束今日的活動吧！――“李杜文章在，光焰萬丈長”

(課件出示杜甫頭像)

(課雖結束，詩韻仍繞梁不絕。師生的情感都融入杜甫詩歌的韻味中。杜甫的傳奇人生