二年級(jí)數(shù)學(xué)教師備課教案二班級(jí)數(shù)學(xué)老師備課教案七篇

二班級(jí)數(shù)學(xué)老師備課教案都有哪些？教案的作用，同學(xué)能在什么地方消失問(wèn)題，大都會(huì)消失什么問(wèn)題，怎樣引導(dǎo)，要考慮幾種教學(xué)方案。下面是我為大家?guī)?lái)的二班級(jí)數(shù)學(xué)老師備課教案七篇，盼望大家能夠喜愛(ài)！

二班級(jí)數(shù)學(xué)老師備課教案精選篇1

第一課時(shí)克和千克的熟悉

教學(xué)內(nèi)容：課本P85～86頁(yè)，及第88～89頁(yè)的第3～6題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)熟悉質(zhì)量單位千克、克。

2、在詳細(xì)生活情境中了解用天平和臺(tái)秤稱物體質(zhì)量的方法，感受1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量，建立1克和1千克的實(shí)際概念并理解克和千克的關(guān)系。

3、通過(guò)從實(shí)際生活中引出質(zhì)量單位的觀念，讓同學(xué)熟悉到質(zhì)量單位與時(shí)間生活是緊密聯(lián)系的，在時(shí)間生活中特別有用的。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、把握質(zhì)量單位：克、千克。

2、把握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。

教學(xué)難點(diǎn)：

建立克和千克的時(shí)間概念，并理解克和千克的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知

1、拿出一本數(shù)學(xué)教課書(shū)，和一只筆，提問(wèn)：哪個(gè)重有些?

2、確定同學(xué)的回答，并讓同學(xué)“掂一掂”，然后讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)有什么樣的感覺(jué)。

3、從剛才的實(shí)踐得出結(jié)論：物體有輕有重。板書(shū)課題。

二、觀看、操作領(lǐng)悟新知

1、出示主題掛圖，物體的輕重的計(jì)量。觀看主題掛圖。

(1)請(qǐng)同學(xué)們觀看一下，這幅圖畫(huà)的是什么?

(2)這幅圖中的小伴侶和阿姨在說(shuō)什么?

(3)前幾天，老師讓大家廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)物品的質(zhì)量，我們現(xiàn)在來(lái)溝通以下好嗎?表示物品有多重，可以用克和千克單位來(lái)表示。

(4)在同學(xué)說(shuō)的同時(shí)，老師拿出有預(yù)備的東西展現(xiàn)。

2、克的熟悉。

(1)提問(wèn)：通過(guò)調(diào)查我們知道了一些物品的質(zhì)量，你們知道1克、1千克各有多重嗎?要知道物品的質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?

(2)出示天平，簡(jiǎn)潔介紹天平的結(jié)構(gòu)，并說(shuō)明使用方法。

(3)將一個(gè)2分皮放在左邊盤(pán)內(nèi)。1克砝碼放在右盤(pán)內(nèi)，讓同學(xué)觀看。

提問(wèn)：你們發(fā)覺(jué)了什么?這個(gè)2分皮重多少克?板書(shū)：克

(4)“1克有多重?”我們來(lái)掂一掂好嗎?

3、千克的熟悉。

(1)出示盤(pán)稱。大家熟悉這稱嗎?

(2)看看盤(pán)稱的使用方法。現(xiàn)在要稱1千克的水果或蔬菜，誰(shuí)能當(dāng)售貨員來(lái)稱一稱?

(3)現(xiàn)在先掂一掂自己的書(shū)包有多重?估量有幾千克，然后用稱一稱。

(4)剛才大家都說(shuō)了，一袋鹽中農(nóng)500克，那兩袋呢?

(5)板書(shū)：1000克

1000克和1千克比較，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，誰(shuí)重?

板書(shū)1000克=1千克

齊讀：1000克=1千克

三、效果測(cè)評(píng)。

1、完成教材第88頁(yè)第3題。

2、完成教材第89頁(yè)第4題。

3、完成教材第89頁(yè)第5題。

4、完成教材第89頁(yè)第5題。

四、全課總結(jié)。

今日你學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲?

教學(xué)反思：

其次課時(shí)稱一稱

教學(xué)內(nèi)容：課本第87～89頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)通過(guò)“稱一稱”的實(shí)踐活動(dòng)，親自感受1課和1千克的實(shí)際質(zhì)量。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使同學(xué)加深質(zhì)量單位的理解，讓同學(xué)深刻體會(huì)到質(zhì)量單位與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的，在實(shí)際生活中是特別有用的。

3、培育同學(xué)的動(dòng)手力量及創(chuàng)新意識(shí)。

4、培育同學(xué)與他人的合作意識(shí)和分工合作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、進(jìn)一步了解克和千克的質(zhì)量單位概念。

2、能夠用老師供應(yīng)的稱，來(lái)稱量物體質(zhì)量。

教學(xué)難點(diǎn)：

鞏固對(duì)質(zhì)量單位實(shí)際概念是熟悉。

教學(xué)預(yù)備：

天平，盤(pán)稱，適量的生活用品，如水果，蔬菜等。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知。

請(qǐng)同學(xué)們想一想上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問(wèn)?

二、實(shí)踐、操作領(lǐng)悟新知

1、稱一稱。

(1)我們通過(guò)調(diào)查，知道了一些物品的質(zhì)量。假如想知道同學(xué)們帶來(lái)的水果蔬菜的質(zhì)量，可以用什么方法?

要稱我們就要用到什么?下面就讓我們一起來(lái)熟悉幾種常見(jiàn)的稱。這些稱各有什么用途?

(2)下面我們來(lái)重點(diǎn)實(shí)踐一下生活中最常見(jiàn)的盤(pán)稱和電子稱。

出示掛圖稱水果、蔬菜。

1千克蘋(píng)果有多少個(gè)?能把書(shū)中的蘋(píng)果數(shù)一數(shù)嗎?你們想自己稱一稱嗎?

(3)分組活動(dòng)。

明確活動(dòng)要求：各小組把自己帶來(lái)的水果、蔬菜各稱出1千克。再數(shù)一數(shù)各有多少個(gè)。

(4)剛才我們使用了盤(pán)稱稱物品的質(zhì)量，是用什么作單位?請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)匯報(bào)一下本組稱的結(jié)果。

(5)通過(guò)剛才的小組活動(dòng)，大家發(fā)覺(jué)1千克的水果、雞蛋有幾個(gè)。魚(yú)有幾條?

2、估一估。

(1)大家能估一估你們帶來(lái)的其他日用品的質(zhì)量有多少嗎?你估量的理由是什么?把估量的結(jié)果寫(xiě)到書(shū)上。

(2)稱一稱，驗(yàn)證同學(xué)估量的結(jié)果。

(3)請(qǐng)大家看書(shū)上的圖，李奶奶從市場(chǎng)里買(mǎi)了蘋(píng)果、雞蛋、魚(yú)，大家可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

1、引導(dǎo)同學(xué)完成教材第88頁(yè)第1題。

2、引導(dǎo)同學(xué)完成教材第88頁(yè)第2題。

3、引導(dǎo)同學(xué)完成教材第89頁(yè)第7題。

四、全課總結(jié)。

今日我們學(xué)到了什么?請(qǐng)大家想一想，說(shuō)一說(shuō)。

二班級(jí)數(shù)學(xué)老師備課教案精選篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)受分橘子的實(shí)際操作過(guò)程，初步了解余數(shù)的含義，體會(huì)有余數(shù)除法與生活的親密聯(lián)系。

2、結(jié)合實(shí)際操作，經(jīng)受用豎試表示有余數(shù)除法的過(guò)程，并體會(huì)余數(shù)肯定要比除數(shù)小。

3、提高同學(xué)分析觀看，推理和推斷力量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、明確“余數(shù)肯定要比除數(shù)小”的道理。

2、通過(guò)實(shí)際操作抽象出有余數(shù)除法的豎試書(shū)寫(xiě)格式，理解每一步的含義。

教學(xué)預(yù)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題引入

課件出示14個(gè)橘子，引導(dǎo)同學(xué)觀看、思索：

假如每盤(pán)放4個(gè)橘子，14個(gè)可以放幾盤(pán)?(老師板書(shū))

二、師生互動(dòng)、合作探究

1、老師引導(dǎo)同學(xué)思索問(wèn)題。

2、師生進(jìn)行互動(dòng)溝通。

師：從題目中你們可以得到那些信息?

生：每盤(pán)放4個(gè)橘子，總共有14個(gè)橘子。

師：題目要求我們要怎么分?

生：每盤(pán)放4個(gè)(平均每盤(pán)放4個(gè))

師：那題目要我們求什么?

生：14個(gè)可以放幾盤(pán)

師：依據(jù)這些信息，誰(shuí)知道該怎么列式呢?

生1：從14里減去3個(gè)4等于2，所以可以放3盤(pán);(14-4-4-4=2)

生2：依據(jù)乘法口訣：三四十二，得出結(jié)論可以放3盤(pán)，還剩2個(gè)。

生3：可以用除法運(yùn)算列算式：14÷4=3(盤(pán))……2(個(gè))，說(shuō)明可以放三盤(pán)，還剩2個(gè)。

3、老師與同學(xué)合作擺一擺，驗(yàn)證以上結(jié)論是否正確。

4、介紹用豎式解決以上問(wèn)題

由詳細(xì)到抽象，關(guān)心同學(xué)把握豎式計(jì)算的方法。

14÷4=3(盤(pán))……2(個(gè))也可以用豎式計(jì)算。邊寫(xiě)邊說(shuō)明每一步的含義：

先寫(xiě)“廠”，表示除號(hào)，把要分的14個(gè)橘子，也就是被除數(shù)寫(xiě)在“廠”的里面。把每盤(pán)的橘子數(shù)4，也就是除數(shù)寫(xiě)在“廠”的左邊。寫(xiě)好后，按下面的步驟用豎式計(jì)算。

一試商：14除以4，商是幾，寫(xiě)在哪?依據(jù)乘法口訣求商，商是3，相同數(shù)位對(duì)齊，即商與被除數(shù)14的個(gè)位對(duì)齊。

二相乘：商與除數(shù)相乘的積寫(xiě)在被除數(shù)14的下面，相同數(shù)位對(duì)齊。三相減：從總數(shù)14里減去分走的12，還剩2個(gè)，14-12=2，畫(huà)上橫線對(duì)著個(gè)位寫(xiě)2。

四檢查：看看余下來(lái)的數(shù)是不是比除數(shù)小，并說(shuō)說(shuō)豎式上的每個(gè)數(shù)字代表什么意思。

三、鞏固練習(xí)

課本第3頁(yè)的“試一試”和第4頁(yè)的“算一算”，“想一想”先由同學(xué)獨(dú)立解題，再由老師講解

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么學(xué)問(wèn)?你有什么收獲?

五、布置作業(yè)

課本第4頁(yè)的第3題。

二班級(jí)數(shù)學(xué)老師備課教案精選篇3

一、情景導(dǎo)入：

1、請(qǐng)看，這是什么呢?

2、可別小看這硬幣哦，它能告知我們好玩的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)呢!首先我們來(lái)熟悉一下硬幣，一元的硬幣現(xiàn)在有兩種版本的。一種是新版的：正面是一大朵菊花反面有一個(gè)大大的1元字樣;另一種是老版的：正面有朵小牡丹花和一個(gè)小1元的字樣而反面是國(guó)徽。調(diào)皮和笑笑送來(lái)的就是老版的一元的硬幣。硬幣要和我們做個(gè)嬉戲呢。你們喜愛(ài)做嬉戲嗎?

3、好!請(qǐng)小組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)硬幣，每?jī)扇艘唤M。每組拋五次，聽(tīng)口令開(kāi)頭。一個(gè)同學(xué)拋，另一同學(xué)猜想并作好記錄。留意拋的時(shí)候用力不要太大，以免落在地上不好找。預(yù)備好了嗎?請(qǐng)開(kāi)頭!

4、請(qǐng)各小組匯報(bào)狀況。(小組匯報(bào))

5、從剛才同學(xué)們拋硬幣的結(jié)果來(lái)看，硬幣落地時(shí)肯定是正面朝上嗎?

6、這就是我們今日要探討的數(shù)學(xué)問(wèn)題―――可能性。(板書(shū)課題：可能性)

二、活動(dòng)探究：

1、請(qǐng)5個(gè)男同學(xué)代表調(diào)皮，5個(gè)女同學(xué)代表笑笑。競(jìng)賽內(nèi)容是：摸球大賽。這兒有兩個(gè)淘寶盒，里面裝有乒乓球。競(jìng)賽規(guī)章是摸到一個(gè)黃球加二非常，白球不加分，底分一百分。有請(qǐng)調(diào)皮組和笑笑組。

2、當(dāng)盒子里全部是黃球時(shí)，則肯定能摸出黃球。板書(shū)(肯定)沒(méi)有黃球時(shí)，則不行能摸出黃球。板書(shū)。(不行能)

3、請(qǐng)翻到課本93頁(yè)，請(qǐng)你動(dòng)手連一連。你會(huì)做嗎?

4、那還等什么呢?快快動(dòng)筆吧。(同學(xué)獨(dú)自做后，集體溝通)

三、實(shí)踐應(yīng)用

1、播放課件：(食物、水、游泳圈、羽絨服、雨傘、洗浴用品)，這些東西中哪些肯定要帶，哪些可能要用，哪些不行能用呢?

2、在同學(xué)們的關(guān)心下，老師可以放心地動(dòng)身了。剛才你們?cè)O(shè)想的事情中有些可能發(fā)生有些不行能發(fā)生，也有的肯定會(huì)發(fā)生，我們生活中還有很多這樣的

3、這是自然規(guī)律，誰(shuí)也無(wú)法轉(zhuǎn)變。同學(xué)們說(shuō)得都對(duì)，這是你們樂(lè)觀思索得出的結(jié)果。

4、今日同學(xué)們和老師共同探討了可能性的問(wèn)題，能說(shuō)說(shuō)你都知道了些什么?這堂課什么地方最讓你難忘?

5、生活中像這樣確定的或不確定的事情有許多，準(zhǔn)時(shí)地了解，仔細(xì)地思索，可以關(guān)心我們?cè)诿鎸?duì)這些大事時(shí)做出正確的選擇和推斷。

四、全課總結(jié)

這節(jié)課你有那些收獲?

二班級(jí)數(shù)學(xué)老師備課教案精選篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)過(guò)實(shí)際的觀看和操作，初步熟悉線段，會(huì)用自己的語(yǔ)言描述線段的特征，會(huì)數(shù)簡(jiǎn)潔圖形中線段的條數(shù)，會(huì)選擇合適的工具畫(huà)線段。

2、培育同學(xué)初步的實(shí)踐力量，使同學(xué)具有樂(lè)觀參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理傾向，以及與同伴合作的良好意愿，進(jìn)一步感受生活里的數(shù)學(xué)事實(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉線段的特征，形成線段的表象。

教學(xué)過(guò)程：

一、直觀感受，熟悉線段。

1、假如要把線段用圖表示出來(lái)，它會(huì)是什么樣子的呢?請(qǐng)小伴侶閉上眼睛，在腦子里想象一下線段的樣子。

2、(課件出示線段圖)線段是什么樣子的?師依據(jù)同學(xué)描述介紹端點(diǎn)。

3、同學(xué)完整描述線段的特征。

4、再次閉上眼睛，在腦子里記住線段的樣子。

5、這是剛才的線段，(課件逐步演示旋轉(zhuǎn))它變了，現(xiàn)在還是線段嗎?為什么?你們發(fā)覺(jué)了什么?

6、師：是啊，不管方向怎么轉(zhuǎn)變，只要是直直的，有兩個(gè)端點(diǎn)，它就是線段。讓我們來(lái)看看下面那些是線段。(同學(xué)辨別線段)

7、(隱去非線段，留下線段)這些都是線段，認(rèn)真觀看，它們有什么相同的地方?有什么不同的地方?

8、師小結(jié)過(guò)渡。

二、回歸生活，體驗(yàn)線段

1、我們的生活中藏著很多線段。(尺)你們看，這把尺的一邊，就可以看成是一條線段，這兩端是它的兩個(gè)端點(diǎn)。這把尺上還有線段嗎?

2、(數(shù)學(xué)書(shū))你能在數(shù)學(xué)書(shū)的封面上找到線段嗎?同桌相互指一指。

3、黑板上有線段嗎?誰(shuí)把它找出來(lái)?

4、直尺、數(shù)學(xué)書(shū)、黑板的每一條邊都可以看成是線段。生活中的線段可多了，我們一起來(lái)找一找。小伴侶兩人一組，你指給我看我指給你看。

5、全班溝通。

三、實(shí)踐操作，感悟畫(huà)法。

1、生活中的線段太多，我們說(shuō)也說(shuō)不完，能不能想個(gè)方法把它畫(huà)下來(lái)呢?想一想，可以用什么來(lái)畫(huà)線段?為什么?

2、請(qǐng)小伴侶選擇你喜愛(ài)的工具，自己試著畫(huà)一條線段。

3、溝通。你是用什么工具畫(huà)的?(指名演示畫(huà)線段)你是怎樣畫(huà)的?

4、誰(shuí)也是這樣畫(huà)的?你們是用什么工具畫(huà)的?

5、誰(shuí)畫(huà)線段的方法和他們不一樣?

6、師：我不同的狀況下，可以選擇合適的工具來(lái)畫(huà)，在這么多工具中，你最喜愛(ài)什么?為什么?

7、師：尺子是我們常用的畫(huà)線段工具，用尺畫(huà)線段，不僅畫(huà)得好，還特殊便利，尺的用處可大了，將來(lái)我們還可以用它來(lái)測(cè)量、設(shè)計(jì)圖紙。

8、同學(xué)用尺任意畫(huà)不同的線段。全班評(píng)議、觀賞。

四、多種方法，深化熟悉。

1、(出示紙)你能用紙折出一條線段來(lái)嗎?試試看。

2、溝通。你折的線段在哪里?誰(shuí)折的線段比它長(zhǎng)(短)?

3、幾條方向不同的線段圍起來(lái)，還能拼成我們熟悉的圖形。這些圖形各是由幾條線段圍成的?(同學(xué)數(shù)一數(shù)，填一填。)

4、反饋。猜猜看六邊形由幾條線段圍成?七邊形呢?你怎么知道?

5、小結(jié)。今日，我們熟悉了你能向大家介紹一下線段嗎?

6、師：一條線段看起來(lái)不起眼，很單調(diào)，幾條方向不同的線段能?chē)晌覀兪煜さ母鞣N圖形，很多線段還能組成很奇妙的精致圖案。(觀賞)

7、美麗嗎?我們也來(lái)試一試，畫(huà)一畫(huà)，做一名小小設(shè)計(jì)師。

二班級(jí)數(shù)學(xué)老師備課教案精選篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，使同學(xué)初步熟悉角，會(huì)推斷角，知道角的各部分名稱。

2.初步學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角。

3.培育同學(xué)的動(dòng)手操作力量和團(tuán)結(jié)合作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感知角，會(huì)推斷角，并會(huì)畫(huà)角。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

師放多媒體，生猜圖形，揭示課題。

師貼課題，角的初步熟悉。

二、聯(lián)系實(shí)際感知角

1.第38頁(yè)主題圖。

生觀看主題圖從圖中說(shuō)出物體上的角，初步感知角。

2.生從自帶的三角板上找角。

生生相互找角，指角。

3.生從生活中找角。

生舉手匯報(bào)。

三、操作感知，探究新知，熟悉角的組成部分

1.生折角。

生從自己折的角中探究出角的頂點(diǎn)和邊。

2.電腦抽象出折紙的角，生熟悉角的組成部分。

3.出示活動(dòng)角讓生感知角是有大小的，且角的大小與兩邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。

(1)師變魔術(shù)引出活動(dòng)角。

(2)生動(dòng)手操作活動(dòng)角。

(3)生說(shuō)發(fā)覺(jué)。

四、畫(huà)角

1.生探究畫(huà)角的過(guò)程。

2.生說(shuō)畫(huà)角過(guò)程。

3.觀看多媒體畫(huà)角過(guò)程。

4.生再次畫(huà)角。

五、鞏固練習(xí)

1.推斷。

2.數(shù)角。

3.比角的大小。

六、拓展、嬉戲

用角畫(huà)自己喜愛(ài)的圖形。

七、課后小結(jié)

二班級(jí)數(shù)學(xué)老師備課教案精選篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與技能：在詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，經(jīng)受數(shù)據(jù)的調(diào)查，收集和整理過(guò)程，并能依據(jù)數(shù)據(jù)回答一些問(wèn)題。

2、過(guò)程與方法：讓同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的重要性。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：知道四季的劃分，以及自己生日的季節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn)。

2、用方塊統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

3、采納不同的調(diào)查方法。

4、比較、分析、推斷，提出或回答一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、采納不同的調(diào)查方法。

2、能對(duì)調(diào)查的時(shí)間做出合理的推斷。

教具預(yù)備：

1、在小黑板上寫(xiě)出教材的“涂一涂”的格子和“填一填”的表格，以備掛在黑板上使用。

2、日歷

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課。

1、今日是幾月幾日?有今日過(guò)生日的同學(xué)嗎?

2、明明今日過(guò)生日，他帶來(lái)了生日蛋糕和我們共同共享，我們一起為他唱個(gè)《生日歌》，好嗎?

3、同學(xué)們，你們知道自己的生日是哪一天嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

我想知道班里的同同學(xué)日在什么季節(jié)?該怎么辦呢?

二、玩中學(xué)

1、說(shuō)一說(shuō)。

說(shuō)一說(shuō)你的生日是幾月幾日?你知道是什么季節(jié)嗎?

2、分一分。

哪幾個(gè)月是春季?哪幾個(gè)月是夏季?哪幾個(gè)月是秋季?哪幾個(gè)月是冬季?四季是怎樣劃分的?

(1)小組爭(zhēng)論。

(2)全班溝通，匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果。

(3、說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法記住四季的劃分?

3、調(diào)查。

(1)用自己喜愛(ài)的方式調(diào)查同學(xué)們的誕生季節(jié)。

(2)小組溝通：怎樣收集和整理調(diào)查得到的數(shù)據(jù)?

4、涂一涂。

在統(tǒng)計(jì)表格中涂色，整理數(shù)據(jù)。

5、說(shuō)一說(shuō)。

(1)哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日的同學(xué)最多?

(2)夏季和冬季過(guò)生日的同學(xué)有幾名?

(3)假如你們班某個(gè)同學(xué)的生日你不知道，猜猜他最有可能在哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日。

(4)從圖中你還能發(fā)覺(jué)什么?

三、全課小結(jié)

1、這節(jié)課你有什么收獲?

2、統(tǒng)計(jì)的作用可大了，在我們的生活中，還有哪些問(wèn)題需要用統(tǒng)計(jì)呢?

四、布置作業(yè)

1、調(diào)查一下你們村里，有多少同學(xué)讀學(xué)校、學(xué)校、高中、高校。

2、一個(gè)季度有多少個(gè)月?

二班級(jí)數(shù)學(xué)老師備課教案精選篇7

一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想：

1、重視以同學(xué)的已有閱歷學(xué)問(wèn)和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)同學(xué)熟識(shí)的詳細(xì)情景，以關(guān)心同學(xué)理解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)同學(xué)的方法。

二、班級(jí)分析：

二班級(jí)的孩子在經(jīng)過(guò)一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問(wèn)技能又了很大的提高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了肯定的了解。在動(dòng)手操作，語(yǔ)言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助了意識(shí)也有了明顯的增加，但是同學(xué)之間存在著明顯的差距。但是我覺(jué)得他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱還是很高漲的。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多贏關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)方法的培育上，并使不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展。

三、教材分析：

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)與乘法、乘法口訣一、觀看物體、分一分與除法、方向與位置、時(shí)分秒、乘法口訣二、除法、統(tǒng)計(jì)與猜想和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

四、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求：

(一)、學(xué)問(wèn)和技能方面：

1、第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，同學(xué)通過(guò)“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，經(jīng)受從詳細(xì)情景中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì)乘法的意義，從生活情景中發(fā)覺(jué)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)系。

2、其次單元“乘法口訣(一)”，第七單元“乘法口訣(二)”。在這兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，同學(xué)經(jīng)受2—5和6—9乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條理的思索問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推理力量，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問(wèn)題。

3、第三單元“觀看物體”。在這個(gè)單元學(xué)習(xí)中，同學(xué)將經(jīng)受觀看的過(guò)程，體驗(yàn)到從不同的位置觀看物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個(gè)面;能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀看到的簡(jiǎn)潔物體的外形;通過(guò)觀看活動(dòng)，初步進(jìn)展空間概念。

4、第四單元“分一分與乘法”，第五單元“除法”。同學(xué)通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)受從詳細(xì)情景中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)覺(jué)并提出可以用除法解決的問(wèn)題，體會(huì)除法與生活的親密聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。

5、第五單元“方向與位置”。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)能依據(jù)給定的一個(gè)方向(東、南、西、北)辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向;知道地圖上