《法律保障生活》教學(xué)設(shè)計一、課標(biāo)要求：課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“成長中的我”中的“心中有法”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“知道法律是由國家制定或認可，由國家強制力保證實施的一種特殊行為規(guī)范。理解我國公民在法律面前一律平等。”教學(xué)目標(biāo)：【情感、態(tài)度、價值觀】感受法律對生活的保障作用，體會法律的美好；初步樹立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的情感和意識；樹立法律面前人人平等的觀念。【能力】初步形成自覺按照法律規(guī)范自己行為的能力；初步培養(yǎng)用歷史的、發(fā)展的觀點認識法制建設(shè)進程的能力。【知識】知道法律是一種特殊的行為規(guī)范；理解法律的作用。三、教材分析：本框題“法律保障生活”包括兩個目題的內(nèi)容。第一目“法律的特征”。是本框的一個教學(xué)重點，也是教學(xué)難點。教材通過創(chuàng)設(shè)違背法律、道德、校紀(jì)校規(guī)有什么不同。從而明確法律是一種特殊的行為規(guī)范。本目主要包括兩層意思。其一，法律與道德等其他行為規(guī)范是相互聯(lián)系的。其二，法律是一種特殊的行為規(guī)范。第二目“法律的作用”。法律的作用是本目的又一個教學(xué)重點。教材首先總述法律的作用。然后結(jié)合兩個“探究與分享”活動重點分析了法律具有規(guī)范作用的指引作用和強制作用。其一，法律規(guī)范著全體社會成員的行為，保護著我們的生活，為我們的成長和發(fā)展創(chuàng)造安全、健康、有序的社會環(huán)境。其二，法律規(guī)定我么應(yīng)該享有的權(quán)利和應(yīng)該履行的義務(wù)，也為我們評判、預(yù)測自己和他人的行為提供了準(zhǔn)繩，指引、教育人向善。其三，法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護我們的合法權(quán)益。四、學(xué)生分析：隨著年齡和閱歷的增長，初中學(xué)生的生活經(jīng)驗、社會見聞不斷豐富，他們初步感受到法律與自己的生活息息相關(guān)。特別是黨的十八大以來，黨中央對全面推進依法治國做出重要部署，對法治宣傳教育提出新的更高要求。通過新聞媒體報道等渠道，初中學(xué)生對我國不斷推進的法治化進程有一定的了解。但由于他們的生理發(fā)育、心理發(fā)展還不成熟，思維水平和社會經(jīng)驗有限，他們對法律的認識比較片面，一提起法律，他們可能會更多地聯(lián)想到威嚴(yán)、強制性，很少能想到法律的保障作用；也有的學(xué)生違法犯罪卻渾然不知，缺乏法律意識。五、教學(xué)理念：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法，強調(diào)學(xué)習(xí)的趣味性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。通過探究性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，師生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感體驗和價值觀念，求得新的發(fā)現(xiàn)。在感受知識形成的過程中，促進學(xué)生公民意識的發(fā)展，增強他們對法律的認同感。六、教與學(xué)的過程：歡迎同學(xué)們來到今天的道德與法治課的課堂，這節(jié)課我將和大家一起進行一次愉快的學(xué)習(xí)之旅！同學(xué)們都準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了）好，上課！（起立！老師好！）同學(xué)們好，請坐！【導(dǎo)入】師：老師覺得春暖花開的季節(jié)和游戲最配了，同學(xué)們覺得呢？那我們就一起來玩“飛花令”好不好？請大家先來了解游戲規(guī)則。同學(xué)們明確規(guī)則了嗎？好，那老師就自告奮勇來擔(dān)當(dāng)擊鼓人，請同學(xué)們以“法”字為令牌字。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？好，開始！師：通過這個游戲，我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們知道的法律知識還真不少，讓人很是佩服。老師還感覺到，法律其實并不遙遠，它就像一把無形的傘在為我們的生活遮風(fēng)擋雨。黨的十九大也提出：要全面推進依法治國，建設(shè)社會主義法治國家。法律在我們的生活中正在發(fā)揮著越來越重要的作用，這就是今天這節(jié)課老師想和大家分享的內(nèi)容：法律保障生活。我們將通過四個環(huán)節(jié)深入探討法律的特征和作用。【環(huán)節(jié)一：罰單風(fēng)波】最近啊，老師遇到點麻煩事，請同學(xué)們來幫我走出困境。事情是這樣的：周末，天氣不錯，我?guī)е胰巳ガ斾摴珗@去踏青。我把車停在公園附近的路邊，下車去買了兩瓶水，前后不到兩分鐘，就被交警貼了一張罰單，我的心情瞬間糟糕透了......場景一：于是我氣沖沖去找了交警，問他為什么要給我貼罰單。大家認為交警會怎么回答我呢？（學(xué)生回答）你說的真的和交警差不多！交警叔叔十分有禮貌地告訴我，我違犯了《中華人民共和國道路交通安全法實施條例》。但是我更加郁悶了，是誰制定了這么“不近人情”的法律？哪位同學(xué)能解答我的困惑？（學(xué)生回答）接下來我們就通過視頻來了解一下法律是如何產(chǎn)生的以及立法機關(guān)是誰？請同學(xué)們準(zhǔn)備好紙筆，隨時記錄。（看視頻）哪位同學(xué)記住了法律的制定程序？（學(xué)生回答）誰能告訴我我國的立法機關(guān)是誰？（學(xué)生回答）同學(xué)們的回答很精彩！總結(jié)：這一過程就是我國法律的制定程序。請同學(xué)們思考一下，法律的制定為什么要經(jīng)歷這樣的過程呢？（學(xué)生回答）老師為你的回答點個贊！總結(jié)：這是一個科學(xué)并且民主的立法過程。黨的十九大報告中也提出要推進科學(xué)立法、民主立法、依法立法，以良法促進發(fā)展、保障善治。那法律還有其他的產(chǎn)生方式嗎？（學(xué)生回答）當(dāng)然有！我們都知道兒女應(yīng)該“常回家看看”父母，這是社會上已經(jīng)存在的道德規(guī)范，現(xiàn)在已經(jīng)通過國家認可上升為法律，寫入了《老年人權(quán)益保障法》，也就是說，以后長時間不回家看望老人就屬于違犯行為了。總結(jié)：這就是我國法律的另一種產(chǎn)生形式，國家認可法律。現(xiàn)在你知道我國法律是如何產(chǎn)生的了嗎？（學(xué)生回答）總結(jié)：法律是由國家制定或認可的。同學(xué)們，科學(xué)完備的法律體系是實行法治的前提。那我國的法律體系是否已經(jīng)完備了？（學(xué)生回答）請同學(xué)們來看這棵法律樹。你能發(fā)現(xiàn)我國法律有哪些特點嗎？（學(xué)生回答）總結(jié)：經(jīng)過多年發(fā)展，我國基本形成了以憲法為核心的中國特色社會主義法律體系。但是，社會生活發(fā)展無止境，法律發(fā)展也無止境。你知道我國近年來又頒布或修訂了哪些法律嗎？（學(xué)生回答）大家的回答真是讓老師刮目相看！隨著社會發(fā)展的需要，我國在不斷修改和頒布新的適應(yīng)時代需求的法律，這幾部法律都是近三年來新修訂或頒布的，在今年兩會上，第十三屆全國人大第一次會議通過了《憲法修正案》，這已經(jīng)是我國憲法的第五次修改了。總結(jié)：看來，建設(shè)法治中國，立法工作仍然是任重而道遠！場景二：現(xiàn)在我知道了法律是如何產(chǎn)生的了。但是，我還是存在一些僥幸心理，我能不能不去交罰款呢？如果不交罰款，會有什么后果呢？（學(xué)生回答）同學(xué)們說的我有點害怕了，我是守法公民，還是老老實實去交罰款吧！那對于不守法的公民來說，他們又會有什么樣的境遇呢？請同學(xué)們通過觀看視頻來感受一下！（播放視頻）視頻看完了，請同學(xué)們回憶一下，這三個人為何被判死刑呢？（學(xué)生回答）是誰把他們捉拿歸案的？（學(xué)生回答）他們又是在什么地方接受審判的呢？（學(xué)生回答）這三個人被判死刑并且是立即執(zhí)行，那你知道那些沒有判死刑的人會在什么地方服刑嗎？（學(xué)生回答）同學(xué)們，根據(jù)你的觀察和思考，你認為國家是依靠哪些力量來保證法律實施的呢？（學(xué)生回答）當(dāng)暴恐等惡性事件發(fā)生時，還需要動用人民軍隊。警察、法庭、監(jiān)獄、軍隊就是國家強制力，是不是很有威懾力？（學(xué)生回答）不用擔(dān)心，這些力量的實施都是以合法為前提的。總結(jié)：我們生活在法治國家，執(zhí)法部門在運用國家強制力時必須嚴(yán)格執(zhí)法，維護法律的權(quán)威，促進社會公平正義。由國家強制力保證實施，就是法律的第二個特征。場景三：現(xiàn)在我罰款也交了，可是我還是覺得很冤枉，馬路邊停了這么多車，大家都停了那么長時間了，我只是停了這么一小會，就給我貼了罰單，請同學(xué)們給我評評理，這公平嗎？（學(xué)生回答）到底公不公平，我們來看兩個案例。位居高位的楊魯豫和普通大學(xué)生都受到了法律的制裁，說明了什么問題？（學(xué)生回答）法律是不是只約束我們普通人的行為啊？（學(xué)生回答）肯定不是的！總結(jié)：法律對全體社會成員具有普遍約束力。這就是法律的第三個特征。黨的十九大后，我國繼續(xù)加大了反腐力度，老虎蒼蠅一起打。我們一起來看中央紀(jì)委交出的2017年反腐答卷。（看視頻）同學(xué)們，你看完之后有何感受呢？能不能和大家分享一下？（學(xué)生回答）總結(jié)：法律面前人人平等。我們平等地享有權(quán)利、履行義務(wù)，平等地適用法律。任何人不論職務(wù)高低、功勞大小，只要觸犯國家法律，都必須承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。公正司法、全民守法是深化依法治國實踐的重要內(nèi)容，我們作為青少年也要樹立憲法法律至上、法律面前人人平等的法治理念。黨的十九大報告中明確提出，要奪取反腐敗斗爭的壓倒性勝利。這表明了黨中央的反腐決心堅如磐石，要反腐敗斗爭將進行到底，自古華山一條路，反腐沒有回頭路。相信黨中央的堅韌必將換來朗朗乾坤。通過前面的學(xué)習(xí)我們知道了，法律是用來約束和規(guī)范我們的行為的。那么，現(xiàn)實生活中是不是只有法律一種規(guī)則？（學(xué)生回答）我們來看一下，這幾個場景中的人物違反了哪個規(guī)則呢？（學(xué)生回答）下面就請同學(xué)們根據(jù)以上情境，從產(chǎn)生方式、實施手段、調(diào)整對象和范圍方面，思考法律與道德、校紀(jì)校規(guī)有什么不同。（學(xué)生回答）總結(jié)：剛才大家發(fā)現(xiàn)的法律的這些不同之處，就是法律的特征，法律是一種特殊的行為規(guī)范。同學(xué)們，黨的十九大報告中指出，全面依法治國是國家治理的一場深刻革命，必須堅持厲行法治，推進科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法。希望同學(xué)們與我們的黨和國家一起努力，舉起法律的旗幟，守護公平正義。【環(huán)節(jié)二：今日說法】那么，法律究竟是如何保障我們的生活的呢？讓我們一起進入今日說法時間。這一期的今日說法由來主持，友情參與。【場景一】主持人：觀眾朋友大家好，這里是今日說法。我是主持人。十四歲少年為何被刑拘，他的背后有著怎樣不為人知的故事呢？剛上初中的魯平有一位脾氣暴躁、愛動手打人的父親。在一次被父親痛打后，魯平一氣之下離家出走，并下定決心再也不去上學(xué)了。學(xué)校老師雖然多次勸說他返校，但是并沒有絲毫打動他。魯平離開校園后，整日流連于網(wǎng)吧、游戲廳，學(xué)會了吸煙、喝酒，經(jīng)常打架。為了來錢快，他不惜多次持刀搶劫。我們來看一段關(guān)于魯平的采訪。魯平：我很恨他！我想逃離出他的手掌心！上學(xué)對我來說是一種痛苦，上不上我自己說了算，別人誰也管不了！我逃學(xué)、曠課，但是這是我自己的事，用不著他們操心。主持人：請同學(xué)們想一想，魯平不去上學(xué)的想法正確嗎？為什么？（學(xué)生回答）我們請老師具體來講解一下吧。（老師解答）謝謝老師！還有一個問題請同學(xué)們來分析一下，你認為魯平的父親應(yīng)該怎么做？法律依據(jù)又是什么呢？（學(xué)生回答）接下來請老師再來明確一下這個問題。（老師解答）謝謝老師！剛才老師說到了法律中有關(guān)權(quán)利和義務(wù)的詳細規(guī)定，大家認為學(xué)習(xí)法律對我們的生活來說有什么作用呢？（學(xué)生回答）下面請老師再來補充一下吧！（老師解答）謝謝老師！【場景二】主持人：原來，魯平生活在一個重組家庭里，繼父脾氣暴躁，喝酒之后就會對他們母子大呼小叫，甚至拳腳相加。那次繼父又喝多了，把瘦小的魯平從沙發(fā)上提起來扔出了家門。他很害怕，他多么渴望家的溫暖，但是他不敢回家。正在他為前途發(fā)愁時，一群“好哥們兒”出現(xiàn)了，他們經(jīng)常“接濟”魯平，幫他度過了“難關(guān)”，為了回報這些“好哥們兒”，魯平在他們的慫恿下開始了盜竊，得手之后，膽子越來越大，最終在一次盜竊中被公安機關(guān)當(dāng)場抓獲，并刑事拘留。請同學(xué)們來看一段關(guān)于魯平的采訪。魯平：我有家不敢回，我也不知道該怎么辦？只好去網(wǎng)吧去游戲廳待著。后來沒錢了，正好遇到了他們，他們經(jīng)常帶我玩，吃的喝的都和我分享。我也要回報他們。后來他們說，讓我和他們一起干，開始我也很害怕，后來膽子越來越大了，覺得也沒什么大不了的。主持人：同學(xué)們想一想，魯平“有家不敢回”時，應(yīng)該怎么做呢？（學(xué)生回答）老師，您有什么好的辦法嗎？（老師解答）謝謝老師！“作惡多端”的魯平最終被抓獲并刑拘，法律起到了什么作用呢？（學(xué)生回答）最后，請老師給同學(xué)們解答一下吧！（老師解答）謝謝老師！通過剛才場景二中魯平的經(jīng)歷，哪位同學(xué)可以總結(jié)一下法律的作用？（學(xué)生回答）老師您認為大家說得對不對呢？（老師解答）謝謝老師！謝謝同學(xué)們的參與，今天的今日說法到這里就結(jié)束了！祝同學(xué)們學(xué)習(xí)愉快！感謝和，剛才的一幕很精彩！同學(xué)們，法律保障著我們的生活，守護著社會的公平正義，法治興則國家興，法治強則國家強。我們作為青少年又應(yīng)該如何對待法律呢？【環(huán)節(jié)三：走進生活明辨對錯】接下來請同學(xué)們分析一下你是否贊同這幾種觀點。先來看第一個觀點。你是否贊同這種觀點呢？為什么？（學(xué)生回答）你分析的太棒了，你肯定是一位守法小公民。總結(jié)：（觀點一）在我國，權(quán)利與義務(wù)是統(tǒng)一的，無論年齡大小，都要切實履行法律規(guī)定的義務(wù)，任何人不依法履行應(yīng)盡的義務(wù)，都會受到法律的制裁。你又是如何看待第二個觀點的呢？（學(xué)生回答）同學(xué)們分析的都很好，看來你們已經(jīng)成為中學(xué)生中的法律專家了。總結(jié)：（觀點二）任何事物都是有局限性的，法律也不例外，它只負責(zé)調(diào)整一小部分的社會關(guān)系，絕大部分的社會關(guān)系還需要由道德、風(fēng)俗習(xí)慣等進行調(diào)整。而且，法律具有一定的滯后性，有時可能會落后于社會發(fā)展和社會生活。因此，這種觀點過分夸大了法律的作用。【環(huán)節(jié)四：顆粒歸倉暢談收獲】最后就到了顆粒歸倉，暢談收獲的時候了。哪位同學(xué)能來和大家分享一下你今天的收獲？（學(xué)生回答）看來大家知識的糧倉已經(jīng)裝滿。今天我們談?wù)摰闹饕獌?nèi)容就是法律的特征和作用。（板書：特征作用）結(jié)束語：同學(xué)們，我們所站立的地方，就是我們的中國；我們怎么樣，中國便怎么樣；我們是什么，中國便是什么；我們篤行法治，中國便有公平正義，秩序安寧！黨的十九大為我們建設(shè)社會主義法治國家指明了航向，愿我們乘著法律的風(fēng)帆，為奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利揚帆遠航！（板書）感謝同學(xué)們的熱情參與！這節(jié)課就上到這里！下課！七、板書設(shè)計特征作用法律保障生活學(xué)情分析【學(xué)生特點分析】隨著年齡和閱歷的增長，初中學(xué)生的生活經(jīng)驗、社會見聞都不斷豐富，他們初步感受到法律與自己的生活息息相關(guān)。通過新聞媒體報道等渠道，初中學(xué)生對我國不斷推進的法治化進程有一定的了解。但由于他們生理發(fā)育、心理發(fā)展還不成熟，思維水平和社會經(jīng)驗有限，他們對法律的認識比較片面，一提起法律，他們可能會更多地聯(lián)想到威嚴(yán)、強制性，很少能想到法律的保障作用；也有學(xué)生違法犯罪卻渾然不知，缺乏法律意識。【教學(xué)方法選擇】本課旨在幫助學(xué)生尊法守法用法，增強法律意識，促進他們健康成長，推進法治中國建設(shè)的步伐，引導(dǎo)學(xué)生全面了解法律的產(chǎn)生、法律的特征和作用，體會法律讓生活更美好，開啟對學(xué)生的法治教育之旅。環(huán)節(jié)一“罰款風(fēng)波”，通過生活中一個比較常見的場景“違章停車”讓學(xué)生思考這么“不近人情”的法律是如何產(chǎn)生的；如果不交罰款會又怎樣的后果；這么多人都停車為什么要罰我。這幾個問題讓學(xué)生“經(jīng)歷”法律的產(chǎn)生、實施以及適用對象和范圍，貼近學(xué)生生活。環(huán)節(jié)二“今日說法”，采用學(xué)生主持、采訪的形式討論法律的兩個作用“規(guī)范行為”“維護合法權(quán)益”。讓學(xué)生先說，老師再來總結(jié)，方便學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的知識盲區(qū)。環(huán)節(jié)三“走進生活明辨對錯”，針對學(xué)生認識法律的兩個誤區(qū)。進一步明確權(quán)利和義務(wù)，法律作用的局限性。澄清知識誤區(qū)。環(huán)節(jié)三“顆粒歸倉暢談收獲”，讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所獲。最后教師總結(jié)提升。效果分析導(dǎo)入時運用了一個小游戲——“飛花令”。讓學(xué)生傳遞“飛花”，說出帶有“法”字詞或句子。通過這一活動活躍了課堂氛圍，引起學(xué)生對課堂的的興趣和參與。本節(jié)課共設(shè)置四個環(huán)節(jié)。前兩個環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解法律的特征和作用。環(huán)節(jié)一“罰款風(fēng)波”，是日常生活中一件比較常見的小事，可能學(xué)生經(jīng)歷過，也可能有所耳聞，設(shè)置三個主要問題：是誰制定了這么“不近人情”的法律？“如果不交罰款會有怎樣的后果？”“大家都停了這么長時間了，可是我只停了兩分鐘就被罰了，這樣公平嗎？”。讓學(xué)生深入思考法律什么樣的特征。在課堂教學(xué)效果來看，這一環(huán)節(jié)取得了比較好的成效，學(xué)生有話可說，而且不少學(xué)生對于違章停車有比較明確的認識，知道了法律是是一種特殊的行為規(guī)范，對全體社會成員具有普遍約束力。環(huán)節(jié)二“今日說法”，讓兩名學(xué)生分別扮演主持人和受訪人，老師和其他同學(xué)做嘉賓。這樣學(xué)生更容易投入場景中去，思考法律在生活中起到了什么作用。通過課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)中學(xué)生回答問題不是特別積極踴躍，設(shè)置的問題有些脫離學(xué)生生活，應(yīng)進一步商榷。最后兩個環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)三是澄清知識誤區(qū)，環(huán)節(jié)四是讓學(xué)生總結(jié)收獲。環(huán)節(jié)三：“走進生活明辨對錯”，在這一環(huán)節(jié)設(shè)置了兩個問題“我們還小只享受權(quán)利就可以了，不用履行義務(wù)。，以及“現(xiàn)在社會一切問題都可以通過法律解決嗎？”這兩個問題是學(xué)生先入為主的觀念，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，也檢驗一下學(xué)生的觀念是否得以扭轉(zhuǎn)了。從學(xué)生回答問題情況來看，學(xué)生比較好地扭轉(zhuǎn)了自己固有的認識。環(huán)節(jié)四：“顆粒歸倉暢談收獲”，讓學(xué)生說一說這節(jié)課有哪些收獲。總結(jié)本節(jié)課所得。學(xué)生所說體系化不夠強，說明在授課過程中沒有形成知識體系。本節(jié)課的活動設(shè)置比較貼進學(xué)生生活，尤其是第一個環(huán)節(jié)“罰款風(fēng)波”，選取生活中常見的和法律相關(guān)的一件事，學(xué)生比較有話說。也了解了學(xué)生對法律、道德等相關(guān)內(nèi)容的認知情況，增強對學(xué)生教育的針對性。第二個環(huán)節(jié)操作上有一定難度，需要學(xué)生的配合。應(yīng)該提前做好學(xué)生工作，讓學(xué)生了解法律的作用。結(jié)合與人們公共生活密切相關(guān)的一切法律規(guī)定和生活中侵犯未成年人合法權(quán)益的案例，引導(dǎo)學(xué)生進一步明確法律的作用。加強法制教育，是全面推進依法治國、建設(shè)社會主義法治國家的迫切要求。但是法律對于學(xué)生來說還是比較抽象，學(xué)生理解起來有一定的困難。因此，在教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)中還需進一步發(fā)掘和學(xué)生生活密切相關(guān)的事例，“以案說法”，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立法治觀念，維護法律權(quán)威，守護社會公平正義。教材分析【教材中的地位和作用】本節(jié)課是七年級下冊第九課《法律在我們身邊》第二個框題《法律保障生活》的內(nèi)容。第九課是第四單元《走進法治天地》的起始課，引導(dǎo)學(xué)生全面了解法律的產(chǎn)生、法律的特征和作用，體會法律讓生活更美好，開啟學(xué)生的法制教育之旅，同時，也為后續(xù)的法律學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。第十課是《法律伴我們成長》，讓學(xué)生明確中國正在邁向法治時代，我們需要積極適應(yīng)法治時代的要求，學(xué)會依法辦事，讓法律保護我們健康成長。【教材內(nèi)容分析】本框題“法律保障生活”包括兩個目題的內(nèi)容。第一目“法律的特征”。是本框的一個教學(xué)重點，也是教學(xué)難點。教材通過創(chuàng)設(shè)違背法律、道德、校紀(jì)校規(guī)有什么不同。從而明確法律是一種特殊的行為規(guī)范。本目主要包括兩層意思。其一，法律與道德等其他行為規(guī)范是相互聯(lián)系的。其二，法律是一種特殊的行為規(guī)范。第二目“法律的作用”。法律的作用是本目的又一個教學(xué)重點。教材首先總述法律的作用。然后結(jié)合兩個“探究與分享”活動重點分析了法律具有規(guī)范作用的指引作用和強制作用。其一，法律規(guī)范著全體社會成員的行為，保護著我們的生活，為我們的成長和發(fā)展創(chuàng)造安全、健康、有序的社會環(huán)境。其二，法律規(guī)定我么應(yīng)該享有的權(quán)利和應(yīng)該履行的義務(wù)，也為我們評判、預(yù)測自己和他人的行為提供了準(zhǔn)繩，指引、教育人向善。其三，法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護我們的合法權(quán)益。【教學(xué)建議】教師在課前要做好準(zhǔn)備：了解學(xué)生對法律、道德等相關(guān)內(nèi)容的任職情況，增強教育的針對性；做好相關(guān)理論知識的儲備與拓展，如有關(guān)法律的產(chǎn)生、法律與道德的關(guān)系、法律的作用等，以增強課堂教學(xué)的深度和廣度；搜集典型案例與素材，體現(xiàn)教學(xué)的時代性特點。可以通過調(diào)查問卷的形式，了解學(xué)生法律意識的強弱和自覺遵紀(jì)守法的情況，又可以使學(xué)生感受到生活與法律密不可分，增強學(xué)生對主題教學(xué)的理解。通過角色扮演的方式開展教學(xué)，讓扮演者體驗省份變化，學(xué)會站在不同角度和立場思考并解答問題，從而更加只管地感受到法律對人們行為的規(guī)范作用，解決矛盾糾紛和制裁違法犯罪的作用，進一步增強學(xué)生的法治觀念。對于注入法律的特征、法律與道德等其他行為規(guī)范的卻別等理論性較強的問題，可以采用案例教學(xué)法和情景分析法，鼓勵學(xué)生自主感悟、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。教師要深入淺出地給學(xué)生講解，并輔之以生動的案例，幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。評測練習(xí)小試身手（下列題目中只有一個選項是正確的，請選擇）1.2016年3月16日，十二屆全國人大四次會議表決通過了《中華人民共和國慈善法》。這表明法律（）對全體社會成員具有普遍約束力是由國家制定或認可由國家強制力保證實施是我們的“保護傘”和“守護人”下列選項體現(xiàn)“法律靠國家強制力保證實施”這一觀點的是（）中學(xué)生要遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》張某因違犯工作紀(jì)律受到處分許某因“ATM盜竊案”被判處有期徒刑新聞媒體對“問題奶粉”給予曝光“法律是根高壓線，誰碰上它誰出點；法律是個守護神，懲處違法護好人。”這句話體現(xiàn)了我國法律（）①規(guī)范全體社會成員行為②制裁違法犯罪行為③保護公民的一切權(quán)利④保護公民的合法權(quán)益①②④①②③①③④②③④重新修訂的《中華人民共和國野生動物保護法》限制和規(guī)范了野生動物的利用，規(guī)定了不得違法放生、隨意放生野生動物，造成他人人身、財產(chǎn)損害或者危害生態(tài)系統(tǒng)的，依法承擔(dān)法律責(zé)任。這說明（）①法律是規(guī)范人們行為的唯一行為規(guī)范②法律能杜絕生活中違法放生現(xiàn)象③法律是評價行為是否合法的準(zhǔn)繩④法律通過規(guī)定權(quán)利和義務(wù)來規(guī)范人們的行為①②②③①③③④新修訂的《中華人民共和國刑法》，對關(guān)乎人民切身利益的食品安全問題，加大了犯罪懲處力度，最高可判處死刑。這體現(xiàn)出我國法律（）通過解決公民之間的權(quán)利和義務(wù)糾紛來維護公民的合法權(quán)益只具有制裁功能，制裁是維護公民合法權(quán)益最有效的方法通過制裁違法犯罪行為來衛(wèi)華公民合法權(quán)益通過規(guī)定權(quán)利和義務(wù)來規(guī)范人們的行為新題演練閱讀材料，回答下列問題。黨的十九大報告指出：加大全民普法力度，建設(shè)社會主義法治文化，樹立憲法法律至上、法律面前人人平等的法治理念。各級黨組織和全體黨員要帶頭尊法學(xué)法守法用法，任何組織和個人都不得有超越憲法法律的特權(quán)，絕不允許以言代法、以權(quán)壓法、逐利違法、徇私枉法。如何理解法律面前人人平等？答案：一：1.B2.C3.A4.D5.C二：答：①公民在法律面前一律平等，任何人都沒有超越法律的特權(quán)；②每個公民都平等地受到法律的保護，平等地享有權(quán)利和履行義務(wù)；③任何人不論職務(wù)高低、功勞大小，只要觸犯國家法律，都必須承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。課后教學(xué)反思“法律保障生活”是人民教育出版社七年級下冊第九課第二個框題。在這個框題里學(xué)生會初步接觸法律的特征和作用，明確法律是一種特殊的行為規(guī)范。初中生對于我國不斷推進的法治化進程有一定的了解。但是由于他們的生理發(fā)育、心理發(fā)展還不成熟，思維水平和社會經(jīng)驗有限，他們對法律的認識比較片面，一起提法律，他們可能會更多地聯(lián)想到威嚴(yán)、強制性，很少能想到法律的保障作用；也有學(xué)生違法犯罪渾然不知，缺乏法律意識。因此設(shè)置兩個環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解法律的特征和作用。環(huán)節(jié)一“罰款風(fēng)波”，是日常生活中一件比較常見的小事，可能學(xué)生經(jīng)歷過，也可能有所耳聞，設(shè)置三個主要問題：是誰制定了這么“不近人情”的法律？“如果不交罰款會有怎樣的后果？”“大家都停了這么長時間了，可是我只停了兩分鐘就被罰了，這樣公平嗎？”。讓學(xué)生深入思考法律什么樣的特征。在課堂教學(xué)效果來看，這一環(huán)節(jié)取得了比較好的成效，學(xué)生有話可說，而且不少學(xué)生對于違章停車有比較明確的認識，知道了法律是是一種特殊的行為規(guī)范，對全體社會成員具有普遍約束力。環(huán)節(jié)二“今日說法”，讓兩名學(xué)生分別扮演主持人和受訪人，老師和其他同學(xué)做嘉賓。這樣學(xué)生更容易投入場景中去，思考法律在生活中起到了什么作用。通過課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)中學(xué)生回答問題不是特別積極踴躍，設(shè)置的問題有些脫離學(xué)生生活，應(yīng)進一步商榷。最后兩個環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)三是澄清知識誤區(qū)，環(huán)節(jié)四是讓學(xué)生總結(jié)收獲。環(huán)節(jié)三：“走進生活明辨對錯”，在這一環(huán)節(jié)設(shè)置了兩個問題“我們還小只享受權(quán)利就可以了，不用履行義務(wù)。，以及“現(xiàn)在社會一切問題都可以通過法律解決嗎？”這兩個問題是學(xué)生先入為主的觀念，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，也檢驗一下學(xué)生的觀念是否得以扭轉(zhuǎn)了。從學(xué)生回答問題情況來看，學(xué)生比較好地扭轉(zhuǎn)了自己固有的認識。環(huán)節(jié)四：“顆粒歸倉暢談收獲”，讓學(xué)生說一說這節(jié)課有哪些收獲。總結(jié)本節(jié)課所得。學(xué)生所說體系化不夠強，說明在授課過程中沒有形成知識體系。建設(shè)社會主義法治國家，需要高度重視培養(yǎng)和提高青少年的法治意識。未成年人是祖國的未來、民族的希望，肩負實現(xiàn)中華民族違法復(fù)興的眾人。抓好青少年的法制宣傳教育鞏固走，引導(dǎo)青少年樹立社會主義法治理念和法制意識，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣，提高青少年的法律素質(zhì)，對于青少年的健康成長和國家的長治久安都具有重要意義。因此，在本節(jié)課中應(yīng)不斷貫徹社會主義法治理念，讓學(xué)生不斷明確我國是法治國家，我們正處于法治社會。作為青少年也應(yīng)該尊法守法用法，增強法律意識，促進他們健康成長，推進法治中國建設(shè)不法，引導(dǎo)學(xué)生全面了解法律的產(chǎn)生、法律的特征和作用，體會法律讓生活更美好，從這節(jié)課開始開啟對學(xué)生的法制教育之旅。為后續(xù)的法律學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。課標(biāo)分析【課標(biāo)內(nèi)容】知道法律是由國家制定或認可，由國家強制力保證實施的一種特殊的行為規(guī)范。理解我國公民在法律面前一律平等。知道不履行法律規(guī)定的義務(wù)或做出法律所禁止的行為都是違法行為，理解任何違法行