第第頁教師課堂聽課心得體會大全七篇老師課堂聽課心得體會篇1這次中心學校組織全鎮老師到大灣小學聽課學習，對于我這樣一個年輕老師來說是個很難得的學習機會。通過這次中心學校組織的聽課活動，讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學風度和深厚豐富的教學語言，這些深深地折服了我，我感覺到了自己的不足，更感覺到要提高自身素質，趕上新課改步伐的緊迫性。通過聽課我感受到要上好一堂課必需要做好這么幾點：一、必需要有肯定的教學閱歷和教學方法。老師的工作對象不同于一般的工作，他們的工作對象是一些有思想有生命的小孩子，課堂上孩子們天真的語言往往會讓你大吃一驚。課堂中的突發事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態度。肯定的教學閱歷和教學方法是必需的，還要具備扎實的教學基本功，調空課堂的能力要強，這樣才能更好地把握課堂事態的發展，更好地完成教學任務。二、必需要有對教材的充分理解。對教材進行深化細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的預備，老師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。三、必需作好充分的課前預備。課前預備包括備學生、備教材。作好充分、足夠的預備，老師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課中我發覺上課的老師都對教學的內容都進行了充分預備。四、必需要對所教的學生有肯定的了解。我們說老師教的是一群活生生的小朋友，那么人自然要有感情，我們在教書中就應當投入自己的感情。因為只有有了感情的教學才會擦出教學的火花，使教學變得精彩。但同時我也覺得我們新老師自身存在著一些缺點如：體態語不夠豐富，不能和孩子充分溝通，在臨場發揮上也不能象老老師一樣揮灑自如。總得來說，通過這次的聽課，它豐富了我的教學閱歷和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫忙。聽課是老師的必修課，是老師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學閱歷，來幫忙我更好地完成教學工作。老師課堂聽課心得體會篇2今天有幸旁聽了侯麗美老師的《過新年》這一節課，給了我很深的體會，我認為值得我借鑒與學習的地方太多太多了，下面是我對本次聽課的一些感受。一、興趣先行現在的新課程標準極力強調：“要以學生的興趣愛好為動力”組織教學活動。我想：只有學生有興趣，他們才會樂于參與學習活動，變“要我學”為“我要學”。為了激發起學生的學習興趣，一開始侯老師設計了猜謎語進行導入，讓孩子們認識了中國民族樂器鑼鼓镲，了解這些樂器的演奏方法和傾聽樂器的聲音，學會了歌曲當中的基本節奏“龍咚龍咚鏘”，這樣一來為學習歌曲做了一個很好的鋪墊。也充分調動起學生的興趣。二、觀賞音樂侯老師提問：一般什么時候敲鑼打鼓呢?學生說過年時。侯老師再問：孩子們，過年的時候你家和平常有什么不一樣呀?你們在過年時候最喜愛做什么啊?小手一個一個的舉起來，都想來說一說，有的說發紅包，有人說，我最喜愛放煙花、放鞭炮;也有的說，吃餃子貼對聯，有的說，去拜年;還有的說敲鑼打鼓??“是呀，過年我們要做的事情有許多。讓我們一起來看看中國有哪些過年的習俗。”于是播放了一些有關春節的圖片和視頻。傾聽器樂曲《小拜年》和同學們一起過新年。他們一個個仿照吹嗩吶、敲鑼打鼓的樣子學得很快樂。在此侯老師抓住低班級孩子們“好玩、奇怪???、好動”這一特性，通過仿照的形式調動孩子們的學習樂觀性和參與性。在課堂中侯老師把枯燥的音樂學問通過通俗淺顯的兒歌潛移默化地滲透給了學生，讓孩子們在玩中把握了學問，感受了音樂。三、歌表演，探究發覺一開始的節奏練習為學習歌曲做了一個很好的鋪墊，孩子們從節奏的認識，逐步熟悉了歌曲的歌詞，然后很自然的就將歌詞加入到歌曲的旋律當中了，所以歌曲學習的環節進行得特別順利和自然。孩子唱歌的聲音加上侯老師在教學中不斷的強調與示范，讓孩子知道什么樣的聲音是正確好聽的，應當用怎樣的聲音來正確演唱歌曲。接下來的環節是要孩子們將學過的節奏運用到歌曲當中，并且在音樂中仿照小鼓和小镲的聲音節奏。讓孩子們在歌曲的帶動下，都能夠樂觀的動起來，課堂氣氛達到了高潮。我感覺這堂課教學氣氛活躍，課上師生關系融洽和諧，能夠使學生在快樂歡樂、輕松愉悅的氛圍中完成教學任務，達到教學目的。設計符合學生好勝、奇怪???、好動的特點，通過綜合性音樂活動，學生產生了深厚的學習興趣和求知欲望，在輕松愉悅的活動中獵取了學問，增加了學生的參與意識，很好的完成了教學任務。通過這節課的教學，我感觸頗多。為學生營造一種寬松和諧的學習氛圍，至關重要。努力創設寬松的學習環境，鼓勵學生制造性地參與，贊同學生的多種見解，激發學生的想象力和制造力，在活動中給學生供應展示自我的場所，培養學生良好的合作能力和在群體中的協調能力，為學生的進一步音樂素養的培養做好鋪墊預備。改進教學環節的設想：連續秉承原有的教學形式與方法，借鑒優秀老師上課的閱歷和方式;提高學生學問技能的培養，形式多樣、方法敏捷的指導學生把握一些樂理常識;增加孩子參與音樂實踐活動的環節，培養良好的嬉戲氛圍，為更好的上好每一節唱歌課，提高多方面能力。做到教一課想多課，教一科想多科讓自己的視野更寬敞。老師課堂聽課心得體會篇3教學設計合理真正實現了學生的自主合作學習。兩節課導學案設計合理、教法選擇恰當、教學目標明確詳細，符合學校的課改模式，讓學生在充分自學的基礎上進入下一環節。課堂上關注學生學習的過程、方式，關注學生的情感體驗，這是引導學生學會學習的關鍵。在課堂教學中，老師們把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，老師的指導是實現有效學習的重要條件。在老師的指導下，師生之間、生生之間實現公平交流對話，教學相長，學生在學習的過程中，有效地培養了主動探究、團結合作、勇于創新的精神，培養綜合運用學問、方法解決實際問題的能力。余義琴老師的課課件制作精美，講解分析透徹，很好的運用了教學評價對學生及小組都起到了很好的激勵作用江敏老師的課留意對學生的引導和試驗能力及分析處理問題的培養，并結合考試中的熱點問題融入到教學當中。不足之處：余義琴老師的課堂容量大，選取的事例可以削減，這樣有時間檢測學生的學習效果了，建議選取能結合當前流行的禽流感或者手足口來講解，真正做到學位全部。江敏老師的課中杠桿的分類及應用可以放到下一課時進行，這樣就時間充裕進行達標檢測;在說明為什么使杠桿在水平位置試驗時，最好能在黑板上畫圖說明更形象詳細，學生簡單理解，課堂語調平淡對學生評價過少。老師課堂聽課心得體會篇4今天，柯伯騰指導師在水頭一中給我們上了一堂示范課《把握情緒的主人》，聽完這堂課后我最大的感悟許多。情緒問題是人們生活中常遇到的現實問題，依據七班級學生的情緒特點與認知水平，柯老師在教學中使用學生喜聞樂見的形式來創設情境，開展活動，如面對考試，學生不同的情緒表現等讓學生產生情感共鳴，心靈受到震撼，道德得以提升，最終實現教學目標。通過這堂的探討，我覺得學生在柯老師的指導下能正確認識、把握、調控自己的情緒，能培養和保持樂觀樂觀的態度，對塑造健全的人格具有重要的意義。眾所周知，初中生的心理還很不成熟，情緒具有沖動性、不穩定性、難自控等特點，需要老師準時引導學生培養樂觀情緒。同時，學生自身也渴望把握調控情緒的方法，做情緒的主人，建立良好的人際關系，開心、健康的學習、生活。現在的學生大多是獨生子女，多數養成“以自我為中心”的性格，在情緒表達時沒有意識到要顧及他人的感受，做出傷害他人的行為，需要老師的正確引導。感受調控情緒對于個人行為和生活的重要性，自覺換位思考，體驗他人的感受，學會共享歡樂與分擔憂愁，培養樂觀樂觀的生活態度。柯老師依據情感教育理論“激發情感是明理的一種手段”，借助照片、情景表演、案例等設置情景，以情激趣，以情感人，以情入理，達到教學目標。老師課堂聽課心得體會篇5聽課是一種學習、一種進步自我、提升自我的方式，有時候也是一種享受。今天有幸聽李老師的一節課，感覺真是讓人欣慰。說起來，今年我自己帶的班級，五班紀律是讓全部任課老師的話題。今天聽過李老師的課，感覺孩子們能那么專心的聽課，一節課下來能有絕大部分學生樂觀參與課堂。上課前，李老師采用了多樣的復習模式，全班齊背乘法口訣、男女生對答背乘法口訣，通過限量計算題的說一說用到的哪句口訣。出示相應的題目引導學生獨立完成，再讓學生明確一句口訣可以寫兩個乘法算式。復習之后，依據學生對乘法口訣的學習，引出9的乘法口訣有九句;獵取相關的數學信息，為學習9的乘法口訣打基礎。給學生供應充分的探究9的乘法口訣的形成過程，加深對口訣的理解和記憶。利用學生探究新學問的興趣，進行小組討論，依據劃龍舟的船數的增加，劃龍舟人數也在相應的增加，分別討論出2條龍舟、3條龍舟等等。再這樣的過程中，學生不僅能發覺就的乘法口訣的得數規律——下一句總比上一句多9;學生還能在計算的過程中熟練地記住就的乘法口訣。李老師在探究新知的最終，采用讓學生自己依據剛才的算式結果，自己寫出乘法口訣。在這個過程中，李老師有點小小的失誤，孩子們是依據表格算出龍舟上人數的，但是不會寫成口訣，大多數的學生把乘法算式寫了出來。我想假如我將這節課，我會采用學生數一數、說一說的方式，引導學生在表格的下面注明幾個九，然后再寫乘法口訣。或許我們各有各的教學方法，我感覺孩子們最簡單混乘法口訣和乘法算式。值得說一說的是李老師的練習乘法口訣，她讓孩子們當一回小老師：“小老師”指出一句乘法口訣，那小老師招的學生就來回答該句口訣代表的意義和口訣所對應的算式，這樣一來，孩子們的樂觀性又被調動了起來。其實有時候我們放手一下我們的課堂，效果也未必不好。時間過得真快，一節課就這樣在李老師的激情下，孩子們的熱忱參與下，溜走了。孩子們再這樣的課堂中，樂于參與，樂觀思考。這也是我以后想要的課堂。我深深的感覺，李老師這是一節勝利的課。老師課堂聽課心得體會篇620__年9月27日，依據校領導的安排，我前往枝城小學學習，參與了小學美術課堂教學現場研討會活動，我共聽了2節課，美美地享受了這頓優質課的豐富大餐，感觸最深的有如下幾點：一、老師個人素質較高，課堂內容細致入微。一堂好課并非一日之功。一個好老師的自身素質也非一日之功，在次活動中，講課老師的個人素質、美術學問水平較高。整堂課的設計以人為本，以學生為主題，以興趣為核心，課堂環節中的一點一滴都進行了多次推敲，精益求精。逐字逐句的展示，每個動作、表情的呈現，才形成了一堂堂如此生動的課。看得出老師在備課過程中，煞費心思。二、個性教學，彰顯老師個人風采。講課老師的每個人的課堂都有各人優勢和亮點所在，有的老師的課堂氣氛活躍，有的老師的課堂嚴謹有序，像《紙品樂淘淘》這節課，老師幽默的語言，好玩的演示，時刻調動著孩子的情緒，在課堂中，老師幽默詼諧的語言，以及老師那富有感染力的表情和動作，讓孩子覺得老師把他們帶到了一個神奇的創新境界。在示范環節，老師沒有示范整個作品制作過程，而是利用半成品，只演示了難點部分，這樣既節省了時間，學生也真正學到了自己解決不了的難題。三、評委精彩點評，指導教學研究。我通過評委老師的點評，把小學美術課堂教學中消失的問題和建議進行總結一下，和同事們共同探討、共同進步。1、把握好教材，處理好教材與教學的關系。教材為教學服務，不能僅限于教材，不做教材的奴隸，在備課時，要超越教材，深化的挖掘教材內容，把握好教材的重點、難點，全部設計的環節都是犯難點和重點服務。2、不盲目的仿照、追求別人上課的模式和套路。在課堂環節設計中，不能繁瑣化，不能盲目仿照一些優秀老師的教案。像學生討論環節，不是說每節課都必需有討論環節，什么時候需要討論?只有在問題消失分歧時，消失不同的意見時分組討論。另外像學生做練習時放音樂問題，在課前老師要深化研究一下，放音樂的目的是什么?為什么要放音樂?音樂體裁、音量是否合適?3、老師們的共性問題很少注重雙基教學，沒有抓住美術教學的核心，內在深刻的東西沒有，許多都是表面花哨的東西。避開簡潔問題簡單化，作業設計和評價要歸納到雙基方面學問點上。老師演示時，實物操作時，要考慮全班同學都能看到，可以圍著老師觀察，在課堂展示教具和學生作品時，允許學生離開座位。只是我個人一點淺顯的認識，有不足之處，懇請予以批判指正。老師課堂聽課心得體會篇7本周(15周)，我在三個班級各聽了一節研究課或公開課，結合本學期所聽其他各課，有一點感想，現簡要梳理如下：我們每周的研究課(公開課)總題目是“學講計劃”研究課、公開課，顯然這是一篇命題作文，帶有探討、研究某學科如何實施“學講計劃”這樣一個目的，而“學講計劃”的核心問題是轉變課堂教與學的方式，即轉變老師的教學方式和學生的學習方式，因此開課的主題、目的是非常明確的。聽課時我學到了不少課堂教學的真諦：許多老師教學理念先進;“學講計劃”的教學實踐操作性強;在小組合作學習中總結的不少方法已經較為成熟;不少班級黑板靠右邊統一畫上表格，內有小組的序號，空出得分欄，以便任課老師作出評價、統計;等等。以上這些都值得我們在課堂教學中學習。當然，其中也有一些需要探討的操作方法，但這些都是我們在前進中、探究中要解決的問題。我以為有相當部分的老師、相當多的課主要存在以下問題：問題一：研究課、公開課應成為老師展示自己最高教學水平的課堂，反映自己扎實基本功的舞臺，應成為學生想學、會學、樂學、學好的主陣地。俗話說得好：有粉往臉上貼，但是部分開課老師思想不端正，備課不專心，只是把它當做任務來完成，認為：我反正開課了，任務完成了!豈不知這樣的課只能給別人展示自己的負面形象!問題二：開設研究課、公開課的目的既然是命題作文，那么部分老師在備課、設計、上課形式上就“跑題”了，我們給學生講題時強調審題，所謂“成也審題、敗也審題”，那么我們按“學講計劃”備課、上課時先審題了嗎?假如審了，那么課堂活動又是怎樣組織的呢?問題三：課堂教學組織形式仍是老師講解為主要教學手段，或是個別簡潔一對一的對話，消失了學生講一句，老師講好幾句的現象，弄得學生講也不是，不講也不是。甚至，學生做題時有的老師還要再講幾句。為此，我不禁要問這些老師：誰是課堂學習的主人?是誰在學習學問?是誰在提高思維能力?又是誰在熬煉表達能力?問題四：小組合作學習成為形式，課堂既沒有小組的討論，也沒有小組的展示，老師看似提問某某小組某某回答，但學生作答后，老師即不用語言評價，也用不量化評價，整個課堂無一次量化。我本周所聽的三節