《雙手胸前傳球》教學設計一．設計理念本課以體育課中，學生為主體的思想為指導,在教學中牢固樹立健康第一快樂體育的指導思想，以新課程標準為依據，充分發揮學生主體作用，促進學生身心健康，培養學生對體育課的興趣，讓學生在教師的引導下主動參與，在認識、情感和態度方面都得到積極的發展。同時構建民主、和諧的師生關系，創設寬松愉悅的課堂氛圍，力求給學生一個親切、和諧、靈活寬松的課堂氛圍，培養學生主動獲取知識的能力，注重學生的探索性學習，使學生真正體驗到體育課的樂趣。二．教學對象與教材本課的授課對象是八年級學生，該班學生的身體素質差異較大，但學生學習的積極性較高，思路也較活躍。籃球是體育教學基本內容之一，原地雙手胸前傳接球是一種最基本、最常用的傳球方法。具有傳球快速有力、準確性高、容易控制，便于與其他動作相結合的優點。三．學情分析原地雙手胸前傳接球是教學的內容之一，根據學生的年齡和學習的特點在教學中采用引導學生積極體驗的教學方法，教師充分發揮主導作用，培養學生參與運動的熱情。讓學生不知不覺中掌握運動知識和技能。本節課結合八年級學生已經具備一定籃球基礎運動特點，以原地雙手胸前傳接球為主要教學內容，通過各種游戲的形式讓學生積極主動得參與到活動中來，以學生為主體進行教學，充分發揮學生主體作用，在教學中通過多種手段來激發學生的興趣和積極性，在輕松和諧的活動中達到身心兩健；將教學內容有機融合起來，讓學生在活動中掌握技能，陶冶情操，發揚精神，并在愉悅和諧的氛圍中結束活動。四．教學目標

1、具有積極參與體育活動的態度和行為，在活動中能夠體驗到樂趣，表現出高昂的熱情，培養自信心和展現自我的個性2、通過學習使學生建立正確的原地雙手胸前傳接球動作概念，大部分學生能初步掌握其動作要領。3、通過課的練習發展學生靈敏、速度力量、協調等身體素質，促進身體的全面發展

五．教學程序：一、準備部分：準備活動中通過慢跑、熱身操練習來達到預熱的目的。二、基本部分：通過球性球感練習加強學生對球的熟悉程度，在通過原地雙手胸前傳接球的教學讓學生基本掌握動作要領；并通過各種游戲鞏固了原地雙手胸前傳接球的基本技術動作；1、教師引導學生如何進行兩人傳球，讓學生分組進行嘗試并進行思考如何傳接才能到位2、教師進行適當的啟發引導后指導分步練習。3、教師引導學生進行原地雙手胸前傳接球的動作體會。4、分解練習原地雙手胸前傳接球的分步要領5、游戲形式進行鞏固基本技術動作。三、結束部分：主要是學生放松和教師總結，通過放松活動使學生逐漸恢復到相對穩定的狀態，是對學生身體和心理兩方面的調整，總結本堂課同學們練習情況多以鼓勵為主。學情分析原地雙手胸前傳接球是教學的內容之一，根據學生的年齡和學習的特點在教學中采用引導學生積極體驗的教學方法，教師充分發揮主導作用，培養學生參與運動的熱情。讓學生不知不覺中掌握運動知識和技能。本節課結合八年級學生已經具備一定籃球基礎運動特點，以原地雙手胸前傳接球為主要教學內容，通過各種游戲的形式讓學生積極主動得參與到活動中來，以學生為主體進行教學，充分發揮學生主體作用，在教學中通過多種手段來激發學生的興趣和積極性，在輕松和諧的活動中達到身心兩健；將教學內容有機融合起來，讓學生在活動中掌握技能，陶冶情操，發揚精神，并在愉悅和諧的氛圍中結束活動。效果分析本班四十名學生，百分之九十的學生能夠掌握雙手胸前傳球的技術要領，女生普遍比男生的球性差上肢力量也比較弱，有待進一步加強鍛煉。教材分析雙手胸前傳球是籃球中一個最基本的傳球方法。傳球時向接球隊員方向迅速伸臂，同時向傳球方向移動身體。傳球時伸臂抖腕，兩手手指自然分開，拇指成八字形，用指根以上部分持球，兩肘自然彎曲于體側，將球置于胸前。傳球時，后腳蹬地，重心前移，前臂迅速前伸，手腕翻轉，拇指用力下壓，手腕前屈，食指中指用力拔球并將球傳出，球向后旋轉。動作結束后，手掌姿勢應是自然向外。使學生初步掌握雙手胸前傳球的技術動作；提高上下肢的協調性判斷能力；培養學生團結協作的集體主義精神。評測練習簡述雙手胸前傳接球動作要領？課后反思優點：使學生初步掌握雙手胸前傳球的技術動作；提高上下肢的協調性和判斷能力；培養學生團結協作的集體主義精神。缺點：學生的籃球基礎參差不齊，需要因人而異的教學，提高了教學難度。反思及改進策略：女生普遍比男生的球性差上肢力量也比較弱，有待進一步加強鍛煉。課標分析本課以體育課中，學生為主體的思想為指導,在教學中牢固樹立健康第一快樂體育的指導思想，以新課程標準為依據，充分發揮學生主體作用，促進學生身心健康，培養學生對體育課的興趣，讓學生在教師的引導下主動參與，在認識、情感