第頁共頁老師課堂培訓心得體會老師課堂培訓心得體會老師課堂培訓心得體會1小學老師技能培訓即將完畢，雖然是短短的八天卻給我留下了深化的體會。一、錘煉師德師風，進步自身的素質。在開班儀式上，劉局長語重心長地用優秀老師感人的教學事例，說明了加強師德師風和進步老師自身素質的重要性和緊迫性，還指出了我們老師隊伍目前存在的一些不和諧的因素，對老師的師德師風提出了進一步的詳細要求。人們常說“學高為師，身正為范由此可見，老師只有具備了良好的道德品質才能有資格為人師表才能更好地教育和影響學生這也關系到下一代的成長和祖國的將來。所以，我們老師要不斷學習，進步自身的素質，錘煉自己的道德修養，愛崗敬業，獻身教育，做一個真正的人類靈魂的工程師。二、給我們老師提供了一個互相理解，探究交流的平臺。劉局長在報告中講道：“舉辦這次培訓，為大家提供一個互相理解，集中學習的時機。”確實通過八天的學習相處，我有幸認識了不少同行。在共同學習和交流中，不僅鍛煉了自己的表現膽識，互相商討中，汲取了不少經歷，真是豐富了見識，增強了自信心，我將把這些“教學良方”，嘗試運用到實際教學活動中去，進步自己的教學質量。三、增長了見識，進步了教學技能。常言道：要教給學生一杯水，老師要有一桶水，甚至是要有不斷的泉水。這就向我們老師提出了更高的要求。這次培訓，培訓班為我們提供了很多優秀的教學案例，讓我們從中學到了不少課堂教學的藝術與技巧，豐富了教學知識，在不同程度上進步了自己的教學才能。從林景教研員的《關于有效教學的考慮》的學術講座，讓我知道了教學如何去教才有好效果，理解了有效的課堂練習的重要性，解開了對如何去說課的疑惑。從省骨干老師栩栩如生，準確易懂的教材分析^p講解中，是我對教材有了更深的理解，真是受益非淺啊!通過這次有意義，有目的培訓學習，我相信我們老師在思想覺悟，師德師風和教學技能等方面都會有所加強，有所進步，我們瓊海的教育事業會越來越強，明天會更加輝煌。老師課堂培訓心得體會2如今我們的教學倡導“學本課堂”，即在課堂教學中以學生作為學習的主體，高度關注學生的學習狀態，重在培養學生的學習品質，著力指導學生自主學習，并以此為根本展開教學活動。“學本課堂”主體是學生，核心是學習，標準是會學。放手讓學生自主探究，同時更要通過實驗培養學生的“求真”的精神。如《河流對土地的作用》一課中，探究的核心問題就兩個。一個是“假如河流從崎嶇不平的山地流到地勢平緩的地方，河水攜帶的泥沙會怎樣呢？”另一個是“當河流形成時，什么地方的流速大，什么地方的流速小？什么地方會發生侵蝕，什么地方會發生沉積？”要弄清這兩個問題，老師要是講是講不出來的，即使說出來，也是無效的，最好的方法就是親歷實驗探究。所以郭老師在處理這個環節中，分這幾個步驟老師指導——分工合作——討論交流，尊重事實的根底上，讓學生觀察描繪實驗現象，并用文字和不同的符號記錄結果。以學生學習為本的學本課堂，無疑是孩子們喜歡的，面對所學的知識，面對小組合作學習，同學們紛紛表示出“我喜歡”，老師角色的轉變，讓老師從主講身份，轉變為傾聽者，變為學生小組學習的合作指導伙伴。并且真正走下了講臺，來到了學生中間，課堂學習氣氛輕松自在。學本課堂，是指以學習者學習為本的課堂。在學本課堂中，沒有純粹的老師，老師身份將發生本質性變化，老師是大同學。老師和學生協同合作，共同圍繞著核心問題開展自主性的探究學習，在單位時間內解決問題，實現學習目的，促進老師和學生共同成長的學習活動。如《降水的降水量》一課中，老師對教材的處理、師生角色的轉變表達了學本課堂的理念，使整個過程使學生學得輕松、愉快，學得有味道。老師教學引導學生討論，怎樣制作雨量器。假設讓你來設計一個測量雨量的工具，怎樣設計比擬簡單、科學？老師不失時機地對學生做出了要求。學生紛紛說出了自己的想法：選擇一個上下一樣粗細的透明杯子，在瓶上畫刻度，雨下多少就可以量出來了。學生在討論交流的過程中積極、主動地參與，發揮了學生創造性和獨特思維的個性。老師在課堂上給學生創設時機，讓大家自主設計、表達、修改、完善。創造性地教，充分發揮了探究主體的創造性和想象力，使得這一環節成為亮點。真正的努力實現“以學為本，以學定教；以教誨學，以學促學；還教于學，共同成長”的課堂變革目的。把學習的主動權還給學生，讓學生成為課堂的主角，把培養學生學習興趣、學習習慣和學習才能是學本課堂教學的關注點，在一節科學課中，學生才是占主體地位的，倡導學本課堂把學習主動權交給學生，對于老師來說，要想讓學生主動學習，必須營造一個輕松、和諧、民主、平等的課堂氣氛，只有這樣，我們的學生才敢講想講也能講，在這種氣氛里，我們的學生才能逐步走近科學走進科學，成為研究科學的“行家里手”。例如，李婷婷老師的課堂利用了謎語引入，激發了學生的學習興趣，在認識地形圖環節編成兒歌，而且出示在大屏幕上并運用相對應的顏色的文字，直觀、形象、好記，合適學生的年齡特點，課堂上強化學生的質疑，加強對學習方法的指導，及時給予評價，并適時給予學生鼓勵，讓學生勇于提出問題，并且提出有價值的疑問，真正把學習主動權交給了孩子，真正讓課堂屬于學生。學本課堂，顧名思義就是把學習的主動權還給學生，讓學生成為課堂的主角，把培養學生學習興趣、學習習慣和學習才能作為課堂教學的關注點，努力實現“以學為本，以學定教；以教誨學，以學促學；還教于學，共同成長”的課堂變革目的。在師生關系方面，有別于教本課堂，師生關系不是上對下的長幼關系、授受關系，而是真正意義上的民主、平等、人文和諧的開展關系。師生為了共同的目的而互相合作，互相幫助，追求的是一種真學習。在教學關系方面，師生之間不是那種傳授和告知關系，而是合作學習，共同建構知識開展才能的關系。師生共同創立小組合作團隊學習機制，創立人文、自由、開放、多元、燦爛的學習氣氛，讓學生實現真實、自由、自主的陽光學習。通過學本課堂學習，最終目的是讓每位學習者生命得到精彩綻放。在日常教學中落實“改變一點點，一點點的改變”的思想。如，改變備課方式、編寫校本化作業本、開展有效輔導與訓練活動等。老師要積極轉變教學地位和角色。要從“主演”變為“導演”，從“教學生”轉向“教學生學”，從知識的傳授者轉向學生學習組織者、引導者。進步研究學生、課程標準、教材、教學方法和學習方法的才能。從關注教學生到關注教學生學，要求課堂以學生為中心，教學逐步走向民主，注重為學生創設一種自主學習、自主體驗、和諧的環境。疑是激發學生學習興趣，使學消費生學習愿望的動力泉。設疑、質疑、解疑，是讓學生實現開展、達成目的的主渠道，是課堂教學的主軸。在“學案導學”中，我們將學習目的轉換為一個個詳細生動的問題，適時地把學生置于“問題”的環境中，激發學生對問題的興趣，生成懸念，以產生解決問題的愿望，讓學生在整個學習過程中，都能圍繞問題自主學習、合作探究。在學生爭論問題時，對學生意見的正誤，老師不要急于表態，而應以高度的耐心和警覺，隨時捕捉學生創新的思維火花，并使其“燃燒”起來。對討論中的不同意見要給予保護，尤其是那些具有建立性，獨出心裁與眾不同的意見，要及時地給予評價和鼓勵，要讓“疑”貫穿于課堂教學的始終，讓“疑”成為“學案導學”的主軸。總之，與以往的課堂相比，要強化學生的質疑，加強對學習方法的指導，及時給予評價，對學生的疑問進展刪選，并適時給予學生鼓勵，讓學生勇于提出問題，并且提出有價值的疑問，真正讓課堂屬于學生。老師課堂培訓心得體會320xx年xx月xx日至xx日，我參加了《深化教學改革推進高效》專題培訓，主講的專家團隊有xxxx等人員組成。通過四天的培訓學習，我對高效課堂有了一個初步的，我覺得它主要是指教學過程的最優化，教育效果的最大化，是師生的共同進步，是知識和素養的共同進步。觀摩xxx____師的“初建”活動課，使我理解了高效課堂的重要元素就是學習小組，學習小組保證了的合作學習，起著組織作用、幫扶作用和氣氛作用。“小組合作學習形式”打破了傳統的課堂教學形式，聽xxxx校長的“高效課堂的動力機制及評價原那么”講座，使我認識到中國傳統教育的種種弊端——應試教育，只注重知識不重視人的開展。這對于我們教育工作者提出了警示，促使我們反省自己的教育教學工作。認識到評價一堂課應該是“學生學得好、學生開展得好、老師開展得好”的“三好”合一的課堂。老師課堂培訓心得體會4“中國教育在山東，山東教育在xx”早就聽說山東xx的教育理念先進，教學質量高，這次終于有幸跟隨教育局的相關領導一起赴xx培訓。現將本次培訓心得總結如下：一、潤物細無聲本次培訓共參觀了五所學校，每所學校都具有自己獨特的校園文化。這些校園環境幽雅、文化氣息濃重。從校園各個區域的設計到走廊的布置都顯得那么地精雕細琢。無不透出學校的構思巧妙、匠心獨具。參觀這些富有人文文化布置的校園，令人駐足，也令人留戀。相信學生在這樣富有文化底蘊的校園中學習成長，定會受的遷移默化的影響。二、不惟形式為高效我們先后參觀學習了xx二中的“271”教學形式和其他學校的“345”教學形式，這兩個教學形式表達了一個共同的特點：那就是自主、探究和高效。因此，我認為我們的教學并不一定要遵循某種形式，只要是合適我們的學生、合適我們的課堂，只要是高效的就是最好的教學形式。三、兩車并驅，效果翻倍縱觀所觀摩的課堂都用到了導學案和小組合作這兩輛馬車。如何使用好這兩輛馬車是課堂高效的關鍵。首先，導學案的編寫要實用可行，要圍繞目的，要表達自主探究和高效。其次，小組的建立要表達組間同質組內異質，要注重小組成員特別是小組長的培訓，要建立合理的評價體系調動學生的積極性。四、課程研發為校園注入活力xx中學的xx校長談到讓課程適應學生這一觀點我非常贊同。只有發現了學生的需求、發現了學生的困惑、發現了學生的將來，才會培養出具有大家風范、具有人文底蘊、具有科學精神，具有國際視野的學生。五、主題學習為語文課堂另辟新徑大量閱讀是語文教學的必由之路，加之綜合分析^p閱讀必需在課內，因此語文主題學習將是最好的方式，通過讓學生讀透類文章把握類方法寫會類文體。總之，本次xx之行時間雖然短暫卻使我獲益匪淺，在以后的工作中我一定將學到的新理念運用到教學中。老師課堂培訓心得體會5很有幸在今年4月參加了湖南省中小學老師教學根本功及課堂教學策略遠程培訓。這是一種以信息化帶動老師培訓的現代化培訓手段，它為我們一線老師集中提供了優質的課程資，極大地豐富了培訓的內容。在這里，我們觀看了教育專家的講座，看到了名師上課的課例，使我們開闊了眼界，對教育教學的新動向有了更新的認識，有了更深層次的理解，讓我大開眼界，豐富了自己的教育教學理論知識,并能結合自己在英語教學中的理論，反思自己的教育教學，解決現實教學中面臨的問題。在這里，我還更大層面地接觸到許多區內的同行。在這個平臺上，大家就英語教學工作展開積極地交流，學習到了同行們的珍貴教學經歷，自己的許多困惑得到理解決，讓我更進一步反思自己的教育教學，進步了教育教學工作的才能。有了遠程培訓這個交流平臺，讓我們就像站在了巨人的肩膀上一樣，讓自己看得更遠，進步得更快。通過這次培訓，我受益非淺，得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現代技術投身于教育事業的信念，使我真正體會到講課是一種藝術。總感到還有許多需要學習的地方，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地進步自己的專業知識和教學程度，從而真正成為一名合格乃至優秀的老師，為我們國家的教育事業的開展壯大做出自己應有的奉獻。老師課堂培訓心得體會620xx年暑假期間，我有幸參加了由我市組織的河北省小學老師課堂教學才能提升培訓。我們聆聽了中國教育學會數學教育研究開展中心嘗試教學理論研究會理事長邱學華教授那樣高屋建瓴把握著新課程視野之下小學前沿學科教育教學理論，又學習了如王紅梅校長、李學紅、崔海江、桑曉寧、張翼、杜小虎、孔廣文、楊小剛、王海霞等以先進的教育教學理念。他們的課和講座讓我感受頗深，受益匪淺，也讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。他們的報告更是使我回味無窮。下面我就參加的這一活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。一、各位專家的課含“金”量高在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很擅長啟發學生、引導學生。給我感受最深的是江蘇省南京市東山小學副校長、特級老師王紅梅老師展示四年級的《生命橋》這一節課，王紅梅老師的精彩之處在于課堂上引導學生自己去探究，去發現，去解決問題，讓學生用經歷去感悟知識形成享受課堂過程。上課前，王老師先給學生進展心理上的調節教育——————聽音樂呼吸氣放松，讓學生輕松地進入正課，然后有效引導學生小組合作探究〔自主———小組———共同〕學習課文。二、專家的講座讓人回味無窮學習了＂邱學華嘗試教學法＂之后，深有感觸。它的根本內容可以概括為以下六個方面，一是培養興趣，二是狠抓自學和練習；三是表達三個看〔一看參與面，二看練習面，三看開口面〕；四是作到四個當堂〔當堂練習，當堂校對，當堂訂正，當堂解決〕；五是五個一定要〔一定要用課本，一定要學生討論，一定要學生提問題，一定要讓學生有二分之一的時間做練習，一定要達標〕；六是施行六段式構造。特別是培養一個興趣使我感受最深：調動小學生學習數學的積極性，引導小學生喜歡數學。這是“邱學華教學法”的根本思想。他認為，老師的教是外因，學生的學才是內因，外因是通過內因此起作用，所以假如學生不愿學，老師教的再好，作用是不大的，在教學中，必須充分調動學生的主動性，積極性，〔〕培養他們學習的興趣，學生才能學好。老師的最大本領，應該使學生喜歡學習，老師首先要把課上的生動活潑，引起學生學習的興趣。他認為，我們研究的教學方法改革，主要是研究如何引導小學生肯學，愛學，會學。他說：“假如全班學生都喜歡上你的課，你就成功了；假如學生都討厭上課，甚至見你就頭痛，你就失敗了。”是啊，老師最大的失敗，就是把學教地使學生討厭學。邱學華教授是教數學的，作為英語老師我們也有很多可以借鑒的東西在里面。老師先不講，讓學生先練，就是為了讓學生先嘗試一下。讓學生先練，必然會遇到困難，這是好事，學生有問題問了，老師發現學生找到了學習上的缺乏，就能對癥下藥，有的放矢。學生就會主動去學習課本，在課本中尋找線索；主動向別人請教；主動積極考慮，直到解決問題。這樣就把學生推到了主動地位。通過聆聽邱學華教育人生，使我深深感悟到：做為一名老師，要想獲取成功，首先要熱愛自己的事業，一個人連自己的事業都不熱愛，當然不會成功。其次，要有志氣，對自己充滿信心，立下遠大的抱負，為國為人民干一番事業，要在自己面前不斷樹立新的目的，假如安于現狀，不求上進，天天混日子，就不可能有成功。再其次，要勤奮工作，遠大的目的必須靠一步一個腳印地向前走，才能接近，才能到達。在課改的春風下，老師的觀念得到了全新的轉變。對于新的教育理念，我們接觸很早。先練后講，練在當堂；先學后教，當堂訓練；預習展示，反應達標等科學的教育教學方法，給了我很大的啟迪，一定會很好的運用到平時的教學中，爭取更多的進步。三、名師精神值得學習1、學習精神在這次講座中，桑曉寧老師說：“名師是從磨練中走出來的。”這些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學習。一要系統掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學思想指導下建立起來的，比擬穩定的教學活動的根本程序和方法。二要強化教學技能訓練。教學根本技能是老師必備的根本職業技能。努力熟悉上課技能，掌握聽課、評課技能，研習反思技能。唯有通過自身有效的理論訓練，才能輕車熟路，游刃有余。正是由于有厚實而廣博的知識根底，他們才能在教學中深化淺出，揮灑自如。2、敬業精神只有對教育事業充滿深沉的愛的老師，才會樂于獻身教育事業，精心哺育一代新人。一個對所教學科充滿愛的老師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學消費生相應的'情感體驗，更深化地感受與理解教材。一個對學生充滿愛的老師，才會對學生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時，渾身洋溢著精、氣、神的老師，會給人以精力充分、心胸豁達、充滿活力的感覺。在面對困難、挫折、失意時，老師應保持樂觀開朗的態度，既可以鼓勵自己，又可以給學生以典范示范，像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。老師的活潑開朗的性格，又將會感染到我們的學生。3、創新精神個人功底深淺不一，教學風格各異，面對的學生不同，同樣的教學內容，不同的人教，課堂效果也不會一樣。不顧客觀實際情況，只一味簡單的模擬，甚至直接生搬硬套，依樣畫葫蘆，即便畫得再像，也僅僅是形似而已。教學有法但無定法，學習名師，關鍵在于走到名師課堂的背后，深化考慮，于細微精到處體察揣摩其中的微妙，結合自身的教育教學實際和優勢，活學活用而不是全部拿來，學會揚棄，并在長期的教學理論中不斷嘗試，不斷積累經歷，熟能生巧，走出一條新課改之路。這就算學到了名師課堂的“真經”，除此之外，別無他途。通過這幾次的集中學習，我感受很多，收獲也很多，名師扎實深沉的教學根本功，大氣自然的教學風格，廣博的知識，駕馭、調控課堂的才能，親切大方的教態，靈敏的教學機智，獨到智慧的教學設計，富有藝術性的課堂和精彩的講座，都給我留下了深化的印象。我將以這次名師觀摩課為契機，努力向高水準看齊，對自己嚴格要求，從各方面找缺乏、找差距，一點一點地進步，一點一點地學習，多做筆記多反思，不斷進步自己的文化素質和業務程度，通過努力力爭使自己的課堂邁上一個新的臺階！老師課堂培訓心得體會7作為一名工作兩年的青年老師，雖然在進展教學工作之前參加了河北省教委主辦的高等學校青年老師崗前培訓，系統的學習了一些教育學、教育心理學方面的知識，但經過這兩年來的教學理論感到崗前培訓學到的那些教育理論知識過于理論化缺乏可操作性，在教學活動中如同暗夜行路只能自我邊探究邊理論，感覺力氣花了不少，但教學效果并不太夢想，所以我迫切需要得到經歷豐富的老老師的指點以便我有針對性的進步自我的教學根本功，同時總結出一種合適自我且行之有效的教學方法。恰逢此時，教務處為了幫助我們青年老師進步教學程度舉辦了這次青年老師校內崗位培訓。在培訓中教務處針對青年老師在教學中普遍存在的問題和缺乏，組織了三次專題講座：老師主講的《以修身為本做好新時期的教學工作》，主講的《如何講好第一堂課》，以及主講的《多媒體教學設計與應用討論》，三位老師教學經歷豐富，這次所講授的資料可以說是他們多年從教經歷的心血結晶，這些珍貴的經歷對我們這些正在成為一名合格老師的道路上探究前進的年輕人如同指路的明燈，給我們指明了過好教學關的前進方向，在此向組織此次活動的教務處各位老師和以上三位老師表示最真摯的謝意，同時談一下自我在此次活動中的感想和收獲。一作好教學工作首先要具備良好的師德。借用米增強處長在培訓開場時的一句話：“有德無才要誤事，有才無德要壞事”以說明師德的重要性。要樹立良好的師德先決條件就是要熱愛教學工作，要充分認識到教學工作的偉大和重要，對于青年老師來說自我的好多同學到其他單位后收入比自我要高這些外界因素可能會對自我堅守教學崗位的信念產生打擊，但也要看到隨著黨和政府對教育的日益重視，大學老師的收入程度已經到達整個社會的中上程度，同時政府和社會對老師這個職業也給予了極大的尊敬和認可，還有老師這個行業“傳道、授業、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們全身心的投入這個行業中。具備良好的師德以我的理解應當表此刻對業務的認真鉆研，具有高尚的道德情操，對待學生生活上要關心，學業上要嚴格要求，要作到“嚴而不畏，敬而不遠”。青年老師在師德建立上應當時刻努力進步自我的業務素質和道德素質。二作好教學工作還需要從以下幾個方面進步自我的教學根本功。1認真作好課前的準備工作。首先第一步要寫好教案，那里面要注意要對教學對象定位，是給什么樣的人講課，不一樣的授課對象要有不一樣的層次和深度。同時要盡量多的占有素材，寫教案時要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個概念和公式要從多種教科書中選擇合適學生的教法，研究利用何種講法學生更明白，理解得更透徹。教案不能多年一貫制，要認識到即使是講同一門課，每次重復對老師來說都是專業知識、學業上的挑戰，力求每次教學對知識要有更深化的認識，資料上那么應當不斷地追求更新、更前沿，以這樣的態度寫好每一次的教案都是對自我專業知識的一種檢驗和進步，不僅僅是對教學工作對于科研工作也是非常有好處的。其次，在寫好教案的同時，每堂課之前還要做好上課的準備，比方對第二天要講的資料，要預先對資料進展安排，列出提綱。對于青年老師來說，因為教學經歷不夠導致對教學的控制本領不強，所以最好可以在每次課前，自我試講一下。再次，要重視輔導和答疑工作，在上一門課之前有條件的話最好能給老老師先擔任一兩次輔導工作，這樣可以把本門課的資料進展系統的復習同時可以吸收老老師的教學經歷。不要因為學生在答疑時可能會提出一些稀奇乖僻的問題，就對答疑充滿畏懼感，世界上沒有一個人是無所不知的，一時答復不出學生的問題沒有什么可恥的，這反倒可以促進自我對知識的查遺補缺和深化理解，甚至有可能幫助你在該領域作出創新。2講課時注意的一些事項。講臺如舞臺，做好講課前的準備就好比一個演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否獲得較好的舞臺效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場發揮，老師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及老師的臨場發揮都決定了教學效果。首先，要給學生以良好的第一印象，要求老師有良好的教風，作為老師要更加嚴格遵守教學的各項規章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學時間變革應當及時通知學生，儀容和穿著應端莊大方。其次，老師可能并不是天才的表演家，但應當是專業知識傳授方面天才的演說家。許多老老師的教學經歷，充分地證明了這一點。他們的課之所以吸引人，不僅僅在于功底深，知識扎實，更在于他們具有突出的口頭表達本領，具有很高的說話藝術。當然對于青年老師來說，在說話藝術上可能還達不到老老師的高度對此也不要泄氣，我們應當在今后的教學過程中，以這種嚴格的標準要求自我。說話不僅僅要求做到條理清楚，生動、流暢、準確，并且要求做到嚴謹、縝密，同時在聲音上那么盡可能聲情并茂，生動活潑。再次，板書就像舞臺的布景，是講課的重要輔助工具。一筆娟秀漂亮的粉筆字，整齊美觀的布局都能給學生以完美的印象，更有利于吸引學生的注意力。上頭的標準雖然我們青年老師大多還達不到，但它應當是我們努力的方向。最終，其他一些需要注意的地方。講課時要脫稿，不要有口頭語，資料要有邏輯性，最好能在開場時簡單回憶上次課的資料，并順勢引出本次課的資料，在本次課完畢前對當堂的資料進展總結，為了獲得更好的教學效果，還要注意多和學生進展互動。3對多媒體教學的一些認識。多媒體教學異常合適一些難于理解的也難于在板書中表達的模型，還有一些介紹性的資料，多媒體教學并不是適用于所有場合的，例如對于一些要訓練學生思維的地方比方公式推導，使用多媒體效果并不好。當然多媒體教學是一種方興未艾的教學方法，它有著許多傳統教學方式所無法到達的優點，青年老師普遍具有計算機應用本領較強和理解新事物較容易的優點，青年老師應當發揮自我的優勢，主動學習多媒體課件制作知識，大膽在教學中應用多媒體教學。4老師僅僅僅有一個專業領域方面的造詣，是不夠的，老師還應當有系統的專業知識，有較為豐富的相關專業知識。并且，這些知識最好經過教學加以系統化，加以完善，所以幾位老師都提出青年老師最好能先后講兩門以上的課。這次培訓活動如雪中送炭，幫我解答了好多教學過程中產生的困惑，也獲得了許多非常珍貴的教學經歷，正在迫不及待的要把這些經歷應用到教學理論中去。再次感謝組織此次活動的教務處各位老師和以上三位老師。老師課堂培訓心得體會820xx年8月10日至13日，由原州區教育局組織我們參加了《深化教學改革推進高效課堂》專題培訓，主講的專家團隊有李炳亭〔中國老師報總編輯助理、編輯部主任，高效課堂倡導者〕，杜金山〔山東省兗州一中原校長，全國十佳中學校長、山東省十大創新校長，中國老師報特聘首席專家〕，王紅順〔河南民辦教育共同體理事長〕，〔北京市房山二中校長助理〕，何文〔安徽銅陵都雙語學校副校長〕，韓世文〔中國老師報區域中心主任，《中國老師報區域教育周刊》主編，全國區域課改共同體秘書長〕，鄭驪君〔中國老師報總編室主任、《中國老師報區域教育周刊》執行主編〕等人員組成。通過四天的培訓學習，我對高效課堂有了一個初步的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優化，教育效果的最大化，是師生的共同進步，是知識和素養的共同進步。聽李炳亭教授的《課改——教室里的____》，使我們認識到老師角色應變化，要相信學生、解放學生、利用學生、開展學生。學生是課堂教學的重要資，要確立先學后教的課堂構造，把以老師為中心變為以學生為中心，樹立以學生為主體的教育觀、教學觀、生命觀，培養學生樂觀積極的性格、老實執著的品格和自尊自信的人格。我學習到了先學后教、少教多學、學為主體、師退生進、評價先行形式跟進等課改共性經歷。對我的課改有很大的指導作用。觀摩韓世文老師的“小組初建”活動課，使我理解了高效課堂的重要元素就是學習小組，學習小組保證了學生的合作學習，起著組織作用、幫扶作用和氣氛作用。“小組合作學習形式”打破了傳統的課堂教學形式，給課堂注入新的活力。通過觀摩我理解了小組初建的方法步驟，懂得了小組劃分的原那么。這對我今后的課改提供了方法指導。聽專家王紅順的報告，學習了高效課堂誓約和特征，使我進一步明確了高效課堂操作的原那么，高效課堂的方法和高效課堂與傳統課堂的異同。學習了高效課堂的八個流程，使我對高效課堂的操作有了更進一步的理解，學習高效課堂流程的考前須知，為我們今后施行高效課堂指明了方向，減少了失誤。學習了導學案的編制，讓我重新認識了導學案的編制方法，認識到自己對導學案編制的缺乏，為我們今后編制導學案提供了理論和方法指導。觀摩了老師的高效課堂，更加直觀地看到高效課堂的操作流程，即：創設情境、引出課題—出示學習目的—學生自學，對子對學，小組群學—展示〔個展，組展，班展〕—學生總評，老師點撥—小結，拓展，提升—反應檢測〔檢學習目的〕—小組個人自我反思。這對于我們施行高效課堂提供了理論指導。聽杜金山校長的“高效課堂的動力機制及評價原那么”講座，使我認識到中國傳統教育的種種弊端——應試教育，只注重知識不重視人的開展。這對于我們教育工作者提出了警示，促使我們反省自己的教育教學工作。認識到評價一堂課應該是“學生學得好、學生開展得好、老師開展得好”的“三好”合一的課堂。通過學習后，我理解的高效課堂就是在課堂教學中，通過學生積極主動學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務，促進學生獲得高效益開展。教學高效益就其內涵而言，是指學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀“三維目的”的協調開展。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活潑，語言表達正確、流利、有感情，分析^p問題與解決問題的才能強，目的達成且正確率在90%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學、樂不樂學，核心是教學三維目的的達成。在四天的學習中，我也有一些困惑，如，怎樣在大班額教學中施行高效課堂？如何讓學生真正做到“先學”?時間如何安排？學校如何評價老師教學成績？等等。高效課堂培訓心得體會我有幸參加了高效課堂小學英語培訓活動。此次活動使我受益匪淺，讓我見識了新一代小學英語老師的風采，又學到了一些珍貴的教學經歷。一、通過聽老師的報告，使我真正明確了高效課堂教育理念，它是一個長效機制，不會出現短期效應。課堂是師生共同成長的平臺，要充分尊重學生的選擇權和自主權，盡量多給學生時間和空間，表達學生是學習的主體，是學習的真正主人;老師以引導者、參和者、合作者的身分和學生共同學習，以自主、合作、探究為框架，真正做到把課堂還給學生。二、老師講關于導學案的設計，突出一個導字。老師要注重激發興趣，興趣是學生學習的動力，學生學習興趣靠培養和激發，有趣且能抓住學生注意力的課堂導引，圍繞教學內容開展的有趣有意義的課堂活動，有利于學生變苦學為樂學。老師要注意指導學法，讓學生去理解掌握學習方法，掌握最正確途徑，促使學生不僅學會，還要會學，進步學生的知識運用和知識創新才能。三、老師的建議使我充分認識到：1、假如課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發不了學生學習的興趣，學生不愿去學，而制造寬松融洽的課堂氣氛，良好的心態更加有利于學生投入的學習，進步學習的效率。2、老師要講究對學生評價的方法。課堂上老師要多鼓勵、及時鼓勵，肯定評價要多于否認評價，無論是老師評價還是學生的自評、互評都要準確，要中肯，要切合實際。3、教學中要盡可能地根據教學內容和學生實際，準備好充足的學習材料，為學生發揮主觀能動性、創造性提供廣闊的時間和空間，讓學生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探究式學習。4、質疑問難，搭建探究平臺，抓住契機，用心制造問題場。設置一些問題的情境，利用一定的誘因激發學生的探究動機，點燃學生探究問題的靈感和熱情。5、充分利用組與組之間的競爭，最大限度地調動每位同學主動參與的積極性，讓課堂因互動而精彩。通過這次培訓，使我獲得很大的收獲，解決了以前課堂中的一些困惑，為今后的課堂教學改良提供了指南。老師課堂培訓心得體會9《數學課程標準》要求學生學有價值的知識，有實用性的知識，促使學生的開展，進步課堂教學的有效性。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。有效的課堂是我們教育理論者的不懈追求。通過一些學習，我對課堂教學的有效性展開了思索，在此談談自己的體會。一、高效課堂重視課前的備課(1)認真確定課堂教學目的。老師在備課前，應當認真閱讀教材、老師用書，對所教授內容的三維目的、教材編寫特點等要了然于胸，并結合學生的實際制定實在可行的課堂教學目的。所擬定的教學目的要詳細、可操作，假如目的過高或過低，都容易使學生失去興趣，而應當處于學生的最近開展區，即跳一跳能摘到果子。(2)教學設計要關注學生學習過程。備課是上好課的前提，那么備課備什么?老師備課的重要指導思想不是備老師怎樣教，而是備學生怎樣學。老師要關注學生的學習根底、學習狀態，精心設計學生學習的過程。要充分預設學生對哪局部內容學習困難大，應該如何施行，對哪局部內容學生容易產生分歧或獨特見解，如何應對等。(3)創造性地使用教材。課程改革施行以來，老師們都認識到應該用教材教，而不是教教材。老師要創造性地使用教材，變死教教材為活用教材，使課堂教學生動而有效。而創造性地使用教材是進步課堂教學有效性的關鍵之一。老師要創造性地使用教材，首先應當在認真鉆研教材的根底上，能根據學情和教學需要對教材進展改良和補充，使之更好地為教學、為學生效勞。其次是老師要勇于創新，大膽對教材進展再加工、再創造，使教材更加切合學生的實際，進步課堂教學的有效性。二、高效課堂重視課中教學行為的有效性課堂教學行為是老師的教和學生的學雙邊互動的過程。課改思想倡導學生自主、合作、探究的學習方式，而學生的這些學習方式都是在老師組織、指導等教的行為下發生的。要進步課堂教學的效益，重在進步老師教的行為的有效性。因此，老師在課堂教學中的每一個詳細行為都應當精心地考慮、精巧地設計。如何進步老師高效課堂教學行為的有效性呢?我認為：(1)老師要著力打造平等、和諧的師生關系。老師要放下傳統觀念中師道尊嚴的架子，要俯下身子與學生交流。只有在和諧、平等、其樂融融的師生關系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚，學者興致高漲。這就需要老師樹立以開展學生為本的觀點，堅持教學為學生效勞的思想。老師更要明確自己的角色定位，即自己是教學活動的組織者、合作者、參與者。此外，老師還要時刻銘刻學生是有血有肉、活生生的人，而不是知識的容器，他們不是被動地承受知識，而是主動、積極地建構知識。(2)老師要創設學習情境，激發學生學習興趣。興趣是最好的老師。教學中老師要盡可能地聯絡學生的實際，從生活或詳細情境中引入數學新知，讓學生在有效的情境中產生學習和探究的興趣。老師要擅長理解學生的學情，結合教學內容，努力創設各種生動形象的教學情境，激發學生的學習興趣，引導他們積極、主動參與到學習中去。老師通過創設情境使學消費生學習新知的動機，積極投入到探究新知的活動中。(3)高效課堂來自貼近學生生活的問題設置。力求從學生熟悉的生活情景與童話世界出發，選擇學生身邊的、感興趣的數學問題，以激發學生學習的興趣與動機，使學生初步感受數學與日常生活的親密聯絡。數學教學中，老師要不失時機創設與學生生活環境、知識背景親密相關的，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數學的樂趣，產生學習的需要，激發探究新知識的積極性，主動有效地參與學習。三、高效課堂重視課后的教學反思教無定法，教學是一門遺憾的藝術。一堂課不會十全十美。我們自己每上一節課，都要進展深化的剖析、反思，對每一個教學環節預設與實際吻合、學生學習狀況、老師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進展總結，找出有規律的東西，在不斷反思中學習。促進課堂教學質量，教學效果也一定會更好。自高效課堂教學活動開場以后，深深體會到：1、快樂是前提：學生是學習的主體，興趣是高效課堂的前提，學生有興趣學習，才可能進步學習效率。試想一堂讓學生索然寡味的課堂，一門讓學生毫無期待的學科，怎么能引起學生學習的欲求呢?2、人文是內涵：數學課和其他學科有著不同的特點，不僅僅是傳道授業解惑，還具備對全體人民的科學思維與文化素質的哺育，應該通過數學課堂讓學生學習數學時不僅僅是為了獲取數學知識，更要通過數學的學習來承受數學精神，數學思想和數學方法的熏陶，進步思維才能、鍛煉意志品質。3、高效是方法：只有高效、實效、有效的課堂教學，才能讓學生學有所得，學有所感，學有所悟。脫離高效，一切教學都是徒勞的，一切口號都是蒼白的。所以，打造高效的語文課堂應該是語文老師永遠放在首位的指導方針，永遠堅決不移的教學宗旨。反思自己過去的教學：在教學過程中，學生預習流于形式目的不明確。學生課上除了聽講還是聽講，課下除了做作業還是做作業。學生課堂上精力流失率較高，題海戰術學生成了做題機器，教書和與育人沖突，學生個性開展和全面開展沖突，素質教育與及格率沖突遇到了很多困惑，課堂怎樣才能高效?怎樣調動學生學習的熱情?怎樣培養學生的學習才能?學會與會學，學會與會學是數學課的根本要求。所以我覺得處理好學會與會學的關系，是數學課堂教學的靈魂.。課堂教學的每個行為都應以學生學會什么為目的，按照學生的認知規律，感知、理解、運用、深化，指導學生圍繞學習重點，展開積極的思維活動，互相交換信息，讓學生在活動中自我發現問題、分析^p問題、解決問題，在教學策略的指導下，老師安排一系列教學事項，提供學習目的，引起注意和興趣，呈現各種刺激、各種音頻、視頻，鼓勵回憶，討論總結、練習作業、反應信息、遷移應用、實驗操作等，學生應積極主動地參與，配合協調，在長期的自我理論和鍛煉中，學會了考慮，學會了應用，如此長期的培養。學生的自學才能會逐步進步，會逐步掌握獨立獲取知識的方法，最終由學會變成會學。并且我還覺得在數學課堂上要處理好以學生活動為主，老師要做到適時調控，師生共同研究、共同開展的新型師生關系。學生的才能是在自我活動和理論中得到鍛煉和開展的，課堂上學生是學習的主人，任何高明的老師也無法代替。為此，老師應充分掌握學生的學情，精心設計學生的活動，激發學習興趣，啟迪學生智慧，啟發學生思維，給以足夠的時間，引導學生閱讀、查資料、動腦考慮、動手操作、集體討論、自我展示、及時反應信息、及時調控，使師生、生生合作和諧、默契，以實現課堂教學的優化。其次，給學生創造一個愉快的學習環境，是數學課堂高效的切入點。人才的教育不是知識的灌輸，把學生當作知識的倉庫，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動地去開發知識的寶庫，自我獲得解決問題的方法和改造社會的才能。為此，在教學設計中我深化鉆研教材，從教材、教學條件和學生實際出發，精心設計過程，構建一個優良的、有利于激發學生積極情感的教學環境，讓所有的學生都能動起來，創造一個愉快的、歡悅的氣氛，提供一切可能誘發興趣的條件，使學生提快樂奮度，增強求知欲，讓學生積極考慮，主動探究，實驗研究、競賽、提問、討論、交流談話、音樂動畫、網上查尋、問題辯論等，學生在學習中得到審美的快感，從而興趣盎然的學，汲取知識，開展智力、培養才能，進步素質。其次，要不時地創造條件，讓學生獲得成功的喜悅，嘗到學習甜頭，從內心體會到學習的快樂，從而逐步養成自覺主動學習的習慣，開展學生的創造力。一節課的成功之處在于，設置一個個問題情境，引導學生自我實驗討論，生生互相討論交流，分析^p形成結論，學生學習興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開思路，大膽創新，把學習的壓力變為動力，整個學習過程充滿了活力和活力，使學生的學習完全成了自我鍛煉，互助研究的過程。總之，高效課堂中師生和諧對話，一堂課完畢，給學生留下思維、留下數學意識、留下數學思想、留下解決問題的才能，變被動為主動，變學會為會學，既傳授知識，又培養才能，從而進步數學課堂的教學效果。老師課堂培訓心得體會10通過這次培訓學習，無論是在體育理論知識還是在老師專業開展的思想覺悟上，我都有了很大進步。在學習期間，我始終抱著認真的態度參加每一次的學習并積極考慮和記錄，仔細觀摩了各位老師的精彩課堂，悉心聆聽了各位專家的精彩報告和點評，深化理解了當前先進體育課程的教學理念，明確和加強了老師職業修養和專業老師職業的開展方向，使我對體育與安康課程的理解和老師的任務的認識又得到了一次進步，從而更加堅決了我做好一名體育老師的信心和決心。以下是我對這次學習心得的幾點總結：首先，通過這次學習培訓，我認識到體育課具有鮮明的根底性、理論性和綜合性，是施行素質教育，培養德智體美全面開展人才不可缺失的途徑。以后的上課要堅持以德育為先，促進學生心理和身體的全面開展。其次，通過這次學習使我更加明確教案的設計要包含五大要素：指導思想、教材分析^p、學情分析^p、學習目的、重點難點。加深了我對體育教案的理解，體育教案要堅持“安康第一”的教學理念，要以學生為主體，關注學生的個體差異，照顧好每一個學生，發揮每一個學生的積極性和主動性。再次通過這次學習明確了教學的四大理念：學生為本、師德為先、才能為上、終身學習。明確了老師職業的開展方向，和老師專業的特殊性和理論性。明確了青年老師如何成為專家型老師所必須具備的條件和素質，為我以后的開展指明了前進的方向。總之，通過這次培訓班的培訓，使我進一步加強了體育教學理論的學習，進一步樹立了正確的老師專業開展概念和先進的體育教學理念。為我以后的教學工作起到了積極的指導作用。今后，我將更加積極和認真學習先進的教學理念和知識，嚴格的要求自己，不斷地努力、不斷地學習、不斷地進步和完善自己，爭取為早日成為專家型老師而奮斗。新課程如同一股春風，帶著久違的清新吹進了課堂，新理論更是滌蕩著我們的心懷。我帶著就要去學習的念頭進展了全員培訓學習，認真觀看了有關體育立標課教學的光盤，受益匪淺。首先，專家老師對課程改革做了回憶，對體育與安康課程標準的主要特點進展了闡述。面對社會的開展，我們體育課堂教學改革與創新必須遵循體育教學的規律，堅持"安康第一"的指導思想，然后，對教材編寫的指導思想、教學內容的構建以及編寫根據、體育教學方法與體育教學行為的區別、評價體系的變化等方面做了詳盡的講解。其次，專家老師重點講解了，當前體育教學方法改革的問題分析^p和當前體育教學方法帶來的利與弊等。重點證講解了體育教學方法的運用，并結合教學實際，在新課改下的體育課教學方法，學生學法。怎樣評課等，老師素質的進步和教育教學觀念的轉變等內容。對我今后的學習有了更大的幫助。再次，講解了關于體育課的教學反思的寫法，并要求老師們動手寫一寫，舉例說明了課改的關鍵是什么，老師角色轉變和要進步自身的素質，重點講解了，怎樣進步體育老師的教科研程度，在科研研究方面還存在著很多缺乏，如本質的東西，論文的抄襲性，要有自已的獨立風格，個性，和實效性。通過學習重新認識了"安康第一"的指導思想的深化內涵，通過老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學的方法與組織，有了重新的認識和理解。在看、聽、討論中，使過去的體育課非常的單一，課堂上老師就是全權代表，教什么，學什么，學生沒有主動權，學生與老師之間是很被動的。我們和老師一起學習和研討，我們深化認識到，只有我們體育老師的觀念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習，安康成長。到達我們的追去的"讓學生在樂中求學，在學中取樂"。學習的時間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無窮的，頭腦是充實。通過學習，我收獲了很多平時很難理解到的經歷和教學方法，通過學習讓我更深的認識了體育與安康課程標準與體育課的樂趣，也對教好新教材充滿信心。我會在今后的工作中，不斷學習，為做一名優秀的體育老師而努力。老師課堂培訓心得體會11為了進一步推動我區“高效課堂”教改工作，5月12日，寶雞市教育局教研室在我區東風路高級中學召開“高效課堂，研培一體”老師集中培訓會。全區局部區級教改實驗校、教改跟進校主管教學的領導、備課組長和骨干老師以及教研室全體教研員參加了培訓會。上午首先是橫水一中的王建強校長針對高效課堂的施行策略做了題為“行走在高效課堂改革的路上”的專題講座。接下來，市教研室辦公室主任髙繼堂老師就如何編制導學案作了案例式培訓。再接下來橫水一中英語老師雪亞芳老師就“怎樣在課堂教學理論中抓細節，重實效，促高效?”和與會老師分享了她自己在開展高效課堂教改實驗中的一些好的經歷。最后市教研室李棟良主任做了精彩生動的發言。李主任的發言和三位專家的講座不僅使我們與會老師認識到了高新課堂的重要性，而且讓我們深切感受到了在新課程有效教學背景下，師生是學習的共同體，老師的主要責任是用科學有效的方法指導學生學會自主、合作、探究學習，培養學生自主學習的習慣，進步自主學習才能，讓課堂因互動而精彩，讓學生因自主而開展。下午由麟游縣西街小學的馬紅云老師和扶風初中的田亞娟老師分別為我們展示了上一節五年級語文和八年級數學示范課，她們就像一個趕海的人，把學生引領到知識的海洋，讓孩子做大海中的一條小魚，讓他們去尋找海洋中的微生物作為食物，使自己茁長成長;讓他們去迎擊風浪，在大風大浪中鍛煉，讓他們去躲避大魚吃小魚的殘酷現實，學會生存;讓他們做大海上空中的一只海燕，搏擊長空，自由在的翱翔藍天。”此次培訓讓我們參會老師收獲很大。培訓團的各位領導、專家和老師給我們的指導操作性強、且直觀明晰，讓我們可以根據本校、本學科的實際情況進展整理修改后馬上付諸行動，他們送來的是我們愿意用雙手去承受的東西。因此，那天我們仿佛是回到了學生時代，專心致志的學習、認認真真的去領悟……老師課堂培訓心得體會12通過對高效課堂的理論學習和教學理論，我深切地體會到，高效課堂是教育開展一種趨勢，也是教學培訓改革的一種必然。作為一名企業培訓老師，在培訓中我們不僅要好好講課，更要注重自己教的方法和交給企業家學習的方法，培養企業家參與課堂教學活動的積極性和主動性。目前企業培訓的開展是迅速，復雜又多樣的，企業培訓學應該是務實高效的。在高效課堂的講師施行過程中我有以下的體會：一是從我們講師的角度來說，高效課堂應做好以下條件：一是講師可以根據課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目的，編制科學合理的導學案。認真備課，尤其要認真備企業家。平時自己在備課時，只習慣于備教學內容，而無視備企業家。試想假如不去研究企業家對所教內容的掌握情況，不去研究企業家的個體差異，一切從本本出發，課堂教學的適切性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。二是培訓的過程必須是企業家主動參與的過程。這種主動參與主要表達在講師能否采取靈敏機動的教學策略和評價方式調動和鼓勵企業家學習的積極性。三是培訓中適時指導、監控、反應、鼓勵，以多種方式穩固企業家的學習成果，使三維教學目的的達成度更高。打造高效課堂，對講師提出了更高的要求，首先，在備課方面要準備更加充分，每節課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓企業家獲得什么?我打算讓企業家用多長時間獲得，我打算讓企業家怎樣獲得?我怎樣知道企業家到達了要求?這課前四問可以讓講師對于課堂有了大概地理解，準備就要更加充分，做到不上無準備之課。在上課時，應該合理分配課堂時間，什么時間企業家自己學，什么時間講師開場講，什么時間開場練，這些都應該做到心中有數。更應該準確把握課堂節奏，重難點精講細講。四，認真研究和設計好課堂提問。在真實、常態的課堂教學中，經常發現自己所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充滿課堂，這樣的提問耽誤了企業家珍貴的課堂學習時間，也影響了課堂教學效率的進步。因此，今后要高效地完成課堂教學任務，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發性的、有一定難度的，整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原那么。五，改變教學觀念和教學方式。消除由于講師講得過多、企業家參與過少而導致的靠大量課后作業來完成教學任務的問題，逐步解決無視學生情感、態度、價值觀目的實現的問題。六，認真學習其它培訓。反思自己的教學，發現自己在很多情況下，自己對課標與課本的學習與研究還缺乏，這樣就影響和制約了課堂駕馭才能，課堂駕馭才能反過來也就影響了課堂教學的效率。七，加強對課堂節奏的把握和管理。課堂上，有時給企業家提出問題，企業家還沒來得及考慮，就馬上要求其答復，這樣不僅浪費了企業家課堂考慮的時間，而且有效性很差。這種形式的教學方式使無效勞動充滿課堂，嚴重影響了課堂教學的效率。有時讓企業家閱讀課文、討論、交流、做穩固練習等，不提任何時間和標準的要求，企業家漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。有時只對企業家提出比擬籠統的要求，企業家不明白講師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，企業家就失去了講師的有效指導。因此，要給企業家一定的考慮時間和思維空間，除此之外，教學調控要靈敏，就是講師要擅長激發學生的企業家興趣。課堂上，我們應該把更多的精彩留給企業家。要努力縮短企業家與講師，企業家與教材內容的間隔，使他們從心底愛上這門課。還應該充分利用教材、圖片、實物及學生情感體驗來開展企業家的思維，增加企業家的想象力。因此，我們必須立足于學生，讓企業家積極參與學習，實現有效的、多向的、高質量的互動，從而到達優質高效的課堂教學這一最終目的。通過此次新課改學習，我學到了不少知識，也得到了不少的收獲：先將我的收獲和體會總結如下：一、我的認識新教學觀念。通過學習和新課改的不斷理論，我逐漸認識到教學的本質不再是傳統教學中老師單向的灌輸和講解，而是教和學的雙邊活動，教學是交流的過程，是師生互動，合作的過程，不僅要使學生具有適應社會的才能更要強調學生獲取支持的主動性和創造性。新課程觀念，通過學習和理論，我認識到課程是體驗和感受，是老師、學生、教材、環境的整合。新學生觀念，通過理論，我領悟到課堂教學中學生是學習的主體，老師要創造時機，讓學生成為真正的課堂主人。二、以后的工作1.挖掘教材，精心編寫導學案。大家都知道，在新課改課堂教學中，老師只是教學的組織者、指導者，學生才是學習的主人，老師的主體作用首先表達在導學案的編寫上，可改以來，我認真鉆研靈敏挖掘教材，重組教材中的知識點，形成知識鏈，構成知識網。通過多種形式的問題設計，把散亂的知識變為簡單有序的知識系統。根據不同的教學內容，精心設計導學案，為上好課打好根底，做好鋪墊。2.充分展示讓學生真正成為課堂的主人，新課改告訴我們，學生是學習的主體，課堂那么是每個學生充分展示自己的一個平臺。3.反應檢測落實學生的知識掌握情況，及時發如今知識掌握或口語表達方面的缺乏，并及時補充講解。三、我的反思在感受新課改活動的同時，我們的課堂教學改革中也存在許多美中缺乏的地方，如課堂秩序較難維持，學生注意力容易分散，教學內容難以完成，學生熱情不能持久等等，面對以上問題我們每位老師要把課改工作做得細之又細，每一個環節都要穩扎穩打，落到實處，要把課改作為一項持久的工作，同時我們要擅長總結得失，及時修正完善，讓我們的課改工作更上一個新的臺階。暑假高效課堂培訓心得體會張莊中心小學劉雷在8月4日的培訓學習中，使我對高效課堂有了一個更加深化的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養的共同進步。一、我理解的高效課堂是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的引導和點撥，在40分鐘的時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效益的開展。讓指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀“三維目的”得到協調開展。我認為一堂好課應是學生思維活潑，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析^p問題與解決問題的才能強，目的達成且正確率高。二、從我們老師的角度來說，高效課堂應做好以下三個條件：一是老師可以根據課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定教學目的，編制科學合理的教案。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要表達在老師能否采取靈敏機動的教學策略和評價方式調動和鼓勵學生學習的積極性。三是教學中適時指導、監控、反應、鼓勵，以多種方式穩固學生的學習成果，使三維教學目的的達成度更高。總之，課堂是我們教學的主陣地，必須實在的進步教育教學效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改良我們的課堂教學。進步課堂教學效率的方法有很多，除了課前的預習準備、不斷改良課堂構造和教學方法、營造和諧教學氣氛外，還有很多很多需要我們去不斷考慮與理論。老師課堂培訓心得體會13幼兒老師是一個神圣的職業，當一名老師容易，但是要當一名好幼兒老師卻是不容易的，通過這次湖南省教育教學技能大賽培訓，我有以下幾點體會：一、多讀書多學知識，知識是幼師生命成長的必須。在培訓過程中，老師扎實的話語根底令我欽佩，這些都是和讀書密不可分的。所以我要讀書，特別是一些經典書籍，還有學前教育的文章，寫好讀書筆記，從而也能進步自己的語言才能和寫作程度，不斷進步自己的業務理論素質，熱愛學習，終身學習，練就“鐵嘴鋼牙”。二、老師應具備良好的師德和職業道德。德高為師，身正示范，師德是一個老師的靈魂。能否成為一個好老師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。要愛崗愛國，尊重理解愛孩子，牢記我們每個幼兒園的園訓，牢記自身使命，讓孩子安康快樂聰明茁壯成長。三、對幼兒保教結合的全新認識和理解。剛進入幼兒園，我疲于應付孩子們吃飯睡覺上廁所這樣的生活瑣事，每天二節課的教學活動，一天到晚的游戲活動與我理想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別，突然間，我茫然不知所措，無所適從，找不到自己的價值，經過這次培訓我恍然大悟，游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使，游戲是孩子主要的學習方式，有機地整合幼兒園游戲和教學的關系，培養孩子良好的生活習慣，讓幼兒在游戲中生動活潑主動地學習。通過角色游戲，構建游戲，表演游戲等，讓孩子在游戲中玩出習慣，玩出智慧，注重每天晨間游戲是孩子快樂一天的開場，讓孩子安康快樂成長。四、處理好家長的關系，讓孩子懂愛。多與家長溝通，共同討論孩子的教育成長，可以教小朋友學唱《我愛爸爸媽媽》、《家長之歌》等來給自己的父母表演，引導孩子懂的付出和回報父母的愛。讓家長感受到孩子的愛。培訓活動是短暫的，但是我在這次培訓上的收獲卻是無價的，無論從思想上還是專業上，都是一個很大的進步，為了我們的的教育，為了我們的孩子，也為了我們自己，一切從實際出發，當起我們做老師應盡的責任和義務。老師課堂培訓心得體會1420xx年12月21日，趙雪芬、湯凌云、陳麗和我，一起參加了xx市的“有效落實德育目的，進步班主任工作技能研修班”。通過這次培訓，我獲得了很多珍貴經歷，受益匪淺。一天的培訓中，來自中關村一小的全藝老師讓我眼前一亮的感覺。剛開場全藝老師播放了她們學校的一部宣傳片，讓我們感受到了她們的學校課內外活動如此的豐富多彩，讓我內心感到學校之間差距這么大，我們能學到什么呢?但是視頻放完后，當全藝老師介紹完了她在學校工作的背景時，使我感受到其實雖然我們一個處在大都市，一個處在鄉鎮學校，但是我們面對的學生和家長各有各的特點，各有各的難處。她們面對家長是高學歷，對老師的要求更高，甚至“看不起”老師。面對各種各樣的家長要跟他們真誠的溝通，其實家長對待老師的態度是從學生的表現上來確定的。假如，學生在校表現優秀，試問哪個家長還會對老師挑三揀四呢?其實回歸到自己，還是要管理好學生，讓學生變得優秀，這樣才能讓家長滿意。這是本次培訓中給我最大的感受。在這次的家訪活動中，讓我深深地體會到了父母對孩子教育的關心和重視。在多年的風風雨雨中，讓我感受到了班主任工作的辛苦與甘甜，也讓我懂得了家訪工作是老師協調家庭教育的重要方式之一。我到訪學生的家里，真誠地與學生和家長溝通，理解情況，針對問題進展細致的分析^p，并適時地對家長提出要求，協助學校做好孩子的教育工作。現談談幾點在家訪過程中的感受：大多數的孩子都來自內地不同的地方，父母在深做生意或打工，平時忙于生計，較少時間管教孩子，有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，有一些家長干脆以金錢去彌補教育的缺陷，這局部家長只履行了生理父母的職責，沒有盡到教育父母的責任。還有些家長認為孩子在學校上學，就是讓老師教育孩子，父母管不了這些，所以總是說：“老師，拜托你嚴加管教孩子。他就是聽老師的話。”我為這些孩子感到不平!耐心地跟家長解釋，教育孩子是要家校結合的，一個孩子假如缺失家長的關愛，是難以安康成長的。好多家長聽后都表示一定會配合老師教育孩子。有一小局部家長他們本身受過良好的教育，有較高的素質。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，經常幫助子女解決一些在學習上的困難，還為孩子提供廣闊的學習渠道和媒體，這對學校教育起到了很好的補充作用。但也有個別家長，太注重孩子的成績，忽略了孩子的思想教育。我針對這種情況，也要求家長要重視孩子的思想教育，在學會知識之前要先學會做人。家訪對孩子對家長來說都是很有意義的，我在學生的日記中看到，他們對老師的