第頁共頁老師個人工作方案范文匯總五篇老師個人工作方案范文匯總五篇老師個人工作方案篇1一、教學指導思想英語的學習，首先要突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，自主的去學習，而不是一直被動的承受知識。既學生通過英語學習和理論活動，逐步掌握英語知識和技能，進步語言實際運用才能的過程，拓展視野，豐富生活經歷，開發思維才能，開展個性和進步人文修養的過程。在本學期的英語教學中，要堅持面向全體學生，關注學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中開展綜合語言運用才能，進步人文素養，增強理論才能，培養創新精神。整體設計目的，表達靈敏開放，目的設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的開展為根底;進步技能，磨練意志，活潑思維，展現個性，開展心智和拓展視野;采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學形式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、理論、參與和合作等方式，實現任務的目的，感受成功;注重過程評價，促進學生開展，建立能鼓勵學生學習興趣和自主學習才能開展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結性評價構成。在教學過程中以形成性評價為主，注重培養和激發學生的積極性和自信心;開發課程資，不只是通過教材來教學生知識，給學生提供貼近學生實際，貼近生活，貼近時代的內容安康和豐富的課程資，要積極利用音像、電視、書刊雜志、網絡信息等豐富教學資，拓展學習和運用英語的渠道。二、教材分析^p本學期所授課程為普通高中課程標準實驗教科書英語模塊必修(1)和必修(2)兩個模塊。(人教版)共10個單元內容。該教材貫徹了新的教學理念，以學生為中心，改變了傳統的以知識內容為本的構造體例，代之以才能為本的多樣化的構造體例，以語言技能和語言知識為主線，融入學習策略的教學以及情感態度和文化意識的培養。與以往教材相比，話題廣泛，題材新穎，在教材活動安排中為學生獲得四種技能提供各種學習策略，這是其它教材所沒有的。大大地增加了語言的輸入，其輸入遠遠大于輸出的要求。此外，新教材全部采用英文編寫，需要的詞匯量太大，很多學生，特別是根底較差的學生學起來很吃力。注重進步學生的語言認知才能，內容貼近高中學生生活，選取他們所所熟悉的語言素材;同時加大了語言信息量的輸入，使學生大量地接觸接近英語原文的語言素材，通過耳濡目染、潛移默化的方式，幫助學生養成用英語進展思維和表達的習慣。學生順利完成說和寫的任務提供了充分的語言支持。教材系統地介紹了不同階段的寫作策略，提供了可供模擬的范文，展示了如何恰當地使用連接詞。高復現率是北師大版教材的另一個特點。教材在學習策略、語法、詞匯等根底語言學習方面努力為學生創造了大量的語言運用向縱深開展的見面時機。另外，對學生學習過的詞匯及其用法進展系統地梳理，幫助學生掌握和使用根底的英語詞匯。本教材重點是培養學生用英語獲取信息，用英語分析^p問題，用英語進展思維與表達，注重培養學生自主學習，小組合作學習的才能，從而進步學生語言綜合應用才能。重點與難點相輔相成，由于缺乏相應的語言環境，學生們除了課堂上，使用和接觸英語的時機不多，從而影響了學習的成效，因此如何創設適當的情境也是教學一大難點。三、教學措施為了可以幫助每一個學生在英語學習上都能獲得進步，需做到以下幾項工作：(1)做好初高中銜接工作。高中階段在教學對象、教學內容、教學要求、教學方式和學習方式方面和初中存在很大的區別。因此，在第一節課，通過簡單的介紹和介紹一些英語學習方法和習慣，幫助高中學生理解這些差異，引導他們盡快適應高中的學習與生活。在開新課之前，先讓學生以一段自我介紹來發現和改正文章中的語法錯誤、和同學們常犯的語法現象。搞好高初中之間的詞匯銜接和語法銜接，為開新課做好準備。或者在學習新課的過程中的，穿插進展知識的銜接，做好方案，抓好落實，以新帶舊，溫故知新。(2)認真研讀新課標，以學生為本，改變傳統教學觀念，吸收傳統教學手段的精華結合新理念，備好每班學生的實際情況，因材施教，仔細考慮每節內容、重點、難點、疑點和材料的取舍。注意觀察學生的實際反映，掌握情況，及時改良和修訂教學方案。精講，盡量在課堂上給學生留出時間吸收穩固。(3)每一單元選取精彩段落要求學生背誦或上朗讀，或者利用我們英語組下發的誦讀文章，來檢測學生掌握情況。利用早讀時間與學生一起朗讀，進展抽查，同時做好單詞、短語和句型測驗。(4)因材施教，與優生談心，使他們對英語學習有一個正確的觀念;加強對他們的學習及解題方法的指導，引導其分析^p其優勢和存在的缺乏之處，進步學習效率。利用課后時間加強專項訓練。對于差生，著重保證對根底知識的掌握。(5)分層次教學，分層次布置作業，作業加評語及面批，對他們的缺乏之處及時指導，及時調整盡量，爭取每一個學生都有收獲。(6)認真出好練習和試卷，使學生能逐步提升，同時認真做到及時分析^p出現的問題及原因，幫助學生找到解決的對策，進步信心和解題的才能。(7)施行過程性評價，激發后進生學習的積極性并對其后進生進展課后輔導，多鼓勵，讓他們在小進步中體味學習的快樂，樹立學習的自信。(8)經常進展教學反思，適時調整教學方法，符合學生的真實情況，利于學生的有效性學習，并在反思中不斷進步和完善自己的教學程度。(9)積極聽課，評課，做好聽課記錄，互相交流和學習，作為一名新老師，對于我來說除了要備好課，還要向別的老師學習，他們教學中的方法和經歷可以讓我快速成長。老師個人工作方案篇2新學期伊始，我們金帝小學又迎來了一個新的學期，根據學校教學工作方案的有關安排，現將本學期個人工作安排如下：一、指導思想以國家《根底教育課程改革綱要〔試行〕》和《英語課程標準》為總的指導方針，認真學習新課標各理念及精神。按照新課標和新教材的理念，用心進展課堂教學形式的改革、探究，優化課堂教學過程，重視對學生潛力的培養，不斷進步學生的綜合素質，使每位學生自信且成功地成長。二、個人業務作為一名老師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操；還需要具備較高程度的業務技能。本學期結合學校工作及個人練功方案安排，我將注重教材教法功的理論研修及英語口語訓練，每一天安排必須的光陰不斷為自我充電，持之以恒，努力進步自身專業素質，使業務程度再上新臺階。三、教學工作〔一〕教學目的、任務：1、提升學生學習英語的興趣，養成良好的朗讀書寫的習慣；2、發音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點資料；3、可以進展簡單的日常用語的交流；4、純熟掌握所學歌曲、chant等。〔二〕教學重點、難點：一年級：培養學生學習英語的興趣及習慣，逐步養成認讀單詞及簡單句子的潛力；二年級：培養學生正確、標準的英文書寫習慣、根據例句會“舉一反三”進展簡單的英語造句潛力；三年級：培養學生根據規律背誦單詞的潛力、獨立進展完好的問答對話練習的潛力。〔三〕方法措施：1、認真備課，深化研究教材教法，以學生為中心，進展課堂的有效教學，進步課堂效率，做到當堂資料當堂掌握。2、創新運用各種不一樣英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反響法，并開展一些搞笑的活動、游戲讓學生在簡單的氣氛中學習英語。3、創設英語情景和環境，使學生們在必須的英語語言環境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步〔尤其是英語根底不好的學生〕，樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。5、注重教材的靈敏性和可操作性，以滿足不一樣層次的學生的需求。幫助英語根底不好的學生，提升英語根底好的學生。6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，為學生帶給使用英語進展交流的時機。總而言之，本學期在教學上要想方設法調動學生學習的用心性，深化鉆研教材，進步課堂效率，盡量用最少的光陰完成教育教學任務，使學生在新的學期思想、學習更上一層樓。老師個人工作方案篇3作為地區骨干老師。在欣喜之余也感到了自己身上多了一份沉甸甸的責任。在這新的一年里，我決心更加嚴格的要求自己，起好骨干老師的帶頭作用，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規教學，在學習中成長，在反思中進步。(一)預期目的。1、要不斷的進步自己在教育教學方面的才能，積極的參加學校的各種競賽和教研活動，不斷的磨練自己。2、不斷的進步自己的科研才能，平時多讀一些有關自己學科的最新前沿資料，注意搜集，注意積累。用新課標的理念不斷的充實自己。3、加強和結對老師的交流和商討，發揮骨干老師的帶頭引領作用，注重培養學生各方面的才能。(二)現狀分析^p：在教學方面積累了一些經歷，但離要求還有一定的間隔。需要不斷的加強學習充實自己，使自己的業務程度有更大的進步。(三)詳細措施1、在本學期里閱讀教育理論的書籍，并寫好。2、積極開展與本學科老師的手拉手活動，要有實效，積極進展研討及反思，共同進步。3、平日要多進展互相聽課活動，交流思想，互相學習，共同進步。4、在教學中，做到三反思：即理論前的反思，理論中的反思，理論后的反思。5、在課堂中改變傳統的教學方式，根據學生實際情況，創新一些合適學生的活動，轉變學生的學習方式，使學生會學、樂學。6、扎實落實備課組內各項詳細工作，協調備課組與學校間各項工作，團結組內成員，加強備課組教育質量。7、采用多種形式進展教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人素質。8、應用信息技術輔助課堂教學。要靈敏、合理使用網上下載課件，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，使學生樂學。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式，有效地激發學生的學習興趣，使消費生強烈的學習*，樂學、愛學。9、繼續利用課余時間多讀書多學習，不斷進步自身教育教學程度及修養。老師個人工作方案篇4一、思想方面：1．師德表現：向身邊的一實驗老師學習,學習他們永不滿足的鉆研態度；無私奉獻的工作精神；與時懼進的創新意識；愛生如子的崇高品質。在這學期里我要加快腳步，早日成為一名名副其實的名校老師。2．工作態度：尊重學生、保護學生。在語言上不挖苦學生，不體罰與變相體罰學生。不私自辦班,不在本校以外的任何地方授課。嚴格要求自己，不賭博，不做違法的事情,堅決抵抗一切歪理邪說。用自己的一言一行樹立老師威信。二、教學方面：1．會課工作：利用好會課時間，備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。象同行認真學習，在會課的過程中，我除了認真鉆研教材，多方參閱各種有關書籍外，積極向備課組其他老師請教，力求深化理解教材，準確把握重點和難點。同時我還注意認真編寫教案，并不斷歸納總結教學中的經歷和教訓。2．課堂教學：在平時的教學過程中，以啟發式教學為主，堅持學生為主體，老師為主導的教學思路，注重對學生音樂才能的培養。3．堅持聽課，尤其是組內其他老師的課，學習別人的珍貴的教學經歷，來進步自己的教學程度。4．不斷充實自己的教學內容，豐富教學方法。5．及時總結工作中的缺乏，加以糾正和改良，不斷完善自己的教學工作。三、科研方面1．確立課題，作好筆記，及時反思。2．結合自己教育教學工作，開展好《怎樣讓孩子的注意力更持久——一年級音樂課堂教學內容安排》的課題研究。3．多讀書、多積累，進步自身的業務程度及文學素養，更好的做好科研工作。4．及時把自己的文章感悟上傳博客，到達和其他老師資共享。四、其它方面帶好低年級的特色班，把合唱教學抓到實處。從根底聲音訓練開場，在短小的兒歌中訓練學生的演唱技巧。一期完畢后到達會唱八首課外歌曲。聲音根本統一的程度。五、主要措施1．充分利用業余時間，不斷豐富自己，加強自身建立。2．請領導、同行多聽課、多指導，大膽理論，不斷創新，形成自己的教學風格。老師個人工作方案篇5一、工作思路：本學期我市小學英語教研工作將堅持以“教研工作為老師的開展效勞，老師為學生的開展效勞”的思想，務實求真，以人為本，外塑形象，內強素質。以促進學生開展為中心，以“研究、指導、效勞”為主要職能，以課題研究為依托，深化研究教育教學規律，研究規律，總結課程施行過程中構成的經歷與問題；加大師資培訓力度，與老師共同學習討論，整體提升老師的教學研究程度；追求課堂實效，努力創設良好的英語教學環境，努力進步英語教學質量，為學生的終身開展打下良好的根底。二、主要工作：〔一〕加強學習，更新教育觀念，進步教學素養1、全體小學英語老師在認真學習和鉆研《根底教育課程改革綱要》及《新課程標準》的同時，認真通讀一兩本教學研究刊物，從而進步自身理論素養。2、各校教研組要組織老師學習《教育部關于用心推進小學開展英語課程的指導意見》，時刻牢記小學英語的教學目的，堅持“以人為本”，關心每一位學生，關愛弱勢群體，耐心對待學困生，讓每一位學生都有不一樣程度的開展和進步。3、各校要鼓勵并組織廣闊老師個性是中青年老師業務進修，努力進步小學英語老師的整體素質，個性是英語語言專業素養，為進步英語教學質量奠定根底。同時，各校還應組織老師學習計算機技術，多媒體教學，網絡教學與教研的手段，并用心應用于英語教學中來，豐富和改善教學資料和教學方法，進步課堂教學質量和效果〔二〕抓好常規，推進校本教研，進步教學質量1、構建快樂有效的小學英語課堂教學形式，以轉變老師教學方式和學生學習方式的為目的，開展多種形式的教學研討和觀摩活動，建立具有本地特色的課堂教學形式。改變英語課程過分重視知識的.講解與傳授、而無視對學生語言運用潛力的培養的傾向，強調課程從學生的學習興趣、生活經歷和認知程度出發，倡導體驗、理論、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，開展學生的綜合語言運用潛力，使語言學習的過程成為學生構成用心的情感態度、主動思維和大膽理論、進步跨文化意識和構成自主學習潛力的過程。2、落實課堂教學常規，大力進步小學英語課堂教學效率。本學期將加強常規調研，透過聽課，抽查備課筆記，中高年級作業修改等方式，檢查常規落實狀況。個性要加強對英語教研組工作的指導，定期檢查學校英語教研組的工作。各校教研組應每周固定一日開展教研組工作，老師應用心參與教研組的活動，構成良好的研討氣氛，把“每周一次組內群眾聽課和一次群眾備課”作為常規制度，聽課后及備課時的研討要有記錄，要確保活動的有效性。老師要經常自我反思，發現問題，總結經歷，做到主動開展，促進成長。3、大力推進校本教研活動，充分開發校本資，豐富課程資，穩固和深化教改成果。各教研組要盡力創設英語學習的環境和氣氛，做到激發學生的學習興趣，豐富詞匯，促進學生英語語言運用潛力的進步。可以進展“單詞直接拼讀法”教學的研究，促進學生構成自主學習、記憶單詞的潛力。老師對教材要宏觀理解，微觀拓寬，注意教材整合，提早浸透，增加復現，尋找減輕老師和學生負擔的途徑和方法。鼓勵老師合理開發英語校本課程，豐富課堂教學資。各校要盡力為英語教研組裝備必要的工具書和教學資料，開闊老師的眼界，幫助他們進步“把握教材、處理教材”的潛力。科學有效的課堂教學是進步教學效益的有力保障，老師要學會反思，要加強對課堂教學動態生成資問題的研究，進步發現問題和解決問題的潛力。4、組織好各類研討活動。開展說課、上課和評課活動，給老師的開展和成長帶給競爭的平臺，促進老師的英語口語程度及教學潛力的進步。爭取做到：學科帶頭人上好“示范課”，骨干老師上好“優質課”，青年老師上好“匯報課”，上崗老師上好“亮相課”。5、加強英語頁建立，豐富資料，開發網絡資，以信息化帶動教育現代化，為老師學習成長帶給新的渠道和資。開展網上評選優秀論文與案例活動，構成良好的網絡教研氣氛。〔三〕抓實課題，注重課堂實效，深化教學改革。1、本學期將進一步改善課題研究方法和研究成果的呈現方式，堅持課題研究務必與課堂教學理論嚴密掛鉤，真正做到研究為教學效勞，研究使教學質量得到明顯進步。對課改正程中發現的問題要及時研討，成立有關課題小組，研究對策，以點帶面，解決問題。發揮學科中心組成員的作用，進步課題研究的針對性和實效性，集思廣益，進步課題組的研究潛力，進步課題研究程度，努力施行課題的研究目的，實在解決教學中的實際問題。2、充分發揮學科基地和學科中心組的研究與輻射作用，進步教研程度和質量。學科基地繼續定期開展各種形式的教研活動，向全市學科老師展示學科基地研究狀況，并以此促進我市小學英語教學程度的進一步進步；講師團將繼續做好送教工作，參與學校的教研組活動，校際聯手，共同進步；加強中小學英語學科銜接教學研究，開展中小學英語結合教研活動；用心開展科學而有效的專題研究工作，為我市英語教學的整體開展作出努力。3、繼續做好青年骨干老師、學科帶頭人課題研究的指導工作，為老師的專業成長構建新的平臺，創造條件和時機讓更多的青年老師脫穎而出。〔四〕加強培訓，進步老師隊伍素質1、用心組織和開展小學英語的課程培訓，改善培訓方式，進步培訓工作的針對性和實效性，增加參與式培訓的時機，進步老師自主學習的潛力；繼續組織骨干老師對《課程標準》和教材的專題性研討，做好面上的引領；引導和組織老師以“教學中遇到的問題”為課題開展研討，力求打破教學改革中的重點和難點，在轉變觀念上有新的打破。2、網上開展教學技能培訓活動，并征集相關論文與優