共產黨黨中央的大政方針，不能違反國家的法律法規。在此基礎上,新聞評論可以表達鮮明的立場和強烈的感情。當然，優秀的新聞評論往往能做到立場鮮明而論述客觀，達到情感、理性、意義的和諧統ー。新聞評論的就事論理側重于“以事實為本，用事實說話”,事實是基礎,是闡發觀點的依托。道理或類比，或演繹，或歸納，但是都應符合基本的規律,不能突破認知常理,不能牽強或讓人費解。閱讀新聞評論，首先理清評論的事實,然后弄清作者對事實的推演思路，最后再弄清楚產生的結論,這樣就可以較為完整地把握新聞評論的輪廓了。新聞性強,是新聞評論區別于一般議論文或理論文章的重要特征。新聞評論要迅速及時地評述最新事件,闡述事理，一旦錯過時機，即使寫得很好,也會喪失意義。鑒于新聞評論的這個特點,我們讀新聞評論，也應有一定的敏銳性，解讀它的現實意義，讓新聞評論為自己的生活學習或思想觀念服務。有的放矢,是說新聞評論要有較強的針對性。所謂針對性,一方面是指評論要有明確的立場和觀點,排疑解難,明辨是非,特別是對于錯誤的做法、觀點給予明確的批評;另一方面是指評論要切中讀者的內心,及時引導輿論。讀新聞評論，要看清文章針對的是什么人、什么事、什么現象,評論基于什么而發,最終的目的是什么，這是我們解讀新聞評論的又一側面。新聞評論講究科學合理,主要是指評論要有充分的事實、理論依據,觀點要經得住考驗，論述過程要合乎邏輯與常識，達到以理服人的效果?？茖W合理還表現在新聞評論要采用理性的表述方式,不能過度放任感情的宣泄,即使是抨擊、批判,也要講道理，避免情緒化。閱讀新聞評論,要鑒賞它的合理性,好的評論，應是有溫度的，但不是感情泛濫的。新聞評論還有便于傳播的特點。具體而言,它ー要精辟簡短,二要通俗生動。篇幅短是為了避免讀者產生閱讀厭煩或疲勞;語言通俗生動則是為了照顧新聞受眾的接受程度，只有化抽象為形象,化枯燥為有趣,才能方便理解,使人讀之有味。所以,閱讀新聞評論,也有必要揣摩它的語言,把握其語言的準確性、通俗性等特點,進而咀嚼品味評論的深層內涵。資料鏈接南京大屠殺死難者國家公祭鼎銘文泱泱華夏,赫赫文明。仁風遠播,大化周行。洎及近代①，積弱積貧。九原板蕩,百載陸沉。侵華日寇，毀吾南京。劫掠黎庶，屠戮蒼生。卅萬亡靈,飲恨江城。日月慘淡，寰宇震驚。獸行暴虐,曠世未聞。同胞何辜,國難正殷。哀兵奮起,金戈量鼓②。兄弟同心,共御外侮。捐軀灑血,浩氣干云。盡掃狼煙,重振乾坤。乙酉既捷，家國維新。昭昭前事，惕惕后人。國行公祭,法立典章。鑄茲寶鼎,祀我國殘。永矢弗諼③,祈愿和平。中華圓夢,民族復興?！咀⑨尅竣黉?ji)及近代:到了近代。洎,至リ。②金戈量(tu6)鼓:金屬的戈,量皮的鼓。置,揚子鱷。③永矢弗諼(xudn):語出《詩經?衛風?考槃》,意指永不忘記。矢,發誓。諼,忘記。解疑“鐘聲”“鐘聲”是《人民日報》國際新聞評論專欄的署名。2008年11月《人民日報》推出了以“鐘聲”為筆名的國際評論專欄。這一署名的評論文章,以闡論中國對ー些國際問題和涉華問題的立場與主張為重點,在風格上以快速反應、尖銳鮮明見長。口語交際講述【教學目標】,了解講述的意義和作用,掌握講述的特點與基本原則。.通過口語交際實踐,學習并掌握常用的講述方法。【教學課時】!課時【教學過程】ー、概念導入,明確講述意義リ帀:什么是講述?這個問題很通俗,但怎么準確表達卻值得商榷。向別人介紹自己的經歷、給朋友講故事、與同學們分享見聞等,甚至向老師解釋事情的原委、向醫生解說自己的病因、向警察或記者說明事實等,都是講述。我們每天都在講述,哪位同學能為“講述”下一個定義?預設講述就是敘述和講解,就是把你知道的事情、感受、道理等講給別人聽。リ帀:講述很重要,大家早已熟知。其實我們已經學過或讀過歷史上很多關于講述的故事,哪位同學能分享一下?預設穿井得一人、晏子使楚、舌戰群儒……師總結:所以說,善于講述,不僅是ー種素養,更有利于生活,有利于工作,有利于社會穩定。今天，我們就學習怎樣繪聲繪色、恰如其分地講述。【設計意圖】通過生活和歷史中講述的場景,引發學生探討講述的定義,明確講述的重要性,讓學生重視起來,以便更投入地學習。二、情景模擬,探究講述原則師:明確了講述的重要性，接下來我們大家一起看看以下故事,探究ー下講述的原則。故事ー:課件出示:許攸居功取禍建安九年(204)?曹操攻破鄴城，占領冀州,許攸立有功勞。但許攸自恃功高,屢次輕慢曹操,每次出席宴席,言行很不得體,甚至不分場合,直呼曹操乳名,說:“阿瞞，你如果沒有我的幫助,就得不到冀州了?！辈懿傩πφf:“你說得對?！钡珒刃膮捄匏?。后來他隨曹操巡行出鄴縣東門時,回頭對左右的人說:“這人（指曹操）如得不到我的幫助,是沒辦法自由出入這個門的?！彪S從當中便有人去將這話告訴了曹操,于是許攸被逮捕扣押，最終被殺。（學生自由交流）師小結:許攸雖然有才能，但他居功自傲，說話不注意場合和對象，最終落得個被捕被殺的下場。這就告訴我們,說話必須看對象、看場合,在適當的場合要說適當的話,說的話既要符合自己的身份也要考慮對方的身份,這是講述的第一個原則。故事ニ:課件出示:一家上市公司招聘總裁秘書,細心是從事這個職業的人的必備素質。三個應屆大學生來應聘。大學生A說:“我性格開朗活潑，愛好文藝,專長是播音主持,我們學校的大型文藝活動都由我主持?！贝髮W生B說:“我是一個細心的人。我從小到大特別仔細認真,從來沒有馬虎過。”大學生C說:“我是一個細心的人。我在上大學時,一直訂閱《英語世界》雜志。在大學二年級時，有一次看到《英語世界》里的ー篇文章中,標點符號用錯了。它用的不是英文標點符號,而是中文的。我就把錯誤在第幾頁、第幾行寫下來，給雜志社寫信反饋了。雜志社的總編輯給我回了一封信,說贈我一年的雜志。他還說,像我這樣細心的人已經很少見了?！比绻闶侨耸陆浝淼脑挘銜赣媚囊晃?（學生自由交流）師小結:通過剛オ的交流我們知道,大學生A的講述沒有抓住重點ーー招聘的是細心的人,并不需要他有文藝方面的專長。大學生B沒有說細節事實,光說自己是一個細心的人，只有觀點。大學生C用ー個具體的事例來講述自己的細心,閱讀課外讀物就連標點符號都會注意到，足以讓人了解他的細心程度。另外,他還用他人的評價來進ー步說明，這樣就比較全面了。大學生C的講述有觀點,有證據,條理清楚,重點突出,符合“細心是從事這個職業的人的必備素質”的選拔要求。這也是講述的第二個原則ーー重點突出。（板書:重點突出）師:怎樣才能突出重點呢?請同學們思考,并分享你的看法預設1.重點部分重點講。故事中的高潮部分是講述的重點,可以講得飽滿ー些,生動ー些;而為高潮蓄勢的鋪墊部分,則可以講得簡潔一點,平實一點。.注意語氣、語調。要根據故事內容的需要,處理好聲音的高低、速度的快慢和語調的變化,使自己的語言同故事內容相協調。講到重點部分時,聲音可適當提高些,以引起聽眾的注意,或做適當的重復,加深印象。.學會調整講述的順序。有時候講述為了增強效果,特意不用順敘,而用插敘、倒敘、補敘的方法。.要把控好時間?？刂茣r間往往也能“逼”著講述者突出重點,讓自己的講述更集中，更精彩。師:講述的第三個原則是注意口語表達。那么在口語表達時,要注意什么呢?（板書:表達得體）課件出示:講述規則簡要說明多用口語避免過于書面化的表達,盡量不用生僻詞語和專門術語。也可穿插“你猜怎么著”“這有意思吧”等句子,引發聽者的興趣多用短句講述盡量使用簡單的句式,多用短句,少用長句注意語氣和重復利用停頓、重復、加重語氣語調等方法,強調某些重要的內容,提醒聽者注意語氣語調要自然大方避免給人裝腔拿調的感覺附以必要的體態語言與講話內容配合,更能自然得體 【設計意圖】通過情景模擬,使學生明確講述的基本原則。老師提出基本原則,具體如何做由學生自由討論,集思廣益完成,師生共同探究。這兩種方法能夠調動學生參與的積極性，使課堂氛圍更加活躍。三、實踐檢驗,形成能力.當堂訓練,檢驗能力リ帀:“實踐是檢驗真理的唯一標準。”明確了講述的原則,下面我們就檢驗一下同學們的講述能力。課件出示:在社團活動中,坤霖借了依依的羽毛球拍去打球。但在坤霖和李那打球的過程中,李哪因用カ過猛不慎將球拍打壞了。坤霖知道這副球拍是依依媽媽送給她的生日禮物,非常有意義并且價格不菲。坤霖覺得非常尷尬。(1)依依知道這件事,傷心地哭了。如果你是坤霖,你該如何向依依講述這件事情?(2)李那把球拍打壞了,但是他并沒有提及要賠償的意思。如果你是坤霖,你該如何同他講?(3)這件事在班上鬧得人盡皆知，沸沸揚揚。如果你是班長并將就此事開一次班會,你會怎么說?(學生自由發揮)師小結:剛オ同學們的回答基本遵循了講述的原則,注意了語氣和得體表達，其中第ー題先安撫情緒,再講述事情,最后說明解決方案,結構合理;第二題同學們都注意了委婉的說話方式,注意對象和場合,自然得體;第三題本著引導輿論,獲得啟迪的原則來講述,也是非常得體的。.多讀多說,提升能力師:講述是ー種能力,也是ー種素養,要想盡快提升,同學們不妨注意以下幾點:課件出示:(1)養成愛聽、多聽、會聽的好習慣,比如多聽新聞、聽演講、聽別人說話等,從而形成語言智慧的豐富源泉。(2)多看電影、書報、電視訪談節目，還可以看現實生活中各種生動而感人的場景,為說積累素材。(3)多背詩詞、格言、諺語等,能在情感上受到滋潤、熏陶,慢慢形成自己正確而生動的語言。(4)多說才能使你的語言表達能力迅速提高。.課后作業師:課后,各學習小組可以從課本P20“ロ語實踐”六個話題中選擇ー兩個,講故事給你的同桌聽。結束語:良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。講述不僅僅是ー門學問,更是ー門藝術。講述能力的提高僅僅通過ー節課的學習是不夠的,還希望同學們在日常的學習生活中多溝通,多交流。通過練習,你定能妙語連珠、侃侃而談,舌燦蓮花?！驹O計意圖】本環節通過創設情景,引導學生參與活動,實戰演練,檢驗所學原則,以便查漏補缺。提供ー些快速提升講述能力的辦法,指導學生課外多讀多說,提升能力?！景鍟O計】<0語表ちメ/出重點ノ>【設計亮點】本節教學設計立足教材,結合經典故事、案例分析,把講述的原則講明、講細,然后讓學生依據講述的原則，選擇自己喜歡的話題展開交流,讓學生把講述規則用實、用活。整個課堂,教與學始終高度一致，教師的教學設計、課堂施教與學生的學習實踐是密切聯結在ー起的。教師有效引導,學生學得愉快,積極參與。這樣的教學,能使學生的講述能カ得到真正的提升。任務二新聞采訪【教學目標】.了解什么是新聞采訪,懂得新聞采訪的技巧和注意事項。.了解如何做好采訪規劃,確定采訪提綱,為現場采訪工作做好準備。.通過新聞采訪活動,培養學生語言表達能力和應變能力?！窘虒W課時】1課時【教學過程】ー、新聞播報,導入新課（播放《新聞聯播》片段）師:“新聞每天發生,視角各有不同。”大千世界,每天上演著這樣或那樣的事件。在一般人眼里,那是聊天的話題，那是故事;而在新聞工作者的眼中,那卻是實實在在的新聞,是有價值、有內涵的寫作材料。今天,我們就來學習新聞采訪,看看那些“無冕之王”是如何展開采訪，如何獲取有價值的新聞信息的。【設計意圖】本環節意在通過《新聞聯播》片段,讓學生粗略了解日常發生的事與新聞的關系,由此引入話題,說明新聞采訪的價值,激發學生的學習興趣,導入新課。二、訪前解惑,明確采訪概念師:我們天天聽新聞，看新聞，那同學們了解什么是新聞嗎?（生交流討論）預設課件出示:新聞采訪是記者為獲取適于傳播的新聞事實而進行的觀察、詢問、思索、傾聽、查閱、記錄等工作,它是新聞寫作的基礎。師補充:“新聞采訪”其實是一個非常寬泛的概念,不僅僅包括采訪這ー項。換句話說,只要是圍繞傳播的新聞事實展開的一切工作，都屬于新聞采訪。明確了這個概念，我們在開展新聞采訪時，同學們的思路就會更開闊。三、探究技法,明確怎樣采訪采訪是獲取第一手資料的重要手段,也是記者的基本功。現在我們就來重點探討一下,如何展開采訪。リ帀:同學們知道采訪提問有哪些技巧嗎?預設提問要根據具體情境,不同的問題采用不同的問法和句式,可旁（委婉）問、推問、追問、趣問、反問（激將法）,也可直問。師:要使訪談獲得成功，還要注意哪些問題呢?（學生發表自己的觀點）預設課件出示:采訪注意事項:.和采訪對象平等對話。采訪者要端正自己的態度,主動交流,不把自己看得過高或過低,在采訪過程中要盡量客觀,不加入自己對采訪對象的主觀臆斷。.采訪過程中，要尊重采訪對象，注意言行得體。不要強求對方回答不愿回答的問題,不要隨意打斷對方的陳述;拍攝人物照片時,要事先征得對方的同意。.采訪要有針對性,要注意營造良好的環境氛圍。采訪前輩時,應直截了當,禮貌大方;采訪同輩時,應活潑親切,會調節氣氛。.采訪時要當場做筆記。記要點;記疑問點;記錄下采訪對象有特點、有個性的語言;記錄下觀察到的情景等。注意記錄應迅速準確,條理清晰?！驹O計意圖】本環節意在讓學生掌握新聞采訪的基本技能,特別是提問的技能,為下面的采訪做好準備,同時提高語言交際能力。四、訪前準備，做好采訪規劃リ帀;新聞采訪是ー種特殊的調查研究，也是一個重要而復雜的過程。那么,在采訪前,應該做好哪些準備呢?.確定采訪方案師:要做新聞采訪,首先要確定采訪方案。課件出示:前期準備;（1）確定采訪選題。ー個好的采訪主題，應該盡量做到有價值、有深度、有新意。例如:報道校園文化藝術節。（2）確定采訪范圍。例如:該藝術節組委會、校領導、校園老師或學生等。（3）確定采訪問題。例如:藝術節的舉辦原因、舉辦形式、組織準備、感人事跡等（4）確定采訪時間。例如:先打電話或發郵件,向對方說明采訪的主題、對象等,發出采訪請求。如對方接受請求,應與之約定采訪的時間、地點。（5）最后的準備工作。例如：學生證、小記者證、介紹信等。如多人采訪,還要確定分工：某某提問，某某記錄,某某攝影等。.草擬新聞采訪提綱リ帀:確定了采訪方案,還要擬寫采訪提綱。采訪提綱可以讓采訪者在采訪之前對自己的采訪目的有明確的認識和方向，如果采訪前沒有擬定一個相關的采訪提綱，采訪時就很可能會陷入盲目，從而思路中斷，難以有效進行。請同學們閱讀課本P15頁第2項內容,思考采訪提綱應該包括哪些條目?如何設計采訪問題?預設一般包括采訪時間、地點、對象、目的、方式等。還要注明采訪需要的器材用具。采訪提綱的主要內容是預先擬好的采訪問題。所提問題要具體、客觀，有針對性,問題之間要有一定的邏輯關系。師：請同學聯系最近生活中發生的熱點事件,分小組研討確定本次的采訪提綱。（生分小組交流討論,確定提綱,師指導）采訪提綱示例：時間、地點9月14日下午放學后,本校田徑隊休息室采訪對象市中學生運動會初中組男子100米冠軍、本校初三（5）班學生劉文采訪目的通過采訪,了解劉文的成長經歷、奪冠歷程,以及他對自己的田徑專項、訓練與學業關系等的看法采訪方式深度訪談，照片拍攝采訪器材紙、筆、照相機采訪問題.首先恭喜你奪冠,為我校爭得榮譽。先跟大家說說你奪冠的歷程和奪冠后的心情。.什么時候開始練習短跑的?平時每天大概訓練多長時間?.訓練中最艱難的是什么?如何兼顧訓練與學業?.你認為練習短跑對你的成長有什么重要價值?師小結:值得注意的是,采訪提綱只是起輔助作用,在實際采訪操作中,不可盲目遵循采訪提綱,在遇到值得深入挖掘卻又不在提前所列采訪提綱之內的人物、故事時,應在不脫離主線的情況下靈活操作,隨機應變。本環節意在使學生通過對人物進行采訪,培養學生新聞采訪的能力?！驹O計意圖】本環節意在指導學生做好新聞采訪前的準備工作。草擬新聞采訪提綱，是進行新聞采訪的關鍵環節。學生只有做好了采訪前的準備工作,才能在采訪過程中有的放矢,不慌不忙。五、采訪實踐,檢驗學習所得四人ー個小組設計采訪活動，選定采訪對象，制訂采訪提綱進行現場采訪。師點撥:采訪時要注意當場做筆記,采訪后要注意及時整理。整理注意點:L整理要及時。采訪ー結束,就要在“記憶的黃金時段”立刻整理記錄。2.整理材料應去粗存精，選擇重點。整理過程中還要疏通文字,進ー步補充、核實材料。3.充分發揮筆記的作用,積累新材料,寫好新聞稿。結束語:這節課我們學習了新聞采訪的相關知識,大家要重點掌握采訪的流程與注意事項,希望通過這節課的學習能激起大家對采訪的興趣,也希望通過本節課的學習,同學們在口語表達能力上可以有一個很大的提升，也許在不遠的將來，你就是一名出色的記者?！景鍟O計】任務二新聞采訪訪前解惑ーー概念技法訪前準備ーー方案提綱采訪實踐ーー筆記整理【設計亮點】“以新聞的方式學習新聞,在新聞采訪的實踐當中提升學生的語文實踐能力”是本節課設計的初衷,也是亮點。在教學過程中,我重新思考、調整師生雙方在語文教學中的角色，改變了知識的呈現方式，幫助學生自己構建知識系統，以提高學生的語文實踐能力。同時,在教學過程中,我針對新聞采訪,設計了什么是新聞采訪、怎樣采訪、訪前準備、采訪實踐四個環節,讓學生通過系統的學習,最大程度地提高新聞采訪能力。任務三新聞寫作【教學目標】.了解新聞的構成要素、特點及其種類。.組織開展互評修改活動,提高寫作質量。.明確新聞寫作的要求,學會選擇合適的新聞文體進行寫作。.嘗試制作報紙版面或新聞網頁。【教學課時】2課時第1課時【課時目標】.了解新聞的構成要素、特點,學會寫作消息。.組織開展互評修改活動,提高寫作質量?！窘虒W過程】ー、新課導入リ帀:迎風冒雨,行走在災難的最前線;深入虎穴,揭開一幕幕驚人的真相;仗義執言,表達百姓樸實的心愿。同學們,你們知道這是什么職業嗎?生:新聞記者。師:對!新聞,“新”字,就表明了它的屬性,表明了它是易過時的,經不起“拖”的。新聞具有內容的“新”和時間的“近”的特點,所以記者們總在世界上那些最熱門、最容易發現新聞的地方采訪,獲得第一手新聞資料,第一時間寫成新聞稿,把消息傳遞到四面八方。今天我們就來學習如何寫作新聞?！驹O計意圖】通過新穎別致的導入，激發學生對新聞寫作的興趣，快速進入課堂。二、新聞寫作第一關,學寫標題1.如何擬寫リ帀:“看書先看皮,看報先看題。”一篇報道,讀者拿起來之后要先看標題,然后再決定內容是看還是不看。所以,學會擬寫新聞的標題,是學寫新聞的首要一環。請同學們想ー想,新聞標題有哪些形式?又該如何擬寫?（學生相互交流思考）預設新聞標題有主題（正題）、引題（眉題）、副題（次題）三種。其中,主題概括與說明主要事實和思想內容;引題揭示意義或交代背景,說明原因,烘托氣氛;副題提示報道的事實結果,或作內容提要。我們學過的幾則消息均只有主標題。資料助讀1:課件出示:如何擬寫新穎的新聞標題.對事實精華部分進行概括提煉。新聞標題顯示的事實信息必須和新聞內容完全ー樣,新聞標題的作用之一就是概括新聞事實，所以擬寫新聞標題要對核心新聞要素進行提煉，對主要的新聞內容進行準確揭示。.善于運用修辭手法。修辭是最能表達語言美感的,新聞標題運用修辭,能有效地增加了讀者對文章的閱讀欲望。.巧妙發揮動詞作用。如《天津石化內外聯防死守生命線》,ー個“守”字,使標題增添了動感,整個內容也就鮮活起來。.增強標題的幽默感?！坝哪瑯祟}”是指對新聞事實的主題思想進行提煉濃縮后,以趣味、懸念、夸張、對比等幽默的手法寫出的標題,讀后讓人回味無窮。.達標訓練課件出示:2018年11月30日,“偉大的變革ーー慶祝改革開放40周年大型展覽”網上展館開始在中央廣播電視總臺央視網全面上線。網上展館以央視網為依托,采用360度全景和3D模型技術手段,運用多媒體互動疊加圖文、音視頻等多種形式,生動再現了“偉大的變革ーー慶祝改革開放40周年大型展覽”全貌。觀眾可以通過電腦或手機登錄:ggkf40.cctv.com,隨時觀看展覽的全部內容,如同身臨其境般感受我國改革開放40年來的巨大成就和時代變遷,獲得沉浸式、漫游式參觀展覽的情境體驗,同時還可以發表自己的觀展感受,網上展館將與實體展覽互相呼應,打造足不出戶、永不落幕的展覽。リ帀:這是第二十九屆中國新聞獎獲獎作品的有關報道,請同學們認真閱讀，完成下面的題目:（1）根據“新聞要素”梳理材料的相關信息。（2）根據擬寫技巧,為新聞擬寫ー個醒目的標題。（學生相互交流,完成題目）預設（1）新聞要素:人物（物）：“偉大的變革ーー慶祝改革開放40周年大型展覽”網上展館。事情：慶祝改革開放40周年大型展覽網上展館全面上線。地點:中央廣播電視總臺央視網。時間:2018年11月30日。（2）新聞的標題：①“慶祝改革開放40周年大型展覽”網上展館在央視網全面上線②偉大的變革全面上線③“偉大的變革——慶祝改革開放40周年大型展覽”網上展館2018年11月30日全面上線課件出示:原標題:“偉大的變革ーー慶祝改革開放40周年大型展覽”網上展館全面上線師:比較ー下你擬寫的標題與原標題,有何差別?從這種差別中,你認識到擬寫標題應該注意什么?（學生交流）預設（1）題①平淡,缺少高端大氣、奪人眼目的效果。（2）題②籠統,不能概括新聞的主要內容。（3）題③內容較長，不夠簡潔。師小結：新聞標題是對新聞事實最為精準簡練的概括,起著畫龍點睛的作用。新聞標題要寫得言之有物、鮮活靈動,尤其要展現出新聞的主要內容。【設計意圖】擬寫新聞標題,是寫作新聞的第一步,與傳統的記敘文標題擬寫有共通之處。本環節先讓學生了解技法,然后通過具體訓練,并與優秀作品標題比對,將標題的擬寫內化為寫作能力。三、新聞寫作第二關,學寫導語師：導語是指ー篇消息的第一段或第一句話。它用簡明生動的文字,寫出消息中最主要、最新鮮的事實，鮮明地揭示消息的主題思想。著名記者范長江說：“新聞寫作對導語的要求很高，要寫得有魅力,令老百姓看了非讀不可。”導語是消息的核心，也是消息這一新聞體裁的重要特征,所以有學者認為:“寫好導語等于寫好了消息。”那么,導語擬寫有什么要求呢?（學生借助資料自學）資料助讀2：課件出示:導語寫作要求具體闡釋突出重點,吸引讀者摒棄可有可無的內容,突出關鍵信息,集中呈現最有新聞價值、最受讀者關注的新聞事實言之有物,事實說話要濃縮、概括新聞事實,但不能流于抽象、空洞，盡量用事實而非概念來說話簡明扼要,開啟全篇要簡潔明了,避免與主體部分重復,用精練的語言呈現精要的內容,同時為整篇消息定下基調形式多樣,體現特色可以直接陳述新聞事實,也可以在不違背新聞真實性的前提下，表現場面,描寫細節,渲染氣氛,講述故事リ帀:根據這些要求,請找出達標訓練中新聞的導語。（生交流,師出示）課件出示:2018年n月30日,“偉大的變革ーー慶祝改革開放40周年大型展覽”網上展館開始在中央廣播電視總臺央視網全面上線。リ帀:通過以上學習,哪位同學可以總結ー下,導語有什么特點?預設具有概括性;重點突出;直接入題;文字精練。リ帀;如果消息的第一段或第一句話,不是導語，導語需要自己寫，那么我們該如何寫導語呢?資料助讀3：課件出示:擬寫導語的思維過程導語寫作中的思維過程,通常是以作者的自問自答開始的;.什么事情是已經發生的事件中最重要的?.什么人（物）參與了?ーー誰干的、誰講的或關于誰的?.采用何種形式擬寫,是否與標題重復?.有沒有什么吸引人的詞匯或生動形象的短語要寫進導語中?.主題是什么?什么樣的動詞最能吸引讀者?導語的形式主要有:.敘述式。用摘錄或綜合的方法,把消息中最新鮮、最主要的事實簡明扼要地寫出來。.描寫式。對消息的主要事實或某ー有意義的側面作簡潔樸素而又有特色的描寫,以釀成氣氛。.設問式。先揭露矛盾,鮮明地、尖銳地提出問題，再作簡要的回答，引起讀者的關注和思考。.結論式。把結論寫在開頭,提示報道某ー事物的意義或目的等?！驹O計意圖】新聞界有“三分之一時間寫標題、三分之一時間寫導語、三分之一時間寫主體”的說法。導語是新聞這一文體特有的組成部分,擬寫新聞導語有一定的難度，需要運用新聞寫作的技巧,此環節意在讓學生了解怎樣擬寫導語、如何擬寫好導語。四、新聞寫作第三關,學寫主體.明確新聞主體與記敘文的區別リ帀:明確了新聞標題、導語的寫法,接下來學習新聞主體。請同學們閱讀教材P17,思考:寫作新聞的主體和我們寫普通的記敘文有什么區別?(學生閱讀并交流)預設(1)緊緊圍繞導語中確立的主題思想來挑選素材。(2)按照重要性遞減的原則安排材料,即“倒金字塔結構”。(3)用事實說話,有一分事實說一分話,絕不能出現“事實不夠，想象來湊”的現象。一個段落只寫ー個事件要素,不能一段到底。(5)如果有背景,背景放在最后。資料助讀4：課件出示:倒金字塔結構按重要性倒金字塔結構按重要性遞減原則安排事實.明確主體寫作的兩種意識（1）寫作時要注意培養讀者意識,即根據讀者（受眾）確定新聞寫作的語言和視角。課件出示:A.全面建成三峽大壩已進入倒計時,大壩混凝土澆筑至185米高程還需最后5天。目前,最后ー倉混凝土澆筑的備倉任務基本完成,預計驗收后于18日上午開始澆筑,澆筑將歷時30至35個小時，至20日完成。（新華社）B.經過13年努力,遷移了100多萬村民,橫跨長江的三峽大壩即將竣工。三峽工程是中國自修建長城以來進行的最宏偉的工程。中國官員說,到2008年工程全部完工后,蓄水能力將超過蘇必利爾湖,26個發電機組每年能發電約850億度。與之相比較,位于美國內華達州和亞利桑那州邊界的胡佛大壩每年只能發電40多億度。（《華盛頓郵報》）リ帀:三峽大壩壩體封頂,是全世界的大事。新華社和《華盛頓郵報》都對事件做了展望性報道,請你判斷兩則消息的編發單位及受眾。預設A.新華社主要面向國內讀者。B.《華盛頓郵報》面向美國讀者。（2）寫作要注意言必有據、負責任意識。'’用事實說話”是新聞的最重要特征,寫作者必須重依據、負責任地表達,這是新聞寫作者的責任和良心。【設計意圖】新聞主體是新聞寫作的重頭戲,此環節意在讓學生了解主體寫作的形式和方法,明確新聞寫作的兩種意識，把握好選材特點，更好地寫好消息五、新聞寫作第四關,完美過關

師:明確了新聞的基本結構,了解了寫法和寫作原則,請大家根據“任務二”中自己搜集的新聞素材,寫ー則消息,完成后,組內同學互相交流,修改完善。（學生寫作,互評與修改）課件出示:自主評價賦分表項目目標與要求項目分值得分存在的問題標題簡潔、明確、凝練、醒目20分導語參見教材中的“導語寫作要求”30分主體新聞要素較全，采用倒金字塔結構20分語言準確、簡練、易懂20分視角比較新穎,能吸引讀者（同學）10分總得分修改重點（寫完后,小組交流互評）【設計意圖】學習新聞寫作,是本節課的核心任務。完成一篇格式規范的消息,并能對照標準互相評價,找出自己習作的優點與不足。既是對前面所講內容的ー個實戰檢驗,又是寫作能力的一次提升?！景鍟O計】學寫消息倒^b塔倒^b塔結構前者概括后者主體導語主體第2課時【課時目標】.了解新聞的種類，并學會選擇合適的新聞文體寫作。.學會制作報紙或新聞網頁【教學過程】ー、回顧導入リ帀:上ー節課我們ー起了解了消息的寫作,同學們也以“新聞工作者”的身份報道了自己創作的新聞作品。但是,消息一般篇幅較短,不能及時而詳盡地報道所采訪搜集的素材,或者不能充分地表達內心的情感。怎么辦?今天我們就來學習寫作新聞的其他形式。同學們知道新聞寫作還有哪些形式嗎?它們各自有怎樣的特點?預設課件出示:新聞特寫具體描述新聞事件中的某ー場景,生動形象地展現新聞現場人物通訊圍繞新聞事件中的人物，報道其言行、事跡，展現人物的精神事件通訊相對完整地記敘新聞事件,展示其發展過程與社會意義背景資料調查并呈現新聞事件的社會歷史背景、深層原因等新聞花絮記錄主體事件之外的一些有價值或有趣的小新聞點【設計意圖】承接上一節課的內容,從篇幅、表達等方面說明消息和其他新聞形式的區別,自然導入新課,整體把握幾種常見的重要的新聞體裁寫作形式。二、讀透教材，把握特點習技法リ帀:通過學習“任務ー”,我們已經了解了消息、新聞特寫、通訊、新聞評論等新聞文件的謀篇特點。為了更好地把握它們,接下來,我們先梳理一下本單元幾篇課文的相關知識。（學生小組交流,完成表格。教師在反饋的基礎上,課件展示答案）預設課件出示:

題目體裁報道重點文體特色首屆諾貝爾獎頒發消息首屆諾貝爾獎獲獎者信息構成:標題、導語、主體、背景結構:“倒金字塔結構”語言：報道事實,不摻雜自己的觀點“飛天”凌空ー跳水姑娘呂偉奪魁記新聞特寫跳水姑娘呂偉奪魁的瞬間特點:展示新聞事件的某ー橫剖面,著重描寫精彩瞬間語言:生動、形象一著驚海天ーー目擊我國航母艦載戰斗機首架次成功著艦通訊我國航母艦載戰斗機首架次成功「著艦特點：展示新聞事件的縱剖面,來龍去脈比較完整語言：融記敘、議論、描寫、抒情于一體國行公祭,為佑世界和平評論第四個南京大屠殺死難者國家公祭日國家公祭活動的意義特點：導向正確,就事論事，新聞性強,有的放矢,科學合理,便于傳播語言：分析評論,精到深刻師小結:通過剛オ的梳理,我們發現,各種新聞體裁都具有兩個特點:ー個是用事實說話,另ー個是要有時代感。在寫作新聞時,同學們要時刻牢記以上兩點,即新聞的真實性和時效性?！驹O計意圖】本環節借助“任務一新聞閱讀”,幫助學習理解各種新聞體裁的特點,把握寫作要領，引導他們更好、更準確地寫作。三、實戰演練,我手寫我心陸游說:“紙上得來終覺淺,