語文教師期末工作總結模板集合七篇語文教師期末工作總結篇1

緊急充實的一個學期將要過去了，這一個學期在工作中，我不斷的反思著自我，努力使自我不會愧對于教師這個神圣的職責。現總結自我的教學工作如下：

本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，仔細完成各項任務，使學生在獲得作為一個現代公民所必需的基本語文學問和技能，為學生的終身學習奠定良好的基礎。

一、加強識字教學

教學大綱要求一年級下學期要“學會250個生字，認識550個生字。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認識的字，做到離開注音、離開語言環境也能精確認讀。〞可見識字在一年級語文教學中的重要性。所以在這個學期中，我加強了識字教學。

1、鼓舞學生溝通合作識字。

每個孩子的學習方式不一樣，有的習慣在閱讀中學習，有的習慣在書寫中學習，所以我采納多種方式加強同學間的溝通與合作，使孩子們互動起來，將自我好的識字方法介紹給其他學生。這樣就等于不斷注入新的源泉，學生識字方法多了，學起生字來也就不費勁氣，尤其對于那些學習困難的孩子來說，大大提高了效率，增加了識字量。

2、加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。

有了一個學期的寫字基礎，許多學生對于書寫已能基本把握，這個學期，我對學生的寫字要求提高。在學習中，我們總是一齊觀看生字在田字格中的位置，一齊分析生字的筆畫穿插和結構，力求每個生字不但要寫對，更要寫好。許多學生有明顯的提高，雖然只是一年級，但寫起字來有模有樣，很是工整。

3、加強生字的復習和穩固，防止回生。

艾賓浩斯遺忘曲線告知我們，人的遺忘速度總是先快后慢。所以對剛學過去的生字要準時復習，利用一些詞語來復習生字，也能夠利用生活中常見的標志牌、商店名稱等來識記生字、復習生字。

二、注重朗讀指導。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要資料。

一年級孩子異樣需要多去讀，在朗讀中體會。我們在朗讀課文時，選擇了許多種形式，如教師范讀、小組合作讀、個別讀、分主角讀、表演讀等，學生很感興趣。在一層層深入的朗讀過程中，我們一齊體會到了語言文字的美，語句的美。基本的問句，學生也能依據不一樣意思用不一樣的語氣讀出來。

三、注重課內外結合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練趣味、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。〞在課程改革實踐中，我們已把語文教學引入了寬闊的天地，讓學生閱讀課外書《童話故事》等，經過這些收集與閱讀，為學生積累奠定基礎。

本學期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一齊學習、一齊成長，也取得了必需的成果，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，我將繼續努力工作，把教育教學視為事業去做，和我的學生一齊遨游寬闊的語文天地。

語文教師期末工作總結篇2

這個學期，我擔任九年級語文課教學工作。一學期來，我以學校及語文組工作計劃為指導;以努力提高學生成果為重點，以提高教育教學效率為中心，以深化課改試驗工作為動力，仔細履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一學期來的工作總結如下：

一、加強業務學習，努力提高自身素養

在工作中，我仔細學習教師職業道德規范、新時期教育思想，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平;我還主動地、仔細地學習新課改理論，努力提高業務能力，準時把握中考新方向。通過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為我轉變教學觀念、改良教學方法打好了基礎。

二、嚴格要求自己，嚴格遵守工作紀律

在工作中，我能夠嚴格要求自己，時時到處以一個共產黨員的標準來要求自己，遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退。另外，我能夠嚴格遵守教師職業道德規范，從自己的內心來關懷愛惜學生，不體罰和變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。盡最大的努力做到愛生如子。

三、強化常規，提高課堂教學效率

這個學期，我能夠強化教學常規各環節：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點;了解學生的學問基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，精確把握教學重點、難點，不放過每一個學問點，在此基礎上，細心制作多媒體課件、備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，向課堂四十五分鐘要質量，努力提高課堂教學效率;

在課后，仔細準時批改作業，準時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上，主動落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優生的培育;同時，進行階段性檢測，準時了解學生的狀況，以便對癥下藥，調整教學策略。

仔細參與教研活動，主動參加聽課、評課，虛心向同學科教師學習，博采眾長，提高教學水平。一學期來，本人共聽課十七節，超額完成了學校規定的聽課任務。

四、加強研討，努力提高教研水平

本學年，我參與了縣級教研課題“學生心理潛能的討論〞及市級課題"遠程資源下的語文教學討論"課題的討論工作，分別通過了結題驗收和中期驗收。在科研課題討論的過程中我主動撰寫課題實施方案，撰寫個案、分析報告和相關論文。

平常，我把教學心得體會，都準時總結討論成果，撰寫成為論文，這就為課題討論工作積累了資料，并主動在語文教學中進行實踐。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，主動推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發揮學生的主體作用，使學生的情感、看法、價值觀等得到充分的發揮，為學生的終身可持續進展打好基礎。

五、正視自我，明確今后努力方向

本次期末考試，我所帶的九年一、二班平常語文成果相對其它平行班而言，還是有肯定的差距，本人仔細進行了反思，緣由主要有以下幾個方面：

1、在課堂教學中充分利用多媒體課件，調動了學生的主動性，但對學生基礎學問的訓練不夠，致使課堂教學效率不高;

2、對學問點的檢查落實不到位;

3、對差生的勸說教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。工作總結

4、教學中投入不夠，沒能深入討論教材及學生。

我想針對以上狀況，在下學期我要改良的措施有：

1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習主動性的同時，努力提高課堂教學的效率。

1、狠抓對學生作業的檢查，落實對學問點的把握。將差生時時放在心上，抓在手上;

2、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，

提高學生解決問題的能力;

3、實行措施，加強訓練，落實學問點。培育大語文教學觀念。

語文教師期末工作總結篇3

酷夏已至，一個學期將結束了，我覺得有必要好好反思這一學期的語文教學，以鞭策自己更好地迎接新一學期的到來。

針對班級學生學習能動性比較差這一特點，我在課堂教學設計中有意識地加強了語文解題方法的改進和指導，注重基礎訓練，因為我認為“興趣是第一個老師〞，假如學生的學習興趣淡淡，，就要讓他好好學習出成果，這是不符合孩子成長規律的。語文教學也是如此，只有讓他樂在其中才能仔細學習好。

語文教學的腳踏實地還表達在日積月累的堅持性上。首先要讓學生明白語文學習不是一蹴而就的事情，不是憑小聰慧就能學好的科目，必需有著堅持不懈的精神。因此，我要求每位學生都有一本積累本，堅持積累，爭取做到厚積薄發。積累還表達在課外閱讀上，爭取做到每天閱讀一篇課外閱讀，潛移默化地提高自己的閱讀能力。

語文學科和其他學科相比，應試傾向最不明顯，并不是講什么考什么，試題內容和教學內容的`直接聯系表現得最不明顯，很大程度上表達著對本學科整體素養的考查。題海戰術不適合語文學科，靠大量做題難以培育出學生的綜合語文能力。中學語文不在深，而在廣。學生的學問面和閱讀范圍決定了語文綜合素養的高低，而如今初中生學習緊急，課下學習的時間主要用于數理化、英語上，根本沒有時間去讀一些文學作品，甚至可以說學生根本沒有屬于自己的時間，更不會靜下心來去品味觀賞文學作品，而如今社會讀書風氣也不樂觀，學生接觸的東西都很低俗，所以良好的語文學習環境的缺少也是導致學生語文綜合能力差的緣由之一。鑒于此種狀況，對于語文的學習，我認為關鍵要靠課堂教學，而語文課堂教學關鍵在于教師，在于教師的觀念和教學設計上。一節課僅有40鐘，如何調控和把握這個時間，使學生在學習學問的過程中能夠循序漸進，由淺入深，學以致用，這就需要老師作為引導者應當懂得調控藝術，做到理論與實踐相統一，使教學行為上升到理論高度。而我發覺在教學過程中常常會出現理論與實踐脫節的現象。我要把課堂39分用好，爭取最正確的教學效果，還需進一步努力。

同時針對語文學科，有不少學生的學習觀念仍未轉變，認為聽與不聽一個樣，考試即使考不了高分，但也不會比別人差多少，帶著興趣學的學生并不多，學習觀念的落后與偏頗導致學生閱讀量太少，學問面太窄，基礎學問相當匱乏，出現很多錯別字、錯用詞語現象，一遇到仿寫句子等題就束手無策，作文寫作立意不新穎，主題不突出，內容太膚淺，有的學生學習看法不端正。作為老師應負肯定的責任，要教給學生學習方法，要轉變學生的學習觀念和看法，另外，更重要的是要提高自身的修養和專業水準以及教學藝術，先把學生的學習興趣培育起來。此外，針對這一學期中學生表現出來的差異，我覺得好習慣使學生終身受益。語文學習不光要有方法，良好的學習習慣顯得尤為重要。半個世紀以前，老教育家葉圣陶先生在論述教育的根本宗旨時指出：“教育的本旨原來如此，養成能力，養成習慣，使學生終生以之。以為教育可以把學生所需要的全部給他們，學生出了學校再不用自己探討追求了，這種認識是根本不對的。〞葉老教育思想的一個重要方面，就是教育學生在學習期間養成“使用語文〞的良好習慣。工作總結

隨著課改的不斷深入，語文教學也在發生著質的改變。教師在教學中不再僅僅是傳授學問，更多是教給學生方法，所謂“授之于魚，不如授之于漁〞；更多是培育學生的學習習慣，培育學生做人的品質。據我觀看，凡是思想品質不錯，又有良好學習習慣的學生，智力不管好或差，學習成果也不會差到哪兒去的。

在我所任教的班級中，就有幾個這樣的學生。她們平常上課用心聽講，主動動腦，作業清清晰楚，而且擅長提問，每天保持著學習的熱情。更重要的是她們注重學習習慣，如回答下列問題的完好性、針對性，看到不認識的字能準時地查字典等。因為她們已踏入了語文這扇“門〞，所以學習起來才得心應手，游刃有余。

可見，培育學生良好的學習習慣在我們的教學中特別重要。經過一學期的學習我知道“知己知彼，百戰不殆〞，我更知道“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來〞，但我信任，只要我堅持“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索〞的精神，我肯定會讓自己所帶班的語文成果有所進步。

雖然進行了本科階段的漢語言文學的學習，但真正踏上工作崗位才發覺大學里的學問還遠遠不夠，想要杰出勝任初中語文教師的工作必需不斷學習，抓住每一節課的實踐機會。對于教學的內容，從題目上來看覺得之前都有涉及過，但是細看具體的內容，卻都那么生疏。對此，我沒有退縮，我信任自己的自學能力，也很感謝集備組的老師們在專業的方面給予我的幫助。半年來，我每次備課都比寫一篇畢業論文還要困難和認真，大量的閱讀相關的文獻資料，并收集相關的文學作品或生平，期望把學生們眼中距離他們生活很遠的文人墨客們講得有血有肉，有助于學生理解文章，更重要的是培育他們對文學的興趣。其實我看過的資料大部分都不能直接運用在教學中，卻對我擴展背景學問，提升自己的理論素養特別有用。我的課時很少，目前只教一個班的語文，但是每天的聽課學習，備課、思索卻讓我異樣充實。這剛開始上課的一年我給自己的要求是肯定要把基礎打好。通過半年的努力，我覺得還是有肯定的收獲和提升。

在教學設計上，我從最初的單純仿照到有了自己的理解與思路，明確了語文的板塊教學，我知道要想跑先要走得穩，從板塊教學開始打磨自己的教學，練好語文教學基本功。

在課堂臨場表現上。初登講臺，為了緩解緊急心情，總是不自覺地走來走去，教態不夠穩重，經過領導和指導教師的指正和幫助，已經基本改正這一問題，合理規劃課堂上站講臺時間、走動時間及站在學生中間與他們近距離溝通的時間。在教學語言方面，注重環節之間的過渡，注重對學生的即時而有針對性的評價，變換評價語言，增加課堂的靈動性。除此之外，注重與學生們的眼神溝通，從他們的眼睛里讀出他們的贊許、懷疑或對某些問題的不認同，準時調整教學節奏。

在期中質量檢測的復習中，我把重點放在了基礎學問上，因為我認為尤其面對的是剛入初中的新生，學習習慣的培育是十分重要的，基礎學問又是唯一能抓得住的部分，所以日常教學中就盡量鍛煉學生當堂速背的能力，抓住課堂時間，好落實，效果好，并在肯定程度上減輕了學生回家后的課業負擔。在復習期間，每天一個任務，利用每節課的前十分鐘進行隨堂小測驗，當天反饋，訂正，再反饋，如此進行，收效不錯。但班級閱讀成果整體不高，在經過反思后，期末質量檢測中我加強了閱讀的訓練，注重答題規律的總結鼓舞學生展示自己的思索過程，期望通過思維的訓練使學生在閱讀上有所提升，如今成果還沒有出來，但假如不盡如人意，我還是不會灰心，準時調整，不斷學習。

在培育學生學習習慣方面。初一年級的學生，入校后，需要一段時間適應緊急的初中學習。首先，進行一到兩課時的起始課明確初中與小學語文學習的差異及初中語文學習的要求是十分必要的。項項要求都要細致到位，準時檢查落實才能有效。

當然我有著太多急需改良的地方。比較凸顯的是我的教學語言不夠精煉。我總是怕學生聽不懂或是怕自己的引導不到位，不放心沒耐煩等待他們自己解決問題，看不得學生思索問題時繞彎子走彎路，其實暴露錯誤改正錯誤是一個多么重要的過程啊！除此之外，在教學中，應注重語文學問的講授，使自己的課堂更有語文味，而不是講成一堂政治課或歷史課。對學生咬文嚼字的訓練還不夠。并且在分層教學方面領悟的不夠透徹，不能把握其精髓的有效運用在日常教學中，這是我正在思索并深受困擾的問題。

我很慶幸，有這樣一個機會實現我當老師的夢想，在學校領導的關懷下，在其他老師、同事的幫助下，在同學們的協作下，我完成了一學期的教學工作。

語文教師期末工作總結篇4

本學期我繼續擔任了高三(1)班、(2)班的語文教學工作。本著“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人〞這一理念，我仔細學習教育教學理論，深入討論學法教法，虛心向同事學習，主動參與教學討論活動，腳踏實地地努力工作，又獲得了許多珍貴的教育教學閱歷，回顧一年來的工作，有艱辛，有歡樂，更有美好。現將本學期的教育教學狀況總結如下：

一、教學就是教學生“學〞，教學生“會學〞。

語文教學就是教人的教學，不僅要教會學生學，還得教學生會學，即：“授之以法〞，方能使學生真正感受到學習的樂趣，語文的魅力，才能使學生以飽滿的激情求得真知，才能使學生在學習中，以學問武裝頭腦，用智慧展示才華。

1.激發學生學習語文的興趣

一切成就皆從興趣中來。興趣是最好的老師，興趣可以誘發人才。只有對語文有了濃郁的學習興趣，才能使學習生學習語文變被動為主動，變苦學為樂學。

為此，我發揮自身語言表達的優勢，為學生做了《文學、情感、人生》的導學內容，并結合討論性學習和校本課程，引領學習感悟新課程改革，用真摯的感情感染學生，用豐富的學問帶動學生，用高尚的人格魅力影響學生，并用優美的語言對學生進行成才教育，理想教育。

2。情境熏陶，以情動人

感人心者，莫先乎情，興趣之門已經打開，那么接下來就要付諸行動，唐詩宋詞是中國文學史中最耀眼的明珠，優美的唐詩宋詞是我的導學之根，飽含真情的名家名篇是我的教學之本，富有哲理的古代散文是我帶動學生在學問的海洋中汲取精致養分的一部分。

結合20xx高考默寫篇目，通過詩歌接力賽進一步讓學生感受語文的魅力，并讓學生意識到，學習古詩詞，既是積累典型語言材料的過程，更是在他們心田上播下民族文化的種子的過程，帶著學生“品詩文詞賦，悟千古憐憫〞，使讀詩文，背詩文，默詩文成為學生每在之必需。讓學生深刻體會語文學習就是做人、成人學習，感悟語文學習就是：在清松中學習，在開心中記憶，在和諧中進展，在創新中提高。

在教學中，不僅要抓住學生的心，同時也要抓住學生的魂，不管是新授課還是復習課，我都仔細地上好每一節課，并特殊留意課堂導語的組織。恰當、優美的課堂導語會把學生帶到美的情境中，有利于教學的進行，有利于提高課堂效率。為此我還將每一次課的導語記在筆記本上，成為我教學藝術的一個特別珍貴的資料。

二、復習中要注重精講精練，切忌題海戰術，基礎題要抓落實，并且以點帶面引導學生。

精講：就是以學生實際水平結合教學任務為根據，以科學的藝術的教學方法為手段，作要言不煩的適度講解。精練：在精講的基礎上，做典型而有針對性的適量練習。

新課程改革對我們語文教學是機遇，更是考驗，利用好課堂45分鐘提高高考復習效率特別重要。高考復習要做到精講精練，要求老師必需科學把握高考說明，仔細討論學問點，依據我們學生的實際狀況確定訓練內容，典型例題，分析解題方法、思路、技巧，切忌好高騖遠。

比方基礎學問的復習，首先要明確語音、文字、詞語、短語、句子這一條線;其次要把握試卷結構，第三，要特別明確高考是為高校選拔人才，使中學能夠更好地落實素養教育。(注：不管是哪個層次的學生，都切忌題海戰術，因材施教，揚長教育，我想在教育教學中真正落實也不難。)明確了以上內容，我們才能有的放矢地指導訓練復習。

三.注重做題思路和技巧方面的點拔與指導，特殊要注重每一次試卷講評。

試卷講評的過程是教師確定成果、糾正錯誤、使考試得到升華的過程。它的意義就在于有效地利用考試鼓舞學生學習主動性，總結閱歷，吸取教訓，將教學工作更推動一步，所以我講評試卷做到以下幾點：

1.實事求是地向學生反映考試狀況，主要用數據說明狀況：如最高分、最低分、平均分、每一小題的得分狀況等。

2.利用考試成果鼓舞先進學生再接再厲，做到盡善盡美，起到領頭雁的作用，幫助差生找出缺乏，找出失分緣由，使其樹立信念迎頭趕上。

3.試卷講評的中心內容就是：依據學生答題狀況有的放矢進行剖析。對于試卷中做錯的題應當先給學生留有肯定的時間令其反思，最好讓學生自己能覺悟到致使錯誤的緣由(比方名言名句默寫、現代文閱讀延長題解題技巧)，然后我講解正確的思路和解題方法，特殊需要指出的是，向學生傳授方法特別重要。

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6高三語文教師期末工作總結

因為，教師無論向學生傳授多少學問，都是有限的;而教師把方法傳授給學生，學生運用這種方法取得的學問是無限的，解決的問題也是無限的，所以，作為教師，向學生傳授方法，揭示規律尤為重要。

4.對學生在考試因非智力因素造成的失分應精確指出來，使學生養成良好的考試習慣和應試心理。以作文書寫為例：我們作文現狀注重心靈美，對外貌美缺乏足夠的重視，學生作文錯字、別字較多，不會用標點，字跡潦草，人們嘴上說喜愛心靈美，可事實上先打動人的往往是外貌美。再好的茅臺酒，假如將其放入痰孟里給人端上桌，人家也不喝，此乃人之常情，我們理應做到表里如一。

5.講評完成卷以后應讓學生重新做試卷或出一份跟蹤訓練卷以穩固試卷講評結果。

四.作文教學體會。

做人先于作文。言為心聲，文如其人，做好“人〞才能作好文。葉圣陶先生在《作文與做人》中說：“文當然要作的，但是要緊地是在做人。〞在作文教學中，我始終堅持以下幾個方面：

1.貼近社會貼近生活，引導學生關注人生，喜愛生活，喜愛我們腳下這塊土地，增添社會責任感。生活是作文的源頭，“世事洞明皆學問，人情練達即文章。〞有了豐富的生活積累，通曉人情世態，寫出好文章，自然就不愁了。

2.提高認識能力、思辨能力的訓練常抓不懈。

“學而不思則罔，思而不學則怠〞，擅長思索是提高認識能力、思辨能力的基本環節，而開闊視野，擴大學問面又是不行或缺的過程。作為教師不僅僅給學生的是“一杯水〞，而應當是源源不斷的干凈的活水。為此，我深入學習新課程改革精神，主動參與市縣級教研活動，開闊眼界，提高教學能力。

3.實施作文美育，豐富學生的情感，陶冶學生的情操。

一個沒有情商的人是不能寫出感人至深的文章來的。我用我的親身經受、我的實際行動帶動我的學生，我出我博客中關于寫作教學思索的文章，給學生打印，搶先垂范，引領學生在感受美、鑒賞美的同時，思索怎樣才能擁有美、創造美，從而修身養性，豐富情感，成為美的使者。

4.寫作教學與閱讀教學不分家。

語文是高考一幅秀麗的畫，那么現代文閱讀則是畫面上秀麗的花蕾，它最惹人，最艷麗。而20xx年，高考現代文閱讀無論是《水之經典》，還是《菊癡》，還是《重巒疊嶂間的田園》，這些都是文學藝術殿堂中的朵朵奇葩，他們或闡釋生命的價值，或展示自然的魅力，或是對人生的理解和感悟。

無不是專心靈、用智慧、用情感甚至用生命孕育出來的。它們猶如一杯杯醇香的美酒，又如一道道色香味俱全的美味佳肴，面對這些珍異品，我們只有懷著崇敬，帶著追求，專心靈品讀，求真，求美，甚至專心咀嚼，那你會有意想不到的收獲。

閱讀延長題，實際既是閱讀題，也是寫作題，在指導訓練中，我引領學生專心靈品讀——釋放真情，表達實感，用智慧解答——把握思路、技巧和方法。在品讀過程中，我們專心靈采集一個個信息，那信息便是一顆顆閃光的珠寶，那么我們用情感的金線將其串聯起來，那不又是一件精致的藝術品嗎?

5.加強練字訓練

美的內容要有美的形式，靈敏的思維，橫溢的才華必需用優美的文字表現出來，更何況漢字是世界上最美、最有內涵的文字，《高考說明》中明確了高考作文要“標點正確，書寫規范〞，因此不管是哪門學科都應做到書寫規范正確。

總之，語文是最富有生機、最能表達人的精神與智慧、最富有情感的學科，這就要求教師能獨立思索，有真知灼見。

以上只是我對高三一年來語文教學的一點體會，說白了，上語文課就是帶著學生在真、善、美的海洋中遨游，它不僅給我帶來了歡樂，更讓我感受到教育的魅力。

語文教師期末工作總結篇5

本學期我繼續擔任了高三(1)班、(2)班的語文教學工作。本著“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人〞這一理念，我仔細學習教育教學理論，深入討論學法教法，虛心向同事學習，主動參與教學討論活動，腳踏實地地努力工作，又獲得了許多珍貴的教育教學閱歷，回顧一年來的工作，有艱辛，有歡樂，更有美好。現將本學期的教育教學狀況總結

一、教學就是教學生“學〞，教學生“會學〞。

語文教學就是教人的教學，不僅要教會學生學，還得教學生會學，即：“授之以法〞，方能使學生真正感受到學習的樂趣，語文的魅力，才能使學生以飽滿的激情求得真知，才能使學生在學習中，以學問武裝頭腦，用智慧展示才華。

1、激發學生學習語文的興趣

一切成就皆從興趣中來。興趣是最好的老師，興趣可以誘發人才。只有對語文有了濃郁的學習興趣，才能使學習生學習語文變被動為主動，變苦學為樂學。

為此，我發揮自身語言表達的優勢，為學生做了《文學、情感、人生》的導學內容，并結合討論性學習和校本課程，引領學習感悟新課程改革，用真摯的感情感染學生，用豐富的學問帶動學生，用高尚的人格魅力影響學生，并用優美的語言對學生進行成才教育，理想教育。

2、情境熏陶，以情動人

感人心者，莫先乎情，興趣之門已經打開，那么接下來就要付諸行動，唐詩宋詞是中國文學史中最耀眼的明珠，優美的唐詩宋詞是我的導學之根，飽含真情的名家名篇是我的教學之本，富有哲理的古代散文是我帶動學生在學問的海洋中汲取精致養分的一部分。

結合20xx高考默寫篇目，通過詩歌接力賽進一步讓學生感受語文的魅力，并讓學生意識到，學習古詩詞，既是積累典型語言材料的過程，更是在他們心田上播下民族文化的種子的過程，帶著學生“品詩文詞賦，悟千古憐憫〞，使讀詩文，背詩文，默詩文成為學生每在之必需。讓學生深刻體會語文學習就是做人、成人學習，感悟語文學習就是：在清松中學習，在開心中記憶，在和諧中進展，在創新中提高。

在教學中，不僅要抓住學生的心，同時也要抓住學生的魂，不管是新授課還是復習課，我都仔細地上好每一節課，并特殊留意課堂導語的組織。恰當、優美的課堂導語會把學生帶到美的情境中，有利于教學的進行，有利于提高課堂效率。為此我還將每一次課的導語記在筆記本上，成為我教學藝術的一個特別珍貴的資料。

二、復習中要注重精講精練，切忌題海戰術，基礎題要抓落實，并且以點帶面引導學生。

精講：就是以學生實際水平結合教學任務為根據，以科學的藝術的教學方法為手段，作要言不煩的適度講解。精練：在精講的基礎上，做典型而有針對性的適量練習。

新課程改革對我們語文教學是機遇，更是考驗，利用好課堂45分鐘提高高考復習效率特別重要。高考復習要做到精講精練，要求老師必需科學把握高考說明，仔細討論學問點，依據我們學生的實際狀況確定訓練內容，精選典型例題，分析解題方法、思路、技巧，切忌好高騖遠。

比方基礎學問的復習，首先要明確語音、文字、詞語、短語、句子這一條線;其次要把握試卷結構，第三，要特別明確高考是為高校選拔人才，使中學能夠更好地落實素養教育。(注：不管是哪個層次的學生，都切忌題海戰術，因材施教，揚長教育，我想在教育教學中真正落實也不難。)明確了以上內容，我們才能有的放矢地指導訓練復習。

三、注重做題思路和技巧方面的點拔與指導，特殊要注重每一次試卷講評。

試卷講評的過程是教師確定成果、糾正錯誤、使考試得到升華的過程。它的意義就在于有效地利用考試鼓舞學生學習主動性，總結閱歷，吸取教訓，將教學工作更推動一步，所以我講評試卷做到以下幾點實事求是地向學生反映考試狀況，主要用數據說明狀況：如最高分、最低分、平均分、每一小題的得分狀況等。

2.利用考試成果鼓舞先進學生再接再厲，做到盡善盡美，起到領頭雁的作用，幫助差生找出缺乏，找出失分緣由，使其樹立信念迎頭趕上。

3.試卷講評的中心內容就是：依據學生答題狀況有的放矢進行剖析。對于試卷中做錯的題應當先給學生留有肯定的時間令其反思，最好讓學生自己能覺悟到致使錯誤的緣由(比方名言名句默寫、現代文閱讀延長題解題技巧)，然后我講解正確的思路和解題方法，特殊需要指出的是，向學生傳授方法特別重要。

語文教師期末工作總結篇6

20xx.10.17星期一，進入到了實習的第二周，我感覺慢慢地找到了自己的狀態。

四周的環境越來越熟識，漸漸認識了更多的老師和同學，早起也變成了一種很自然的習慣。今日早上的語文課，白老師講了很經典的《論語·學而》中的第一則，其中有一個問題讓我感到困擾。還記得當時我上初中時，老師是把“學而時習之〞的“時〞字解釋為“時常，時時〞的意思，而如今的課本里卻標注的是“按時〞，回來之后我就翻查了楊伯峻的《論語譯注》，果真是解釋為“按時〞，而“時常〞這一含義是出自于朱熹的《論語集注》，現已不被討論者所采納。可見，中學語文教育是緊跟文學討論的動態，在不斷的更新進展著的。

下午最終一節的班會課，是七二班孩子們的重要一課，也是屬于我的重要一課。在沒有實習以及真正接觸到初中的