Word五年級下冊英語公開課教案五年級下冊英語公開課教案5篇

教案是以系統方法為指導。教案把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。下面我給大家帶來關于五年級下冊英語公開課教案，方便大家學習

五年級下冊英語公開課教案1

Welivedinasmallhouse.

教學目標：

1、知識目標：

(1)Newwords:life,different,ago,any,television,grandchildren,us,grandmother,lady

(2)Newsentences：Therewere/weren’t….Thereare….

Welived…manyyearsago.Welive…now.

2、能力目標：

(1)能根據情境正確使用Therebe……,Welived…manyyearsago.Welive…now.句型談論生活、學習中的事物

(2)培養學生聽、說、讀、寫的能力。

教學重點：：如何讓學生在課堂上學會Therebe…,Welived…manyyearsago.Welive…now.句型并能在生活中靈活運用該句型。

教學過程：

一.預習檢測

寫出下列動詞的過去式。

do_____is____are_____

live_____have______watch____

二.合作探究，學習課文。

1)播放課文錄音，讓學生在聽錄音的同時找出課文中出現的新單詞與新句型。

2)進行游戲“火眼金睛找生詞新句”。讓學生以競賽搶答的形式快速找出課文中出現的新單詞與新句型。

3)在讓學生初步了解了課文內容后，教師再次播放錄音，讓學生大聲跟讀課文。

鞏固練習;

重點句式操練Listenandsay。先讓學生聽錄音，跟讀句子，明確本課的重點句式，然后讓他們靈活運用句式：Thereis/are……/Therewas/were……造句。

練習檢測：

拓展延伸

讓學生準備，談論圖中內容，然后選擇幾個代表來講給全班同學聽?；貞浾n文內容，試著用重點句復述課文。

引導學生對本節所學內容進行歸納總結：運用句式…Therebe.Welived…manyyearsago.Welive…now.談論及比較過去和現在的生活。

課后反思：

五年級下冊英語公開課教案2

Teachingobjectives:

1.Words:arrivetaxiflatbuildingmadeagain

2.Sentences:

GrandmamadeChinesefoodforme.

IwanttotryAmericanfood.

Iwillwriteagainsoon.

3.Practisetopronounce‘wh’‘wr’.

4.Learnthesong:It’sabigexcitingworld.

Teachingproperties:cardstape-recorderpictures

Teachingprocedures

Warmer:

1.Stickthepicturesofunit1ontheboard.Havethestudentscometothefrontandmimethetextofunit1.

2.Sayasentenceinthepresenttenseandgetthestudentssayitinthepasttense.

Examples:

T:DaminggoestoNewYork.

Ss:DamingwenttoNewYork.

T:GrandmameetsDaming.

Ss:GradmametDaming.

Teachthetext:

1.RaisethepictureoftheStatueofLibertyandask:Whatisit?Whereisit?”

Guidethestudentssay:It’sthestatueofLiberty.It’sinNewYork”.

T:DamingisinNewYorknow.Let’sseewhomethimattheairport.WhathesawinNewYorkandWhatfoodhewantedtoeat.

2.Playthetape.Havethestudentslistenandunderlinethenewwordsinbooks.

3.Teachthenewwords.

4.Playthetapeagain.Havethestudentslistenandsay.Afterthis,getthestudentstoanswerthefollowingquestions:

⑴WhometDamingattheairport?(GrandmaandSimon)

⑵WhatdidDamingseeinNewYork?(Buildings,cardsandpeople)

⑶Whatfooddidhewanttotry?(Americanfood)

5.Completeactivity2inSB.(Getthestudentstoaskandanswerinpairs)

6.Practisetopronouncewhwr.

7.Learnthesong:It’sabigexcitingworld.

8.Completeexercise1inAB.

Homework:

Practisethefollowingsentencesinpairs:

Whereareyoufrom?

Whereareyougoingtogo?

Whereareyougoingtogothere?

Whereareyougoingtodothere?

Designs:

Module10Unit2I’minNewYorknow

ArriveGrandmamadChinesefoodforme.

Taxi

FlatIwanttotryAmericanfood.

building

madeIwillwriteagainsoon

五年級下冊英語公開課教案3

Shedidn’thaveatelevision.

教學目標：

能聽說讀寫單詞：ladyfireradiofieldtelephonehope

1.能熟練運用這類句子”Shedidn’t…Sheworked…談論人們過去的生活。

2.學會歸納動詞的過去式，并能靈活運用。

3.教學重點：

學會歸納動詞的過去式，并能靈活運用。

教學過程：

一.預習檢測

英漢互譯并連線。

有關中國的節目manyyearsago

許多年以前programmeaboutChina

談論lastnight

在田野里onafire

昨天晚上inthefields

在火上talkabout

二.合作探究，學習課文。

1.聽課文錄音，圈出文中出現的動詞過去式。

2.同桌學習課文。

3.師講解“or”的用法.

三.鞏固練習

完成課本第二部分。

練習檢測

五年級下冊英語公開課教案4

《seeyousoon》

Theme:LettersfromAbroad

Function:Understandingdifferentcultures.

TargetLanguage:Simplepasttense.Themanworewomen’sclothes.Theactorstoldlotsofjokes.Welaughedalot.Simplefuturetense‘begoingto’Wearegoingtoseeyouinthreeweeks.Mumboughtnewchopsticksforyou.

Vocabulary:wore(wear),women,actor,told(tell),joke,funny,after,show,ready,soon,bed,room,history,question,borrow,evening

Pronunciation:

Song:Postman

一、Warmer:

1.TelltheSsthatyouaregoingtomimesomethingsyoudidyesterdayandtheSshavetolookandguesswhatyoudid.

2.Continuelikethis.YesterdayIateanapple.

Heborrowedsomebooks.

Shewenttothepark.

3.Saysomesentenceswith‘now,tomorrow,yesterday.’E.g.Wearegoingtoseeyouinthreeweeks.Dadisgoingtoputanotherbedinmyroom.Weboughtabikeforyou.WearehavingourEnglishclass.Heisplayfootball.

二、Presentation:

1.Listenandsay.

A.Listentothetapeandreadthisletter.

B.Readtheletteragainandanswerthequestions:

C.WhatisDadgoingtoputinSimon’sroom?

Whoboughtnewchopsticks?

WhoreadabookaboutChinesehistory?

WhatdidtheybutforDaming?

2.Lookandsay.

A.Yesterdayheateahamburger.

B.Heplayedfootball.

C.Nowheiseatinganapple.

D.Nowheisplayingtabletennis.

E.Tomorrowheisgoingtoeatabanana.

F.Tomorrowheisgoingtogoswimming.

3.Listenandrepeat.

(qushthth)

quickshethisthank

quarterEnglishwithmouth

三、Activitybook:

1.WritealettertoLingling.Usethewords‘went/wore/saw/drank/ate’

DearLingling,

LastweekIwenttothezoo.Iworearedsweater.Isawsomeanimals.Idranksomejuice.Iateanicecream.

From

Liping

2.Listenandrepeat:

A.Quick!Cutitinquarters!

B.SheisEnglish.

C.Eatwiththisspoon!

D.Isay‘Thankyou’withmymouth.

四、Homework:

Writealettertoyourfriend.

五年級下冊英語公開課教案5

教學重點

1.能夠聽、說、讀、寫句子：Therearetwobedrooms,akitchen,abathroomandalivingroom.Thereisamirror,abedandabigcloset.

2.了解Goodtoknow內容。

教學難點

掌握四會單詞和句子的正確書寫。

課前準備

1.教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音和課件。

2.教師準備錄音機及錄音帶。

教學過程

Warm—up(熱身)

⑴猜一猜

①教師準備出學生學過的表示家具陳設的單詞，學生看單詞朗讀。

②教師快速出示單詞卡，學生猜出單詞是什么。

⑵教一教

①教師還出示一些表示房間的單詞(配有圖)，如：bedroom,livingroom,kitchen和bathroom。

②教師詢問誰能認讀這些單詞，在確認這些學生能正確朗讀單詞后，由他們教全班同學朗讀學習新單詞。

③學生看圖片朗讀單詞，而后教師只出示單詞，學生認讀。

Presentation(新課呈現)

⑴讀一讀

①教師打開課件，課件展示的是Readandwrite短文中的第一部分。學生閱讀短文。

②教師提問：“Howmanyroomsarethereintherabbitsflat?Whatarethey?”，學生根據短文內容，答出：“Therearefiveroom.Theyaretwobedrooms,akitchen,abathroomandalivingroom.”。教師請若干名學生到臺前，學生邊說邊操作課件，把表示房間的圖拖放到空白地方，其他同學判斷對錯。

③課

件回到第一頁，學生再次閱讀短文。點擊課件第二頁，教師請若干名學生操作課件把單詞拖放到相應的圖上。

④教師說：“讓我們看看小兔子的房間?！?，點擊課件第三頁。學生閱讀短文中的第二部分。

⑤看課件第四頁，教師提問：“Whatareinthebabyrabbit’sroom?”，學生邊回答邊把物品拖放到小兔子的房間里。

⑥圖中的物品是可供選擇的，如：綠色的窗簾，藍色的窗簾;大的衣櫥，小的衣櫥;新的舊的等等。其他學生根據臺上學生所選來判斷對錯。

⑵寫一寫

①學生打開書P60，自己閱讀全文。

②教師給學生三分鐘的時間完成句子(寫