小學音樂教師理論業務考試試題〔222〕1、《中國少年先鋒隊隊歌》原名為我們是共產主義接班人 。2、興趣 是學習音樂的根本動力。音樂教育以審美為核心,主要作用于人的情感世界。3、制造 是藝術乃至整個社會歷史進展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要表達。4、《牧童短笛》是一首鋼琴 獨奏曲，作者是賀淥丁 ；《賽馬》是一首二胡 獨奏曲。5、《義務教育法》規定：教師應當寵愛社會主義教育事業，努力提高自己的思想、文化 、業務水平，疼惜學生,忠于職責。6《義務教育法要求學校應當推廣使用全國通用的一般話。二、單項選擇題〔每題2分 共20分〕1、《紅星歌》適于以下哪種狀況時演唱〔B〕ABC、跳舞2、《四小天鵝舞曲》的心情是(C〕AB、喧鬧的C、歡快的3〔CABC、美麗4、《讓我們蕩起雙漿》的曲作者是〔B〕ABC、鄭律成5、《歡快的羅嗦》是一首〔A〕ABC、打擊樂曲6、《雷鳴電閃波爾卡》是一首什么體裁的樂曲〔B)ABC、搖籃曲7、義務教育階段音樂課的任務是〔B〕A、為了培育音樂的特地人才B、面對全體學生,使每一個學生的音樂潛能得到開發并使他們從中受益C、培育學生的共性和制造才能８、課程目標包含哪三個層面 〔A〕A、情感態度與價值觀過程與方法學問與技能B、情感態度與價值觀教法與學法學問與技能C、情感態度與價值觀過程與方法審美與體驗９、《黃河船夫曲》創作的素材是〔C)ABC、勞動號子10、《卡門序曲》的作者是(A〕ABC、劉天華三、寫出以下常用記號的名稱〔每個２分共10〕f強 p弱 b降 -保持 ▼頓音四、劃線連接題(每個１分共１01、區分心情《搖籃曲》雄壯《鈴兒響叮當》親切《在少年英雄紀念碑前》活潑2、區分地域《小白菜》河北民歌《伏爾加船夫曲》俄羅斯民歌《道拉基》朝鮮族民歌《刨洋芋》山西民歌《鳳陽花鼓》安徽民歌《八月桂花遍地開》江西民歌《太陽出來喜洋洋》四川民歌〔261、西洋樂器中的銅管樂器有哪些?(４分)大號小號圓號薩克斯 長號短號2、聲樂演唱形式有哪些？〔５分)輪唱對唱3、依據音色的不同將人聲分為哪三類？(３分)４、寫出以下音程的轉位音程〔６分〕大三度 純四度 增二度 減三度 小二度 增八度小六度 純五度 減八度 增六度 大七度減八度５、請列舉出三個聶耳創作的作品〔３分〕賣報歌大陸歌揚子江暴風雨 義勇軍進展曲金蛇狂舞６、義務教育法規定，使兒童、少年在哪幾方面全面進展?〔３分〕中小學音樂教師業務考試理論局部復習題一、填空題1.2、音樂的根本表現要素主要包括：旋律、節奏、節拍、音區、音色、速度、力度、調式、調性、和聲、織體、復調、曲式等。3、音樂課程標準的自我評價是：目標明確、理念清楚、領域擴展、學問難度降低、強調學生主動參與、易于理解執行。43—6年級:用已學歌曲學唱樂譜；結合所學歌曲生疏音名、音符、休止符及一些常用記號；能夠識讀簡潔樂譜。7—9年級：用生疏的歌曲、樂曲學唱樂譜；能夠跟隨琴聲或錄音視唱樂譜;穩固提高識讀和運用樂譜的力量。5、中小學音樂學科常用的教學媒體，大致可分為傳統類音樂教學媒學媒體。6、藝術課程的性質：人文性、綜合性、制造性、愉悅性、經典性.7、培育學生的音樂興趣，一般要經過三個進展階段。即：好玩階段、樂趣階段和志趣階段。8、音樂教學的根本理念：以音樂審美為核心、以興趣愛好為、動力面對全體學生、留意共性進展、重視音樂實踐、鼓舞音樂制造、提倡學科綜合、弘揚民族音樂、理解多元文化、完善評價機制.9、音樂課程的價值主要表達在四個方面，一是審美體驗價值、二是制造性進展價值、三是社會交往價值、四是文化傳承價值。10、識譜方式分簡譜、五線譜兩種,低年級以聽唱法為主,一、二年級不要求識譜,主要是積存音高的感性閱歷,三年級開頭進入識譜，學五從三年級開頭。以豎笛為主，有條件的也可以選用口琴或口風琴等。二、選擇題1、下面哪條不是音樂課程的價值:(C)B．制造性進展價值C．興趣愛好價值D．文化傳承價值,小學、初中、高中不同學段的德育工作有相應的側重點，其中，小學階段的德育重點主要是:〔B〕A．根本道德學問的理解與把握.日常行為習慣的養成與實踐.C．道德抱負信念的培育與指導。D．人生觀價值觀的選擇與確立。3．一輪根底教育課程改革的理論根底包括:〔B〕A．人本主義理論、多元智能理論、素養教育理論.B．人的全面進展理論、多元智能理論、建構主義理論。C．人的全面進展理論、合作教育學理論、建構主義理論.D．人本主義理論、合作教育學理論、素養教育理論。4．日常教學活動中,教師應當引導學生做到“舉一反三“,這種現象在教育心理學上稱為:〔A〕AB．同化。CD．仿照。漁“。這說明教學中應當重視:〔B)AB．進展學生力量.CD．養成學生品德.三、連線題1、找出與以下著名音樂教學法相對應的國家，用直線連接起來。①柯達伊教學法 ②美國②綜合音樂感教學法①匈牙利③達爾克羅茲教學法 ④德國④奧爾夫教學法 ③瑞士⑤鈴木教學法 ⑤日本四、簡答題1、藝術課程的內容.答:它主要表達為兩大類:ａ、從藝術門類上指音樂、美術、舞蹈、戲劇ｂ、從學科內容上指美學、藝術批判、藝術史、藝術創作。2、簡述民歌的進展和體裁.社會起始終貫穿整個中國古代社會.民歌的音樂語言簡明洗練，音樂形象鮮亮生動，表現手法豐富多彩。體裁分為：勞動號子、山歌、小調。3、常用的音樂教學方法?①感知體驗類：傾聽法、觀看法、演示法、賞識法、②實踐類:練習法、仿照法、體態律動法、制造性活動法③語言溝通類：表達法、問答法、爭論法、指導閱讀法④探究爭論類:比較法、分析綜合法、覺察法4、音樂教學評價的目的與作用是什么？的做法及教學中存在的問題,到達優化音樂教學方法和手段、全面提高教學質量的目的.用。音樂教學評價的目的與標準將直接引導評價對象向標準方向努的過程中做什么,養成一種自覺地行為,到達“自律”的境地.因此，音樂教學評價就像5、進展性教師評價的主要特征是什么?具有鮮亮的教育價值取向教育教學觀念與教育教學行為與時俱進,并內化為具有鮮亮共性顏色的教育思想。具有進展自主性和超前性能不斷學習,主動地或超前地迎接社會的進展，并能推測教育的進展趨勢。具有獨特進展共性和風格共性化特點進一步豐富,特色相對穩定，逐步形成屬于自己的教學風格。(4)具有評價結果多元認同性評價結果得到學校領導、學生、同行和社會的認同。〔5)具有可持續進取的開放性以開放的心態對待教育教學，形成銳意進取、開拓創的風格.6、教師如何進展自我反思〔1)思所得，每一堂課總有自己滿足的地方,也就是成功之處，并把它們歸類整理,提升形成一些帶有規律性的東西，供以后教學時參考使用,在此根底上不斷地改進，完善,推陳出。(2〕思所失,任何一節課,或多或少都有一些缺乏，教師課后要進展回憶,梳理,并對其作深刻的反思，探究，使之成為引以為戒的教訓，準時彌補缺乏，才能不斷走向成功。(3〕思所難，教師課后把教材難點的處理方法，教學的信息反響或效果,,,爭論再幫助學生突破難點,加深對教材的理解。思創,教師在課后，應當靜心思考自己在教法上有哪些創,學問上有什么覺察，組織教學方面有何招，啟迪是否得當,訓練是否到位等.準時登記這些得失,并進展必要的歸類與取舍，揚長避短，精益求精.〔5),事評價尤為重要。〔6〕在評價學生中反思,對學生學習過程的觀看，學習行為的分析，學習結果的反思，這樣有利于教師對自己的教學進展全面推斷,分析自己的優勢和缺乏，明確自己的努力方向。五、論述題1、請你談談音樂課中如何合理的使用多媒體？學習音樂的興趣,啟發學生的思維,,使學全的人格。創設情景，激趣導入課興趣是調動思維、探求學問的內動力.在導入課時，用流淌的畫面熏陶及享受，從而激發學生的學習興趣,提高教學質量和效果.入情入理，解決教學難點的音樂內涵，提高學生音樂素養的重要內容，是學好歌的前提和根底.任何教學、任何課堂假設脫離了本質,科學的學問的傳授，無論.只有將音樂學問的落實和歌曲心情表達兩者和諧統一,才能使歌曲更完善。依據兒童的生疏特點，運用多媒體把抽象的理論形象化,使虛擬音樂形象變得直觀具體.樂理學問的,難點化易，既可起到事半功倍的作用,又可起到培育學生制造力的作用。(3〕以情帶聲，感受理解