9《假如我是巨人》一．教學目標：知識與技能：在教師創設的情境中，想象“假如我是巨人”的故事，運用大小對比的表現方法創作一幅生動有趣的畫面。通過繪畫活動培養學生的想象能力和表現能力。過程與方法：在課堂教學中，通過教師創設故事和游戲的情境，引導學生聯想。同時，利用學生小組合作等形式進行探究學習，了解運用夸張的表現方法，創作出一幅大小比例懸殊的生動畫面，表達自己的想象和思想情感。情感、態度和價值觀：讓學生在繪畫活動中敢于沖破常規，體驗想象帶來的無窮樂趣，激發他們對美術學習的興趣。二．教學重難點：1.教學重點：引導學生想象“假如我是巨人”的故事，學習利用大小對比表現故事內容。2.教學重點：畫面的布局與形象的對比。三．教學活動：（一）激趣導入師：今天，老師給同學們帶來了兩只小動物，看！他們是誰？師：比一比它們兩個誰大誰小啊？生：獅子大，老鼠小。師：這是現實生活中的大與小。在想象的世界里誰變大了？誰變小了？這幅畫通過想象，用了夸張的畫法，讓老鼠變得高大，利用這種大與小的對比關系可以畫出有趣的畫。欣賞故事師：今天,老師要向大家介紹一位朋友，他的名字叫格列佛，是世界級經典名著《格列佛游記》里的主人公。他在海上遇難時，被海水沖到了小人國。你們想知道格列佛在小人國曾經有過哪些奇遇嗎？師：老師給同學們講一講。（出示課件，教師講解）師：一天，格列佛乘的船在海上遇到了大風浪，格列佛和船員紛紛跳海。當格列佛醒來的時候，發現自己身上被繩索綁著，身邊還站著一些小矮人，他們有的還往格列佛的身上射箭呢！但是格列佛寬厚的原諒了他們。漸漸地，格列佛和小矮人成了好朋友?？?，小矮人還在格列佛的頭發里玩捉迷藏呢！不久，小人國遭到了鄰國的攻擊。格列佛制止了戰爭并勸說國王不要攻打別的國家。后來，他們都過著幸福的生活。師：你們說格列佛是一個什么樣的人呢？生：勇敢、善良、愛和平、威力大......師小結：對！格列佛是一個勇敢、善良、威力無比的巨人。鼓勵想象假如你是巨人，你會為小人國的人們做哪些事情呢？2、欣賞學生作品：我們來看看其他的巨人小朋友是怎么做的？（四）啟發構思怎樣才能把自己畫成巨人，把小人國里的人和景物變??？（1）巨人全身沾滿了畫面，與其他的人和景物形成了對比，突出大與小。（2）畫面中只畫出了巨人身體的局部，其他的人物則畫出全身，從而形成強烈的對比，體現大與小。師：同學們：如果現在你就是一個威力無比的巨人了，你還有哪些辦法讓我們的地球變的和平，安寧、清潔、美麗呢？你會用自己的能力幫助身邊的人做點什么呢？那能不能把你想的故事用畫筆畫出來呢？生：能（全體學生）師：在繪畫前誰來提醒同學們注意什么？生：主要人物大些畫......師：老師提醒同學們繪畫時大膽想，仔細畫！我們小組分工，比一比哪一個小組的巨人最棒，最勇敢、威力最大。（五）學生作業，教師巡視（播放活潑音樂）（六）展示作品將學生完成的作品貼在黑板上。師：同學們大部分的作品都展示在黑板上了，把你手中的笑臉貼給你最喜歡的作品。（七）評價師：這位同學的獎章可真多！老師來采訪一下這位小畫家，把你的編的故事講給同學們聽聽好嗎？誰來說說你喜歡他作品哪部分？生：（略）師小結：同學們，今天我們都把自己幻想成為了一個巨人，做了那么多好事，你們的心情是什么樣的呢？生：幸福、開心。師：是啊，幫助別人是一件快樂的事情。不論我們的身體是否高大，在別人需要幫助的時候，我們