培優(yōu)補差教學(xué)工作計劃5篇培優(yōu)補差教學(xué)工作計劃篇1

一、指導(dǎo)思想

為了實施素養(yǎng)教育、面向全體學(xué)生，就必需做好特長生的培育和后進生的轉(zhuǎn)化工作。在特長生的培育和在后進生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)覺閃光點，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培育。本學(xué)期，依據(jù)四年級二班年級學(xué)生的實際制定如下計劃：

二、學(xué)生名單

差生：__

三、學(xué)困生形成緣由狀況分析

1、后進生形成的家庭緣由

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。

2、后進生形成的學(xué)校緣由

教師思想教育不力以及片面追求成果，對后進生輔導(dǎo)不準時。

3、非智力因素(個人緣由)

這些同學(xué)本身比較聰慧。他之所以走進差生行列，這與他從小學(xué)習(xí)習(xí)慣不好有直接緣由。家長從來不管學(xué)習(xí)，作業(yè)常常不寫，在學(xué)校寫多少算多少，上課總溜號，坐不住凳子。語文最終走進"雙差生"行列。

一些同學(xué)，不是很聰慧，又不愛學(xué)習(xí)，家長又管不了，學(xué)習(xí)一點不專心，數(shù)學(xué)理解能力差，應(yīng)用題最差，語文生字老記不住，讀課文也不流利。

__同學(xué)學(xué)習(xí)也很努力，但反應(yīng)很慢，記憶力差，寫的也慢，學(xué)習(xí)方法不得當。

四、培育優(yōu)生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施、方法。

后進生轉(zhuǎn)化：

1、培育后進生的自信念。只有樹立起后進生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。

2、要用科學(xué)的方法教育后進生。

3、對后進生多寬容，少責怪。

4、班主任不僅要留意培育后進生的學(xué)習(xí)興趣。留意培育其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

5、作為班主任必需想方設(shè)法培育學(xué)具有頑強的意志。

6、老師的輔導(dǎo)要準時，以后我下決心利用課余時間給他們補課。爭取取得成效。

7、家庭的協(xié)作是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長互相溝通，溝通信息。

優(yōu)生：__

優(yōu)生的培育：依據(jù)這類學(xué)生的特長，擅長做一些難度較大的題，對于課本上的習(xí)題，她們總覺得不夠做了。針對此狀況，我常常利用自習(xí)課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題。每天一道，培育她們思維的靈敏性，敏捷性，使他們的數(shù)學(xué)思維能力逐步培育起來。語文方面要求他們利用課余時間讀指定得課外讀物、閱讀與寫作。

總之，只要我們共同努力，堅決信念，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進生作為素養(yǎng)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。

培優(yōu)補差教學(xué)工作計劃篇2

一、學(xué)生狀況：

體育課，在素養(yǎng)教育中起著重要的不行替代的作用。要充分發(fā)揮體育課活動的作用，增添集體的凝聚力，全面提高學(xué)生的身體素養(yǎng)。通過活動，大多數(shù)學(xué)生都有肯定的活動能力，能按活動要求去做，遵守活動規(guī)則，在活動中培育學(xué)生的合作意識、競爭能力等。使跑、跳、扔的能力在活動中得到增添。但仍有部分學(xué)生身體不好，不主動參與鍛煉。針對這一狀況，如何增添學(xué)生的身體素養(yǎng)，有一個健康的體魄，是學(xué)好各項工作的保證。怎樣做一個符合時代特點的身心健康成長的好學(xué)生，特做計劃如下：

二、教學(xué)目標：

1、協(xié)作體育課中學(xué)到的基本技能技巧，并進一步嫻熟把握。

2、通過一些有意義的游戲，展開體育活動。

3、通過本學(xué)期的課外活動，使學(xué)生學(xué)會隊形、接力跑、立定跳遠、跳繩、踢毽子等多方面的學(xué)問，到達鍛煉身體的目的。

4、活動鍛煉學(xué)生的吃苦精神和頑強的毅力，培育學(xué)生的集體主義觀念、合作能力以及競爭意識。

三、具體措施

1、激發(fā)體育興趣。德國教育家第斯多惠說過：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本事，而在于激勵、喚醒、鼓舞。〞興趣是的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果;學(xué)生能否通過體育活動促進身心健康，關(guān)鍵在興趣。我校緊緊抓住學(xué)生活潑好動、追求新奇的心理，開展多種形式的體育活動。

2、保證活動時間，在每周二、四、五組織二十分鐘的活動，讓學(xué)生有充分的時間進行體育活動，切實到達活動的目的。

3、抓好個別輔導(dǎo)，讓個別身體素養(yǎng)差的學(xué)生把握各項活動的基本要領(lǐng)，并使之在原來的基礎(chǔ)上進一步得到提高和鍛煉。

4、發(fā)揚團結(jié)精神，使每一個學(xué)生的潛能得到限度的發(fā)揮

5、常常和班主任討論有關(guān)早操和課間操的問題

6、抓好常規(guī)工作。一是上好兩課，做好兩操;二是堅持開展評比活動。

7、每天課間操、課間舞讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自由參與體育小組活動，如打籃球、乒乓球、羽毛球，踢毽子、仰臥起坐、扳手腕、跳繩、跳高、跳遠、賽跑等等。體育興趣活動我們做到“三不五盡量〞：不輕易否認學(xué)生，不挖苦斥責學(xué)生，不放棄一個學(xué)生;盡量提高學(xué)生體育活動的參加率，盡量激發(fā)學(xué)生體育活動的興趣，盡量把學(xué)生的目光引向教材。

培優(yōu)補差教學(xué)工作計劃篇3

一、基本狀況

我們六年級三班一班共有學(xué)生__人，其中女生__人，其中學(xué)困生有__人，平均分在30——50分左右。最差的只有十幾分。他們都有一個共同的特點，厭學(xué)、基礎(chǔ)很差，沒有一本的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)吃力，不求上進。而且家庭教育幾乎為零，家長不關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)。優(yōu)等生4人：平均分在85——95分左右。可是，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣不怎么好，自覺性也不十分強，但是形象思維卻先天優(yōu)越，尤其是語文習(xí)作思路、語感、習(xí)作等很棒。卻偶爾也會出現(xiàn)馬虎大意的毛病。

二、我實行的主要措施

〔一〕關(guān)于補差的措施

1、耐煩細致地做好差生的思想工作，多親近他們，常常鼓舞，讓他們拋開厭學(xué)的缺點，奮起直追。

2、利用全部課余時間，多備學(xué)生，多備教材，多備自己，主動進行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)〞的實踐之。進行切實有效的.課后階梯式輔導(dǎo)，并以輔導(dǎo)溝通作為契機，多關(guān)愛他們，親和他們，讓他們有足夠強的學(xué)習(xí)信念。

3、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動；利用優(yōu)生潛移默化地去拉動后進生，感染差生。

4、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5、對差生從學(xué)法上下功夫，實施多做多練措施。特殊保證每日一記事，每周兩作文，訓(xùn)練他們學(xué)會多說幾句通順的句子；優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提升解題和寫作能力；爭取從習(xí)作上多得分。

6、先從書寫上進行強化訓(xùn)練，盡量把字書寫的規(guī)范干凈，利用“作業(yè)展示欄〞多激勵他們。

7、在教學(xué)過程中，敏捷多樣的方法培育他們學(xué)習(xí)興趣。讓他們逐步的寵愛學(xué)習(xí)語文，樂于學(xué)習(xí)語文。工作中要避開死氣沉沉的高壓政策，隨時做到活躍學(xué)習(xí)氣氛，煥發(fā)每個差生的學(xué)習(xí)激情。

8、準時檢測，當場鼓舞。進行一周一測試，并以測試卷為線索，真正做到一試一精講，一試一收獲的學(xué)問點上的強化穩(wěn)固訓(xùn)練。

9、采納激勵機制，對差生的每一點進步都給予確定，并鼓舞其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和勝利感。

10、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向進展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提升學(xué)習(xí)成果。

11、適時進行個別談話或者與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。力爭全班平均分能夠突破60分的目標。

〔二〕培優(yōu)的舉措

1、進行生字開花和詞語接龍等競賽活動。

2、近反義詞以及經(jīng)典對子的積累。

3、成語諺語收集與積累。

4、背誦古詩競賽。

5、激勵他們當好老師的小助手，指導(dǎo)孩子們的學(xué)法。

6、長期進行展示活動，激勵他們更上一層樓。

7、鼓舞他們做學(xué)習(xí)閱歷介紹，到達全班共同進步。

培優(yōu)補差教學(xué)工作計劃篇4

一、指導(dǎo)思想：

教育應(yīng)“以人為本〞，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于進展智力、智能，培育人才。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高進展，體驗學(xué)習(xí)的歡樂，進步的樂趣，到達全面提高學(xué)生素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則〞和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論〞，采納“感化——轉(zhuǎn)化——優(yōu)化〞是培優(yōu)補差工作中強有力的教育手段。實施分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作。在學(xué)生中形成"趕、幫、超"深厚的學(xué)習(xí)氣氛，使每個學(xué)生都學(xué)有所長，學(xué)有所用。從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。

二、目標要求：

1、培優(yōu)主要以擴大學(xué)生學(xué)問面，培育學(xué)生敏捷的思維及進展多種能力為目標，為一些特殊聰慧的學(xué)生提供特地的學(xué)習(xí)資源，以滿足他們特別的進展需要；補差則重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供特別幫助，實行分層、分組、個別輔導(dǎo)的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎(chǔ)學(xué)問的缺乏，在補差的同時提高學(xué)生的分析能力和理解能力。

2、仔細組織相關(guān)的學(xué)生參加活動中去，使50%的學(xué)生參加到培優(yōu)補差活動，通過培優(yōu)補差，能夠使大多數(shù)的學(xué)生認識到學(xué)習(xí)的重要性。

三、實施方法：

1、學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生：一般地說，基礎(chǔ)都比較堅固，而往往缺乏某些方面的能力，所以要注重培育優(yōu)等生的獨立思索能力、分析理解能力、規(guī)律推理能力等，從而使之成為全面的高素養(yǎng)人才。學(xué)習(xí)能力困難的學(xué)生：一般地說，他們的主要問題是學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法以及基礎(chǔ)學(xué)問把握等方面存在問題，因此輔導(dǎo)的重點就在于對他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、特殊是基礎(chǔ)學(xué)問進行輔導(dǎo)。引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知、求學(xué)的虛心學(xué)習(xí)看法。對于學(xué)習(xí)能力相對困難的學(xué)生，老師決不鄙視和卑視他們。在心理上幫助他們樹立自信念。

2、每位教師結(jié)合期中、期末、和月考成果對班級學(xué)生進行仔細的摸底排隊，對班級學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想等基本狀況做到心中有數(shù)。

3、每位教師在每次備課和每天的課堂教學(xué)工作中，對于學(xué)習(xí)能力較強和較困難的學(xué)生都要顧及到。不能讓學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，也不能讓學(xué)習(xí)能力困難的學(xué)生掉隊。

4、每周至少利用一個課時的時間對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生給予他們肯定難度的探究學(xué)問，以激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)主動性；同時也至少利用一個課時的時間對學(xué)習(xí)能力困難的學(xué)生進行基礎(chǔ)學(xué)問的輔導(dǎo)。

5、每位教師對優(yōu)秀生的偏科和部分成果欠佳的學(xué)生要加強輔導(dǎo)的針對性，實行切實有力的措施查缺補漏，要特殊留意作業(yè)的面批、試卷的面改；在作業(yè)落實工作上，留意加快作業(yè)批改的速度，縮短作業(yè)批改的周期，加大訓(xùn)練頻率，提高訓(xùn)練效果，粗批細評，突出訓(xùn)練，落實講評，跟蹤到位。

培優(yōu)補差教學(xué)工作計劃篇5

一、本班狀況分析

五年級一班共有學(xué)生__人，其中男生__人，女生__人。結(jié)合上學(xué)期年級期末成果，部分學(xué)生能獨立的學(xué)習(xí)，仔細地完成作業(yè)，還有部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不高，不能按時完成作業(yè)。在平常的課堂教學(xué)中，讓優(yōu)秀生帶動中等生，另外，教師要對待優(yōu)生加強輔導(dǎo)，使中等生轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生，提高學(xué)生的及格率和優(yōu)秀率。

二、存在問題分析

差生在學(xué)習(xí)上總的特點是智力一般，學(xué)習(xí)依靠思想嚴重，沒有獨立思索勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現(xiàn)如下：

1、上課精神不集中。

2、練習(xí)、作業(yè)書寫不規(guī)范，連簡潔的符號和數(shù)字也寫不好。

3、平常不仔細審題，讀不懂題目的要求。

4、繳交作業(yè)不按時或作業(yè)沒完成。

5、基礎(chǔ)學(xué)問不扎實。

6、答題速度緩慢。

三、思想方面的培優(yōu)補差。

1、做好學(xué)生的思想工作，常常和學(xué)生談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

四、培優(yōu)補差措施。

利用課余時間，“因材施教、對癥下藥〞，依據(jù)學(xué)生的素養(yǎng)實行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、支配座位時堅持“好差同桌〞結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵〞。

3、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題〞—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題〞—中等題，第三層“思索題〞--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

4、培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)補差。

5、每周進行簡潔測評，了解學(xué)生狀況，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。

五、在培優(yōu)補差中留意幾點：

1、不卑視學(xué)習(xí)