第第頁小學語文教學信息技術應用意義及策略貴州省納雍縣水東鄉簸落學校張玉郡

【摘要】信息技術與學校語文教學整合有重要的意義，詳細表現為有利于師生教學互動，有利于拓展語文教學資源，有利于同學重構語文學問。在實施整合時，教師樹立科學的整合理念，提升信息素養，激發同學學習愛好。

【關鍵詞】信息技術；學校語文；整合

教育部在2022年發布了《關于在中學校普及信息技術的通知》，其中明確要求中學校教育教學活動中要留意利用信息技術，要讓信息技術切實對教育活動起動助推作用。學校語文學科具有工具性和人文性，利用信息技術幫助教學，更有其現實的意義。本文擬就此意義及實施策略稍作商量。

一、學校語文教學利用信息技術幫助教學的意義

〔一〕有利于促進師生雙邊教學互動

教學活動不是教師單邊嬉戲，也不是同學完全自由的活動，而是師生雙方和諧互動的雙邊過程。傳統的講授方式當然也有互動，但許多互動環節很費時，因此很多教師就會無奈地取消相應的互動環節。比方讓同學讀課文找出其中的多音字，傳統的教學中，教師要就此問題與同學綻開互動商量的話，就必需實行肯定的方式把文中的多音字板書出來，這很耗時間，有可能會影響到其他環節的實施，因此一些教師就干脆取消了互動，直接單邊地向同學講授這些多音字，以節約時間而進展后面的教學環節。而信息技術的引入，如多媒體的應用，可以讓教師以投影方式瞬間把要板書的多音字呈現出來，更多的時間就可以放在師生互動讀寫多音字上面了。總體上看，信息技術引入課堂后，教師能有效壓縮不必要的時間支出，而把更多的時間集中在師生教學互動上。

〔二〕有利于拓展語文教學資源

傳統的教學過程中，教師想要拓展語文教學資源，必需在課前去查閱大量紙質資源，而一個學校藏書再多，也不行能藏盡天下書籍；一個教師再能干，也不行能在短時間內檢索完全部書籍。相比擬而言，信息技術的消失使教師搜集資源變得非常便利。教師課前坐在電腦前，只要電腦連上網絡，或電腦上安裝了相關信息資源庫，只需要敲敲鍵盤，點點鼠標，海量的相關信息就會消失在教師眼前。就算在課堂上，教師甚至也能引導同學現場通過電腦網絡查詢相關電子資源。比方某教師在講到魯迅時，就引導同學現場通過網絡資源查詢有關魯迅的信息。很明顯，這種方式特別有效地拓展了學校語文教學資源，使語文教學效率更高了。

〔三〕有利于同學實現語文學問重構

信息技術引入課堂以后，最主要的改變就是教師教學借助了多媒體。多媒體集文字、圖畫、聲音、影響等資源于一體，是對這些資源形式的綜合利用。教師在預備多媒體課件的過程中，不是簡潔地對課文進展復制或鏡子般的轉移，而在在對文本進展深化解讀的根底上，依據自己的教學設計細心制作的，所制作的課件往往親密協作實際的教學環節與活動。因此可以說，教師制作多媒體課件的過程，本身就是個制造的過程。上課時，教師把自己制造的成果展現給同學，同學在看在聽的過程中，必定會聯系到相關的學問內容，進而實現語文學問的重構，從而促進了教學活動的深化。

二、信息技術與學校語文教學整合的策略

〔一〕樹立科學的信息技術意識

當前時代，雖然多媒體幫助教學已成普及態勢，但仍有不少教師不情愿或不擅長利用多媒體等信息手段幫助教學。其中很大一局部人主要是不熟識課件制作軟件的操作而自卑地選擇放棄。要合理利用信息技術幫助學校語文教學，語文教師必需先樹立信息技術意識。詳細做法有：一是多關注信息技術當前進展改變狀況，了解當前有哪些技術手段可以用來幫助教學；二是花點時間熟識有關辦公軟件，如微軟OFFICE系統軟件或金山系列辦公軟件，其中字處理軟件、表格軟件、幻燈片制作軟件三項最為根底，也最為重要，每一個教師都應當充分熟識；三是業余時間學點有關高級應用軟件或編程學問，如Authorware、flash、photoshop、3DMAX等軟件，假設嫻熟應用，在制作課件時也能派上大用場；四是必要狀況下可學點簡潔的編程學問，如網站編程，單機軟件編程等，有關的編程語言都應當有所了解，特殊是漢語編程工具易語言之類的，更應當了解關能簡潔運用。以上這些活動假設能照辦，廣闊教師必定具有深厚的信息技術意識。

〔二〕全面提高信息技術素養

信息素養包括學問素養和力量素養。學問素養上，主要指知曉相關的信息技術概念和學問，比方常見的`編程語言有哪些，各有哪些特色；常見的能有效幫助教學的信息技術有哪些，這些技術的原理是什么等等。教師的信息學問素養提升起來后，才有可能切實地處用信息技術幫助教學，也才能切實把這種幫助手段用好。當然，學問素養的提升與力量素養的提升其實是伴隨提升的。力量素養詳細指一個人的信息技術水平，即實際操作力量。比方關于編程，表達在力量上就看能不能所學的編程語言編寫出需要的軟件，或有關網站；又如制作課件，可以用最簡潔的PPT制作展現型課件，也可以用autorware或flash之類的軟件制作交互式課件。相對而言，交互式的課件才是高級水平的課年，對教師的信息技術學問素養要求相對高得多。總體上看，教師的信息素養中學問和力量是伴隨提升的，教師要在工作和業余時間內有意識地加強學習，努力從學問和力量上全面提升自己的信息技術素養，以便在教學中更好地利用信息技術幫助教學。

〔三〕親密聯系教學實際需求

信息技術的應用不能盲目，也即不能亂用和濫用。一般而言，并非全部的課都要用信息技術，也并非用信息技術的課就肯定是好課。一般而言，信息技術手段終究是教學幫助手段，其利用必需親密聯系實際教學需求。比方同學習作的環節，最好不要用多媒體影響他們的思維；同學閱讀課文過程中，不宜播放不宜的音樂。一句話，信息技術的使用必需嚴格依據教學實際需要