杞人憂天《列子》寓言,“寓”是寄托的意思，即以比喻性的故事寄寓意味深長的道理，是文學(xué)作品中一種體裁，是帶有諷喻或諷刺意味的故事。其篇幅大多簡短，主人公可以是人，也可以是擬人化的動植物或其他事物。主題多是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，借小喻大，使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來。寓言在創(chuàng)作上常采用夸張和擬人等手法。教學(xué)目標(biāo)1.熟讀課文。2.積累文言字詞，疏通文意。3.用自己的話多角度概括寓意，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。

選自《列子.天瑞》列子：原名列御寇，相傳是戰(zhàn)國時的道家人物，鄭國人《列子》內(nèi)容多為民間故事、寓言和神話傳說。內(nèi)有很多膾炙人口而又有教育意義的故事，如《兩小兒辯日》、《紀(jì)昌學(xué)射》、《愚公移山》等了解作者及作品一、給下面詞語中劃線“——”的字注音。杞人憂天

躇步跐蹈身亡所寄日月星宿中傷充塞測一測qǐchúcǐdǎoxiùzhòngsèw?讀一讀要求:讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀通課文

（1）杞國有人/憂/天地崩墜，身/亡所寄，廢/寢食者。

（2）又有/憂彼之所憂者

（3）日月星宿，亦/積氣中之/有光耀者，

（4）“奈/地壞/何？”

（5）其人/舍然大喜，曉之者/亦/舍然大喜。1

又有憂彼之所憂者，因往曉之。2充塞四虛，無處無塊。3日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。4奈何憂其壞？譯：又有一個人為這個擔(dān)憂的人而擔(dān)憂，于是去開導(dǎo)他。譯：四處都塞滿了土塊，沒有地方?jīng)]有土塊的。譯：日月星辰，也不過是聚集在一起的有光的氣體，即使墜落，也不會擊中甚至打傷人。

譯：為什么要擔(dān)心大地崩塌呢？譯一譯要求：結(jié)合課下注釋，以小組為單位翻譯文章。理一理故事情節(jié)誰憂為何而憂憂成何狀誰來解憂何以解憂是否解憂眉頭緊鎖，憂心忡忡，愁容滿面的杞人熱情，極有耐心，自信的勸導(dǎo)者再次讀，要求：讀出語氣，讀出情感。語氣----杞人(擔(dān)心害怕）曉之者（耐心勸慰，自信)(分角色朗讀）杞人:“奈天崩墜何?”曉之者:“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸終日在天中行止，何憂崩墜乎?杞人:“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶?”曉之者:“日月星宿，亦積氣中之有光者，只使墜，亦不能有所中傷。”杞人:“奈地壞何?”曉之者:“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞?”探究寓意從杞人的角度：諷刺那種整天懷著根本不必要的擔(dān)心和憂慮而無所作為的庸人你所不知道的事（1）

春秋時期大的自然災(zāi)害達115次，戰(zhàn)爭達448次。戰(zhàn)國時期自然災(zāi)害、戰(zhàn)爭更加頻繁。貴族朝不保夕，百姓慘遭屠戮，連綿不斷的災(zāi)禍?zhǔn)惯@一時代的人們普遍對生存充滿了焦慮。（2）

《左傳》魯莊公七年有這樣的記載：某天夜晚，所有的星星都消失了。忽然，天空中下起了流星雨。流星雨砸到杞國一帶，落星砸毀半個國家，房屋焚毀，大火連個月。經(jīng)歷過此事的人，總是害怕天會再塌下來。（3）2013年，有專家通過深入研究杞國歷史發(fā)現(xiàn)：在諸侯戰(zhàn)爭，互相攻伐中，杞國時常受到強國的欺凌，舉國由河南跋涉千里遷徙至山東，后又被魯國、淮夷等國侵奪大片國土。土地雖大，卻沒有杞人安居之地……關(guān)注水源污水周圍的草都死了河邊的蘿卜也枯死了關(guān)注霧霾這里整天都籠罩在煙霧當(dāng)中拓展延伸面對我們今天的環(huán)境，杞人的行為對你有什么啟發(fā)，

在我們的生活中應(yīng)不應(yīng)該有憂患意識？布置作業(yè)

杞人和曉之者看到現(xiàn)代社會“環(huán)境惡化、旱澇災(zāi)害、火災(zāi)頻發(fā)、交通事故、過度抽取自來水，造成地面塌陷”等現(xiàn)象，深感責(zé)任重大，憂郁之心漸長。當(dāng)他們又一次相遇時，卻共同訴起了各自的憂愁。請你展開你的想象，以《＜杞人憂天＞后傳》為題，寫一篇300字左右的小作文。教師寄語憂心如焚是一種急躁，只會讓我們忙中出錯；思深憂遠是一種沉穩(wěn)，可以讓我們走向成功。杞人憂天是一種負擔(dān)，