第第頁美麗的小興安嶺教案集合七篇

漂亮的小興安嶺教案篇1

第一課時

學習目標

1、認識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。

2、了解小興安嶺漂亮的景色和豐富的物產，激發喜愛祖國大好河山的感情。

3、培育同學的閱讀技能。

教學重難點：了解小興安嶺漂亮的景色和豐富的`物產

教學過程：

激趣導入

出示地圖，老師談話：在我國東北有一個聞名的林區——小興安嶺，為了加強旅游業，林區管理局決斷招收一批導游，大家想報名參與競聘嗎？

一、明確要求

那么大家怎樣在競聘中獲得勝利呢？同學爭論，師生共同確定“闖關”要求。

二、讀書闖關

①闖第一關——讀準字音，讀通課文。

②闖第二關——讀得正確、流利、有感情。

三、：你有什么收獲？

第二課時

學習目標

1、了解小興安嶺漂亮的景色和豐富的物產，激發喜愛祖國大好河山的感情。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

3、體會精確生動的語言，學習抓住景物特點觀測事物的方法。

教學重難點：學習抓住景物特點觀測事物的方法。

教學過程：

一、檢查鞏固

①聽寫生字新詞，聽寫有關句子。

②讓同學背誦自己喜愛的部分。

二、繼續闖關

①闖第三關——展示小興安嶺一年四季的迷人景色。

a．同學先和自己要好的伙伴練一練，或和同座練說。

b．同學自由登臺介紹，老師引導同學相互。

②闖關：同學們經過自己努力，不但讀得好，而且說得好。你們都是合格的小導游。

三、拓展活動

①抄寫自己喜愛的句子，想想這些句子好在哪里。

②利用星期天觀測家鄉的一處景物，并且抓住景物特點寫一寫。

板書：

23、漂亮的小興安嶺

綠色的海洋春夏秋冬

漂亮的大花園巨大的寶庫

漂亮的小興安嶺教案篇2

教材分析：

《漂亮的小興安嶺》是九年制義務教育小語第五冊〔三班級〕的一篇講讀課文，三班級的語文教學處于由低班級的識字教學向高班級的閱讀教學的過渡階段。在小語教學中起著承前啟后的作用，其主要任務是進行段的訓練，并在段的訓練中培育同學理解詞語，運用詞語的技能。

設計理念

《漂亮的小興安嶺》是三班級語文教材第四組的一篇課文，課文學學圍繞漂亮迷人，按春夏秋冬的順次來寫，字里行間流露了對小興安嶺喜愛之情，文章思路清楚，段落分明，語言生動，用詞精確，是進行單元訓練重點用詞精確的一篇典型文章。不過，精確地運用詞語，恰到好處地表達對于剛入三班級不久的同學來說還是一個比較薄弱的環節，還處于學習和積累閱歷的階段，而且他們的觀測技能和表達技能也比較有限。因此，提倡同學用自主合作等學習方式，發揮自己的主動性和制造性，培育同學對事物的正確情感立場。

教學目標

1、了解小興安嶺一年四季景色的漂亮，物產的豐富，激發喜愛小興安嶺，喜愛祖國山河的思想感情。

2、學習生字，新詞，能聯系上下文和生活實際理解詞句，體會用詞的精確。

3、能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦春夏秋冬任意一段。

4、學習按四季順次，抓住景物特點，進行觀測的方法。

教學重點：

精確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會用詞造句的精確。

教學難點：

學習抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀測的方法。

教學方法：合作探究。

教具：CA2

班級：四年五班。

時間：第二課時。

一、審題質疑、初讀課文：

1、板書課題民，引情激趣

提問：你看了這個題目，想知道什么？

2、初讀課文，自學字詞。

首先：〔1〕幻燈出字自學提綱，請同學按綱自學。

①輕聲讀課文，想一想課文按什么順次寫。

②默讀學文，用圓點和模線畫生字詞，并出聲讀三遍。

③閱覽課文，提出不懂的問題。

這里從內容入手，再次質疑，由由于《美》是寫學的文章，佳詞妙句隨處可見。因此，同學的問題多集中在詞句上，從而落實訓練重點用詞精確，而且通過兩次質疑，留意培育和訓練同學的主動，深度參加的意識和技能。

〔2〕在同學自學的基礎上進行組內溝通，由小組長帶領，相互說說自己通過學習，學懂了哪些知識。

〔3〕在小組溝通的基礎上，再進行檢查驗收，由小組派代表發言，老師隨機指導，援助同學理解課文觀賞等簡約詞語，而一些重點的詞語像郁郁蔥蔥、密密層層等那么要做到下一節來理解，做到有主有次，分散學習。

3、學習第一自然段

首先：〔1〕自由讀一自然段，思索，讀了這段你們知道了什么？

〔2〕從哪些地方看出樹多？〔出示紅松、白樺等的圖片，讓同學認識，并了解其特點〕

〔3〕自由讀，指導讀，體會綠色海洋的美。

二、精讀春夏，探疑結法

春夏秋冬四段寫法不致相同，因此我的教學設計暗含著一條教扶放的線。

春老師領學，夏老師引導學，秋冬同學自學。

1、我首先說一說春段的學習過程：

〔1〕指名讀：找一找描寫了哪些景物？

〔2〕輕聲讀：想一想，這些景物怎么美？

這一問題：旨在使同學明白是抓特點來寫的，從而引導同學抓住重點詞句來理解課文。

〔3〕重點理解描寫樹的句子。

首先：為什么用抽出而不用長出，這個問題看我的直觀演示。

然后，老師范讀描寫樹的句子，同學仿讀培育同學聽、讀技能。

〔4〕引讀，這一段：師說，春天醒了！

〔同學讀寫樹木的句子，以下類推〕雪化了！小鹿跑出來了，春水流了原水流淌著

〔醒、化、跑、流、淌，描繪了春天來到，萬物復蘇，處處一派生氣的景象，同學讀后再能想象畫面，概括出春的特點〕

夏段的學習過程基本和春的相同。

首先師生共同回憶春的學習過程，師生共同總結出學習方法，探疑方法。

一、讀找景物

二、讀寫特點

三、讀悟其情

接著引導同學運用學習方法學習，學習步驟如下：

〔1〕默讀夏段，自己劃出夏段描寫了哪些景物？填課后2表；

〔2〕自由讀：小組論一論這些景物怎么美？

在同學自讀匯報時：

〔3〕重點學習樹的句子，理解夏季小興安嶺樹木有什么特點：抓住郁郁蔥蔥密密層層結結實實，這幾個詞問同學把密密層層、郁郁蔥蔥、結結實實置換位置，行不行？由于這幾個詞都是描寫夏天樹海生氣盎然的景象的，用詞很有特色，很精確，所以在這里，用了換詞比較的方法來深刻體會用詞的'生動精確。

〔4〕借助錄像理解浸、千百縷像利箭一樣的金光等詞。

〔5〕在理解的基礎上引讀，不同的是用由于所以引讀這一段。

由于夏天樹木長得郁郁蔥蔥、密密層層、枝葉把森林封得結結實實的所以早晨〔通過引談，理清分句之間的因果關系，認識段落中內部句子與句子之間的聯系〕

三、自學秋冬，議疑解疑：

運用第2段學習方法，同學自學秋冬兩段。

首先：1、小組學習，按上述學習步驟可提出哪些問題

然后2、小組溝通，并填課后2表

接著3、小組匯報，〔抓注飄舞刮秋滿理解〕

4、在理論基礎上，配樂感情朗讀，體味秋冬之美。

最末5、用老師提出同學們課初提出的兩個問題，問同學是否明白了。使同學從有疑到無疑。

小興安嶺怎樣美？

怎樣寫？

這一環節主要是以小組為單位，運用方法，放手讓同學自己學習，同學在小組中自由發言，取長補短，技能得到充分發揮，答案夏是集思廣益〔往往會收到意想不到的效果，至此，同學問題一一得到解答，達到解疑目的〕。

四、總結全文，感情朗讀

〔1〕較迂默讀課文，看課后表格思索

小興安嶺都有哪些寶？第一寶是什么？看表格可以說是一目了然地使同學認識到除了太陽、雪花等，絕大部分景物都是小興安嶺的寶貝，進一步體會到小興安嶺不僅是一座漂亮的大花園，也是一個巨大的寶庫，激發同學喜愛之情，在同學回答基礎上老師按片總結如下：小興安嶺不僅是一座漂亮的大花園，也是一座巨大的寶庫。

〔2〕看錄像有感情朗讀課文，使同學感情得到升華。

五、詞句賞晰，鞏固練習。

1、找出文章中的好詞好句，說一說好在哪里？

2、你認為文章哪一段寫得好？為什么？

3、從春中任選一段，感情背誦。

六、自我評價

通過這樣的賞晰，進一步體會的用詞精確、生動，也進一步體會小興安嶺的美，激發同學喜愛之情，使同學與在情感上產生共鳴，達到了預期的效果。

漂亮的小興安嶺教案篇3

教學要求

1、引導同學了解小興安嶺一年四季漂亮的景色、豐富的物產，激發同學執掌祖國大好河山的思想感情。

2、引導同學學會15個生字，掌控生字新詞。

3、指導同學有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的小節。

4、指導同學學習按四季改變的順次，抓住景物的特點進行觀測的方法。

教學重點

1、體會按四季改變的順次，抓住每季特點觀測的方法。

2、體會課文中用詞精確、生動的精美句子。

教學難點

文中介紹的景象及動物、物產等，同學不夠熟識，可能感到生疏，理解會有肯定的困難。

課前預備

1、掛圖、生字卡片；

2、同學收集小興安嶺的有關資料。

教學課時

兩課時

第一課時

教學要求

1、初讀課文，了解課文主要內容。學習課文第1小節。

2、自同學字、新詞，讀通課文。多讀多想，讀懂了哪些問題，提出讀不懂的問題，合作、探究解決問題。

3、正確、流暢地朗讀課文。

教學重點

1、學習生字新詞。了解課文內容，提出不懂的問題。

2、正確、流暢地朗讀課文。

教學難點

啟發同學質疑問難。

教學過程

一、導入

1、啟發談話，借助地圖介紹小興安嶺的有關資料。

2、同學溝通收集的有關小興安嶺的圖片、文字資料。

小興安嶺：是黑龍江省自西北向東南走向的山脈，海拔600－1000米，長約400千米。

二、初讀課文，整體感知

自讀要求：

1、自由讀課文。讀后用鉛筆畫誕生字新詞。

2、把課文讀通順、讀流利。

3、邊讀邊思索，提出不懂的問題。

讀后溝通：你讀懂了什么；有什么收獲？小興安嶺給你留下了怎樣的印象？

三、再讀課文，質疑問難

組織同學仔細默讀課文，圈點勾畫，然后溝通有什么問題需要同學、老師的'援助。

歸納主要問題：為什么說小興安嶺是漂亮的大花園，也是一座巨大的寶庫。

1、自由讀課文第一小節，思索：讀了這一段，你們都知道了什么？

2、默讀第一小節，想一想，從幾個地方看出樹許多？

出示紅松、白樺、櫟樹的圖片，認識這些樹木，了解各自的特點。

3、練習朗讀，體會綠色的海洋的漂亮。

四、作業：

1、書寫生字新詞；

2、正確、流暢地朗讀課文。

第二課時

教學要求

1、通過精讀課文，進一步感受小興安嶺的漂亮、富庶的特點，從而激發對祖國美妙河山的喜愛之情。

2、找出文中用詞精確、生動的句子，多讀多悟，體會意境。

教學重點

抓住重點語句，感悟小興安嶺漂亮、富庶的特點。

教學難點

援助同學再現小興安嶺的漂亮畫面，體會的思想感情。

教學過程

一、復習檢查

1、出示部分生字卡片，同學認讀。

2、小興安嶺什么最多？朗讀第一小節。〔板書：林海〕

二、明確本節課的學習任務

1、繼續學習課文，知道小興安嶺美在哪里。

2、通過有感情地朗讀課文，感受小興安嶺的美，體會用詞的精確。

三、學習第二小節

1、〔出示春天景物投影片〕這一小節主要描寫了這些景物。它們是按順次列出的。

2、指名朗讀課文，思索：這些景物什么樣？

3、理解描寫樹木的句子。

〔1〕讀這一句，想想：春天的樹長得什么樣？

〔2〕出示句子，比較理解用詞的精確。

春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

〔3〕指導朗讀這句話。

4、其它景物各是什么樣？同學自學匯報。

5、看圖想像春天的畫面，感悟春天的美。

6、同學有感情地朗讀這一小節。

四、學習第三小節

1、大聲朗讀這段話，像學習春天的一段一樣，按順次一句一句找景物，用＿＿畫下來，對比圖畫說出夏天主要描寫了哪些景物。

2、再次朗讀，思索這些怎么樣，怎么美？并提出不懂的問題。

3、同學自學匯報。

4、練習朗讀。

五、以自學為主，學習第五、六小節。

1、觀看錄像，激發愛好：

2、同學自學：

〔1〕體會秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描寫了哪些景物？

〔2〕再讀這兩段話，把你的感情讀出來。

3、秋天。重點理解秋天飄舞的落葉和豐碩的寶，體會用詞的精確，并感情朗讀。

4、冬天。重點體會刮的精確，并感情朗讀。

六、總結小興安嶺一年四季樹木的特點。

七、齊讀最末一小節。

八、學習拓展：

兩者任選一道

1、你最喜愛小興安嶺哪個季節的景色，有感情地朗讀并背誦下來。

2、把你最喜愛的季節的景色用你手中的畫筆畫出來。

板書：

9

漂亮的小興安嶺

春

樹木嫩綠

春水漲滿

夏

樹木茂密

野花盛開

漂亮的花園

綠色的海洋

秋

落葉飄舞

野果成熟

巨大的寶庫

冬

積雪掩蓋

野獸進洞

漂亮的小興安嶺教案篇4

設計理念

1、尊敬同學的性格和主體地位，表達教為學服務。

課前預習，讓同學質疑；課內學習，解答同學的疑難問題，讓同學自由品讀自己最觀賞的詞句，暢談感想；課外延伸，讓同學自由選擇自己最感愛好的問題去探究。老師只是同學學習的促進者、引導者，真正表達教為學服務的思想。

2、提倡探究性學習，培育同學收集和處理信息的技能。

本設計要求同學在課前依據自己的疑問上網或到書中查找與課文有關的資料，并依據自己的`需要有選擇地收集和處理資料；課內同學們相互溝通自己的資料，實現資源共享；課后同學就自己感愛好的問題進行討論性學習，單獨或與人合作完成一份討論報告。

教學目標

1、通過多種形式的朗讀，體會小興安嶺的自然美，感悟文章的語言美。

2、通過學習課文，引發課外閱讀的愛好，培育收集處理信息的技能。

3、背誦自己喜愛的詞句或段落，積累語言。

教學過程

第一課時

一、檢查預習狀況，粗讀課文

1、同桌互讀課文，檢查是否讀準字音。

2、同桌匯報互查狀況，對同學們簡單讀錯的字進行重點指導。

3、默讀課文，思索：你知道了什么？還有什么疑問？

4、溝通：

①你知道了什么？〔重點引導同學說課文大意，概括課文主要內容。〕

②你不明白什么？〔同學之間相互解答，重點疑難問題可由小組爭論后再作答。〕

二、作業

抄生字新詞，讀課文。

第二課時

一、細讀課文，感受景色美與文字美

1、自讀課文，要求找出自己最喜愛的句子或段落，并想想喜愛的理由。反復朗讀，讀出感情。

2、溝通：

①你最喜愛哪些句子或段落？為什么喜愛？在朗讀中把你的感受表現出來。

②重點引導同學品嘗以下語句：

a、春天，樹木抽出新的枝條。b?夏天，樹木長的郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得結結實實的。

c、早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。

d、太陽出來了，千萬縷像利箭一樣的金光，穿過樹梢，照耀在工人宿舍門前的草地上。

e、落葉在林間飄舞。

f、西北風呼呼地刮過樹梢。

二、背誦課文，積累語言

1、背誦你最喜愛的句子。

2、摘抄你最喜愛的詞語。

三、溝通資料，延伸拓展

1、指名匯報收集的小興安嶺的資料。

2、四人小組溝通資料，實現學習資源共享。

3、就感愛好的問題，寫一份討論報告。

漂亮的小興安嶺教案篇5

【學習目標】

１、認識“融、匯”等１０個生字。會寫“匯、欣”等１４個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等１５個詞語。

２、了解小興安嶺漂亮的景色和豐富的物產，激發喜愛祖國大好河山的思想感情。

３、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

４、體會精確生動的語言，學習抓住景物特點觀測事物的方法。

【課前預備】

１、一張中國地圖。

２、小興安嶺一年四季景色的教學掛圖。

３、小黑板兩塊或文字投影片四張。

第一課時

一、激趣導入

出示中國地圖，老師談話：在我國東北有一個聞名的林區──小興安嶺，為了加強旅游業，林區管理局決斷招收一批導游，大家想報名參與競聘嗎？

二、明確要求

那么大家怎樣在競聘中獲得勝利呢？同學爭論，師生共同確定“闖關”要求。

第一關：讀準字音，讀通課文。

第二關：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

第三關：選擇自己最喜愛的`一個季節，當眾介紹小興安嶺的景色，要求舉止大方，口齒清晰，一般話標準。

三、讀書闖關

１、闖第一關──讀準字音，讀通課文。

⑴同學自讀課文，畫出文中的生字新詞多讀幾遍。

⑵檢查“闖關”。

小黑板出示生字新詞，指名讀。

同桌互讀，小組內輪讀，班級抽讀。

抄寫生字、生詞。

統計已“闖關”的人數。

２、闖第二關──讀得正確、流利、有感情。

⑴同學自由練讀。

⑵同學在小組內過關。每人從“春、夏、秋、冬”四段中抽讀一段，組員相互評議。不能過關的可再讀。

四、課后作業

１、仔細讀課文，背誦喜愛的部分。

２、選擇自己喜愛的一個季節，想想該怎樣介紹，可先在父母面前練一練。

漂亮的小興安嶺教案篇6

教學目標

1、引導同學了解小興安嶺一年四季漂亮的景色、豐富的物產，激發同學喜愛祖國大好河山的思想感情。

2、引導同學學會15個生字，掌控生字新詞。

3、指導同學有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的小節。

4、指導同學學習按四季改變的順次，抓住景物的特點進行觀測的方法。

教學重點

1、體會按四季改變的順次，抓住每季特點觀測的方法。

2、體會課文中用詞精確、生動的精美句子。

教學難點

文中介紹的景象及動物、物產等，同學不夠熟識，可能感到生疏，理解會有肯定的困難。

課時安排

兩課時

第一課時

一、導入新課

1、師：同學們，你們喜愛旅游嗎？去過哪些風景精美的地方？

同學自由回答。

師：今日老師帶你們去一個漂亮的地方巡游，漂亮的小興安嶺。跟老師一起寫課題。

板書：《漂亮的小興安嶺》。

師：這個“興”字啊，讀一聲，來一起讀讀課題。

同學齊讀課題。

2、師：通過預習課文，你知道了什么？

同學回答，引導同學簡約說說四季的景色。

例：我知道了小興安嶺的四季的景色非常精美，春天……，夏天……，秋天……，冬天……。

師：從你說的過程老師聽出來了，這篇課文是根據——

提示：春夏秋冬的順次來寫的

師板書：春夏秋冬。

師：通過你的預習，你還知道了什么？

生答，例：我知道了小興安嶺的樹木特別多，種類也特別多，夏天的野花很好看……

3、師：你們的收獲還真不少，你們知道嗎？

播放媒體資源的課件中的“小興安嶺”，并對小興安嶺做介紹。

小興安嶺：興安嶺山脈的東段，在我國東北黑龍江省的北部，是我國重要林區之一。長約三百六十公里，平均高度為海拔四百至六百米。整個山脈分布著溫帶針落葉和闊葉混合林。它與大興安嶺、長白山同是我國最大的林區，它們集中了全國木材儲積量的三分之一以上。森林中有梅花鹿、紫貂和東北虎等寶貴的動物。林地上生長著人參、烏拉草及其他寶貴的藥材。同學看課件并聽老師的介紹，談自己的感受。

師：帶著你的感受，再來讀讀課題。

齊讀課題。

二、初讀課文

1、師：小興安嶺漂亮的景色正等著我們來觀賞呢，快打開課本，讀讀課文吧，知道讀課文的要求嗎？

生：讀準字音，讀通課文……

師：那就根據你們知道的要求開始讀吧，把生字詞圈出來，多讀幾遍。

同學自由讀書。

三、教學字詞

1、小黑板出示生字詞，指名讀，訂正讀音。

開火車讀，齊讀。

2、指導同學記憶字形

“酸”字是左右結構的，左邊“酉”字旁里面的一橫不要丟，右邊的第四筆是“點”不是“捺”。“獻”字的左邊的“南”字里邊是兩個短橫，不要少一筆。

“射”字留意左邊“身”字變形。

“脆”字右邊第三筆是“橫”，不是“橫鉤”。

“刮”，留意與形近字“亂”區分開。

“鼠”字共13筆，第8、9、11、12筆均為“點”，不是“橫”。還要留意“臼”字的筆順，6筆寫成。

3、引導同學通過查字典或聯系上下文理解詞義。

抽出：就是長出的意思。

浸：一般指沉醉在液體里。課文中小興安嶺的霧很濃，范圍跟森林一樣廣，整個森林都沉醉在霧里，所以把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林。

郁郁蔥蔥：指樹木枝繁葉茂，長得特別茂密。

四、練習朗讀

1、指名分段朗讀，訂正讀音。

2、播放媒體資源中的“朗讀課文”，更正讀音。

五、整體感知

1、師：請小伙伴默讀課文，想想小興安嶺給你總的印象是什么？

默讀全文，班上溝通讀后感受。

例：①小興安嶺特別漂亮，動人；②小興安嶺像綠色的海洋；③小興安嶺一年四季景色迷人；④小興安嶺像一座漂亮的大花園；⑤小興安嶺像一座巨大的寶庫……

2、自讀第一自然段，思索：

〔1〕“綠色的海洋”指的是什么？

提示：指的是小興安嶺樹的數量、品種極多，樹的面積之大，就像大海一樣無邊無垠，一望無際，從“數不清”一詞中也可以看出這一點。

(2)指導朗讀：小興安嶺上生長著各式各樣繁茂的樹木，幾百里連成一片，像綠色的海洋，這該是一幅多么壯麗的景色，一望無際，一碧千里。讓同學帶著對漂亮的小興安嶺的贊美之情，朗讀這一段。

3、讀課文2—5自然段，感知四季美

〔1〕都描寫了小興安嶺四季中的哪些景物，請用“____”畫在書上。

〔2〕班上溝通。

〔3〕出示投影或小黑板，填寫表格。

季節描寫的景物

春樹木、積雪、小溪、小鹿

夏樹木、霧、太陽、草地、野花

秋白樺、櫟樹、松柏、落葉、山葡萄、榛子

冬雪花、樹木、西北風、紫貂、黑熊、松鼠

〔4〕按春夏秋冬四季，自己有感情地讀讀。

六、拓展延伸

1、搜集有關小興安嶺地資料閱讀、溝通。

2、課后可憑自己的想象，畫一畫小興安嶺的美景，做小興安嶺的宣揚畫。

第二課時

一、激趣導入

1、師：同學們，在上節語文課中我們共同巡游了……

生：〔齊〕漂亮的小興安嶺。

師：游過之后相信肯定給大家留下很深的印象，那課前老師讓你們搜集了有關小興安嶺的資料并幫我做幾幅有關小興安嶺的宣揚畫，你們做了嗎？

生答。

師：誰情愿到前面為同學們展示一下。

生展示畫，并簡約介紹。

師：你們畫得真是太好了，從大家的畫中你們感受到什么？

生答。

2、師：今日老師也特意為大家預備了小興安嶺的風景圖片。現在就讓我們一同走進漂亮的小興安嶺。

播放媒體資源中小興安嶺四季的景色。

同學觀賞風景。

師配樂簡介小興安嶺的春夏秋冬：

春姑娘來了，給小興安嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出腦袋，好像想告知人們什么似的。夏天，樹上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得結結實實的。花兒也像比美似的各自展露婀娜的身姿。秋天也不甘示弱，處處一片金黃，落葉跳起迷人的舞蹈，慶祝今年又是一個豐收年。冬爺爺趕著馬車也來到小興安嶺，踏上松軟的白雪，去查找小動物們的蹤跡。

二、細讀課文

1、師：我看到同學們已經沉醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你最喜愛哪個季節呢？是生氣勃勃的春天，還是果實累累的秋天？是觀賞夏天的枝葉繁茂，還是觀賞冬天白雪的皚皚？簡約說說緣由。

同學各抒己見。

2、師：課文以它精美的文字向我們展示了小興安嶺一年四季的風光，請同學們依據學習提示學習2～5自然段。

出示學習提示：

〔1〕喜愛哪個季節就去讀相對應的段落。

〔2〕運用邊讀邊想的方法找出觀賞或感愛好的景物，并用喜愛的方式〔朗讀、繪畫、表演、理解詞語等〕說說感愛好的理由。

3、自己先思索，然后小組溝通爭論。

三、深入讀文

師：你最喜愛哪個季節？

生說自己最喜愛的季節。

春天：

1、師：我們先一起走進小興安嶺的春天，誰情愿當小導游給我們介紹？

指名讀第2自然段。

師：小導游介紹的好不好？聽了小導游的介紹你有什么問題或感受都可以說出來，我們在座的每名同學也都可以以導游的身份來為大家解決疑難問題？

重點指導：為什么說“抽出”新的枝條而不說“長出”新的枝條呢？

提示：盡管意思相同，但是選用了“抽出”一詞，把枝條快速長出來的樣子寫出來了，非常生動形象，試想隨著春天的到來，萬物復蘇，曾幾何時，筆直的長長的枝干上都不謀而合地生長出鮮嫩的枝條，多么奇妙啊！因此，在這里用“抽出”一詞不僅寫出了枝條生長的現象，而且把生長的速度之快也描繪出來了，令人覺得貼切而形象，而假如用“長出”一詞，就未免顯得直白，缺少情趣。

2、師：還有哪兒可以看出春天到了呢？

提示：“山上的積雪……匯進小溪”。“小鹿在這溪邊散步”

師：“小鹿在這溪邊散步”，這里用的修辭方法是？為什么這樣寫呢？

提示：擬人。“散步”、“觀賞”，這本是描寫人的神態的詞語，用來描寫小鹿，說明對小興安嶺中的樹木、動物都充斥了喜歡之情。同時這些句子的描寫，也使我們看到了春天給小興安嶺帶來了暖和的春意。

3、師：現在請同學們回憶一下，當春天來臨的時候你有什么感受呢？

生答，天氣變暖，春風很溫和等。

師：這段話想一想應帶著什么樣的語氣讀？

提示：輕緩。

師：誰能有感情的讀一讀？

指名多生進行朗讀。

夏天：

1、師：送走了春天我們又迎來了小興安嶺的夏天，誰情愿做導游為大家介紹夏天？

指名讀第3自然段。

2、師：你喜愛這段中的哪個句子？為什么？

同學說喜愛的詞句。

例：“夏天，樹木長得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得結結實實，攔住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。”

“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。”

師：夏天樹木的特點是——蔥蔥郁籠，〔板書‘蔥蔥郁籠’〕“蔥蔥郁籠”是什么意思呢？

同學聯系上下文理解“郁郁蔥蔥”是講樹木長得特別茂密。

師：這句話中為什么要用“封”字，用“蓋”字行不行？

提示：“封”字既形象地表現了樹木枝葉遮天蔽日，又密又嚴的景象，也顯示出樹木在夏天生長的勃勃生氣。“蓋”字有由上而下掩蓋的意思。而小興安嶺樹木繁多，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得結結實實，因此這個“封”字用得恰到好處，再次照應前文的樹多得就“像綠色的海洋”。

3、爭論“浸”和“罩”哪個詞用得好？為什么？

“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。”

“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林罩在乳白色的濃霧里。”

提示：在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉沒在液體里。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下擴散開來的；范圍跟森林一樣廣，漸漸使整個森林都沉沒在濃霧里。但“罩”是扣蓋、掩蓋的意思，有由上而下的內涵。相比之下把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林，非常準確。

4、師：為夏天增加色調的還有——

生讀：草地上盛開著各式各樣的野花……大花壇。

師：花一貫是漂亮的象征，各種顏色的花聚在一起當然漂亮。我們帶著最美的語氣齊讀這句好不好？

生齊讀此段。

秋天：

1、師：轉瞬夏天又已靜靜走過，我們又迎來了小興安嶺的秋天，誰情愿做導游？

指名讀4自然段。

2、師：你覺得哪個句子寫得最美？為什么？

同學找出精美的句子，說自己的`感受。

例：〔1〕我找到的美的句子“秋天……”我想在一片樹林中，既有黃色又有綠色，它們相間在一起肯定會很美。

〔2〕我認為這個句子也很美“秋風吹來……”這里“飄舞”一詞用得很好，有動感，有美感，使人感覺像紛飛的彩蝶。

〔3〕我喜愛“這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄……等珍貴藥材”這句話，我感覺秋天的森林是最無私的，由于它給予了我們香甜可口的果實，所以我愛它的沉重，愛它的無私。

3、師：是啊，小興安嶺不但有景色美，而且有奉獻美，它的漂亮和富庶是聯系在一起的。誰能用贊頌的語氣讀一讀小興安嶺秋天的景色？

指名讀，評價，自己有感情的朗讀。

冬天：

1、師：最末讓我們一起走進小興安嶺的冬天，誰能做導游？

指生讀第5自然段。

2、師：觀賞了小興安嶺冬天的景色，有什么感受？

生答，雪大、有趣等。

3、師：在描寫小動物的時候用了什么修辭方法？為什么這樣寫？

提示：擬人。給予動物人格化的描寫，顯得生動而富有情趣，表達出對自然界的喜歡之情。

四、總結全文

1、師：現在我們已經巡游了小興安嶺的春、夏、秋、冬有什么感受呢？你想說些什么呢？

生答。

例：小興安嶺的景象太迷人了，真是一座漂亮的大花園！

小興安嶺樹這么多，我想說小興安嶺你是一座巨大的寶庫。

〔師板書〕

師：你想帶著什么樣的感情來說這些話呢？

生：驕傲、驕傲、贊美。

師：下面讓我們帶這這種驕傲、驕傲、贊美感情一起讀最末一段。

生齊讀

2、師：本文用了什么寫作方法呢？這個問題老師想留給同學們完成，有問題嗎？

同學爭論后回答，師板書總——分——總。

師：看來，今日的巡游大家收獲不小，最末，讓我們再感受一下小興安嶺迷人的風光，在觀賞的過程中假如那些景象與你課前收集的資料有關你就站起來為大家介紹好不好？

師再次出示小興安嶺四季景色的圖片，生介紹。

五、布置作業

1、把本課好的詞語和句子積累