第第頁大班健康教案錦集五篇

大班健康教案篇1

活動目標

1.了解人的喜、怒、哀、愁等基本心情。

2.初步學會用正確的方式排解不快樂的心情。

3.培育開朗的性格和樂觀的心情。

活動預備

半圓型座位,輕音樂,相關課件,愛心包、手鼓各一,大表情卡一套(喜、怒、哀、愁),心形顏色卡及小表情卡人手一套。

活動過程

1.跟隨音樂表演《表情歌》。

導語:珍寶們,讓我們跟隨音樂一起來表演《表情歌》,好嗎?

2.引導幼兒了解人的基本心情特征、分類及成因。

導語:珍寶們,毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情,讓他們有了不同的心情,我們一起來看大屏幕,認真觀測他們究竟遇到了什么事情,心情怎么樣。

(1)觀看多媒體課件1,了解不同的心情。

(毛毛)喜:媽媽告知毛毛,星期天要帶他到游樂園玩,毛毛臉上露出了甜甜的笑容。

(妮妮)怒:妮妮的玩具被小伙伴摔壞了,她很生氣。

(琪琪)哀:在回家的路上琪琪不當心和媽媽走散了,她特別難過。

(安安)愁:上幼兒園的時間到了,安安因不會系鞋帶而發愁。

小結:每個人在遇到各式各樣的事情時,都會有不同的感受,比如喜、怒、哀、愁,這種感受叫心情。

(2)玩“擊鼓傳心包”游戲,表達感受過的喜、怒、哀、愁。

①交代游戲玩法:聽到手鼓響,幼兒從左往右開始傳遞裝有喜、怒、哀、愁表情卡的愛心包,手鼓聲停,手上持有愛心包的幼兒從中抽出一張表情卡,然后與大家共享一件與這張表情卡相符的事項。

②幼兒游戲,鼓舞幼兒結合生活閱歷聯想喜、怒、哀、愁的心情經受,并用語言或動作表達心情特征,老師依據幼兒的講解并描述在磁性黑板上分類排列。

(3)操作活動:給心情配色。

導語:我們認識了解了喜、怒、哀、愁幾種心情,請大家給不同的心情配色,好嗎?

①請幼兒思索:表情娃娃喜、怒、哀、愁分別配什么顏色卡最合適?(引導孩子好心情配暖色,壞心情配冷色。)

②請幼兒按自己的'意愿為表情卡喜、怒、哀、愁配顏色卡,并說出配色的緣由。

3.引導幼兒為自己的心情做主。

導語:你最喜愛哪種心情?是什么緣由讓你喜愛這種心情的?

(1)充分爭論自己最喜愛的心情及理由。

小結:“喜”是一種好心情,好心情利于我們健康成長,還能帶給別人歡樂;而“怒”“哀”“愁”是壞心情,壞心情不僅不讓人喜愛,還會對我們身體產生不好的影響。我們在心情不好的時候,會吃不下飯,睡不好覺,身體越來越差,同時還會阻礙別人,所以我們要盡量讓自己保持好心情,做一個歡樂的人!

(2)說說自己不同心情時候的做法。

①當你心情很好的時候你會怎么樣?

②心情不好時你會用什么方式讓自己心情好起來?

(3)學習處理生活中的不開心。

觀看多媒體課件2

①一群小伙伴很快樂地邀請瑤瑤參與游戲,瑤瑤由于心情不好而粗暴拒絕,這群小伙伴也變得很不快樂。

②佳佳過生日收到許多玩具,他將玩具帶到幼兒園,和小伙伴一起共享他的歡樂。

提問1:誰做得對,為什么?(重點引導幼兒去理解瑤瑤——心情不好時的確不想參與游戲,但不能對同伴發脾氣,否那么就會影響別人的心情。)

提問2:假如瑤瑤很不禮貌地拒絕了你,你會怎么做?(重點引導幼兒體察他人心情,學會寬容。)

方法一:告知小伙伴“我現在不想玩,過一會兒再說”。

方法二:告知小伙伴“我心情不好,只想去心情角唱歌”。

方法三:開心地接受邀請,由于和小伙伴一起玩肯定會讓自己歡樂起來。

提問3:你喜愛誰?這樣好在哪里?(重點引導幼兒懂得歡樂、勝利、友愛要讓大家共享,讓好心情像糖一樣甜到大家心上。)

(4)爭論如何做自己心情的主人。

導語1:你喜愛快樂的自己還是不快樂的自己?假如你想買玩具媽媽不給你買;假如你想和別人交伙伴,別人卻不情愿,你會快樂嗎?那么當你不快樂的時候.你將會用什么方法調整心情?

導語2:當別人心情不好時,如何援助別人有一個好心情?

4.游戲“心情碰碰碰”。

玩法:兩名幼兒一組,手拉手對站.當聽到舒緩的音樂響起,就閉上眼睛想一種自己最喜愛的心情,并用表情表現出來,然后輕輕地捏一下對方的手指尖。相互猜心情(依據表情判別)。并給對方講解并描述想的那件事。假如對方講的是不快樂的事,就要想方法援助對方心情好起來。

小結:心情是藏在我們心中的小精靈,每個人都能做自己心情的主人,要想讓自己擁有一個好心情就要少生氣,多關懷別人、援助別人,這樣你的歡樂就會變成大家的歡樂,我們的身邊就會充斥歡樂!當然我們每個人都有壞心情的時候。這時,你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看電視,或者找伙伴傾述,這樣你就能讓自己的心情歡樂起來。

大班健康教案篇2

活動目標：

1、探究嘗試轉身接物的動作，能手眼協調地接住物體并保持身體平衡。

2、能自選器械、游戲內容，在自己喜歡的活動中自主、制造地玩。

3、喜歡參與體育熬煉，養成愛運動的好習慣。

4、援助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有肯定的援助。

活動預備：

各種體育器械

活動過程：

1、自選活動內容。

幼兒選擇自己喜愛的一種器械，聽音樂在場地上活動。

2、幼兒手持器械一路縱隊集合，老師整隊，幼兒向左轉，與老師相對站立。

老師：今日要用這些好玩的玩具玩一個新的游戲〔轉身接物〕。請小伙伴試一試，看看能不能轉身接到玩具。

3、幼兒第一次嘗試。

〔1〕老師在幼兒嘗試過程中，巡察幼兒嘗試的狀況。

〔2〕幼兒集體爭論：你是怎樣轉身接到玩具的？

〔3〕老師提出完成動作的要點：身體要轉得快，手要用力把玩具拋或轉起來，眼睛看準所接的物品。

4、幼兒進行第二次嘗試，掌控正確的.基本動作的要領。

5、自選體育游戲。

活動反思：

幼兒能夠積極地參與體育運動，能夠用正確的方法進行轉身接物技能的訓練，在學習技能的過程中，發覺幼兒拋物的方向不是很正確，往往拋得過斜，導致接物時站不穩，影響轉身接物的效果，所以在教授幼兒學習是，我提出了各個要領，讓幼兒能夠更好地把握住。比如分組，采納一對一的方式來讓幼兒相互的督促彼此之間的動作是否正確等等，在一對一的要求下，幼兒很簡單就會發覺別人的錯誤之處，從而援助別人改正過來。

大班健康教案篇3

教學目標：

1、通過自身的探究活動，了解自己身體能動的一些部位，從而對自己的身體感愛好。

2、、知道多運動，身體才會健康。

3、在大膽探究、自我發覺的活動中，加強活動愛好，提高合作技能，體驗開心心情。

教學預備：

紙盒制作的木頭人;各種圖案標記;音樂《健康歌》

教學過程：

一、出示木頭人，激發幼兒參加活動的愛好。

師：小伙伴們，聽，是誰在哭呀?我們一起把他請出來。(木頭人涌現)

問：他是誰?木頭人怎么了?他為什么不興奮呢?我們問問他。

木頭人講解并描述緣由(不舒暢、不能動)

二、幼兒幫木頭人脫掉"外衣"。

請部分幼兒援助木頭人脫掉身上用紙盒做的"外衣"。

三、探究自己身體可以動的部位，并做標記。

1、聽音樂，老師帶領小伙伴一起跳舞

2、探討表演時身體哪些部位在動。

3、幼兒給自己身體會動的.部位貼標記。老師巡回指導。

師：其實，我們身體的很多部位都可以動，請小伙伴們用自己的身體來動一動，按順次來找一找，在能動的部位貼上你喜愛的標記。(幼兒自由探究)

4、除了剛才跳舞的時候身體部位的運動，還有哪些身體部位可以運動呢?

師：我們的身體上有這么多部位都能動，我們來找找吧。

四、通過爭論，知道多做運動，身體才會健康。

1、講解并描述運動后的感覺。

提問：運動后你有什么感覺?老師運動后覺得好舒暢呀!(鼓舞幼兒大膽講解并描述自己的感受)

2、爭論運動對身體的好處。

常常運動身體會怎么樣?(強壯、健康、不生病、棒棒的……)3、說說人們常做的運動項目。

你看到人們做過什么運動?(做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場熬煉、跑步……)

4、小結：為了健康，小伙伴們從小要喜愛運動，常常運動。

五、表演《健康歌》

大班健康教案篇4

活動目標：

1、引導幼兒通過自身的探究活動，了解自己身體能動的一些部位，使幼兒對自己的身體感愛好。

2、激發幼兒敢于探究和勇于發覺的學習愛好，培育幼兒相互合作，相互謙讓的優良品質。

活動環節：

一、游戲《木頭人》和聽音樂做動作。

目的：通過游戲活動，引起幼兒對本課題的愛好。

二、談話。

目的：讓幼兒了解人們生活中的一些活動，知道它們分別是我們身體的哪些部位在動。

三、每組一個紙娃娃，讓幼兒把會動的部位做好記號。

目的：讓幼兒通過探究活動，感知身體哪些部位可以動，培育幼兒的合作精神。

四、游戲：聽口令，做動作

目的：進一步激發幼兒對自己身體感愛好。

活動過程：

一、游戲《木頭人》，指出人不動是很難過的。

二、讓幼兒明白人有各式各樣的活動，是由于人的很多部位都可以動。

1、聽音樂做動作

提問：剛才，我們跟著音樂在干什么？是身體的哪些部位跟著音樂在動？

2、引導幼兒觀測四周生活

提問：除了舞蹈是人身體的一種活動外，你還知道人們有些什么樣的活動？它們分別是我們身體的哪些部位在動？

三、讓幼兒通過自身

的探究活動，感知自己身體可以動的'部位。

1、每組發一個紙娃娃，讓幼兒把認為可以動的部位用筆做上記號，要求相互協作，老師巡回指導，提示幼兒假如你不能確定的話，就可以起來再動一動。

2、請你來動一動，你的身體還有哪些地方會動。

3、游戲《聽口令做動作》。

由老師說出一個可以動的部位，請幼兒用此部位做個動作。

四、課后延伸

讓幼兒繼續查找身體里很多看不見，甚至感覺不到的會動的部位。

大班健康教案篇5

活動目標

愿意向同伴介紹自己的營養餐。

觀測營養寶塔，初步了解合理的飲食結構。

通過談話和溝通，知道不能偏食，要少吃甜食和油炸食品。

活動過程

一、游戲導入

1、老師與幼兒互動談話，導入游戲。〔小伙伴，今日早晨你們吃了什么早餐？你們最喜愛吃什么？……現在，老師這里有很多好吃的東西，都畫在了紙上，你喜愛什么就可以到老師這里隨意拿。〕

2、幼兒自由上臺拿小紙片。

3、老師引導幼兒說說自己都拿了哪些食物。

4、老師小結，提出迷惑。

〔小伙伴們喜愛吃的東西真多，有的也是老師喜愛吃的，那你們知道這些東西吃了合適嗎？哪些東西應當多吃？哪些東西又應當少吃呢？〕

二、營養高校堂

1、觀測營養寶塔

〔出示掛圖〕引導幼兒看營養結構圖。

2、互動溝通

誰能告知大家我們每天吃的最多的應當是什么？〔米飯、饅頭、面包和面條，還有玉米等〕

的確，