綜合實踐勞動技術課奇妙的剪紙藝術活動背景：剪紙是在紙上通過剪刻鏤空成紋的一種古老的民間美術形式之一，其作品從內容到形式豐富多彩，有鮮明的民族特點。剪紙材料易得，一把剪刀，一張紙即可制作出為生活增彩，添喜，受歡迎的作品。它是一項具有創造力的活動，可根據自己頭腦中了解的物體表象，進行設計構思，再加工，來表現或想象創造新事物。在此過程中，學生的想象力、記憶力、思維能力都得到發展，能促進學生美感的形成。課題由來：剪紙藝術是中國最普及的民間傳統裝飾藝術之一。它所蘊含的文化遠遠超越出剪紙本身，應當說，中國民間剪紙是中華文明持久性的重要因素之一，是一門經典的民族傳統文化。剪紙藝術不僅可以培養學生的觀察能力、動手能力、概括能力、審美能力，還可以陶冶學生的心靈，從小培養學生對民間傳統藝術的興趣和了解。還能讓學生在活動中受到美的熏陶，而且還讓學生繼承了中國的傳統藝術。教學目標：1、知識與技能目標①能采用剪紙紋樣剪出蝴蝶，學會剪出簡單的蝴蝶，掌握剪紙的方法和步驟。②通過剪紙蝴蝶，使學生感受對稱的自然美，培養學生腦、手、眼的協調配合能力，增強學生的形象思維能力，提高學生的審美能力和創造能力。2、過程與方法目標通過自主學習、合作學習，認識剪紙基本紋樣，運用對折的手法剪出蝴蝶，學會用剪紙紋樣裝飾蝴蝶。3、情感態度和價值觀①鼓勵學生設計不同的蝴蝶，激發學生對剪紙興趣，能在實際生活中去發現美、欣賞美、創造美。②通過活動促進學生思維的發展，培養學生的創新意識?；顒訉嵤┠昙墸喝昙壵n時安排：一課時活動計劃：課前準備：教師準備：課件、彩色卡紙、剪刀、花園圖。學生準備：彩色卡紙、剪刀、膠棒。欣賞剪紙作品，導入新課。學生嘗試剪蝴蝶，總結步驟。學習剪對稱蝴蝶。展示作品，總結并提出問題。學生完成活動必須的技能：會繪制圖案，會使用剪刀。方法指導：指導學生對折彩紙。指導學生繪制圖案。指導學生怎樣使用剪刀，怎樣處理剪紙的細節。活動實施：欣賞剪紙作品，導入新課。師：同學們，課前老師為大家準備了一份特殊的禮物，大家請看，這是什么？（出示剪紙作品）生：剪紙。師：你見過剪紙嗎？在哪里見過？生：過年的時候見過。師：剪紙是我國民間的傳統藝術，它具有獨特的魅力。一把剪刀，一張紅紙，剪到紙落，一開一合，一旋一轉，就這樣一幅作品在剪紙藝術大師的手中完成。咱們蓬萊就有這樣一位奇人,他叫顧朋泉。今年只有27歲（出示圖片）別看他年紀輕輕，他的做品可不少！看！這是他的8米長的作品《清明上河圖》曾在山東美術館展出，當時獲得觀眾的一致好評。這是他的作品《小上墳》又稱《丑榮歸》2014年7月獲得了中國戲曲剪紙大賽的金獎；他不僅能剪紙，而且還潛心鉆研葉雕，要知道樹葉薄如蟬翼比較脆弱,尤其是絲絲葉脈只有幾毫米寬，下刀稍稍過猛即會切碎樹葉，瞧！這是他的葉雕作品，是不是栩栩如生?。科鋵嵪襁@樣優秀的剪紙作品還有很多，我們一起來欣賞。（播放課件）師介紹剪紙作品：【1、咱們蓬萊的八仙。2、《四季平安》是中國傳統的吉祥圖案之一。紋樣是以四季花卉與花瓶的組合。四季花卉分別代表了四季（春、夏、秋、冬）?！捌俊迸c“平”諧音。3、《福壽萬代》

蝙蝠”簡稱“蝠”，因“蝠”與“?！敝C音人們常以“蝠”表示“福氣”。桃子被作為吉祥“壽”的象征。4、富有童真童趣的白雪公主和七個小矮人?！繋煟嚎戳诉@些圖片，你想說些什么？生：真是栩栩如生啊！師：課前我們搜集了一些剪紙資料，誰來簡單的說說，你知道哪些剪紙知識？生1：剪紙具有兩千多年的歷史。生2：剪紙也叫刻紙。師：是啊，剪紙有著悠久的歷史，請一位同學給大家讀一讀。師：大家還了解了哪些剪紙知識？生3：我知道常用的幾種紋，有鋸齒紋、月牙紋、水滴紋、圓形紋柳葉紋。師板書并畫這幾種紋。師總結并小露一手師：我們了解剪紙悠久的歷史，了解了常用的紋樣，那么今天老師要小露一手，（師配樂剪蝴蝶），邊剪邊引導學生猜剪出的是什么？最后打開。師：見證奇跡的時刻到了，一只靈動的蝴蝶誕生了，看看老師剪得這只蝴蝶，它的左右兩邊，有什么關系？生：對稱。師：今天，我們就來剪剪對稱的蝴蝶。初次嘗試剪蝴蝶，總結步驟。1、師：對稱的蝴蝶怎么剪？你想不想試一試呢？生：想。師：好，敢于嘗試才有可能成功！老師有幾條溫馨提示，誰來讀讀？（出示溫馨提示：（1）使用剪刀要注意安全。（2）剪下來的碎紙片放到垃圾袋里。（3）請同學們一邊剪，一邊思考，剪蝴蝶需要哪幾步？）生動手操作，師巡視指導。2、交流剪蝴蝶的方法步驟。師：剪完的同學請在小組里說一說，你是怎么剪的？剪一只蝴蝶，需要哪幾步呢？（請學生回答）生：先對折，再畫蝴蝶，最后就是剪蝴蝶。（師相機板書：對折、畫、剪）師：在這三步中，你覺得哪一步最難？生1：剪。師：為什么？生：剪的時候容易剪破。生2：我覺得畫比較難。師：看來剪好一只蝴蝶可真不簡單啊，那么接下來咱們一起來學習怎么剪好一只蝴蝶。老師講解示范剪蝴蝶的步驟：第一步：對折（師用紙演示）第二步：a、畫蝴蝶的外輪廓。（為了能直觀的展示蝴蝶的畫法，老師把蝴蝶畫到黑板上）師：從哪里開始畫？生：上面。（師表揚：你很善于觀察）（師畫）：上面的翅膀大一些，畫的舒展飄逸。下面的翅膀小一點，為了讓我們的蝴蝶形態各異，同學們可以展開想象的翅膀，變幻它的形狀，如多邊形，圓形，樹葉形等等。（請看課件各種形狀的蝴蝶翅膀）b、畫裝飾紋。師：一只靈動的蝴蝶，除了有飄逸的外輪廓，還要有美麗的裝飾紋，那么我們就用我們今天了解的這些裝飾紋進行搭配。師：我們來看看。（師演示）幾種常見的裝飾紋，我們給它排列一下：大翅膀上我先用一個圓形紋，圓形紋可以排成花朵，柳葉紋變成了花葉，剪出來一定很好看，接著排一列月牙紋，再來個水滴紋，幾個長長的水滴紋并列，簡單大方；小翅膀我用鋸齒紋進行裝飾，看漂亮吧！同學們，可以發揮你的想象力，搭配出更多的漂亮的蝴蝶裝飾紋。師：最后一步就是剪了。請看視頻（課件播放剪蝴蝶的過程）。（師在播放過程中進行簡單的總結。里面的裝飾紋特別的細小，你可以先用剪刀的尖扎個小孔再剪。）3、師：學會了剪蝴蝶的方法，想不想自己創作一只蝴蝶？生：想。師：老師這里有一些蝴蝶剪紙的圖片，相信會對你有一點啟示。（課件出示圖片）4、師：下面請你們展開想象，來設計并剪一只美麗的蝴蝶，看好老師的要求，誰來讀讀？（出示溫馨提示：a、請根據自己的喜好，選擇不同顏色，不同大小的紙。b、請注意用剪安全，保持環境衛生。c、剪好后，請用膠棒粘貼在花園里。）師巡視指導。（生剪蝴蝶并把剪好的蝴蝶，固定在黑板上老師事先準備好的，帶有花園的圖上面。）展示作品，總結并提出問題。1、師：同學們，看，這些五彩繽紛的蝴蝶，都飛到花園里來了。漂亮嗎？生：漂亮。師：誰來評價一下這些蝴蝶？你認為哪只蝴蝶剪得最好？師：那么你認為哪只蝴蝶還需要改進一下？2、師小結：同學們今天我們了解了剪紙的歷史，學習了剪紙常用的紋樣，關于剪紙，你還想知道什么？生1：剪紙的由來和分類。生2：剪紙最早是誰發明的？師：好，那下節課，我們就對同學們感興趣的問題進行深入的探究。3、總結：同學們，這節課就要結束了，可是我們探尋剪紙世界的序幕才剛剛拉開，老師期待著你們，創作更多的剪紙作品，把我們的剪紙藝術發揚光大！四、板書設計：奇妙的剪紙藝術對折 鋸齒紋月牙紋畫 水滴紋 圓形紋剪柳葉紋學情分析三年級學生對剪紙已經有了初步的認識，絕大多數學生對動手活動很感興趣，在日常生活和學習中已接觸過剪紙，對簡單的剪紙有了一定的認識，但對剪紙的基本方法了解得還不夠，剪蝴蝶需要一定的技巧和創新，對于學生來說有一定的難度。因此教學中教師應注意激發學生學習的興趣，根據學生的實際識圖水平和動手能力采用靈活多樣的方式，指導學生動手實踐。在老師的點撥引導下，應該能夠掌握剪蝴蝶的技巧，并能夠剪出漂亮的蝴蝶，學生具備這個能力。

效果分析在整個教學過程中，老師把學習的主動權完整地交給學生，充分發揮學生的主體性和自主性。在學習過程中絕大多數學生對動手活動很感興趣，但是剪蝴蝶需要一定的技巧和創新，對于學生來說有一定的難度。課堂上老師巧妙地安排教學，讓學生化難為易。學生的思維也是很靈活的，但是有的學生在畫蝴蝶時就被難住了，也有的學生認為剪這一步很難，總之，學生之間會存在這樣的個體差異，大多數學生在老師的點撥引導下，能夠設計不同的蝴蝶紋樣，并掌握剪蝴蝶的技巧，也能夠剪出漂亮的蝴蝶，從最后學生的作品中可以看出，能夠達到了本課要求的效果。教材分析剪紙歷史悠久應用廣泛，具有單純、簡潔、明快、樸實、富有裝飾性的特點，是中國最普及的民間傳統裝飾藝術之一。本課的設置是讓學生了解民間剪紙藝術美，發揚我國民族，民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。教師在教學中應運用典型的蝴蝶剪紙作品啟發學生發現知識點，培養學生觀察能力、動手能力、概括能力、審美能力，還可以陶冶學生的心靈，從小培養學生對民間傳統藝術的興趣和了解，將民間剪紙藝術發揚光大。評測練習《奇妙的剪紙藝術》研究性學習班級：姓名：我知道剪紙的歷史：我知道剪紙常用的紋樣：（寫一寫，畫一畫）我設計的剪紙作品：課后反思這節課是學習剪蝴蝶，這在我們老師看起來是很簡單的剪紙圖案，但對于孩子們來說卻是一件不簡單的事情。首先要求學生通過觀察老師剪的蝴蝶，總結出對稱蝴蝶的剪法，先來畫蝴蝶，這看似簡單的活動卻引發了很多問題，很多學生畫出來的蝴蝶很小氣，有的孩子畫不好蝴蝶的觸角，蝴蝶的翅膀也畫得不好，縮在一起了，就這點看來也充分說明了孩子們在平時的生活中缺乏觀察。再就是剪好一只蝴蝶對于孩子來說也是一件很不容易的過程，有的孩子會把觸角剪掉，有的孩子會把真個翅膀剪掉。多數學生出現的問題是怎么搭配裝飾紋以及如何剪好裝飾紋，因為裝飾紋在整個蝴蝶當中是比較細小的部分，稍微不注意就容易剪壞，甚至有的由于畫的太小，出現剪刀扎不進去的現象，這都對學生剪紙造成一定的難度，這時我會去指導學生怎么處理這樣的問題。即使在這期間遇到這樣那樣的問題，同學們也沒有輕言放棄。因為課堂的最后我設計的是讓學生把自己的作品粘貼到“花園”里，我看到同學們都是在剪的時候都是情緒飽滿，都想把自己的得意之作展示給同學們看。當我在巡視時了解到孩子們的創意時，我感到很欣喜。通過這節課的剪紙教學，我發現學生對剪紙很感興趣，學習積極性很高。這節剪紙課給了我太多的驚喜，我沒有想到孩子們的創造力那么高，他們不僅學到了剪蝴蝶的方法，更重要的是創造出了許多有創意的蝴蝶作品。

在以后的綜合實踐課上，我將和孩子繼續學習剪紙，繼承并爭取把剪紙藝術發揚光大！課標分析