《動一動真有趣》學情分析小班幼兒的思維正處在直覺行動思維過渡時期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色。所以根據小班幼兒的生理、心理特點，教師更應注重游戲化、情景化，強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學、學中玩、玩中獲得發展。因此，我想通過本活動，讓幼兒在動中體驗游戲的樂趣，運動的快樂。《動一動真有趣》教材分析讓幼兒快樂健康的成長是幼兒園工作的根本宗旨。快樂的情緒可以幫助建立自信、發展自尊，以積極的狀態投入到各種活動中，獲得發展各種能力的機會；而運動是增強幼兒身體發育，促進幼兒健康發展的重要手段。《動一動真有趣小班》課選自小班下學期主題四《快樂寶貝》次主題三《動一動》中的一節綜合活動課。通過模仿幾種有趣的動作體驗運動的快樂，能根據兒歌內容快速反應做動作并知道運動能使人健康。活動從動一動展開學習兒歌《動起來》，模仿幾種動物的運動非常有趣，這很符合小班小朋友的年齡特點，又抓住他們的心理特點，生活學習中我們會經常看到小朋友學小動物的動作并樂在其中。進入小班下學期后，幼兒的運動能力明顯增強，動作的協調性、持久性正在逐步提升。本活動的設計和組織正是建立在幼兒現有的發展水平之上，旨在培養幼兒對運動的興趣，讓幼兒體驗運動的快樂，促進幼兒肢體的均衡發展和基本運動能力的全面發展。整個活動力圖為幼兒創設一個寬松、自然、生動、有趣的活動環境，引領幼兒融入情境、引發幼兒與教師、同伴、材料充分互動，從中獲得積極的情感體驗和積累基本的運動經驗，實現自主發展和協調發展。《動一動真有趣》活動反思運動是小朋友最喜歡的活動，特別是小班年齡段的孩子特別喜歡"動"。我班孩子特別活潑,在整個活動中,即讓孩子們在快樂中運動,老師又能和孩子們增進感情一起來體驗運動的快樂。孩子們很喜歡模仿小動物做動作，他們喜歡像小鳥一樣飛，像小兔那樣歡快的跳躍。在活動中鍛煉了幼兒的身體，愉悅了幼兒的身心。在整個活動過程中，我始終堅持“活動在前，認識在后”、“發現在前、結論在后”、“嘗試在前、引導在后”的原則，幼兒始終在玩中探索、玩中學習、玩中體驗成功的快樂。因此，幼兒在活動中玩得很主動、很開心，確實有所發現、有所發展。而且，在活動中，讓每個幼兒都積極主動地參與活動，我盡量以鼓勵為主，幼兒盡量以體驗為主，避免了因個體差異出現的矛盾和問題，增強了每個幼兒的自信心，并在活動中樂意與同伴交往，學習互助、合作和分享，使每個幼兒的心理得到了滿足，為他們帶來了探索的成功和喜悅。通過本次活動,我總結出：1、教師要注意自己的語音語調，最好語調要具有童趣化。2、在備課時，要把孩子應該出現的問題仔細想一想。如果我是孩子我會怎么說或怎么做，在對待課堂中的突發事件能及時處理。3、學習別人的長處，注重教學細節，細節體現重點。小班下學期主題四《快樂寶貝》次主題三《動一動》教學活動一：動一動，真有趣活動目標愿意大膽探索身體上能動的部位。能根據兒歌內容做模仿動作。活動準備玩具：小滑板車、扭扭車、足球、皮球、大沙包、帶線沙包、呼啦圈、杠鈴、布圈等。課件：長頸鹿、小鳥、小象、小白兔、小貓等動物的圖片及錄音，《走路》、《阿拉蕾》、《鋼琴曲》等音樂。活動過程談話引導幼兒進入活動主題，激發幼兒活動的興趣。探索身體上能動的部位，能樂意模仿玩具的玩法。1、通過玩玩具體驗感受身體上能動的部位。（教師重點指導玩具的玩法，鼓勵幼兒大膽與老師交流。）2、幼兒大膽表述自選玩具的玩法，學一學是怎樣玩的？全體幼兒共同模仿玩玩具的動作。3、想一想，動一動身體上能動的部位。（1）小朋友，想一想：剛才玩玩具的時候你身體上的什么地方在動？你也可以動一動，試一試。（邊說邊動）（2）教師小結：咱們身體上除了頭、脖子、胳膊、手、腿、腳能動以外，還有好多地方都能動，回家以后，和爸爸媽媽再試一試，什么地方還能動，回來告訴老師和小朋友。（三）模仿游戲：請你跟我這樣做教師做帶領者，幼兒邊說邊跟著老師做動作（點頭、轉腰