幼兒園養成教育篇一：淺談幼兒養成教育的培養

淺談幼兒養成教育的培養

“養成教育〞是培養幼兒良好行為習慣的教育，包括正確行為的指導、良好習慣的訓練、語言習慣、思維習慣的培養。隨著我國方案生育政策的推進，獨生子女越來越多,獨生子女“性子野、習慣差〞的特點突出，這給幼兒養成教育帶來了嚴峻的考驗。下面本人結合幼教實際，談談在探究幼兒養成教育的培養方面的一些做法。

一、沒有愛就沒有教育

幼兒教育不同于義務教育。對于幼兒教育來說，“育人〞比“教書〞更重要。單純教人知識的“教人〞往往只需要講究“教〞的方法和藝術就行了，而“育人〞就不同了，“育人〞除了要講究育人的方法和藝術，更要重視感情的因素在育人中的重要作用。幼兒階段是每個人成長中需要呵護和培育的重要階段，幼兒教育需要教師傾注愛心。對幼兒擁有了愛心，才能做到以情感人，以行帶人，動之以情，曉之以理。在做幼兒思想工作過程中，細心的呵護、溫馨的話語，耐心細致的工作態度，就像“隨風潛入夜，潤物細無聲〞的春雨，啟迪著孩子的心靈，凈化著孩子的靈魂，開啟著孩子理想的心扉，從而使教師成為名副其實的“人類靈魂工程師〞。所以教師和幼兒建立深沉的感情，這是幼兒養成教育的培養前提。

通過教師的關心和呵護，使幼兒在心理上感到平安、情感上得到滿足。在此根底上，把關心熱愛孩子與耐心教育和嚴格要

求結合起來，使教師和幼兒之間形成一種深沉的感情根底，有了這種感情根底，教師就可以靈敏、有效地對幼兒進展教育，培養其養成良好的行為習慣。如幼兒年齡小，自理才能差，吃飯時遇到情緒不穩定的幼兒，教師要想方法哄幼兒，然后細心交流和鼓勵；有的幼兒不慎大小便在身上，教師要毫不嫌棄地幫助他們換衣服、洗衣服。可以說，教師是幼兒生活上的“母親〞，自然而然地成為幼兒心目中的行為典范，久而久之，幼兒良好行為習慣也就逐步養成，這就是幼兒教育的規律。

二、幫助幼兒養成良好行為習慣

常言道：“無以規矩，不成方圓。〞有秩序、有規矩的生活是幼兒園生涯的根底。孔子說“少成假設本性，習慣成自然〞。可以說養成教育是幼兒學會做人最根本、最主要的課程。對一個幼兒園來說，是否有良好的常規，直接關系到幼兒的成長和教師教育的質量。假設常規沒有建立好，幼兒就不易形成良好的習慣，教師也會因總要花費精力來維持秩序而覺得非常勞累，從而影響教育質量。由此可見，建立良好的常規顯得多么重要。幼兒從家庭步入幼兒園，由于環境的變化和心理上的不適應，剛開始幼兒會出現哭鬧現象，并有許多諸如隨地亂丟垃圾、隨地吐痰、搶玩具、說粗話等不文明、不標準的現象，因此，針對幼兒的開展程度、才能、經歷，教師要利用不同的教學方法，注重個體差異，因人而教，使每位幼兒都有較大的進步。幼兒時期是幼兒長身體的重要時期，在生活中，教師要時刻注意幼兒的身體情況，注重幼兒

的機能的協調開展，并使幼兒養成良好的生活習慣與衛生習慣，利用各種活動，開展幼兒的交往才能、口語表達才能、動手才能等。注重幼兒的心理開展，經常與幼兒聊天，理解幼兒的內心世界，幫助幼兒解決問題，使幼兒安康地成長。正所謂“木受繩那么直，金就礪那么利〞。幼兒心目中有了明確的行為標準，自然而然地就會養成良好的行為習慣。

三、文化育人，潤物細無聲

幼兒園作為傳承文化的啟蒙地，不僅要培養幼兒的文化素養和精神氣質，更要為幼兒的立品做人打下堅實的根底。因此，幼兒園良好的文化氣氛，優美的育人環境，團結奮進的優良作風，就必然是幼兒園安康開展不可缺少的主要因素。教師要盡力為幼兒營造一個輕松自然的教育氣氛，對幼兒進展潛移默化的影響。幼兒園里，處處都是育人的人文環境和自然環境，置身其中，美不勝收。添置大型玩具，在園內各區域增加了養成教育標語及圖片，如幼兒園外墻上寫有園訓、園風、教風、學風，辦園主旨、辦園理念、方針等；內墻寫著幼兒園辦園目的；教學樓外墻上是幼兒一日活動中好行為、好習慣的自拍畫。園內每天保持“一掃兩檢三消毒〞工作，每天早上幼兒入園前，全部教職工將各區域衛生、各室衛生進展徹底掃除，保持晨檢、中午檢，放學檢，從不連續。在耳濡目沫的中，幼兒家長及幼兒隨手亂丟亂扔的現象大有好轉。教師每天早上在幼兒入園前，對幼兒毛巾、水杯進展消毒，每天中午對桌椅、午點盆進展消毒，每天下午幼兒離園后

對教室的桌椅、門窗、門把手、玩具等進展消毒，對幼兒寢室、洗手間、廁所等進展清潔、驅蟲、消毒，為幼兒的生活和學習營造一個干凈舒適的環境。

四、典范是無聲的力量

在幼兒養成教育的培養中，典范法尤為重要。典范是無聲的力量，是學生良好行為習慣的典

范，是行為標準化的形式。幼兒們都有“喜模擬〞“愛表揚〞的特色，教師應用這一特色，為個別幼兒建立典范，鼓勵其他幼兒向其學習。如小班幼兒入園光陰不長，玩了玩具不能自覺地放回原來的位置，在收玩具時我們以一個小朋友自覺整理玩具為良機當場對其進展表揚、獎勵紅花，并鼓勵其他小朋友向他學習，這樣玩具漸漸地“回到了家〞。孩子們也養成了良好的好習慣。

幼兒的養成教育是教育過程中至關重要的一環，它不僅影響到幼兒成人后對勞動的認識，還關系著日后能不能有為社會效勞的責任感問題。而作為幼兒教師的我們，必須從日常生活中的點點滴滴做起，抓好幼兒的養成教育。

篇二：幼兒園幼兒養成教育施行方案2022

幼兒園幼兒養成教育施行方案

2022年度

養成教育是素質教育的重要組成局部。對于廣闊幼兒而言，素質教育的成

功施行就是在幼兒成長過程中養成一系列做人、做事、學習等方面的良好習慣。堅持從幼兒的行為習慣養成教育入手，不僅有利于抑制長期以來學校德育工作中存在的一些弊端，增強德育工作的針對性和實效性，而且對推進素質教育，適應新的形勢都極為重要。基于此，特制定本施行方案。

一、指導思想

在?幼兒園工作規程?和?綱要?精神指導下，緊緊圍繞我園實際，深化

貫徹?3－6歲兒童學習與開展指南?，遵循幼兒的認知和成長規律，堅持以人為本，促進幼兒的全面開展，努力培養德、智、體、美、勞全面開展的建立者和接班人。

二、主要內容和目的要求：

主要研究內容包括：生活衛生、文明禮儀、平安行為、學習養成習慣的培

養。

要到達的目的要求：

生活衛生方面：

1、早睡早起按時作息，能自己脫衣穿衣穿鞋；

2、飯前便后勤洗手，不挑食、不說笑，安靜進餐；

3、不隨地亂扔果皮紙屑，不隨地大小便，不在地上玩耍；

4、講究衛生，勤剪指甲、常理發、勤換衣服、常洗澡；

5、自己能做的事自己做。

文明禮儀方面：

1、在日常生活中能使用禮貌用語:早、好、再見、謝謝、不客氣、沒關系

等；

2、學會謙讓，不打人、不罵人、能和小朋友們友好相處，互相幫助；

3、養成輕聲說話、輕聲走路，不大聲喧嘩的習慣；

4、知道關心教師、父母、同伴，熱愛勞動，熱愛集體；

5、保護公物，輕拿輕放，不摔打玩具，不采摘踐踏花草，不破壞公共設

施；

6、未經允許，不隨意拿用別人的物品，借用〔玩〕別人物品玩具自覺歸

還；未經大人同意，不承受別人物品。

平安行為方面：

1、不做危險性動作，不做危險性游戲，不承受陌生人的東西，不跟陌生

人走；

2、上下樓梯做到輕聲慢步靠右行，不追、不跑、不鬧；

3、知道紅燈停、綠燈行，行走人行道，不橫穿馬路等簡單的交通規那么。

學習習慣方面：

1、上課認真聽講，大膽舉手發言，能跟隨教師意向進展學習活動；

2、活動過程中，不干擾別人，不和小朋友發生爭執，不影響活動秩序；

3、讀書寫字姿勢正確，說話聲音響亮、喜歡看書，講故事。

三、成立指導小組：

組長：

副組長：

組員：全體教師及幼兒家長

四、施行原那么

1、貼近生活：幼兒良好行為習慣的養成離不開生活，要使學生融入生

活，創造條件，在詳細生活中加強幼兒生活標準性指導，使良好行為逐步得到強化。

2、小處著手：選擇貼近生活的細微之處，從可以到達目的的一點一滴做

起，使幼兒看到自身的進步，由此及彼，逐步擴大訓練范圍。

3、理論積累：在理論中加強行為標準訓練，根據不同年齡的特點加強日

常習慣、行為舉止、表達用語、禮儀規定、勞動鍛煉等方面的養成教育，在良好行為的日常積累中到達質的提升。

五、施行步驟：

第一階段:宣傳教育階段〔2.17－3.14〕

1、成立養成教育指導小組，制定下發并學習?李家塅鎮幼兒園幼兒養成

教育施行方案?，召開發動會。成立以園長為首，主班教師為成員的養成教育指導小組。指導小組主要負責活動方案的落實，活動過程的督查，活動效果的考核。

2、全體發動，人人參與。制訂出適宜本園實際的?養成教育施行目

標?，養成教育施行目的既要有總體要求，又要有學段要求，還要有詳細目的。同時組織教師學習有關規那么，召開家長會開展宣傳活動。讓養成教育活動深化到每一位教職員工和每一個家長。

3、爭取家庭的配合。要結合家訪活動，將養成教育施行目的以“致家長

一封信〞的形式發放到每一個家庭，讓家長理解養成教育的重要性，并爭取家長的支持和配合，形成教育合力。

第二階段：施行操作階段〔3.17－5.31，9.11－11.30〕

1、全面教育：指導學習?幼兒禮儀?和看電視的同時，圍繞幼兒學習習

慣、生活習慣、文明禮貌習慣開展各類專題系列活動；重抓教書育人、效勞育人、管理育人、環境育人、為人師表。

2、強化訓練：強化班級管理，每班每周都提出明確可行的要求，并堅

持：①反復強調、訓練，隨時檢查，經常講評，直至形成良好習慣；②認真執行，持之以恒，環環相扣地緊抓下去，不達目的不罷休。

3、持之以恒：建立相應的評價機制，有方案，分步驟，反復抓，要與幼

兒綜合素質評價、優秀幼兒評選結合起來；要與班級工作考核結合起來；要與教師師德考核結合起來。逐步建立“幼兒園養成教育長效機制〞，同時還要定期開展專項評選活動。

第三階段：總結表彰階段〔6月份，12月份〕

1、各園〔校〕以學期為單位評出校級標兵，表彰優秀班集體和個人，并

逐級向上推薦。

2、班級以月為單位評選出班級標兵，在班級內樹立階段性的優秀典型，

促進養成教育活動逐步推進。

六、施行途徑：

1、強化幼兒園教育

〔1〕班主任工作：重視班主任工作，發揮他們在養成教育中的主力軍作

用。

〔2〕各項活動：圍繞養成教育，積極開展主題教育活動，促進師幼文明

行為的養成。

〔3〕優化幼兒一日活動，浸透養成教育。

〔4〕加強園所環境建立，真正讓每一面墻壁說話，讓一草一木都能育

人。真正對幼兒起到潛移默化的影響和作用，

〔5〕重視教師師德建立，認真學習?中小學教師禮儀標準?，讓教師成

為幼兒良好行為養成的楷模。

2、做好家園共育：充分利用社區的一切教育資源，醫院、交通等。并通

過召開家長會，發放致家長的一封信，家長開放日，家長評價、園報等多種途徑，加強與幼兒家長的溝通與聯絡，讓他們認識到幼兒園開展幼兒養成教育的重要性，爭取家長的支持與配合，真正實現家園共育的教育目的。

七、工作要求

1、統一思想，高度重視。全體教師要從積極推進素質教育的高度，與打

造有靈魂的教育、培養全面開展的人才的教育理念嚴密結合起來，積極推進幼兒養成教育的全面開展。園長是該項活動的第一責任人，主班教師是詳細負責人。

2、周密部署，全面推進。各班要根據各級文件精神和幼兒園自己方案結

合本班實際情況和幼兒年齡特點，制定實在可行、符合規律的施行方案和養成教育施行目的。落實養成教育推進工作。

3、融入社會，注重實效。在開展養成教育過程中，一方面要爭取家庭和

社會的支持，形成合力，確保獲得實效；另一方面利用家長會讓幼兒帶著良好的習慣走入社會，勸導和糾正一些不良的社會現象，積極推進展為習慣養成教育，為社會主義精神文明建立作出奉獻。

4、加大宣傳，積極推介。各通過家園卡、召開專題會議、家長會、公開

信、家訪等多種形式宣傳養成教育的重要性，積極向全校、全社會推介本校在養成教育過程中獲得的成果，不斷總結經歷和推介先進典型，進一步樹立良好的教育形象。

八、詳細活動安排

幼兒園養成教育方案表

班別：大班

篇三：幼兒園養成教育方案

幼兒園養成教育方案

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是要養成良好的習慣。〞可以說，養成教育是幼兒學會做人最根底、最重要的課程。養成教育既包括正確行為的指導，也包括良好習慣的訓練；既包括行為習慣的培養，也包括語言習慣、思維習慣的培養。

養成教育內容非常廣泛。如，培養文明禮貌的習慣、生活講秩序的習慣、衛生習慣、學習習慣、勞動習慣等等。培養幼兒良好行為習慣，是一個非常漫長的過程，是一個艱辛修煉的過程，逐步使幼兒行為習慣固定下來并變成需要的行為方式，成為幼兒的日常行為，這個過程的演化，并非一朝一夕的事情，它需要成人和幼兒的不斷努力。我們根據我園的實際情況，制定養成教育方案方案：

一、確立中心目的，制定年級方案，保證幼兒良好行為習慣養成的方案性。學期初，根據教研組安排和班級實際情況，確定本學期行為習慣養成的中心目的，圍繞這一目的，制定詳細的訓練方案和教學進度表，選取詳細的教育內容。各年級分別根據各年齡段的幼兒特點及培養目的制定出詳實的教養方案，并在教研會中集體討論通過，然后各班依此施行。做到前后銜接，循序漸進。

二、發揮幼兒一日活動的教育功能，持之以恒，反復強化。

將行為習慣課貫穿到一日常規、主題活動和活動區活動中去，培養良好的行為習慣是一個艱巨的長期的細致的過程，不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必須持之以恒，不斷強化，反復抓，抓反復。班上遇到特殊孩子、特殊疑難問題，在研討會中提出，教研組一同討論作出一致策略。

習慣是在不