2022年黑龍江省佳木斯市考研專業綜合預測試題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.

2.觀察的焦點是觀察對象的外部行為表現，包括自然行為的現象觀察和系統的現象觀察，能搜集到客觀真實的材料。這一觀察是

A.自然情景中的觀察B.實驗室觀察C.直接觀察D.間接觀察

3.依照我國有關法律規定，股份有限公司的成立采用()。

A.特許主義B.行政許可主義C.嚴格準則主義D.強制主義

4.“元認知”類似于加涅學習結果分類中的

A.言語信息B.認知策略C.智慧技能D.態度

5.市場利息率提高，()

A.貨幣交易需求增加B.貨幣交易需求減少C.貨幣投機需求增加D.貨幣投機需求減少

6.下列選項的說法不能提高外在效度的是

A.被試取樣具有代表性B.實驗情境與教學情境盡量接近C.在不同條件下進行重復實驗D.控制好無關變量

7.近代中國正式派遣的留歐學生主要選自()。

A.上海廣方言館B.福建船政學堂C.京師大學堂D.天津水師學堂

8.在測量大學生心理素質的過程中，需以“學號”來區別大學生。學號屬于A.稱名量表B.順序量表C.等距量表D.比率量表

9.在有效區域，等產量曲線（）。

A．凸向原點

B．負向傾斜

C．不能相交D．上述都正確

10.以赫爾巴特為代表的“教師中心論”主張()。

A.學生處于主體地位B.教師處于主導地位C.學生處于中心地位D.教師處于輔助地位

11.法國1956年議會立法文件中首次使用了()。

A.學會關心B.學會生存C.學會學習D.終身教育

12.教育研究中存在兩個派別：一派強調從社會發展對教育的要求來研究教育，重點研究教師怎么教；另一派則強調要從兒童發展的本身來研究教育，通過實驗研究兒童身心特點，以此作為確定教學內容與發展的依據。這種派別的爭論與對峙處于

A.古希臘時期一16世紀B.以分析為主的方法論時期C.形成獨立學科時期D.教育研究的變革時期

13.消費者剩余是()。

A.消費過剩的商品B.消費者得到的總效用C.消費者買商品所得到的總效用減去支出的貨幣的總效用D.支出的貨幣的總效用

14.假如增加一單位產量所帶來的邊際成本大于產量增加前的平均成本，那么在產量增加后平均可變成本()。

A.減少B.增加C.不變D.以上情況都有可能

15.根據凱恩斯主義經濟理論，當政府出現財政赤字時，一般應采取的主要措施是()。

A.提高利率B.提高匯率C.減稅并增加支出D.增稅并減少支出

16.下列諸因素中影響實驗內在效度是()。

A.測量的反作用或交互作用效果B.統計回歸C.實驗安排的反作用效果D.多重實驗排除了干擾

17.現有一列數據：6、5、7．、4、6、8。這列數據的標準差是A.6B.226C.1．67D.1．290

18.有研究者對“中世紀大學與書院”的特點進行了比較。這種定性的分析方法是

A.因果分析B.歸納分析C.比較分析D.系統分析

19.某證券組合的風險曲線如下圖所示，則圖中的A、B、C分別表示()。

A.系統風險、非系統風險、總風險

B.非系統風險、系統風險、總風險

C.總風險、系統風險、非系統風險

D.總風險、非系統風險、系統風險

20.“使無業者有業，使有業者樂業”的提出者是教育家()。

A.黃炎培B.晏陽初C.梁漱溟D.陶行知

21.以下關于馬科維茨投資組合理論的基本假設敘述不正確的是()。

A.投資者都是風險中立者B.證券市場是有效的C.多種證券之間的收益都是相關的D.投資者具有不滿足性

22.某種酒精溶液里純酒精與水的比是1：2．現加進純酒精120克后，配成濃度為75%的酒精溶液，則原有酒精溶液()。

A.70克B.71克C.72克D.73克E.74克

23.距離債券到期時間的長短與債券價格的波動幅度之間的關系是()。

A.隨著債券到期時間的臨近，債券價格的波動幅度減少，并且是以遞增的速率減少

B.隨著債券到期時間的臨近，債券價格的波動幅度減少，并且是以遞減的速率減少

C.隨著債券到期時間的臨近，債券價格的波動幅度增加，并且是以遞增的速率減少

D.隨著債券到期時間的臨近，債券價格的波動幅度增加，并且是以遞減的速率減少

24.某研究生在撰寫學位論文文獻綜述的過程中，在關于研究的數量方面運用了文獻計量法。運用了大量的圖形和表格，讓讀者眼前一亮。這一研究者遵循了

A.理論聯系實際原則B.創新性原則C.客觀性原則D.倫理性原則

25.拋補利率平價成立的前提條件是()。

A.套利活動的存在B.套匯活動的存在C.商品套購活動的存在D.大規模的國際游資的存在

二、多選題(10題)26.馬斯洛的需要層次包括（）。

A．生理需要、安全需要

B．社會需要、尊重需要

C．求知需要、審美需要

D．自我實現需要E．自我滿足需要

27.刑法規定，犯盜竊罪，有下列()情形之一的，可以處無期徒刑或者死刑。

A.盜竊珍貴動物B.盜竊公共財產數額特別巨大的C.盜竊金融機構，數額特別巨大的D.盜竊珍貴文物，情節嚴重的

28.部門法劃分的原則有()。

A.客觀原則B.目的原則C.平衡原則D.穩定原則

29.下列情況中，哪些是主犯?()

A.組織、領導犯罪集團進行犯罪活動的人B.在共同犯罪中起主要作用的人C.實施犯罪的人D.教唆他人犯罪的犯罪分子

30.法的要素包括()。

A.法律概念B.法律原則C.法律制度D.法律規則

31.根據憲法和人大組織法的規定，各級人大代表必須對()負責。

A.選民B.公民C.原選舉單位D.國家機關

32.下列人員可以成為受賄罪主體的有()。

A.國家機關工作人員

B.國有企事業單位中從事公務的人員

C.受國家機關委托管理、經營國有財產的人員

D.其他依照法律從事公務的人員

33.下列關于法律推理的表述，能夠成立的有()。

A.法律推理有助于限制法官的主觀任意性

B.法律推理可以為法院判決提供正當理由

C.歸納推理具有或然性，無法得出有效的法律結論

D.演繹推理以法律規定為大前提，以案件事實為小前提，以判決為結論

34.現行《憲法》第5條規定了一切法律、()都不得與憲法相抵觸。

A.行政法規B.地方性法規C.政府規章D.決議、決定

35.法律的溯及力是指()。

A.新法制定頒布后對舊法是否有效

B.新法生效后，原有法律是否有效

C.新法頒布后，對它生效以前所發生的事件是否適用的問題

D.新法頒布后，對它生效以前所發生的行為是否適用的問題

三、判斷題(3題)36.

A.是B.否

37.安全成本是實現安全消耗的人力和物力的和。

A.是B.否

38.最小徑集是頂上事件不發生所必需的最低限度的徑集。

A.是B.否

四、簡答題(5題)39.《論語》的語言特色。(山東大學2007年)

40.《史記》和《漢書》的藝術比較。(湖南大學2005年)

41.試析元雜劇的興衰。(南外大2002年)

42.簡述加里培林關于心智技能形成的論述及其教育意義。

43.簡述宏觀經濟政策的目標。

五、案例分析題(2題)44.如何看待網絡虛擬財產保護?

45.甲公司不能向丙公司交付手表的原因是因乙公司未能如期供貨所致，請問：甲公司可否以此為由拒絕對丙公司承擔違約責任?請說明理由。

參考答案

1.D

2.A本題考查的是教育觀察研究的基本類型。觀察法從不同角度可以分為不同的類型。按照觀察的情境條件，觀察可以將觀察分為自然情景中的觀察和實驗室觀察。按照觀察的方式(借助的媒介)可以將觀察分為直接觀察和自然觀察。按觀察者是否直接參與被觀察者所從事的活動可以將觀察分為參與式觀察和非參與式觀察。按照觀察實施程序和方法可以將觀察法分為結構式觀察和非結構式觀察。因此，本題的答案是A。

3.B解析：行政許可主義，又稱核準主義，是指法人設立時除了應符合法律規定的條件外，還要經過行政主管部門的批準。根據《公司法》的規定，股份有限公司的設立采用行政許可主義。

4.B元認知是指對認知過程的調節和控制，它與加涅提到的認知策略類似。故本題選B。

5.D

6.D本題考查的是外在效度。提高外在效度的根本措施在于使被試取樣具有代表性，使實驗情境與教育教學環境盡量接近，可以在各種不同條件下進行重復性實驗。因此，本題的答案為D。

7.B1876至1886年，洋務派分三批派遣學生分赴英、法、德等國學習輪船制造與駕駛等技術，學習三年，期滿回國任用。福州船政學堂派出十八名學生赴法國學習制造輪船，派出十二名學生赴英國學習駕駛。這是近代中國人走出國門，走向世界的開始，對近代中國社會產生了重大影響。自此，留歐學生成了近代中國海軍的重要骨干，留歐教育為近代中國海軍事業的發展做出了貢獻，留歐學生成了近代中國第一批實業人才。所以說，正式派遣的留歐學生主要選自福建船政學堂。而A項上海廣方言館、C項京師大學堂及D項天津水師學堂均不符合題意，只有B項福建船政學堂符合題意，故本題的正確答案是B。

8.A本題考查的是測量調查的類型。稱名數據(nominaldata)只說明某一事物與其他事物在屬性上的不同或類別上的差異，它具有獨立的分類單位，其數值一般都取整數形式，只計算個數，并不說明事物之間的差異的大小，比如性別、顏色分類、人口數、學校數、被試對某一事物的態度等。他們只能用具有相同屬性的個體數目。在教育和心理類調查研究中，有關被試屬性的調查資料，大多屬于這類數據。因此本題選A。

9.A

10.BA項學生處于主體地位是“學生中心論”的觀點。C項學生處于中心地位也是“學生中心論”的觀點。D項教師處于輔助地位不符合題意。B項教師處于主導地位符合題意，故本題的正確答案是B。

11.D“終身教育”一詞1956年首次出現于法國議會的立法文件中。1965年，聯合國教科文組織國際成人教育促進委員會討論終身教育提案，決定把終身教育作為全部教育工作的指導思想。1972年，聯合國教科文組織出版《學會生存．教育世界的今天和明天》一書，特別強調終身教育和學習化社會兩個概念，把學習化社會作為未來社會形態的構想和追求目標。A項學會關心、B項學會生存及C項學會學習均不符合題意，故本題的正確答案是D。

12.C本題考查的是教育研究的發展歷程。在形成獨立學科的時期，教育研究理論中存在兩個基本的理論派別——進步派和傳統派，它們進一步分道揚鑣，為方法論的發展開拓了新領域。因此，本題的答案為C。

13.C[參考答案]C

[分析]

消費者剩余是消費者為消費某種商品而愿意支付的總數量和他實際支付的總數量的差額。由于消費者消費不同數量的商品所獲得的邊際效用不同，所以，他對不同數量的同種商品所愿意支付的價格也不同。在不考慮價格歧視的前提下，消費者在市場上所面臨的同種商品的價格一般是相同的。這樣，消費者為一定數量的某種商品所愿意支付的價格和他實際支付的價格之間，就可能出現差額，這一差額就是所謂的消費者剩余。因此，本題的選項C為正確選項。

14.B[參考答案]B

[分析]

如圖3-2所示，增加一單位產量所帶來的邊際成本大于產量增加前的平均成本，說明此時處于平均成本AC曲線的上升階段，從而在產量增加后平均可變成本AVC必然增加，本題的正確選項為B。

15.C[參考答案]C

[分析]

傳統的西方財政理論認為，政府必須保持財政收支的平衡。當政府出現財政赤字時，政府應增加稅收、減少支出以平衡預算。但是凱恩斯主義經濟學家卻認為，稅收的減少往往是由于經濟衰退、失業增加造成的，這時，如果追求財政收支平衡，提高稅收、減少支出，恰恰與消除經濟衰退的政策目標相反。因此，年平衡預算會加劇經濟波動。凱恩斯主義進一步認為，財政政策不能以年平衡預算為目標，而應以熨平經濟波動為目標。因此，為實現這一目標，適當的財政赤字是必需的。因此，本題的正確選項為C。

16.B內在效度的威脅因素分別是：偶然事件、成熟程度、測驗、測量手段：測量手段不統一會產生錯誤的結果、統計回歸、取樣以及實驗的偶然減員等。A項測量的反作用或交互作用效果、C項實驗安排的反作用效果，D項多重實驗排除了干擾都是影響外在效度的因素。只有B項統計回歸影響實驗的內在效度。故本題的正確答案是B。

17.D本題考查的是標準差的計算方法。根據標準差的公式，可計算出標準差為1．29。因此，本題的答案為D。

18.C本題考查的是定性分析的主要方法。定性分析的主要方法有：因果分析、歸納分析、比較分析和系統分析。本題的研究者使用的是比較分析中的橫向比較。因此，本題的答案為C。

19.D解析：

從上式可以看出，證券組合的總風險是由兩部分組成的，式中右邊第一項僅與各單個證券的風險及投資比例有關，我們稱之為非系統風險，即可避免的風險；右邊第二項不僅與單個證券的風險及投資比例有關，還取決于各證券之間的相關系數ρij，我們稱這種風險為系統風險，即不可避免的風險。因此，題目所給圖中隨著證券組合數量增加而減少的部分，也就是b部分，為非系統風險；而不隨證券組合數量增加而發生變化的部分，也就是c部分，則為系統風險，既不能通過證券組合加以化解的風險。兩者之和構成總風險。因此，本題的正確選項為D。

20.A黃炎培認為職業教育的目的是“謀個性之發展；為個人謀生之準備；為個人服務社會之準備；為國家及世界增進生產力之準備”。他把職業教育的目的概括為“使無業者有業，使有業者樂業”。B項晏陽初、C項梁漱溟及D項陶行知不符合題意，A項黃炎培符合題意，故本題的正確答案是A。

21.A[參考答案]A

[分析]

馬科維茨為了抽象說明理論的本質，作出了下列多種假設，作為研究資產組合理論的前提條件：①證券市場是有效的，即投資者能得知證券市場上多種證券收益和風險的變動及其原因。②投資者都是風險厭惡者，即投資者都愿意得到較高的收益率，如果要他們承受較大的風險則必須以得到較高的預期收益作為補償。在投資學理論中，風險是以收益率的變動性來衡量的，一般用統計學中的標準差來表示。③投資者具有不滿足性，即投資者根據證券的預期收益率和標準差來選擇證券組合，而他們所選擇的證券組合具有較高的預期收益率和較低的風險。④多種證券之間的收益都是相關的，即如果得知每種證券之間的相關系數，就有可能選擇最低風險的證券組合。

因此，本題應選A。

22.C解析：設原溶液中含純酒精x克，則

(x+2x+120)×75%＝x+120

解得x＝24，從而原有酒精溶液x+2x＝3x＝3×24＝72(克)

23.B[參考答案]B

[分析]

隨著債券到期時間的臨近，債券價格的波動幅度減少，并且是以遞減的速率減少。因此，本題的正確選項為B。

24.B本題考查的是教育研究的基本原則。進行教育研究、方法的選擇和運用應遵循的基本原則有：客觀性原則、創新性原則、理論聯系實際原則、倫理原則。常規的文獻綜述中并不包括文獻計量法，這一研究者對文獻計量法的巧妙運用，遵循了創新性原則。因此，本題的答案是B。

25.A[參考答案]A

[分析]

拋補性交易行為一般是不存在任何風險的。因此，當市場上拋補利率平價不成立時，投資者就可以在各國金融市場上進行套利活動。這種套利活動是拋補利率平價成立的主要條件。因此，本題的正確選項為A。

26.ABCD美國心理學家馬斯洛將人的需要由低到高歸納為生理需要、安全需要、社會需要、尊重需要、求知需要、審美需要和自我實現需要七個層次。

27.CD解析：盜竊罪，是指以非法占有為目的，秘密地多次竊取或者竊取數額較大的公私財物的行為。盜竊罪的構成特征為：(1)侵犯客體是公私財產所有權。(2)客觀方面表現為多次秘密竊取或者秘密竊取數額較大的公私財物的行為。(3)犯罪主體是一般主體即自然人。(4)主觀方面為直接故意，且具有非法占有公私財物的目的。根據《刑法》第264條的規定，盜竊罪有下列情形之一的，處無期徒刑或者死刑：(1)盜竊金融機構，數額特別巨大的；(2)盜竊珍貴文物，情節嚴重的。

28.ABC解析：本題考查對法律部門的劃分原則的了解，法律部門的劃分原則主要有以下幾個：(1)客觀原則；(2)目的原則；(3)平衡原則；(4)發展原則；(5)主次原則。故本題答案選A、B、C，選項D中的穩定原則不屬于部門法劃分的原則。

29.AB解析：根據《刑法》第26條第1款的規定，主犯是指組織、領導犯罪集團進行犯罪活動的或者在共同犯罪中起主要作用的犯罪分子。根據刑法的有關規定，主犯包括三種；一是在犯罪集團中起組織、策劃、指揮作用的犯罪分子。二是在聚眾犯罪中起組織、策劃、指揮作用的犯罪分子。三是其他在犯罪集團或者一般共同犯罪中起主要作用的犯罪分子。就選項C、D而言，實施犯罪的人是實行犯，可能是主犯，也可能不是主犯。教唆他人犯罪的犯罪分子是教唆犯，可能是主犯，也可能是從犯。

30.ABD解析：按照系統論的觀點，一定社會中的法也是一個復雜的系統，是由各種內在要素組成的具有特定功能的有機整體。在法律系統內部，構成法律系統的諸要素既相互區別又相互聯系，既相互制約又相互補充、相互作用。通說認為，法的基本構成要素可以分為三種：法律規則、法律原則和法律概念。法律規則是由國家制定或認可的、邏輯上周全的、具有普遍約束力的行為規則，它規定了社會關系參加者在法律上的權利和義務，并以國家強制力作為實施的保障。法律原則是指在一定法的體系中作為法律規范的指導思想、基礎或在法律中較為穩定的原理和原則。法律概念是指在法律上對各種事實進行抽象、概括，所形成的具有特定法律意義的概念。

31.AC解析：根據我國《憲法》第102條和《選舉法》第43條的規定，我國各級人大代表必須對選民或原選舉單位負責。故只有A、C符合題意。

32.ABD解析：受賄罪的犯罪主體是國家工作人員。《刑法》第93條規定，國家工作人員，是指國家機關中從事公務的人員。國有公司、企業、事業單位、人民團體中從事公務的人員和國家機關、國有公司、企業、事業單位委派到非國有公司、企業、事業單位、社會團體從事公務的人員，以及其他依照法律從事公務的人員，以國家工作人員論。據此，從本題來看，除選項C受委托管理、經營國有財產的人員不屬于國家工作人員之外，其他三項均屬于國家工作人員，因而可以成為受賄罪的主體。

33.ABD法律推理是指以法律和事實兩個已知的判斷為前提，運用科學的方法和規則，為法律適用提供正當理由的一種邏輯思維活動。法律推理的主要功能是可以為法院判決提供正當理由，同時這也限制了法官的主觀任意性。法律推理有形式推理和辯證推理兩大類。形式推理中演繹推理是由一般到特殊的推理，只要前提真實，推理形式正確，結論就應當是真實的，典型表現是三段論推理；而歸納推理是從特殊到一般的推理，英美法系的判例法就是運用了歸納推理的方法，這種推理方法雖不能像演繹推理一樣具有必然性，但也能得出有效的法律結論。因此本題C是錯誤的。

34.AB解析：本題是對現行憲法內容的考查。我國現行《憲法》第5條規定了憲法的最高權威性。憲法是一切主體行為的準則，任何人不得違反憲法。憲法的實現是通過其他部門法、低效力層次的法律、法規實現的。因此《憲法》第5條規定，一切法律、行政法規和地方性法規都不得同憲法相抵觸。其他的規章、決議、決定，也必須符合憲法，不能與之相抵觸，而且我國憲法也規定國務院等有權機關可撤銷不適當的規章、決議、決定。可見，對規章、決議、決定這些低效力的規范性文件，不僅要審查其合法性，還可以審查其合理性。

35.CD解析：法律的時間效力是指法的生效范圍或適用范圍，即法在什么時間、什么地方和對什么人適用。其中，法的溯及力指法溯及既往的效力，即法頒布施行后，對其生效前所發生的事件和行為是否適用的問題。所以應選CD。

36.N答案暫無

37.N安全成本是實現安全消耗的人力、物力、財力的總和，包括實現某一安全功能所支付的直接和間接費用。

38.Y

39.《論語》記載孔子(前551一前479)及其弟子的言行由孔子弟子及再傳弟子纂錄而成。《論語》編輯成書在戰國初年。《論語》每篇標題取自首章首句中的兩個字各篇之間沒有時間的先后順序每篇內各章之間也沒有共同的主題。(1)語錄體是《論語》文體的基本特征它或是記錄孔子的只言片語或是記錄孔子與弟子及時人的對話都比較短小簡約還沒有構成單篇的、形式完整的篇章。書中也有些較長的段落如《先進》篇中“子路、曾皙、冉有、公西華侍坐”詳細記載孔門師生間的一場談話敘述清楚有一定描寫表現了人物的不同個性作為敘事記言文字比較成功但與說理文顯然還有一定距離。而《季氏》篇中“季氏將伐顓臾”里孔子的幾段話針對性強層次清晰具有說理文的某些特點。《論語》這種在對話中說理的形式直接影響了先秦說理文的體制。但語錄體并不是《論語》文學價值的主要方面《論語》的文學色彩在于表現了孔子及其弟子的形象、性格以及深刻平實、含蓄雋永的語言。(2)《論語》只記錄了孔子言行的一些片斷而非孔子一生的完整表現但《論語》在對孔子言行舉止、生活習慣的記載中表現了一個親切感人的文化巨人形象。此外孔子弟子的形象在《論語》中也有反映如耿直魯莽的子路、安貧樂道的顏回、聰明機智的子貢等。但輯錄者本意并非塑造人物形象表現人物性格語錄體寫人畢竟也有局限。(3)《論語》的文學性還體現在以形象的語言來表達深刻的道理。如“子日：‘歲寒然后知松柏之后凋也’”(《子罕》)“子日：‘飯疏食飲水曲肱而枕之樂亦在其中矣。不義而富且貴于我如浮云’”(《述而》)等形象簡約地表達了深刻的哲理令人回味無窮。《論語》中充沛的情感和豐富的語氣詞使其語言更為委婉。如“子日：‘賢哉回也!一簞食一瓢飲在陋巷人不堪其憂回也不改其樂賢哉回也’”(《雍也》)簡短幾句包孕了真摯的情感以及對顏回安貧樂道自在心境的贊賞。又如“子日：‘甚矣吾衰也!久矣吾不復夢見周公。”’(《述而》)“矣”、“也”等語氣詞的使用把對自身的無限感慨和對周公的無限思慕表現得意味深長。《論語》記載孔子(前551一前479)及其弟子的言行,由孔子弟子及再傳弟子纂錄而成。《論語》編輯成書在戰國初年。《論語》每篇標題取自首章首句中的兩個字,各篇之間沒有時間的先后順序,每篇內各章之間也沒有共同的主題。(1)語錄體是《論語》文體的基本特征,它或是記錄孔子的只言片語,或是記錄孔子與弟子及時人的對話,都比較短小簡約,還沒有構成單篇的、形式完整的篇章。書中也有些較長的段落,如《先進》篇中“子路、曾皙、冉有、公西華侍坐”,詳細記載孔門師生間的一場談話,敘述清楚,有一定描寫,表現了人物的不同個性,作為敘事記言文字,比較成功,但與說理文顯然還有一定距離。而《季氏》篇中“季氏將伐顓臾”里孔子的幾段話,針對性強,層次清晰,具有說理文的某些特點。《論語》這種在對話中說理的形式,直接影響了先秦說理文的體制。但語錄體并不是《論語》文學價值的主要方面,《論語》的文學色彩在于表現了孔子及其弟子的形象、性格以及深刻平實、含蓄雋永的語言。(2)《論語》只記錄了孔子言行的一些片斷,而非孔子一生的完整表現,但《論語》在對孔子言行舉止、生活習慣的記載中,表現了一個親切感人的文化巨人形象。此外,孔子弟子的形象在《論語》中也有反映,如耿直魯莽的子路、安貧樂道的顏回、聰明機智的子貢等。但輯錄者本意并非塑造人物形象,表現人物性格,語錄體寫人畢竟也有局限。(3)《論語》的文學性還體現在以形象的語言來表達深刻的道理。如“子日：‘歲寒,然后知松柏之后凋也’”(《子罕》),“子日：‘飯疏食,飲水,曲肱而枕之,樂亦在其中矣。不義而富且貴,于我如浮云’”(《述而》)等,形象簡約地表達了深刻的哲理,令人回味無窮。《論語》中充沛的情感和豐富的語氣詞,使其語言更為委婉。如“子日：‘賢哉,回也!一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂,回也不改其樂,賢哉,回也’”(《雍也》)簡短幾句包孕了真摯的情感,以及對顏回安貧樂道自在心境的贊賞。又如“子日：‘甚矣,吾衰也!久矣,吾不復夢見周公。”’(《述而》)“矣”、“也”等語氣詞的使用,把對自身的無限感慨和對周公的無限思慕,表現得意味深長。

40.司馬遷和班固是兩漢著名歷史學家和文學家歷史上經常把他們并列把《史記》和《漢書》對舉。《史記》是我國第一部紀傳體史書在我國敘事散文史上有重要的意義。班固編撰的《漢書》是我國第一部紀傳體斷代史。(1)《史記》最精彩的篇章是楚漢相爭和西漢初期的人物傳記《漢書》的精華則在于對西漢盛世各類人物的生動記敘。《史記》的本紀、世家、列傳都是關于人物的記載并且幾乎都是有名的人物因其時代所限只記載到司馬遷生活的時代。《漢書.公孫弘卜式兒寬傳》對于武帝和宣帝朝涌現的各類人才作了概述其中提到的絕大多數人物都在《漢書》中有一席之地分別為他們立傳。通過敘述這些歷史人物的事跡全面地展現了西漢盛世的繁榮景象和那個時代的精神風貌。(2)《史記》人物主要是戰將和謀士《漢書》所寫人物主要是法律之士和經師儒生。《史記》所寫的秦漢之際的杰出人物是在天下未定的形勢下云蒸龍變建功立業此時涌現出一批草莽英雄其中最引人注目的是戰將和謀士。《漢書》所寫的西漢盛世人物則不同他們是在四海已定、天下一統的環境中成長起來的其中固然不乏武將和謀士但更多的是法律之士和經師儒生。(3)《史記》寫人具有傳奇色彩《漢書》則富有戲劇性。司馬遷本人的性格就是好奇所以在他的著作中他筆下的人物帶有傳奇的色彩。而《漢書》中的人物則不同像公孫弘、朱買臣等和秦漢之際的戰將謀士相比西漢盛世的法律經術文學之士的閱歷雖然缺少傳奇色彩但許多人的遭遇卻是富有戲劇性的。朱買臣在做官之前和做官之后鄉親們對他的態度很有戲劇性同時也顯現了世態炎涼人們的趨炎附勢。(4)除《世家》外《史記》的人物傳記基本都是以寫單個人為主很少全面敘述家庭的興衰史；《漢書》的傳主都不是單獨一個人而是記敘幾代人的事跡記敘了許多世襲官僚家族的歷史。西漢盛世培育了一大批官僚世家他們不是一代為官而是幾代人相承常盛不衰。《漢書》記敘了許多世襲官僚家族的歷史如《張湯傳》、《杜周傳》、《韋賢傳》、《蕭望之傳》、《馮奉世傳》、《翟方進傳》等傳主都不是單獨一個人而是記敘幾代人的事跡。通過描述這些家族的興衰史對西漢社會的變遷作了多方面的展示。(5)《史記》對酷吏的揭露極為深刻而《漢書》對酷吏的子孫多有稱揚。在《史記》中張湯、杜周是酷吏的典型代表在他們身上充分體現了西漢社會刑法的嚴酷吏士的殘暴。班固也批判酷吏《漢書》亦設《酷吏列傳》。可是《漢書》的《張湯傳》、《杜周傳》在揭露張湯、杜周文法刻深寡恩少義的同時對他們的子孫美德懿行多有稱揚從而在一定程度上緩解了人們對張湯、杜周這兩位酷吏的反感使他們的形象更接近于生活實際。(6)《史記》具有濃郁的悲劇色彩有大量悲劇人物的傳記。《漢書》中悲劇人物的數量不如《史記》那樣眾多但部分傳記寫得酣暢淋漓悲劇氣氛很重。司馬遷本人就帶有悲劇色彩筆下的人物有一些也帶有悲劇色彩。《漢書》中的李陵也是位悲劇人物。作者有條不紊地敘述了外界條件的不利把他一步步推向絕境的過程李陵有著太多的恩怨和遺憾他的悲劇結局既是客觀形勢所迫又是性格因素所造成。班固筆下的蘇武形象近乎完美無缺然而他卻要遭受種種苦難和折磨是另一種類型的悲劇人物。司馬遷和班固是兩漢著名歷史學家和文學家,歷史上經常把他們并列,把《史記》和《漢書》對舉。《史記》是我國第一部紀傳體史書,在我國敘事散文史上有重要的意義。班固編撰的《漢書》是我國第一部紀傳體斷代史。(1)《史記》最精彩的篇章是楚漢相爭和西漢初期的人物傳記,《漢書》的精華則在于對西漢盛世各類人物的生動記敘。《史記》的本紀、世家、列傳都是關于人物的記載,并且幾乎都是有名的人物,因其時代所限,只記載到司馬遷生活的時代。《漢書.公孫弘卜式兒寬傳》對于武帝和宣帝朝涌現的各類人才作了概述,其中提到的絕大多數人物都在《漢書》中有一席之地,分別為他們立傳。通過敘述這些歷史人物的事跡,全面地展現了西漢盛世的繁榮景象和那個時代的精神風貌。(2)《史記》人物主要是戰將和謀士,《漢書》所寫人物主要是法律之士和經師儒生。《史記》所寫的秦漢之際的杰出人物是在天下未定的形勢下云蒸龍變,建功立業,此時涌現出一批草莽英雄,其中最引人注目的是戰將和謀士。《漢書》所寫的西漢盛世人物則不同,他們是在四海已定、天下一統的環境中成長起來的,其中固然不乏武將和謀士,但更多的是法律之士和經師儒生。(3)《史記》寫人具有傳奇色彩,《漢書》則富有戲劇性。司馬遷本人的性格就是好奇,所以在他的著作中,他筆下的人物帶有傳奇的色彩。而《漢書》中的人物則不同,像公孫弘、朱買臣等,和秦漢之際的戰將謀士相比,西漢盛世的法律經術文學之士的閱歷雖然缺少傳奇色彩,但許多人的遭遇卻是富有戲劇性的。朱買臣在做官之前和做官之后,鄉親們對他的態度很有戲劇性,同時也顯現了世態炎涼,人們的趨炎附勢。(4)除《世家》外,《史記》的人物傳記基本都是以寫單個人為主,很少全面敘述家庭的興衰史；《漢書》的傳主都不是單獨一個人,而是記敘幾代人的事跡,記敘了許多世襲官僚家族的歷史。西漢盛世培育了一大批官僚世家,他們不是一代為官,而是幾代人相承,常盛不衰。《漢書》記敘了許多世襲官僚家族的歷史,如《張湯傳》、《杜周傳》、《韋賢傳》、《蕭望之傳》、《馮奉世傳》、《翟方進傳》等,傳主都不是單獨一個人,而是記敘幾代人的事跡。通過描述這些家族的興衰史,對西漢社會的變遷作了多方面的展示。(5)《史記》對酷吏的揭露極為深刻,而《漢書》對酷吏的子孫多有稱揚。在《史記》中,張湯、杜周是酷吏的典型代表,在他們身上充分體現了西漢社會刑法的嚴酷,吏士的殘暴。班固也批判酷吏,《漢書》亦設《酷吏列傳》。可是,《漢書》的《張湯傳》、《杜周傳》在揭露張湯、杜周文法刻深,寡恩少義的同時,對他們的子孫美德懿行多有稱揚,從而在一定程度上緩解了人們對張湯、杜周這兩位酷吏的反感,使他們的形象更接近于生活實際。(6)《史記》具有濃郁的悲劇色彩,有大量悲劇人物的傳記。《漢書》中悲劇人物的數量不如《史記》那樣眾多,但部分傳記寫得酣暢淋漓,悲劇氣氛很重。司馬遷本人就帶有悲劇色彩,筆下的人物有一些也帶有悲劇色彩。《漢書》中的李陵也是位悲劇人物。作者有條不紊地敘述了外界條件的不利把他一步步推向絕境的過程,李陵有著太多的恩怨和遺憾,他的悲劇結局既是客觀形勢所迫,又是性格因素所造成。班固筆下的蘇武形象近乎完美無缺,然而,他卻要遭受種種苦難和折磨,是另一種類型的悲劇人物。

41.雜劇的興盛主要表現在作家眾多、優秀作品較多兩個方面。另外還表現在其演出從城市到鄉村都十分活躍涌現了一大批優秀雜劇演員。雜劇衰敗的主要原因如下：①太平盛世統治的強化科舉的恢復客觀上限制了雜劇的發展。②元雜劇作家和演員大批南下離開故土受到南戲的影響形成南北合流的形式失去滋養它的土地。③元雜劇本身的四折一楔子形式男、女一唱到底曲詞一韻到底的表現形式限制了元雜劇的發展。④元雜劇南移以后接受對象變了南方人不完全喜歡北雜劇北方情調在某種意義上來說不適合南方人口味是元雜劇衰微的原因之一。⑤語言形式發生變化俚語變成南方方言顯得不太適應。雜劇的興盛主要表現在作家眾多、優秀作品較多兩個方面。另外,還表現在其演出從城市到鄉村都十分活躍,涌現了一大批優秀雜劇演員。雜劇衰敗的主要原因如下：①太平盛世,統治的強化,科舉的恢復,客觀上限制了雜劇的發展。②元雜劇作家和演員大批南下,離開故土,受到南戲的影響,形成南北合流的形式,失去滋養它的土地。③元雜劇本身的四折一楔子形式,男、女一唱到底,曲詞一韻到底的表現形式,限制了元雜劇的發展。④元雜劇南移以后,接受對象變了,南方人不完全喜歡北雜劇,北方情調在某種意義上來說不適合南方人口味,是元雜劇衰微的原因之一。⑤語言形式發生變化,俚語變成南方方言,顯得不太適應。

42.(1)加里培林關于心智活動的五階段理論第一階段活動的定向基礎階段。第二階段物質活動或物質化活動階段。第三階段有聲言語階段。第四階段無聲的“外部”言語階段。第五階段內部言語階段。(2)加里培林心智活動五階段理論的教育意義這一理論強調心智技能的學習過程是由外向內的內化過程因此在心智技能教學中要注意心智技能的“內化”過程的實現要注意學習的循序漸進性不能越過某一或某些階段。本題考查的是心智技能形成過程的內容。心智技能的學習有兩個難點，一個是它發生在頭腦內部，看不見摸不著。一個是它屬于技能的范疇，必須通過大量的練習而獲得。因此，加里培林的理論很有啟示意義，要求教師通過可視化的手段首先使學生能夠看到心智技能的操作，然后逐漸內化。

43.宏觀經濟政策目標主要有四個：充分就業、價格穩定、經濟增長和國際收支平衡。(1)充分就業：是指包含勞動在內的一切生產要素都能以愿意接受的價格，參與生產活動的狀態，即消除了周期性失業的情況。(2)價格穩定：是指價格指數相對穩定，不出現嚴重的通貨膨脹。(3)經濟增長：是指一定時期內經濟的持續均衡增長。(4)國際收支平衡：是指一國凈出口與凈資本流出相等而形成的平衡。

44.隨著網絡游戲的飛速發展網絡游戲中有關虛擬財產被盜的案例層出不窮。但是在我國現行法律中只對公民的合法收入、儲蓄、房屋和其他合法財產予以認可而對網絡虛擬財產的法律性質并未作出明確的規定。對于網絡虛擬財產的保護應從以下幾方面予以把握：①網絡虛擬財產保護的必要性a．由于各種虛擬財產的交易在不同的玩家之間不斷發生獲取并轉讓虛擬財產已經成為一些人獲取利潤的手段。當玩家花費了一定數量的金錢、時間和精力去獲取它時就可以把它看成千百萬種勞動產品中的一種。從技術的角度看簡單的數據沒有技術人員的智慧投人是不可能變成形式多樣的武器裝備和寵物等各種生動的動畫形象所以不能將虛擬財產僅僅看作是一組數據而認為虛擬財產不是財產。b．網絡虛擬財產是以商品的形式在現實社會中進行交易隨著越來越多的網絡虛擬財產交易網站的出現網絡虛擬財產的交易越來越呈現出電子商務的特征。從經濟學的角度來看能通過價值評估并進行了交換的一切資源都可以視為商品。網絡虛擬財產不僅能夠為人們所支配使用并滿足人們的需要而且還在現實生活中體現了它的財產價值并表現出實際的物質利益。當玩家在游戲過程中投入精力和智力通過攻關和解決游戲難題不斷升級虛擬角色的身份并獲得相應的虛擬財產而網絡利用者通過有償方式取得虛擬財產從而使自己的精神需求得到滿足時可以說網絡虛擬財產的交易是建立在價值性基礎上。②網絡虛擬財產保護的措施a．為了解決網絡虛擬財產立法方面的真空必須加強關于網絡虛擬財產保護方面的立法。縱觀當今世界通過立法方式把網絡虛擬財產合法化并加以法律保護已經成為一種趨勢。美國、韓國、德國等國家以及我國的臺灣、香港等地區都通過立法的方式對網絡虛擬財產的保