2023年親子共讀共寫心得大全

親子共讀”就是以閱讀為紐帶，而閱讀又是一種很好的學習途徑。親子共讀有助父母—子女間的雙向溝通，對幫忙父母與孩子建立溫馨、和諧、積極向上的親子關系起到有力的促進作用。家長的參加能激發孩子的興趣，使孩子從閱讀中得到樂趣，增加了學問。提高了語文閱讀與表達力量，提升了寫作力量。

在“親子共讀”中讓我感受最深的是貴在堅持。每日為工作和家務勞碌的我當時只是在業余時間和心情好的時間陪孩子讀書?看報，沒有持之與恒，說起來特別慚愧。后來，在學校開展“親子共讀”活動后，為了做好家庭教育與學校教育相全都的培育目標和教育方法，我不得不忙中抽空，每天固定了一個時間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的典范，使之成為習慣。我是利用晚飯后，家庭作業完成后的時間，每晚20分鐘至30分鐘，雙休日每天早晚共同閱讀一小時左右，就這樣常常去和孩子溝通，鼓舞孩子把書中的故事情節或詳細內容復述出來，把自己的觀點和看法講出來，然后與孩子一起分析、爭論、發表看法，對孩子進展教育。

通過“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語言表達力量也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和溝通，對孩子的心理成長和心情進展也有了更深的了解。作為家長的我，能有這些領悟，還要誠心感謝學校，教師的專心良苦開展這樣的“親子共讀”活動，你們不止賜予了孩子們的關愛，而為我們家長增長教育兒子學問搭建了平親子閱讀，即家長和孩子一起閱讀，也包括家長指導孩子閱讀。親子閱讀能開闊孩子的視野，進展孩子的智力。孩子從小就接觸適合他們年齡特點的好書，能培育他們對書的興趣，并進而從對書的興趣激發起對學習文學的渴望，這對孩子的后續學習是很有好處的。

親子共讀心得體會2

每天晚上睡覺前半小時，陪女兒讀書是每天必做的功課。最初的親子共讀只是為了敷衍女兒，由于女兒開頭不愿獨睡，于是就同意她每天睡覺前陪她半小時，可是這半小時必需是相互讀故事給對方聽。就這樣和女兒開頭了“共讀”的征程。日子就這樣靜靜無聲地在我們身邊溜走了，和孩子一起讀過的書也靜靜增加著。我慢慢感到，從起初的敷衍到現在的每天習慣竟然是這樣的順其自然。我驚喜的發覺“親子共讀”正發揮著她獨有的奇妙力氣。女兒寫日記不像開頭的時候為了湊字數而寫，也變得情真意切了。教師布置的短文也能自己獨立的完成。

女兒很小的時候我就非常重視培育她讀書的興趣，由于本人在書店工作的緣由，平常能留意到許多好書，那時就給她買了許多適合她的書，雖然有時候可能還看不太明白，而且也撕壞了許多書，不過在撕書的過程中也學習了上面的學問。盡管從沒刻意教她認讀漢字，但在不知不覺中她已經能熟悉許多漢字，而且幼兒園就能獨立讀簡短的故事書。后來我也把這種方法傳教了許多來選購書的年輕父母。

如今女兒已是一名一年級的小學生，從幼兒園畢業那天起就每天堅持寫日記。從最初的每天由我給她題材到現在每天獨立完成的習慣都離不開每天“親子共讀”的功績。

此刻，我是如此幸福，我正和我的孩子共同經受著書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓我的孩子貼的更近，彼此沒有隔膜，像朋友那樣親切無間，無話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于準時調整方式方法，更好的為孩子制造家庭環境，學習環境。讓她歡樂安康地成長。

紀伯倫在他的《致孩子》中這樣寫道：“你可以給他們愛，卻不行以給他們思想，由于他們有自己的思想，你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂。”

是啊，那就讓我們給孩子一生的好書，陪他們共讀閱讀經典，閱讀生命吧!讓幸福的種子在書中萌動吧!

親子共讀心得體會3

一、家長要做好典范，貴在堅持。

兒子在很小時，我就有意識的培育他喜愛聽書看書的習慣，那會因他小，主要是我讀給他聽，書中精彩的故事漸漸的吸引了兒子，便慢慢的由“要他聽我讀書”變成了“他要聽我讀書”。有時我由于太累，不想陪兒子讀書時，想到了堅持，便又開頭了親子讀書。這樣的習慣養成后，兒子每到了讀書的時間，都會準時去，從未斷過。

二、讀書時，要挑吻合孩子年齡的書。

孩子在閱讀適合他年紀的書后，會增加他的閱讀興趣。相反孩子讀不到適合自已的書，看書的熱忱就有可能隨之下降。兒子在有一段時間里，表現出不怎喜愛看書，后來我向同事了解她孩子讀書的狀況，才得知我那段日子選的書有點偏于成人化，選購時適合了我的胃口而忽視了主要的讀者是兒子。從這件事后，我每再購書時，一方面征求兒子的意見，另一方面我事先上網查詢一下符合兒子年齡的一些行家推舉的`書，結果購了這樣的書后，兒子讀書的興致又濃了。所以家長不僅要讓孩子養成喜愛讀書，還要會幫孩子選書。這同時也說明白一個問題，要想做個合格的家長，必需事前多多充實自已，多去了解孩子的世界，你才能在孩子的世界里受到寵愛。

三、適當引導，學以致用。

和孩子一起閱讀的目的，不只是為了解故事內容，更多的是想拓寬孩子的視野，能夠學其之長，將其好的一面變為孩子自已的，所以不要為了讀書而讀書。我在陪兒子讀書中，常會提些問題和兒子一起思索，比方在讀如何處理與同學沖突的文章時，我會讓兒子思索下假如他遇到書中消失的情形時，他應當怎么處理?有時在現實中兒子表現出了自私一面，我會談起我們一起讀過的某篇文章，那里面的人是怎么遇事先想到別人的?每每一提及，有時不用多說道理，兒子便明白我和他聊故事的用意了，便不好意思的訂正了自已。所以有時聽到朋友夸兒子有禮貌講道理時，我知道那是他讀的書在對他產生了影響，是書里人物的典范潛移默化地在影響了他塑造了他。

四、閱讀要讀出聲，而不只是默看書。

看書和讀書的效果不一樣，書讀出聲會增加語感，更會在大聲朗讀中體會出詞句的豐富感情。兒子有一段時間總喜愛悄悄的看書，且發覺他看書的速度很快，這樣的看書就起不到好的作用，更多只是一味的追求故事情節。所以后來我和兒子就改為相互讀書，每天每人各讀一會書，然后再究其內容爭論一番，通過這種方式的轉變，兒子的表達力量有所提高，有時會出其不意的說些我意想不到的話，有時還會故作神奇的問我某句子的意思，然后在我佯裝不解下，將他自已對其理解的意思說給我聽。我明白書讀百遍其義自見的道理已在兒子身上略有顯現了。

五、多溝通體會，做孩子的朋友。

兒子在能獨立看書后，每有讓他特殊喜愛的，他不僅會急于描述給我聽，還劇烈推舉我看，那個迫切勁，讓我明白他想我與他一起看，一起體會書帶給他的歡樂感受，想我和他共鳴，想我知道那是他喜愛的以及他喜愛的緣由，每逢此時我就丟下手中的事，和他一起閱讀。同樣我遇到特殊好的文章，也立馬想和兒子共享，想讓兒子體會到我從書中得到的那份難以言表的歡樂。

親子閱讀不僅書本伴隨著兒子一每天安康的成長，同時在這閱讀的過程中，我和兒子共同經受著書里的喜怒哀樂，同樣的心情讓我和兒子貼的更近，也使我和孩子成了無話不說的朋友。這是親子閱讀帶給我最幸福也最切實的感受。

親子共讀心得體會4

首先感謝牛教師幫我們選了內容豐富的課外書目，孩子特別喜愛聽，讀書給我們娘倆帶來了無窮的歡樂。以前不知道給孩子讀書能有這么大的好處，上幼兒園時的她認不幾個字，我也沒怎么給她讀過故事。上小學之后，聽牛教師講了讀書的重要性，并時常提示激發我們家長和學生的讀書興趣，例如：寫反應條、換書蟲卡等等，這讓我們始終堅持讀了下來，上小學半學期下來，童話故事書已根本能自己讀下來，有時還讀得津津有味，有時我認為較難的字她也能認讀下來，以至于某時我都疑心她的力量。這些成績是教師在學校里教育的成果，我們的親子共讀確定也起到了肯定的作用吧!

假期還有六天就完畢了，回憶假期親子共讀，我雖然忙了一些，但讀書堅持的還算不錯(自我感覺)，教師布置的6本讀書作業已提前完成。一天可以不寫作業，但不能不讀書。有兩次晚上十點鐘客人走了，我們也還要堅持一個小時的讀書，平常周末我有空的時候就多讀一些，彌補一下平常上班時的空缺，有時能讀一個上午或一個下午，她總是聽得不厭其煩，還不斷地問一些問題，總是能把我難住，這時候我才發覺自己學的東西太少太少。

我讀完之后，她自己覺得好聽的篇幅總會不自覺得拿起書來自己讀上一、兩遍。昨天晚上做《一園青菜成了精》的寫繪作業，我先給她讀了一遍寫給內容，她就問：為什么出了城門往東走，不往西走?往正東是什么意思?為什么是青菜不是水果，為什么打紅了辣椒，不是打紅了蘋果?蔥為什么抱著銀桿槍?蓮藕為什么上爛泥里等等?讀《假如我是一片雪花》，她改寫的詩如下：假如我是一片雪花，我飄落到時什么地方去呢?飄到太空里，去看看外星人，和他們一起玩耍，飄到書本里，變成一個書蟲，每天讀童話，飄到媽媽的臉上，輕輕地把她的皺紋撫平。

讀書作業雖完成了，但其它作業完成的不好，由于我跟不上，作業根本都是她自己做的，不夠仔細，總得擠出點時間看電視，過年期間終于過了把電視癮。背兒歌作業昨天剛發給教師，也落后了。個別作業還未完成，我們抓緊補上。

親子共讀心得體會5

縱觀現在的兒童書籍，可謂種類繁多，有科普、童話，漫畫、文學等。好的讀物可以豐富孩子的語言，凈化孩子的心靈，拓寬孩子學問面，培育孩子的語言表達力量和閱讀力量，有助于提高孩子的寫作水平。通過引導、培育孩子閱讀和采納親子閱讀的形式，可給孩子制造閱讀的空間，使孩子在書中體會歡樂，學會做人、懂得生活。以下是我對親子閱讀的一點體會：

一是要把閱讀選擇的權利交給孩子，培育孩子閱讀興趣。

蘇珊羅森韋格有一句名言：“假如您想要孩子完全根據你的規劃閱讀，那注定不會長期?！币虼思议L除了對不安康的讀物進展掌握外，不需要對孩子所讀書籍的內容、類型和范圍進展人為的約束和掌握。所以每次在書店選擇圖書以及征訂各類雜志時，我盡量先讓孩子自己選擇書本。對于一二年級的孩子來說，首先是培育孩子讀書的興趣，不管是漫畫書也好，只要孩子能津津有味地讀，家長就應感到心滿足足了，等孩子對閱讀感興趣了，也到達肯定閱讀水平了，這時家長可以幫助推舉點純文字的、或者是文學性稍強的書。

二是要親子共讀，給孩子樹立良好的閱讀典范。

言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習慣，家長必需以身作則。上學前，孩子識字量不多少，家長可以以讀故事形式念給孩子聽，然后由孩子復述故事內容，這樣可以開發孩子的想象力量和制造力量;等孩子識字量多以后，就讓她漸漸自己讀，家長可以在旁邊讀自己的書，為孩子做好典范，給孩子營造一個良好的讀書氣氛。

三是要相互交換角色閱讀，從中體會文章不同意境。

為提高孩子的讀書興趣，家長可以變換著把戲，變換著角色來讀。比方一篇文章可以由爸爸、媽媽、孩子各讀一段，讓孩子體會不同人讀時表達的不同意思。有時遇到了文字比擬美麗的文章，可以要求孩子大聲誦讀幾遍，讓孩子專心靈去體會作品中的美。

四是要給孩子供應更多的閱讀時機和形式。

孩子閱讀的時間不能只局限于家里和學校里，也不僅僅是閱讀書籍，逛超市時看書，是我們常常做的事情，在書店看一會兒書，每人都選擇一些需要的書本，讓孩子感覺閱讀是生活中必需的事情。利用電腦、網絡、電視或其他的媒體給他供應一些電子讀物或影音內容觀賞或閱讀，讓她知道閱讀的形式是可以是豐富多彩的。同時鼓舞孩子和同學交換書看，我發覺要是孩子和同學交換的書，