輔導學校教師工作總結(多篇)第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多頂部名目第一篇：輔導教師工作總結其次篇：學校學困生輔導工作總結第三篇：學校學困生輔導工作總結第四篇：輔導青年教師工作總結第五篇：教師輔導差生工作總結更多相關范文正文第一篇：輔導教師工作總結輔導教師工作總結

本學期我被華南師范大學網絡學院聘為封開學習中心的輔導員，依據網院輔導員的工作要求結合本中心學員的特點大膽開展好工作，以培育學員自主學習,仔細完成作業為突破口，結合各學員的詳細實際,以電話、群、飛信等方式開展一系列的輔導活動。通過半年的輔導教師工作，現將我這學期作為輔導教師所開展的工作做出以下總結。

自從xx電大學習中心與華師網院合作以來，我就始終擔當我學習中心“計算機科學與技術”專業的班主任工作。因此，我特別熟識華師網院教育教學的特點和要求，對所任專業和輔導課程的網絡課件、直播導學課件、教材、課程作業、課程論壇等也非常的熟識和了解。作為華南師范大學網絡教育學院校外學習中心的輔導教師，這一學期我主要做了以下的工作。

本學期開學初期，我從各班主任處找到我學習中心全部學員的聯系電話，向他們公布了我自己的電話、email、、飛信等，并以專業和班級為單位建了群。把學院的“面授安排表”按各專業教學規劃重新編排后發到相應的群。面授課的前一天，我會發飛信通知相應的學員準時聽課；準時下載直播課件，上傳到學習中心的網站，并刻成光盤給上網不便利的學員。準時把握學員的學習動態，催促學員收看、收聽網絡課件和直播課件。催促學員按時完成作業。要求學員每周必需上網學習，且學習時間應不少于2小時，積極參加課程論壇中的互動溝通。對學員學習過程中的問題做出細致、急躁的解答，對學員全都消失的問題準時修正，或是向責任教師反映，以求得解決。

依據工作實際，堅持做到以下幾點：

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一、以嫻熟的技術力氣和飽滿的熱忱投入工作。

輔導員自身的素養對創設良好的學習團隊，全面提高學員素養，具有舉足輕重的作用。要提高學員的素養，首先要提高自身的素養。在工作中，能真正做到熟識華師網院教育教學特點和要求，對所任輔導課程的網絡課件、直播導學課件、教材、課程作業、溝通園地等有充分的了解，把握各個環節的操作。留意自己的言行，以飽滿的工作熱忱投入到網絡輔導工作中，努力成為學員的知心朋友。

二、重點突出，強調學習時效性和自主性網絡學習要重視學習的時效性。

比方選課、作業的提交、預約考試、參與考試等都有相當的時效性，一旦過了工作時間是無法進展操作的，但學員由于工作忙，有時可能會遺忘，所以作為輔導員準時的提示每位學員準時進展相關操作相當重要。本學期都能定期公布提示信息，準時催促學員收看、收聽網絡課件、直播課件、教材學習、參加課程bbs溝通和完成作業。根本上每個月進展一次面對面溝通，解決疑難，催促領教材、參加學習、完成作業和復習考試，明確考試紀律，防止違紀、作弊現象消失。同時強調學習主要是靠自己，努力培育學員學習的自主性也是這個學期的重點，結合網院及中心領導要求，留意準時提示、解惑，決不包辦，讓學員在自覺學習過程中消化學問，增長才能。

在學期末的階段特殊加強考前的復習總結工作，催促學員完成并勝利提交作業，發覺問題準時與教學部溝通解決，組織學員收看考前輔導直播課件，并做相應的考前預備，考試前再次通過面對面、群、飛信等形式

進展考前發動和考風、考紀教育，要求學員以良好的狀態參與考試，杜絕違紀、作弊現象消失。

在本學期的工作中，通過和同事的共同努力，我學習中心的遠程教育工作取得了肯定的成績。在教學工作中，自身尚有缺乏之處，還需連續努力提高自身的力量。本人將吸取有益閱歷，找出和反思缺乏之處，以便以后做得更好，使廣闊學員收益更多、受益更大。

其次篇：學校學困生輔導工作總結百里杜鵑仁和鄉紙廠小學2023-2023學年度其次學期

學

(來源說明淘.TAOFANwEn.CoM)困

生

輔

導

工

作

總

結

2023年7月

2023-2023學年度其次學期

學困生輔導工作總結

近年來，關于如何轉化學困生的討論已成為學校教學質量治理的重要組成局部。為了使素養教育落到實處，使每個學生都能全面、主動地進展，我校在轉化學困生方面實行了多種措施，有效地掌握了學困生的數量，為全面提高教學質量，落實課改精神做了肯定的努力，總結如下：

我們認為，要轉化學困生，必需對學困生進展歸因分析，只有充分了解學困生的形成緣由，才能采納正確的方法與途徑，起到事半功倍的效果。為了了解學困生、轉化學困生，學校教育處讓科任教師統計出該科目的學困生，然后匯總建立幫扶結對表，依據成因歸類，大致劃分成態度類、行為類、習慣類、根底類等幾類。對不同類型的學困生班主任和任課教師施以相應的教育教學措施，幫忙他們進步。

在學困生的教育轉化中，我們特殊重視他們好的方面和不斷放大他們“閃光點”，注意對他們學習興趣的愛護。堅持以正面教育為主，表揚與批判相結合的原則，因此，我們要擅長發覺、挖掘、放大他們身上的閃光點，如大力開展勝利教育，進行分層次的作業布置，增加學生勝利的時機，激發學習興趣。

一個人只要體驗到一次勝利的歡快，就會激起很多次追求勝利的努力，對于學困生來說也是如此，獲得勝利的愉悅是他們轉化的動力。我們定期宣傳學困生轉化的勝利案例，激發學困生學習的熱忱，當困難學生看到原來與自己相仿的同學受到表揚時，心靈就會產生震驚，激起自尊、自重、自強的欲望，從而走上不斷爭取勝利的奮斗之路。

大局部學困生在學習上思維有嚴峻的惰性，缺乏學習的主動性，沒有養成良好的學習習慣，因此使學困生明確學習目的，端正學習態度，強化學習意志，養成良好的學習習慣特別必要。學校要求教師關注學困生在課堂上的聽課習慣，學習態度，催促教師檢查學困生作業

完成狀況，課后準時幫忙輔導，抓住閃光點準時鼓舞，給與確定。同時，為了供應學困生較為科學的、適合學困生的學習方法，召開各班分層次的學生會議，任課教師針對學生實際，提出不同的要求與盼望。同時向學生發放階段目標責任書，讓學生能結合學習實際，確立不同階段的學習目標，以目標促任務，促使學習的進步。教育處堅持對學困生進展每周一次的學法指導活動，促使學生學習方式的轉變。

分層活動能夠更有效地實現讓每一個學生都得到進展的理念。假如說讓每一個學生都能得到進展是一個理念化的終極目標，那么試圖讓每一類學生都得到進展無疑是我們首先應當邁出的第一步。分層活動的實踐，讓我們更深刻地體會到：學生的學習興趣、動力與學生在學習中獲得的勝利有親密的關系，而分層活動是幫忙學生體驗勝利的一個重要途徑。在作業方面，各科教師依據學生實際，設計了根底作業和分層作業，以作業分層布置、分層達標為突破口，提高了作業的針對性和實效性。對于學困生，增加了根底題的比例，強化根底訓練，提高及格率，保證學習興趣與熱忱。

傳統的教學評價觀是以分數為標準，以分數的凹凸或等第論好壞。假如用這樣的尺度來衡量，一局部學困生永久無法到達成績優秀的標準。這種評價方法不利于開發學生的潛能，提高其生理、心理素養，不適合學生全面進展，教師在轉化學困生的同時，也在轉變自己的教學觀，衡量學困生的進步，要讓他們自己與自己比，今日與昨天比。允許學生消失反復，充分信任他們的智力和力量，在評價學困生的學習成績時，留意將其現在的成績與自己原來的成績比，有利于學困生心理的安康進展，促進他們盡快轉化，取得新的進步。

仁和鄉紙廠小學

2023年7月14日

第三篇：學校學困生輔導工作總結2023-2023學年海寧中學轉化學困生

工作總結

近年來，關于如何轉化學困生的討論已成為學校教學質量治理的重要組成局部。進入初三后，隨著教材的加深，學生兩級分化狀況日趨嚴峻，關注學困生、轉化學困生成了初三畢業班工作的重中之重。為了使素養教育落到實處，使每個學生都能全面、主動地進展，我校在轉化學困生方面實行了多種措施，有效地掌握了學困生的數量，為全面提高教學質量，落實課改精神做了肯定的努力，總結如下：

我們認為，要轉化學困生，必需對學困生進展歸因分析，只有充分了解學困生的形成緣由，才能采納正確的方法與途徑，起到事半功倍的效果。為了了解學困生、轉化學困生，學校教務處依據學生成績列出學困生名單，并依據學困生資料建立了初三學生檔案袋，記錄了每位學困生的家庭背景、學習狀況及綜合評價，依據成因歸類，大致劃分成態度類、行為類、習慣類、根底類等幾類。對不同類型的學困生班主任和任課教師施以相應的教育教學措施，幫忙他們進步。

在學困生的教育轉化中，我們特殊重視他們好的方面和不斷放大他們“閃光點”，注意對他們學習興趣的愛護。堅持以正面教育為主，表揚與批判相結合的原則，因此，我們要擅長發覺、挖掘、放大他們身上的閃光點，如大力開展勝利教育，進行分層次的學科競賽，增加學生勝利的時機，激發學習興趣。

一個人只要體驗到一次勝利的歡快，就會激起很多次追求勝利的努力，對于學困生來說也是如此，獲得勝利的愉悅是他們轉化的動力。1

我們定期宣傳學困生轉化的勝利案例，激發學困生學習的熱忱，當困難學生看到原來與自己相仿的同學受到表揚時，心靈就會產生震驚，激起自尊、自重、自強的欲望，從而走上不斷爭取勝利的奮斗之路。

大局部學困生在學習上思維有嚴峻的惰性，缺乏學習的主動性，沒有養成良好的學習習慣，因此使學困生明確學習目的，端正學習態度，強化學習意志，養成良好的學習習慣特別必要。學校要求教師關注學困生在課堂上的聽課習慣，學習態度，催促教師檢查學困生作業完成狀況，課后準時幫忙輔導，抓住閃光點準時鼓舞，給與確定。同時，為了供應學困生較為科學的、適合學困生的學習方法，召開各班分層次的學生會議，任課教師針對學生實際，提出不同的要求與盼望。同時要求學校中層以上領導每人定班，簽定目標責任書，讓學困生能結合學習實際，確立不同階段的學習目標，以目標促任務，促使學習的進步。教務處堅持對學困生進展每周一次的學法指導活動，促使學生學習方式的轉變。

分層活動能夠更有效地實現讓每一個學生都得到進展的理念。假如說讓每一個學生都能得到進展是一個理念化的終極目標，那么試圖讓每一類學生都得到進展無疑是我們首先應當邁出的第一步。分層活動的實踐，讓我們更深刻地體會到：學生的學習興趣、動力與學生在學習中獲得的勝利有親密的關系，而分層活動是幫忙學生體驗勝利的一個重要途徑。學校充分拓展分層活動的途徑，開展了分層次的學生會議（學校層面、年級層面、班級層面），依據不同學生的學習水平，開展了分層次的學科競賽，它鼓舞了各層次學生的公正競爭，它的參

加對象不再局限于優等生，中差生都可以參加競賽，而且是同層次之間的競爭，人人都有獲得勝利的時機，從而到達人人都有進展的目的。在作業方面，各科教師依據學生實際，設計了根底作業和分層作業，以作業分層布置、分層達成為突破口，提高了作業的針對性和實效性。對于學困生，增加了根底題的比例，強化根底訓練，提高及格率，保證學習興趣與熱忱。

傳統的教學評價觀是以分數為標準，以分數的凹凸或等第論好壞。假如用這樣的尺度來衡量，一局部學困生永久無法到達成績優秀的標準。這種評價方法不利于開發學生的潛能，提高其生理、心理素養，不適合學生全面進展，教師在轉化學困生的同時，也在轉變自己的教學觀，衡量學困生的進步，要讓他們自己與自己比，今日與昨天比。允許學生消失反復，充分信任他們的智力和力量，在評價學困生的學習成績時，留意將其現在的成績與自己原來的成績比，有利于學困生心理的安康進展，促進他們盡快轉化，取得新的進步。

連云港市海寧中學

2023-9-22

第四篇：輔導青年教師工作總結輔導青年教師材料

含山縣仙蹤中心學校程業年

要我說培育指導青年教師談不上，只是本著在工作中互幫互學、共同進步的原則來實現自己的做法。教務處安排給我的任務是指導青年教師程業紅教師。經過一年來的培育和指導，她在教學方法、備課、課堂教學等方面取得了較大成果。成績顯著，得到了領學校導、教師們和學生們的認可和好評。

我在培育和指導上實行了如下的做法：首先從思想上賜予教導。首先從思想上賜予教導。做教師首先應當在學生中樹立一個較好的形象，也應具有良好的師德師風，要讓學生喜愛你們。首先得讓學生喜愛你們，要學會和學生交朋友處好關系等，來感化他們喜愛學習。其次在常規教學中急躁細致的教導。我毫無保存的把自己的所想所為全部傳授給她。大到章節課時安排、課時內容、各個環節的節奏把握，小到一個動作。一年來，我們教同一個年級，幾乎在每一節上課前都要進展相互溝通，甚至布置作業我們都要商討統一布置。在上學期，我們相互聽課，每次聽完課我們都要仔細爭論分析，確定好的方面，指出缺乏的一面。當她在工作中遇到困惑時，我會善意地開導她。例如在她預備的幾次公開課中，大家聽了她試講后，同行們一人說一套，給她提出了許多建議，大家共同的建議她虛心承受，但對有分歧的建議，她覺得大家講得都有道理，不知如何是好。我給她講，就像排影視劇一樣，同一個劇本，可以排成故事片也可以排成歌舞劇等，1

到達教育目的就行。備課上課也是類似的，要針對自己的學生來做出打算，大家僅僅是建議，只要到達教會學生學問的目的就是勝利的課。一學年來，我們在教育教學工作中，除了在教學常規上的相互溝通外，平常在教學上也能相互協作，相互學習。例如，如何處理習題、如何設計課堂教學程序、如何命題等等，都能親密協作，取長補短，相互學習，齊心協力，為搞好教育教學工作，提高教學質量在努力工作著。

總之，由于她對教育教學工作有較強的責任感，雖然她是新走上教育教學崗位的教師，但她平常能嚴格要求自己，虛心好學，積極進取，刻苦鉆研業務，努力工作。她有相當強的教育教學工作力量。所以她所帶班級的成績在每次考試中及格率和優秀率都有較大的提高，自己也在在縣、市舉辦的許多次競賽中獲獎。今后，盼望程業紅再接再厲盡快成為我們學校的教學新秀。

第五篇：教師輔導差生工作總結教師輔導差生工作總結

工作總結就是把一個時間段的工作進展一次全面系統的總檢查、總評價、總分析、總討論，并分析成績的缺乏，從而得出引以為戒的閱歷。總結是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進展理性的思索。總結與規劃是相輔相成的，要以工作規劃為依據，訂規劃總是在總結閱歷的根底上進展的。其間有一條規律：規劃實踐總結再規劃再實踐再總結。以下是由

目的：彌補課內集體教學缺乏，為了盡可能是學生最終提高學習成績，是適應學生個別差異，貫徹因材施教原則的一個措施，是課堂教學的一種補充形式。

幫忙優秀生學得更好，幫忙差生逐步趕上，僅靠課堂教學是不夠的，還應搞好課外輔導。

內容：

1、給學生解答疑難問題，指導學生做好課堂作業。

2、對應故缺課的學生準