幼兒園語言教研組工作計劃模板3篇

一、討論的目標：

1、教師為幼兒創設一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓舞、吸引幼兒與教師、同伴溝通，體驗語言溝通的樂趣。

2、以故事為載體，探究教學活動的設計與組織。

二、討論成員：CNrencai、1037、郭橋沒

三、討論措施：

1、思行并進，優化園本課程下集體教學活動的設計與組織。

1)以故事教學討論為載體，幫忙教師學習正確分析教材、解讀教材、并跟據教材設計教學活動的力量，促進教師設計、實施教學活動的力量。

2)開展案例分析、說課、現場診斷和參加爭論等不同形式的實踐討論，幫忙教師解決實踐中的困惑問題;

3)一課多上，關注教師的個體成長。在促進教研組井然有序進展的同時，關注教師個體的進展，利用一課多上的方式，一方面實現教研組優質資源的利用，另一方面能讓被帶教的教師得到最實際的指導和幫忙。

4)教研組長保證每周進課堂聽課，對教師的教學現場進展診斷，并實行跟蹤調整現狀的方法幫忙教師提升設計、組織集體教學活動的力量。

5)教研組長要從教學現場研討上、教育理論上發揮好示范作用，帶動組員一起更好地互動，一起成長，為培育新的骨干教師打下根底。

2、整合資源，多種渠道并行推動幫忙青年教師專業化成長。

1)充分挖掘和發揮現有教師隊伍中的資源優勢，實抓培育和檢查，提升師徒帶教的質量，促進青年教師快速成長。

2)全組教師圍繞課例綻開教學反思等自培活動。

3)采納“互動參加”、“頭腦風暴”、“中心發言”等多種教研活動的形式，激發青年教師在教研活動中的積極性，讓每位青年教師在教研活動中敢說、會說、能說。

四、討論的步驟：

課題討論初步確定為半年，共分三個階段層層遞進，深入綻開。

第一階段：預備階段(第1-3周)

成立教研組，總體方案設計。

其次階段：實施階段(第4-18周)

開展討論，積存閱歷。

第三階段：總結階段(第19-20周)

五、討論的預期成果：

1、我們將以論文形式完成，促進幼兒語言力量快速提高,優化幼兒智能構造，使幼兒自信念、制造性、獨立性得到良好的進展。

2、以文字形式累積在討論過程中勝利的語言教學方法和策略。

#100764幼兒園語言教研組工作規劃2

一、班級狀況分析：

本學期中班幼兒共47人，年齡層次也不一樣，在語言力量方面有很大的差異，有的孩子語言表達力量很強，事情闡述很清晰，但也有一局部幼兒園不情愿表達，表述時語言有輕度結巴和大舌頭的現象。為了使幼兒的語言進展得更好,我在本學期中通過學講話,學兒歌,講故事等各種形式進展幼兒的語言力量,并培育幼兒的發音清晰,正確,學習說一般話。進一步豐富幼兒詞匯,進展幼兒思維和口頭語言的表達力量。我依據幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際狀況，制定了以下規劃：

二、教學目標：

1、主動運用語言與別人交往，大膽運用詞匯，體驗語言溝通對自己的意義。

2、情愿表達自己的各種感受和想法，喜愛探究問題，積極回答下列問題。

3、喜愛讀圖書，能從閱讀活動中體會到歡樂，了解我們身邊環境在變化著，有愛護環境的意識。情愿與別人溝通自己的感受，疼惜圖書，了解故事情節。

4、會復述故事，續編故事，學會仿編故事，引導幼兒熟悉頁碼。

5、引導幼兒知道從圖書、電視、播送、口頭溝通等途徑得到很多國家因環境引發的危害，知道要從小愛護我們的家園。

三、詳細措施：

1、豐富詞匯，讓他們把握運用更多的詞語，要求他們在日常生活中的敏捷運用。

2、要求幼兒養成先認真觀看圖片，后表達敘述的習慣，能積極傾聽別人的敘述內容，發覺異同，并從中學習好的敘述方法。

3、讓幼兒能集中留意力，急躁地傾聽別人講話。愿意與同伴溝通，能大方地在集風光前說話能說學一般話，較連貫地表達自己的意思，提高幼兒語言交往力量。

4、要求幼兒連續學說一般話，在園活動中和教師或跟小朋友交談，都強調幼兒用一般話進展交談，加強留意幼兒交談時發音和語調的正確，發覺語音錯誤，立即改正讀音。

詳細進度安排表：

其次周：花燈謠(兒歌)我愛大自然(故事)

第三周：我是家庭小仆人(兒歌)系鞋帶(故事)

第四周：兔寶寶找歡樂(故事)家是什么(散文)

第五周：竹籬笆和牽牛花(故事)畫媽媽(故事)

第六周：春天的電話(故事)小烏龜找家(故事)

第七周：春天的隱秘(詩歌)琪琪家的椅子(故事)

第八周：春雨的顏色(散文)雷公公在敲門(兒歌)

第九周：說顛倒(兒歌)芽(散文)

第十周：圓圓和方方(故事)一顆樹(故事)

第十一周：藍汽車(故事)大草帽(故事)

第十二周：鳥王請客(詩歌)小喜鵲說的對(故事)

第十三周：大雁考上郵遞員(故事)白云枕頭(故事)

第十四周：愛心小屋(故事)到小企鵝家里做客(故事)

第十五周：歡樂的小屋(詩歌)會動的房子(故事)

第十六周：我們的節日(詩歌)雨后(故事)

第十七周：小猴變魔術(故事)風阿姨的腳印(故事)

第十八周：樹蔭(故事)夏天的歌(詩歌)

第十九周：夏天像個綠娃娃(兒歌)桃子熟了(兒歌)

#100765幼兒園語言教研組工作規劃3

一、指導思想：

依據我校的實際狀況，以新《綱要》為工作指導，同時充分開掘孩子、學校以及家庭等各類資源，并切實地開展一系列活動。活動中遵循幼兒的進展特點，敬重幼兒的自主選擇，合理有效地使用各種教育方法及手段，全面實施素養教育，提高教育質量。

二、主要工作和措施：

(一)以人為本，加強師表建立，尋求教師隊伍進展的新跨越。

1、一流的師資隊伍必需以德為先，以高尚的師德、精良的業務鍛造新時代的教師群體，本學期我們將以敬業愛崗，樂于奉獻，廉潔從教的良好師表形象來要求自己，以公誠勤樸、博學睿思、與時俱進的公眾形象立足于社會，以師德承諾標準教師言行，優化效勞意識。

2、重視在教育實踐中促進教師專業化成長的方式與策略的討論，借助教研活動開展探討、觀摩、對話等多種形式的學習活動，結合自身實踐進展反思總結，開展討論性、探討性、常規性教育實踐活動，促使不同力量的教師都有所提高。

(二)以研為先，貫徹新課程精神。

1、進一步解放思想，轉變觀念，大膽創新，不斷學習、領悟、討論新課程的教學方法和途徑，建構以縱橫交錯、點面結合、內外交融為特征的新課程，為促進幼兒全面進展拓展新途徑。同時，側重抓初步培育教師生成新課程的討論力量，在新課程思想的指導下，不斷依據幼兒進展水平及興趣點生成新的課程內容，并能較好地把握課程內涵，在實踐中更好地表達以幼兒進展為本的思想。本學期力求校內公開課以生成課程探討為主。

2、依據市教委的有關精神，結合新課程理念，本學期將標準學前班評估方法，做好規劃、備課、觀看、記錄、反思等工作，觀看了解幼兒進展狀態，查找教師指導的最正確時機與策略，作為學前班實施新課程的重點，真正讓幼兒在教師的有效觀看指導下得以更好的進展。

3、連續發揮教研活動這一最根本的提升教師教學力量水平的主陣地，變教師被動型承受為主動型參加，積極研討，大膽發表見解，實行集體備課、重點討論，老教師上示范、展現課，新教師上學習觀摩課，通過人人開課、說課、反思等活動開展研討活動，切實提高教師的教育教學力量。本學期每位教師還都要仔細對待五個一的工作：即上交一篇精品教案、一篇說課稿、一篇教學反思、一篇評課、一篇小論文。

(三)加強學習，發揮集體力氣，做好日常教育教學工作。

1、構建學習共享體系。

首先，本學期我們將建立團隊學習溝通制度。我們將借助多媒體網絡系統，積極開展電子備課，實現資源共享，并結合教育實踐通過觀摩、對話等多種形式，結合自身實踐進展反思總結，這樣不但能促使不同力量的教師都有所提高，而且也更有利于我們提高日常的教育教學質量。其次，將努力建立合作學習的氣氛和環境。本學期做到在學習形式上每月一次教育理論教研組學習、一次個人自學。在學習內容上做到三個必需：必需是先進的教育思想，必需是科學的教育理論，必需是與教學實際相結合。學習時做到邊學習、邊理解、邊應用，做好學習筆記。使自己盡快更新觀念，形成新的理念。

2、建好青藍工作室，充分發揮老教師的示范幫扶作用，開展觀摩、討論探討及常規活動練兵等式的教育討論活動，通過多種途徑熬煉教師力量，使新教師盡快成長，實現質量的優化。

(四)親密家園聯系，確立新型的家園關系，拓展家園溝通渠道，進一步贏家長社會的支持與信任。

利用家長聯系冊、家長會等多種形式向家進步行宣傳，了解學前班教育教學狀況，體會感受學前班教育的特點，以增進了解，協作我們共同教育幼兒。改良家園溝通手段，提高教師家長的雙向溝通，更好地做好家長工作。充分信任家長，挖掘家長教育資源，共出謀劃。

三、工作行事歷：