課題班級單元主備人執教人課題班級單元主備人執教人五年級學問目標使學生初步生疏wps演示技能目標：了解制作多媒體演示文稿的一般步驟；學會規劃多媒體演示文稿作教學目標教學重難點教學具預備品情感態度和價值觀目標培育寵愛祖國寵愛家鄉的良好品質；養成做事有計劃的行為習慣爭辯與生疏wps演示工作界面激發學生對wps演示的興趣演示文稿初識演示文稿板書設計1.演示文稿的組成2.啟動WPS生疏界面教學過程添加文字擴展名修改與補充創設情境，激發興趣播放視頻，你有什么感想？學校組織了演講競賽，出示演講稿，并放映演示文稿師講解：多媒體演示文稿是指將文字、圖片聲音、視頻等信息元素，利用某種軟件集成在一起形成的文件。它的主要作用是用來演示產品、學術匯報呈現成果等自主探究溝通共享第一步：啟動師WPS演示它的功能是制作多媒體演示文稿。到底是什么樣子呢？請同學們啟動它看一看生啟動生匯報并演示啟動方法。其次步生疏《WPS演示》界面學生生疏WPS演示的界面:菜單欄常用工具欄格式工具欄狀態欄幻燈片窗格、大綱/幻燈片視圖窗格、備注窗格等。出示WPS演示的界面的課件學生搶答教教學反思2.添加文字學生嘗試操作學生上臺演示邊講解邊操作在編輯幻燈片時可以直接單擊幻燈片中的“單擊此處添加標題”“單擊此處添加副標題”等預置文本框，輸入演示文稿的標題和作者等信息。合作溝通，釋疑解難在剛剛的學習過程中遇到什么困難沒有？有沒有解決？有沒有什么新的1.初次保存WPS演示文稿時列表中的文件擴展名分別代表哪種類型的實踐創作，呈現評價完善自己的《我的祖國，我的家》的演示文稿呈現小組推舉的優秀作品，學生評價師補充。梳理總結，拓展延長1.今日我們生疏了一個新朋友WPS你了解他了嗎？你有什么收獲？2.同學們，看到這美輪美奐的作品，其實，課下只要你們勤于動手，勇于實踐，教師信任憑借你們的才智和力量，肯定可以創作更加精巧的作品。課題班級單元主備人執教人課題班級單元主備人執教人五年級學問目標：了解在演示文稿中插入新幻燈片、文本框、藝術字的方法。技能目標學生把握了方法能夠依據主觀愿望對文本框和藝術字進展修飾美教學目標化。情感態度與價值觀目標通過學習提高學生的學習興趣和審美力量體會合作學習的樂趣，培育學生對家鄉的寵愛和驕傲感。教學重難點創意性地設計幻燈片，做到和諧美觀。教學具預備演示文稿編輯演示文稿一、快速選用“模板”板書設計二、插入“新幻燈片”三、插入“文本框”“藝術字”教學過程修改與補充情境創設，導入新課1.欣賞視頻蘭陵是我們大家的家鄉，這是一片秀麗的土地，人杰地靈，山明水秀每年來自于五湖四海的客人們慕名來到這里感受蘭陵的魅力作為蘭陵的小仆人你認為家鄉最有特色的是什么？教師總結表達今日，就讓我們利用WPS演示文稿來為家鄉設計城市名片，讓遠道而來的朋友們先睹為快，從我們制作的城市名片中感受來自蘭陵的魅力。出示兩個演示文稿你更寵愛哪一個？說說緣由引出今日的學習內容板書課題自主探究溝通共享任務一：快速選用“模板”出示學習任務：學生嘗試操作學生上臺演示師生總結方法任務二、插入“新幻燈片”出示學習任務：學生嘗試操作學生上臺演示插入新幻燈片的不同方法師生總結方法哪一種更快捷任務三：文本框和藝術字的使用一二組：插入“文本框”三四組：插入“藝術字”溝通匯報插入文本框和藝術字的方法合作溝通，釋疑解難呈現學生的作品，生找不同。對幻燈片的內容進展格式設置和美化操作，增加演示文稿的欣賞性。小組溝通操作再呈現學生作品實踐創作，呈現評價出示創作要求學生實踐創作評價關鍵詞〔指名小組代表呈現演示文稿并說說作品特色集體評議“最正確作品”梳理總結，拓展延長在這節課的學習中，我們有生疏了好多新朋友，同學們說說有哪些新朋友？〔集體答復〕這些新朋友都來自于“插入”菜單，其實在這個菜單中，還藏著像圖片剪貼畫自選圖形等很多奇特的小客人他們有何奇特之處？我們將會在以后的學習中通過我們的探究和溝通，它們會一個個成為我們的小伙伴，用它們的奇特力氣為我們的演示文稿增光添彩！課題第3課美化演示文稿〔一班級五年級主備人執教人學問目標了解在WPS中如何插入圖片并能快捷設置圖片。技能目標通過學習與探究，把握插入并調整圖片的方法并機敏運用快速工教學目標具欄編輯圖片。情感、態度價值觀目標：通過自主探究與小組合作，激發學生的學習興趣，提高學生的審美水平，培育學生綠色環保的情感。教學重難點把握在幻燈片中插入圖片的方法和步驟。教學具預備演示文稿美化演示文稿插入圖片板書設計圖片快速工具欄增加文字表現力教學過程修改與補充創設情境，激發興趣播放視頻：欣賞地球的秀麗，出示人為破壞地球的圖片。爭做環境保護宣傳員，呈現兩位同學的演示文稿〔一份只有文字內容，一份圖文并茂，插入了圖片及別致的文字〕。學生點評時，適當引導學生關注圖片使用的合理性師：恰到好處的使用圖片來修飾幻燈片，可以起到圖文并茂、美化作品的效果。今日我們就一起學習美化演示文稿，讓我們的作品更加美觀。板書課題：美化演示文稿自主探究溝通共享任務一:在第一張幻燈片里插入素材庫中名為“請保護環境”的圖片師提示：同學們，接下來各個任務都可以通過自學課本或者資源庫去找到方法學生做，教師巡察。學生呈現插入圖片的幻燈片。教師給補充或引導學生獲得插入圖片的新技能：依次敲擊鍵盤Alt—I—P—F。任務二：調整圖片教教學反思圖片“快速工具欄”的使用：疊放次序、圖片預覽、圖片裁剪、圖片邊框學生嘗試操作學生演示操作任務三：文本工具的使用學生先自主操作然后生上臺演示操作合作溝通，釋疑解難同學們，剛剛你們通過自己的爭辯，學會成功的進展了圖片與藝術字的插入，你們真不簡潔。大家看，教師也學著制作了一個宣傳的作品，感覺怎提高文字表現力在圖片上添加色塊突出文字溝通匯報學生完善自己的作品實踐創作，呈現評價實踐創作要求：每個小組一個主題，各不一樣。參考如下：一組“垃圾分類減量”二組“綠色出行齊步走”。三組“低碳生活我先行”四組“植綠護水齊動手”。在素材庫中選擇你認為適宜圖片，并加上主題名稱或者更新穎別致、獨具創意的文字。學生創作，呈現小組的優秀作品，學生評價師補充梳理總結，拓展延長談收獲師：同學們，其實插入的圖片和文字演員，他們還可以通過形式多樣的姿勢閃亮登場下面讓我們一起來欣賞教師信任憑借你們的才智和力量肯定可以創作更加精巧的作品。課題第4課美化演示文稿〔二班級五年級主備人執教人學問目標學生知道在演示文稿中插入聲音和影片文件的方法。技能目標：能加工處理相應的音頻、視頻文件情感方面：教學目標情感態度及價值觀目標培育作為中國人的驕傲感通過欣賞樂觀向上的作品來陶冶情操。教學重難點在演示文稿中插入相應的音頻和視頻，讓演示文稿變得有聲有色。教學具預備演示文稿美化演示文稿〔二〕音頻裁剪跨幻燈片播放板書設計“淡入”“淡出”效果隱蔽圖標視頻裁剪網絡視頻教學過程修改與補充創設情境，激發興趣播放短片2.作品的哪些地方給你印象深刻？或者說作品參加的哪些元素增加作品3.提醒課題自主探究溝通共享一二組：插入音頻三四組：插入視頻出示任務嘗摸索究分組演示匯報插入音頻文件后，幻燈片中消滅生覺察問題合作學習，釋疑解難音頻的加工處理〔1〕音頻的裁剪學生自主嘗試兩生上臺演示你更寵愛哪個？引出〔2〕音頻的“淡入”、“淡出”效果〔3〕音頻的“跨幻燈片播放”教教學反思〔4隱蔽音頻圖標〔5〕設置音頻的播放方式視頻的加工處理〔1裁剪〔2插入網絡視頻〔3〕設置視頻的播放方式，設置插入的視頻在幻燈片放映時全屏播放，嘗試不同的退出視頻播放的方法。〔4〕在演示文稿中能插入的視頻格式有哪些？插入的視頻不能播放的，可以用《格式工廠》、《貍窩》等視頻格式轉換工具將其轉化為WPS可以播放的視頻格式學生練習、溝通匯報完善自己的作品實踐創作，呈現評價終極挑戰一組：少年中國說二組：誰不說俺家鄉好三組：環境保護從我做起四組：感恩父母呈現溝通優秀作品梳理總結，拓展延長生談收獲師結語課題第5課美化演示文稿〔三班級五年級主備人執教人學問目標：生疏自定義動畫的作用和目的，理解幻燈片切換和超鏈接的含義。教學目標技能目標：恰當使用自定義動畫，嫻熟使用幻燈片切換和超鏈接。情感態度和價值觀目標：學會整體規劃，體會和諧之美。教學重難點嫻熟使用恰當的自定義動畫、幻燈片切換和超鏈接教學具預備演示文稿美化演示文稿〔三〕一、設置自定義動畫板書設計二、幻燈片的切換三、超鏈接的使用教學過程修改與補充創設情境，激發興趣出示兩個《龜兔賽跑》的幻燈片，你更寵愛哪一個？它與我們之前做的生找不同提醒課題自主探究溝通共享活動一、設置“自定義動畫”任務要求〔1〕設置烏龜“自左側飛入”；兔子“自右側飛入”。〔2〕給標題添加自己寵愛的進入效果。學生嘗試操作學生上臺演示〔依據學生的操作提出疑問〕如何修改動畫的播放方式、消滅形式和運動速度以及調整挨次。師：自定義動畫中除了“進入”效果，還有強調、退出、動作路徑，他們的設置方法和進入效果類似，請大家對2-5張幻燈片添加恰當的動畫效果學生添加動畫效果后再呈現學生作品。師生總結設置自定義動畫的方法?；顒佣?、幻燈片的切換教教學反思出示任務要求學生自主探究學生上臺演示師生總結方法合作學習，釋疑解難活動三、超鏈接的使用呈現一個作品，生覺察與自己的幻燈片的不同。師：在演示文稿中使用超鏈接，不僅可以實現幻燈片之間的跳轉，還可以在放映幻燈片的過程中快速翻開其他文件或程序。出示任務要求學生爭辯再操作匯報溝通師生總結設置超鏈接的方法實踐創作，呈現評價出示創作要求呈現評價學生作品梳理總結，拓展延長師總結學生的表現，提出期望，生說收獲課題班級元主備人執教人教學目標教學重難點教學具預備板書設計第6課放映演示文稿五年級學問目標：了解排練計時、翻頁筆以及“演講者”模式的使用方法。技能目標：通過學習，把握放映演示文稿的不同方法。情感態度及價值觀目標：學會整體規劃，體會和諧之美，培育學生、自信念。合理地放映演示文稿網絡電子教室課件放映演示文稿修改與補充教學過修改與補充創設情境，激發興趣學生上臺演講〔協作自己的幻燈片，一生設置好排練時間，一生用翻頁筆實現幻燈片的翻頁和演示大家有什么覺察？說提醒課題自主探究溝通共享排練計時出示任務要求學生嘗試操作欣賞學生作品師感覺怎么樣？對自己的作品滿足嗎？學生說排練計時的好處師生總結方法2.翻頁筆〔1師講解翻頁筆又叫“電子教鞭”通過上下翻頁按鈕以無線方式遠程遙控計算機或多媒體投影設備，實現幻燈片的翻頁和演示。教教學反思〔2課堂教學中教師假設有重點內容就會用彩色粉筆標注那么在放映演示文稿時，如有需要，也可以使用放映筆在幻燈片上圈畫重點，以關心課堂的講解〔3〕出示要求：①翻開并放映名為“中國夢我的夢”演示文稿②選定一種放映筆③在幻燈片上圈出重點④試用其他放映筆圈重點⑤放映完畢時，放棄用放映筆留下的痕跡〔4學生動手操作〔5匯報溝通使用放映筆時假設對留下的墨跡不滿足可以去除它們。〔橡皮擦工具〕此外，還可以轉變墨跡的顏色〔調色板工具〕。合作學習，釋疑解難3.設置“演講者”模式師講解“演講者”模式的好處學生自主探究思考：觀看自己的顯示器與擴展設備上的顯示內容有哪些不同？溝通匯報實踐創作，呈現評價出示創作提示共享優秀作品〔學生可以邊演講邊播放演示文稿〕梳理總結，拓展延長1.歡快收獲2.師總結，延長教學目教學目標課題班級單元主備人執教人課題班級單元主備人執教人1生疏Scratch軟件及工作界面2初步了解腳本學會簡潔的幾個編程指令3激發學生編程興趣教學重難點教學具預備板書設計生疏Scratch軟件并對用它編程產生猛烈的興趣多媒體教室Scratch軟件舞臺區教學過程修教學過程創設情景，激發興趣學生翻開桌面資料文件夾里的Scratch小玩耍自行體驗一下玩一玩師剛剛的小玩耍就是利用Scratch軟件制作的Scratch是一種圖形化程序設計軟件，利用它可以輕松創作動畫、玩耍、音樂等生動好玩的作品。自助探究溝通共享1生疏Scratch界面雙擊桌面上的快捷方式圖標〔小貓〕，啟動Scratch，就進入了它的工作界面師請你們觀看看一看Scratch界面有些什么窗口？學生溝通：舞臺區：角色表演，執行程序的區域。角色區：顯示全部在舞臺上的角色的區域〔“演員候選區”〕。模塊區供給10類模塊和大量積木腳本區：拖放所需積木組成腳本，指揮角色行動的區域。合作學習，釋疑解難師：瞧，現在小貓就是舞臺上的主角，來我們跟小貓問個好！怎么讓小教教學反思生：學習教材，自我探究。師在Scratch中“腳本”就是一組指令的集合通過腳本可以規定角色在舞臺上怎樣表演。學生匯報教師演示操作所以小貓的腳本是保存腳本依次單擊“文件”-“保存”將腳本保存至計算機中適宜位置師總結經過同學們的嘗摸索究我們可以覺察用Scratch創作大家只需要把不同的積木模塊拖到腳本窗口積存，這些指令就像積木一樣，可以一塊一塊拼搭起來。再去點綠色的旗子，程序就能在右邊的窗口運行了，就這么簡潔實踐制造，呈現評價編寫一個程序：讓小貓做自我介紹學生作品呈現，師生互評梳理總結，拓展延長2.師今日我們開頭了Scratch創作旅途的第一站經過今日的學習行程我們生疏了Scratch的工作界面和簡潔的腳本編寫更好玩的內容還有待我們去探究。課下嘗試小貓行走，并嘗試使用“遇到邊緣就反彈”“將旋轉模式設定為左右旋轉”教學目教學目標課題班級單元主備人執教人課題班級單元主備人執教人1把握運用矢量繪圖工具創立角色學會創立背景2學會簡潔的幾個模塊指令3激發學生編程興趣教學重難點教學具預備板書設計把握運用矢量繪圖工具創立角色及局部模塊指令的運用多媒體教室Scratch軟件“火柴人”行走教學過程修教學過程創設情景，激發興趣教師呈現火柴人在雨中不能行走的動畫視頻，讓學生幫助火柴人行走，喚起學生保護火柴人的愿望。師這個動畫我我們可以利用scratch軟件實現同學們想學習嗎？自助探究溝通共享1、創立背景與角色師創設問題角色區中有不需要的角色怎么辦？生自主學習匯報：刪除原有角色“sprite1”。刪除方法有兩種〔1〕先單擊刪除按鈕，再單擊要刪除的角色。〔2〕右鍵單擊角色區中要刪除的角色，在彈出的快捷菜單中選擇刪除。師接下來的時間請出火柴人我們要用到哪個工具？單擊“繪制新角色”按鈕。單擊“轉換成矢量編輯模式”按鈕“火柴人”的四肢和軀干。教師演示操作學生操作〔3〕為角色新增造型，調整角色動作。繪制出“造型1”后右鍵單擊“造型1”在快捷菜單中選擇“復制”教教學反思創立“造型2”。然后，按同樣的方法復制創立“造型3”。單擊角色需要調整動作的部位，利用把握點調整它的位置和大小?！?插入背景單擊“從背景庫中選擇背景”，在彈出的“背景庫”中選擇適宜的背景。合作學習，釋疑解難師角色和背景都預備好了怎么讓“火柴人”動起來？學生小組為單位自主學習，合作溝通并嘗試制作。生匯報，教師演示〔1讓“火柴人”動起來選中“火柴人”角色，然后單擊“腳本”選項卡。將積木拖至腳本區。〔2將拖至腳本區，使火柴人在執行腳本時行走動作更自然〔3〕將拖至腳本區，單擊數字并依據需要修改秒數，使火柴人在執行腳本時放慢行走速度?！?〕拖動積木使“火柴人”實現來回行走。〔5〕拖動積木使“火柴人”實現持續行走。師總結：火柴人行走的參考腳本學生完善作品實踐創作，呈現評價回憶“火柴人行走”動畫的制作過程，依據自己的創意，用scratch制作一個“火柴人”動畫。學生作品呈現，師生互評梳理總結，拓展延長學生談收獲，教師總結課下搜尋定格動畫的相關學問，依據本節課所學學問，利用scratch制作一個簡潔的定格動畫。課題班級單元主備人執教人課題班級單元主備人執教人動教學目標教學重難點教學具預備板書設計2充分理解造型中心在繪制角色中的重要作用和旋轉度數的變化對造型的影響3嫻熟搭建腳本并能舉一反三融會貫穿運用到更多的例子中去不同模塊的綜合運用理解腳本搭建的意義多媒體教室Scratch軟件單擊“旗幟”單擊“旗幟”教學過程修改與補充創設情景，激發興趣同學們咱們連續進展scratch編程的學習但是今日的角色不再是小貓了咱們換一個其他的先看一個小scratch程序師：旋轉的風車五彩斑斕，真是秀麗。這節課，我們就來自己動手繪制一個這樣的風車，并且能夠讓他轉起來。自助探究溝通共享同學們認真觀看，制作風車需要哪些角色，它又是怎么轉動的？轉動的生匯報：單擊綠旗時，旗幟旋轉七次并轉變顏色，形成多彩的風車。1繪制風車〔1〕刪除原有角色〔2〕繪制一個“旗幟”圖案。用繪制新角色里面的畫筆進展操作，選擇“矩形”和“線條”工具進展教教學反思繪制顏色依據自己的喜好進展選擇〔這一步教師演示著和學生一起完成2搭建腳本學生依據教師供給步驟搭建腳本〔1〕選中“旗幟”角色，進入搭建平臺界面?！惨娬n本40頁圖〕〔2〕拖動積木使“旗幟”順時針旋轉。將拖至腳本區，修改參數后放入的參數槽中，這樣可以使旗幟旋轉制定角度。〔3〕拖動積木轉變旗幟顏色效果。〔4〕使用圖章積木將旗幟圖案印在舞臺上?！?設置動作重復執行7次完成風車的繪制〔6〕設置腳本初始化，實現每次執行腳本前先清空舞臺上的全部畫筆類積木思考：旋轉角度為什么是？學生嘗試運行合作學習，釋疑解難多數同學的作品都是這么的零散？并不像風車呢？教師強調：設置造型中心。學生依據教師的講解，再連續修改完善自己實踐制造，呈現評價孩子們，剛剛我們一起完成了風車的制作。接下來，我們進展更高難度的創作，利用我們的圖章工具和旋轉角度的變化來制作更精彩的作品吧。課本43頁做一做。學生把保存好的作品進展上傳，全班呈現。師生互評。梳理總結，拓展延長課題班級元主備人執教人教學目標教學重難點教學具預備板書設計0課幸運大轉盤積木的使用方法2通過任務驅動,學生自主探究,學會用“隨機”積木來解決實際問題,提升編程力量3在完成任務的過程中,不斷的挑戰自我呈現自我,進展學生的個性化思維把握把握模塊的恰當運用多媒體教室Scratch軟件幸運大轉盤獎次腳本運獎次腳本運行指針腳本舞臺方向教學過程修教學過程創設情景，激發興趣師:同學們,尋常見沒見過抽獎活動,你去抽過獎嗎?今日,教師給大家帶來了一個我自己制作的幸運大轉盤,(課件呈現帶有隨機積木設置的抽獎轉盤)誰想來體驗一下?生體驗抽獎轉盤玩耍。師:這個玩耍有意思嗎?想不想自己來制作一個抽獎玩耍轉盤?師:今日,我們就來學習怎樣制作這個抽獎玩耍。(板書課題:幸運大轉盤)自主探究溝通共享師:現在請同學們認真看看這個玩耍我們需要哪些角色和舞臺場景呢?(生答:需要轉盤、指針、還有轉盤上的數字)師:現在要想讓這個程序運轉起來,你們看還需要什么?(生答:設置腳本,讓指針轉起來)1創立舞臺和角色師:你能用以前學過的學問繪制出角色：轉盤和指針。學生嘗試操作,教師巡察。當大局部學生做完后,指一生演示他的作品：〔1刪除原有“sprite1”角色繪制“轉盤”角色〔2〕繪制“指針”角色并設置造型中心在其尾部。〔2〕搭建“指針”角色旋轉所需腳本師:怎么樣才能使指針轉起來,又保證每次停下來的位置是隨機的,而不是到10間隨機選一個數”積木來幫助了依據課本46頁角色的預期效果以及腳本嘗試完成指針的腳本。(1)、教教學反思隨機積木在哪里,請同學們自己動手做一做,想一想隨機積木的數值如何設置?生自主嘗試生演示匯報合作學習，釋疑解難師：幸運轉盤已經轉動起來，假設想使轉盤顯示獲得的獎次該怎么辦？同學之間相互溝通，完成任務。生自主探究〔3生疏舞臺上的方向〔4〕搭建“指針”角色提示獎次的腳本組內共享,做完后,小組同學相互試試,看你能抽到什么幾等獎?學生可以做出來,師:我看大局部學生都做出來了,教師做了一個微課視頻,你們可以翻開看一下,看你們做的和教師做得一樣嗎?師總結“指針”的參考腳本讓學生在下面完善自己的作品,并相互呈現欣賞。同學們,剛剛我們通過隨機積木的設置,讓指針很好的轉起來了,使抽獎游戲很好玩,教師這里還有一個抽獎玩耍,你們可以翻開桌面上的抽獎練習,試試看.(課件出示設置好不會中獎的抽獎玩耍)師:你們有什么覺察?學生會覺察每次都不中獎。師小結:抽獎玩耍的結里是可以把握的所以教師溫馨提示我們同學少去玩耍場所玩這種抽獎玩耍.實踐創作，呈現評價1下面我們進入“我創意,我做主”環節,請同學們利用教師供給的素材,自己來設計一個抽獎玩耍學生創作期間,教師提示:假設對現有素材不滿足,可發揮自己的想象進展創作。(如:自己畫、上網查、自己制定玩耍規章、用以前學過的積木進展改2、學生以小組為單位,制定抽獎玩耍規章,并嘗試添加腳本。教師選擇2-3名比較成功的、有創意的作品通過屏幕呈現給全班同學欣賞,并要求同學從不同角度進展評價。然后教師再進展簡潔點評,并給以鼓舞,使學生感受到成功的喜悅和創作的歡快,從而激發他們的學習熱忱。梳理總結，拓展延長“今日這節課你有什么收獲?”學生總結,師引導可以從不同角度進展總結教師鼓舞學生課后可以自己去創作更多更好的作品。通過今日的學習,你覺察抽獎玩耍制作關鍵在哪里?生活中我們經常會見到商家運用抽獎玩耍進展促銷,現在你有什么生疏?(具有隨機性,抽獎結果商家可控,可以參與,但不能沉迷抽獎玩耍。)課題班級元第11課守門玩?！惨恢鱾淙藞探倘?生疏變量學會創立一個自命名的新變量2理解好推斷模塊的使用教學目標3、運用本課學問與原理,培育學生擅長思考與創新的力量來解決實際問題。教學重難點生疏變量，學會創立一個自命名的新變量。教學具預備多媒體教室Scratch軟件守門玩耍〔一板書設計板書設計教學過程修改與補充創設情景，激發興趣同學們踢過足球嗎，觀看屏幕，小貓在足球競賽中擔當什么角生答：守門員師守門員的作用重要嗎？生：重要，守門員假設發揮不好作用，對方進球，小貓隊會輸的。是的，這節課我們就讓小貓編寫一個守門員玩耍，讓它機敏的動起來，做一名合格的守門員。自助探究溝通共享我們先來看一下守門規章：足球由舞臺左邊射出，小貓上下移動守門當足球遇到小貓時那么守門成功得分加1當足球遇到綠色矩形時那么守門失誤得分減1師：知道了守門規章，說下你的設計思路？參照課本看都有可能用到哪些積木？(生匯報)依據匯報的結果，嘗試創立舞臺和角色。1、創立舞臺和角色教教學反思〔1〕從網上下載足球場地的背景圖。單擊“從本地文件中上傳背景”，導入“足球場地”背景圖?！?〕單擊“從角色庫中選取角色”導入足球角色?！?〕在繪圖編輯器中設置“小貓”面對的方向?！?繪制“球門”角色新建角色繪制一個綠色矩形作為“球門”效果如圖2搭建腳本小貓在舞臺右側跟隨鼠標的移動而上下移東，當遇到足球時發出“喵的聲音”，提示守門成功得分加一分；球門在小貓身后，足球遇到球門，那么小貓守門失敗，得分減一分。我們怎么來統計分數生：可以新建一個變量師什么是變量？〔1〕生疏變量。在日常生活中，我們可以使用盒子存放鑰匙、手機、飲料等物品，而依據需要我們也可以將其盛放的物品更換為其他物品。我們可以把變量看作一個“盒子”，在本課玩耍中用來存放“小貓”角色守門成功與失誤的總數。〔2〕創立變量的方法合作學習，釋疑解難萬事俱備，只欠東風，怎么能讓小貓動起來？以小組為單位相互溝通，參照課本完成小貓腳本的編寫，不懂的問題可以向同位或教師請教學生完成后，師生共同演示完成腳本實踐制造，呈現評價依據小貓角色的腳本編寫球門角色的腳本呈現溝通，師生互評梳理總結，拓展延長談收獲，師總結師：小貓已經開放防守了，下節課我們讓足球動起來！課題班級元主備人執教人教學目標教學重難點教學具預備板書設計第12課守門玩?！捕?理解把握一個指定區間的隨機數的應用2學會理解綜合模塊和偵測模塊的交互應運用3激發學生編程興趣多媒體教室Scratch軟件守門玩?！捕虒W過程修教學過程創設情景，激發興趣上節課我們學習了守門玩耍中如何編寫守門員小貓的腳本，現在小貓已經蠢蠢欲動了，這節課就快點讓“足球”動起來吧!自助探究溝通共享師：上節課我們已經把背景和角色創立好了，現在主要來爭辯生匯報師：我們想讓足球實現一個怎樣的任務呢？找生讀：“足球”在舞臺左側的上下方向隨機消滅，自左向右移動，遇到“小貓”時消逝，表示小貓守門成功；遇到“球門”時消逝，表示“小貓”守門失敗師：同學們依據課本提示，自主探究嘗試完成足球腳本?！?設置舞臺大小我們將舞臺設定為一個長480寬360的矩形為了便利定位教教學反思我們可以用坐標〔x,y〕表示舞臺中的任意一點。據此可確定舞臺范圍x的取值范圍為-240---240,y的取值范圍為-180----180.〔2通過使用積木，可以實現足球在舞臺左側某一范圍內的隨機位置消滅〔3〕通過使x坐標增加，可以實現足球自左向右移動。〔4〕通過使用，可以設定足球的運動范圍。〔5〕使用和積木實現足球遇到小貓或球門后就隱蔽?！?使用塊積木實現足球再次在舞臺左側隨即位置消滅。學生完成，教師演示操作過程。師總結足球腳本如57頁圖所示合作學習，釋疑解難就這樣足球動了起來!同學們思考：〔1〕怎樣轉變足球的移動速度？〔2〕增加另外一個足球，給小貓守門增加難度。分組爭辯，不同的組完成不同的腳本。實踐制造，呈現評價通過兩節課的學習我們設計了一個守門玩耍，依據所學的學問制作一個接寶石的玩耍。小組溝通共享，師生互評。梳理總結，拓展延長談收獲課題班級元主備人執教人教學目標教學重難點教學具預備板書設計13課隊列練習了解交互式程序設計思想理解播送與接收消息的含義運用播送與接收交互程序設計創作故事或玩耍學會建立播送消息和接收消息理解播送與接收之間的交互關系多媒體教室Scratch軟件教學過程修教學過程創設情景，激發興趣播放體育課點名出列課件，同學們隨著教師的指令整齊有序。萌芽也想制作一段能仿照體育課上隊列練習的小程序，讓萌芽，斯凱小貓聽指令完成動作。這就是我們今日的學習的內容。----隊列習自助探究溝通共享我們來看一下萌芽想讓三個角色完成怎樣的任務？任務：單擊3個角色中任意一個的名字時，相應的角色就會出列單擊歸隊時，角色就會歸隊，單擊起跳時，3個角色同時起跳。1創立背景和角色接下來的時間參照課本內容，完成背景和角色的創立。步驟：〔1〕導入足球場圖片作為舞臺?！?〕導入斯凱，萌芽的圖片作為角色?！?〕利用適宜的制作軟件制作斯凱、萌芽、小貓的名字圖片和歸隊，起跳的藝術字圖片。然后將他們作為新角色導入。教教學反思2搭建腳本同學們角色和背景都已經預備就緒。在scratch中可以用播送功能來實現1scratch是利用播送功能來實現角色或舞臺彼此間互動的播送是各角色及舞臺彼此之間溝通的橋梁。2建立播送依據課本的參考腳本，獨立完成的腳本。并完成斯凱的腳本編寫教師巡察指導教師演示播送過程合作學習，釋疑解難我們完成了斯凱的腳本編寫，你能依據斯凱的腳本把其他角色的腳本完成嗎？并把小貓的完整腳本填入下表。實踐制造，呈現評價今日馬戲團的大象、小貓和小猴等都有精彩的節目呈現給大家看。到底誰先上場呢？你們可以依據自己的喜好來設計一下出場順序學生創作，教師巡察學生呈現作品，師生互評。梳理總結，拓展延長1談收獲2、今日我們以小組為單位進展了播送的創作，每個小組都設計出自己獨特的作品，教師為同學的制造力感到贊美。期望同學們繼續努力學習，制造出更精彩輝煌的將來！課題班級單元主備人執教人課題班級單元主備人執教人1把握用數字表示音量值的范圍學會用聲音把握動畫的方法2在活動中充分地體驗感知,在完成任務的過程中要引導教學目標思考、猜測、實踐與總結。3通過具體的教學活動引導學生培育勇于實踐勇于探究力量來解決實際問題教學重難點學會用聲音把握動畫的方法。教學具預備多媒體教室Scratch軟件背景和角色板書設計搭建腳本運行教學過程修改與補充創設情景，激發興趣同學們好,今日周教師帶來了一個奇特的作品,看看哪位同學火眼金睛,能覺察其中的奇特之處?找幾位同學上臺來和小貓打招呼,其他同學觀看覺察小貓對每一個打招呼的同學都有不同的動作回應，為什么呢？這節課我們一起來探究聲控小貓。自助探究溝通共享1.生疏音量值師:剛剛同學們打招呼,計算機是如何知道的呢?師:對了,是麥克風,是通過麥克風將聲音傳遞給計算機中的Scratch的但聲音有大小,那么在Scratch中哪個積木能告知大家音量的大小呢?教師演示其方法。測試數據:下面請同學測一測,你正常說話時音量的最大值與最小值分別是多少。師:看來在Scratch中通過積木“響度”可獵取我們音量的大小。1、創立背景和角色師：搭建腳本之前我們要創立背景和角色，認真觀看小玩耍嘗試在scratch中創立學生操作教教學反思〔1〕導入綠茵場地作為舞臺背景。〔2〕導入蹦床圖片作為新角色，將其調整至適宜的大小。2搭建腳本〔1在偵測模塊中選擇響度積木單擊響度前的方框，使其中消滅√觀看舞臺上顯示的通過麥克風采集到的聲音大小敲擊或對著麥克風說話，觀看聲音大小的變化。〔2〕設置小貓在蹦床蹦跳的腳本。〔3〕搭建腳本，使小貓實現：聲音響度在15-40之間時，向右翻轉一周〔4搭建腳本使小貓實現聲音響度在40-70之間時向左翻轉一周〔5〕搭建腳本，使小貓實現：聲音響度大于70時，變色變大。合作學習，釋疑解難我們想要的效果，通過2個腳本的搭建都已經實現，同學們思考腳本1和腳本2能否合并？合并后能實現預期