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化學教師個人工作總結通用模板1

第一學期的教學工作已經完畢，想想本學期的化學教學工作，有得有失，為了更好地完成今后的教學工作，我就本學期的（教學工作總結）如下這學期，我擔當了高一年級四個班級的化學教學工作，所以教學任務重，但經過一學期的努力，也取得了較好的教學成績，得到了所擔當班級學生的好評和尊教師不僅要讓學生把握學問，更重要的是要學生會學習的（方法）。這就需要教師更新觀念，轉變教法，把學生看作學習的主體，逐步培育和提高學生的自學力量，思索問題、解決問題的力量，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點做法。

1、注意（課前預習）

課前預習是教學中的一個重要的環節，從教學實踐來看，學生在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作，我常常會在本節課完畢時給學生留一些問題，在其次堂課我會準時提問，思想匯報專題還會讓一些同學站起來給大家講一講，通過這些（措施）催促學生在課后做好預習工作，一提高他們的自學力量。

2、注意課堂教學

課堂是教學活動的主陣地，也是學生獵取學問和力量的主要（渠道）。作為新時代的教師也應與時俱進，轉變以往的“滿堂灌”，教師學問一味的講，學生只是坐著聽，記筆記，灌輸式的的教學方式。我始終都很注意學生在課堂中的角色，教師應當是教學活動的組織者，而課堂教學活動的主體應當是學生，要想方法讓每一位學生都動起來，讓每一位學生都參加到課堂中來，注意學問的傳授過程，而不是只注意結論。為了到達很好的教學效果，我也做了許多的工作：

(1)讓學生積極的發言。仔細、急躁的聽學生講，然后針對學生講的做點評，有時候點評也讓其他同學進展，最終賜予鼓舞，確定。

(2)課堂盡量給同學們充分的時間，讓他們來解決一些問題。讓同學上黑板做題，講題。

(3)充分利用化學學科的特點，組織好化學試驗。通過試驗來啟發學生的思維，引導學生積極的思索。我也曾經讓學生自己到黑板上來做課堂演示試驗，結果學生很積極，教學效果很好，我覺的這種方法應當連續運用下去。

(4)盡量的設置一些有意義的問題。我一般是會設置好幾組問題，問題的設置遵循有簡潔到難，由淺到深的原則，而且，我也很注意提問題的方式，語氣等，盡量做到每個人都積極的思索。

(5)通過幾年來的教學，我發覺好多學生已經具備了一種很好玩的力量，他們會聽教師的語氣來回答下列問題，比方說“是不是!”他們就會答復“是!”“對不對?”他們就會答復“錯!”等，所以我也常常的在語氣上誤導他們，為的就是讓每一位同學都積極的思索，而不是常常的濫竽充數。

(6)我也常常給他們灌輸一種思想，肯定要獨立的思索，教師講的不肯定對，或許那一天我講的就是錯的，所對教師講的學問要大膽的質疑，有問題就問，要英勇的堅持自己的看法觀點，不要一味的符合別人，以來別人。

通過以上的一些措施，我的目標也根本上到達了，現在好多學生已經具備了肯定的獨立獵取學問的力量，我覺的這是對學生來說最大的收獲。

3、注意課后作業和課后復習

課后作業是檢驗學生學問是否把握的很重要的方法，從課后作業上可以反映出許多的問題，所以，每次的作業我都會細心的準時的批改，而且會做好作業批改記錄，在其次堂課上準時的給學生做說明，讓學生重新做一遍，以到達把握學問的目的、

我也常常給學生講課后肯定要準時的復習，每天都要花肯定的時間復習當天的學問，每門課只要花5—10分鐘每天就可以了，只要每天堅持下來，復習的效果肯定是很好的。

通過種種的措施，完成了一學期的化學教學工作，對化學的教學工作，我還是比擬滿足的。在今后的（教育）教學工作中，我還將會用更大的熱忱投入到教學工作中，爭取以后的工作干的更好。

化學教師個人工作總結通用模板2

在領導和同事們的關心幫忙下，我馬上順當地完成了本年度的工作任務，同時在教學思想業務水平上有了很大的提高。現將我2022年各項詳細工作總結如下：

一、有規劃的安排高一第一學期的（教學（工作規劃））：新學期開課的第一天，備課組進展了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作規劃及爭論如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。一個完整完善的工作規劃，能保證教學工作的順當開展和完滿完成，所以肯定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。高中化學新教材第一冊共分七章，第一學期完成前四章內容的教學，中段考到其次章。在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作狀況總結的備課組活動，發覺狀況，準時爭論準時解決。

二、定時進展備課組活動，解決有關問題（高一化學）備課組，做到了：每個教學環節、每個教案都能在爭論中確定;備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析爭論討論，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言，時間為二節課。經過細心的預備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學討論水平也在不知不覺中得到了提高。

三、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展根據學校的要求，積極仔細地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪番制作，一人一節，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90以上。每周至少兩次的學生作業，要求全批全改，發覺問題準時解決，準時在班上評講，準時反應;每章至少一次的學生試驗，要求全體學生仔細觀看并記錄試驗現象，課后仔細書寫試驗（報告）;每章至少一份的課外練習題，要求要有肯定的學問掩蓋面，有肯定的難度和深度，每章由專人負責出題;每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要到達肯定的預期效果。

四、積極參與教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推動本學期學校推行了多種的教學模，要使學生參加到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期分別安排了詹教師的名師示范公開課、中段考復習公開課，楊教師的新教師上崗公開課。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分表達以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。高一化學備課組，充分發揮每個備課組成員的聰慧才智和力氣，使高一化學的教學任務如期完成，并得到了學校領導和學生的全都好評和確定。高一化學備課組，會再接再厲，制造更輝煌的成績。

五、以老帶新，相互促進，相互提高。楊教師是剛（畢業）的教師，是學校安排給我的“幫帶”對象。她在教學過程中能夠多聽老教師的課，多虛心請教老教師。楊教師在一學期中聽課共計有53節以上，既有高一的，也有高二和高三的教師的課。楊教師在教學中不斷成長，快速成為一名受學生歡送的好教師。

六、積極開展其次課堂活動，提高學生的化學意識化學奧林匹克競賽組由詹教師負責，任務主要是提高學生的化學意識，在課堂教學的根底上加以深化，使學生具備參與奧林匹克競賽的力量。每周五第8節為上為上課時間，內容包括化學興趣指引及學法指導、離子反響專項練習、氧化復原反響專項練習、試驗專項練習、根本計算專項練習、阿氏定律及其應用專項練習等。楊和陳銀珠教師負責高一化學的興趣組活動，每周三第8節為活動時間，主要進展了：變色溫度計、晴雨花、制葉脈書簽、化學儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等，內容豐富，很受學生歡送。

化學教師個人工作總結通用模板3

本學年我仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改化學作業、講評化學作業，做好課后輔導工作，廣泛本學科的學問，形成比擬完整的學問構造，教學中，我嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。

下面是本人的教學閱歷及體會：

一、化學教學要提高教學質量，關鍵是上好課。

為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前預備，備好課。

①仔細鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構造，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的學問技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

2、課堂上的狀況。

組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反應，調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克制了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

二、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

小學生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學生之前，先談談自己工作的缺乏。

三、積極參加聽課、評課，虛心向本組教師學習（教學方法），博采眾長，提高教學水平。

四、培育多種（興趣（愛好））。

到圖書館博覽群書，不斷擴寬學問面，為教學內容注入新奇血液。

總之，本年度，我取得了肯定的成績，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，力爭在高中化學教學工作中取得更大的成績。

化學教師個人工作總結通用模板4

（高三化學）總復習是中學化學學習特別重要的時期，也是穩固根底、優化思維、提高力量的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，并且順當度過這一重要的時期，為此我們高三化學備課組一學期來對高三化學教學有具體的規劃，注意教學過程，常總結和（反思），依據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。

一、討論信息，看準方向

怎樣著手進展化學總復習，復習的目的和任務是什么?這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必需對一些信息進展討論，從中領悟出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定根底。

1、討論高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題，可以發覺其突出的`特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。只要依據近幾年來全國高考形式，重點討論一下全國近幾年的高考試題，就能發覺它們的一些共同特點，如試卷的構造、試題類型、考察的方式和力量要求等，因此開學初我們共同討論了十年高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習規劃。

2、關注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比擬，現在使用的新版教材和課程標準已經發生了很大的變化，如內容的調整，試驗比重的加大，學問的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了討論性學習內容和新科技、化學史等閱讀材料。很明顯，這些變化將表達在高考命題中，熟識新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增加復習的目的性。

3、熟識考試說明。考試說明是高考的依據，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入討論，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想、考察內容、試題類型、深難度和比例以及考察力量的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增加目的性，隨時調整復習的方向。

4、合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學根本要求外，獲得信息的途徑、方法還許多，如各種專業雜志、名校試題、網絡信息等。但是，這些資料的使用必需合理，這樣對教師提出了很高的要求，教師自身必需投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內教師資源共享，進度統一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復習、鋪張時間。

二、抓綱務本，擺正關系

進入高三化學教學，很簡單走進總復習的怪圈：“沉迷”復習資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必需保持糊涂的頭腦，努力處理好下面幾種關系。

1、教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學學問系統化、構造化、網絡化，并在教材根底上進展拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的效勞，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。我們以《優化探究》作為主要參考書，供整理學問、練習使用，在復習的過程中應隨時回歸教材，找到學問在教材中的落腳點和延長點，不斷完善和深化中學化學學問。因此我們要求學生在復習下一節之前完成根底學問局部，弄清自己的缺乏，上課做到有的放失。

2、重視根底和培育力量的關系。根底和力量是相輔相成的，沒有根底，力量就缺少了扎根的土壤。正由于如此，化學總復習的首要任務之一是全面系統地復習中學化學學問和技能。通常中學化學學問和技能分成五大塊：化學根本概念和根本理論、元素及其化合物、有機化學、化學試驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質和應用范圍，對重點學問如物質的組成、構造、性質、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規律性較強的學問，則應在化學理論的指導下，進展總結、歸納，使中學化學學問和技能構造化、規律化，從而做到在需要時易于聯系和提取應用。同時留意標準化學用語的使用，標準語言文字的表達力量，力爭使根底學問和技能一一過手。

3、化學學科和其他學科學問的關系。化學是一門重要的根底自然科學，與數學、物理、生物乃至社會進展各方面都有親密的聯系，不僅在學問上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有一樣、相像或者可以相互借鑒的地方。這一點不僅在教材中有所表達，而且在近幾年的高考試題中也有充分的表達，如化學與社會生產、生活實際，化學與新科技、新發覺等相互聯系的試題有增加的趨勢。因此，在復習中可以化學學問為主干，找出化學與其他學科的結合點、穿插點，并以此為根底向其他學科領域延長、集中，實現從單一學科學問和力量向綜合科的綜合學問和力量轉化，促進綜合素養的提高，切實培育解決化學與社會等實際問題的力量。

4、練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成局部，是運用學問解決問題的再學習、再熟悉過程，也是促進學問遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題力量的重要途徑，但練習量必需合理，以保證質量為前提，避開簡潔的機械重復和陷入“題海”。通過練習要到達強化記憶、嫻熟地把握學問、找出存在的問題、彌補薄弱環節、擴大學問的應用范圍和提高力量的目的，從而提高復習效率。

三、多思善想，提高力量

化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里到達最正確復習效果，只能采納科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程中都必需開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中采納分層教學，有平常的正常面上的教學，有優秀生的提高，和學習有困難學生的加強根底等不同的形式。

1、精讀教材，字斟句酌。

系統復習，自始至終都應以教材為本，留意學問的全面性、重點性、準確性、聯系性和應用性。對中學化學學問和技能都要一一復習到位;對教材中的關鍵性學問，進展反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成學問構造;對化學學問的理解、使用和描述要科學、精確和全面，如標準地使用化學用語，正確、全面地表達試驗現象和操作要點等(尤其適合中等以下的學生，利用年級組統一安排的根底加強課時間);對學問點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反響有關的學問有離子反響方程式的書寫和正誤推斷、離子共存問題、離子濃度大小比擬、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用學問解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進展元素位、構、性相互推斷，猜測未知元素的性質，比擬各種性質的強弱等。此外，要重視對化學試驗內容的復習，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型試驗，深入理解化學試驗原理、試驗方法的設計、試驗結果的處理等，切實提高試驗力量。

2、學會反思，提高力量。

力量的培育是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀看力量、思維力量、試驗力量和計算力量，其中思維力量是力量的核心。值得留意的是，力量的提高并不是一天就能辦得到的，要經過長期的積存和有意識的培育。因此，在復習過程中，特殊是做題、單元考試、大型考試后，要常回頭看一看，停下來想一想，我們的復習有沒有實效，學問和技能是否獲得了穩固和深化，分析問題和解決問題的力量是否得到了提高。要擅長從學生的實際動身，有針對性地進展學問復習和解題訓練，而不是做完練習題簡潔地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思索：該題考察了什么內容，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎?對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使學問得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和神秘等，以此培育良好的思維品質。長期堅持，就能化平凡為奇妙：能把握化學學問及其運用的內在規律和聯系，擅長抓住關鍵，敏捷地解決化學問題;能駕御化學問題的全貌，抓聯系、作比擬、會歸納、能延長;能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。

四、端正心態，培育素養

安康向上、勇于進取、自信自強的積極心態是搞好復習的重要保證，也是高考勝利的關鍵。而積極的心態有賴于平常的不斷調整和錘煉。

1、正確對待考試。在高三復習過程中，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負面影響，很多同學對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平常的每一次考試都是練兵的絕好時機，都能夠暴露學生存在的問題，有利于在后續復習中進展針對性的查漏補缺，總結閱歷教訓，以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進步而沾沾自喜。

2、合理安排學習的時間。復習不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺周密的儀器，決不能超負荷使用，相反地，必需加以修理和保養，這樣，它才能經久耐用。因此，我們要動靜結合，既要勤奮學習，也要學會放松、休息、熬煉，只有勞逸結合、生活得有規律，才能輕松自如地渡過難關。這就是所謂的一張一弛的文武之道。

3、創設良好的學習心理環境。人的心理和行為受各種環境因素的影響，對大多數高三學生來說影響最大的唯恐就是升學壓力和競爭壓力了，假如處理不好就可能帶來消極影響，這對復習是極為不利的。因此，在化學教學過程中要使學生正確地熟悉自己，從自己的根底和實際動身，扎扎實實地復習;開心地接納自己，充分確定自己的進步，找出存在的問題準時彌補;自覺地掌握自己，以明確的目標、良好的意志力調整自己，變壓力為動力，全面提高自己的素養。

由于招生的緣由，根底差的學生多，教學進度總是滯后，要做到段段清，節節過關就顯得前寬后緊的局面。

總之，化學總復習要為高考做好學問預備和精神預備，要有目標、有規劃、講究方法、注意落實，千方百計地提高化學總復習的效益。我們高三化學備課組始終堅守原則，盼望圓滿完成學校交給的任務。

化學教師個人工作總結通用模板5

本期以來，我擔當九年級兩個班的化學教學工作數學教學任務。經過一學期緊急、有序的教學，到期末已經完本錢期的教學任務，現就本期的教學工作做如下總結。

一、本期開展的主要工作

1、對九年級的學生而言，本期學習任務重，時間緊，是提高學習成績的關鍵時期。開學初，學校領導、教研組成員深入課堂聽課、評課，提出很多珍貴意見，使教者教學水平有了較大提高，為順當完本錢期教學任務奠定了堅實根底。

2、為了進一步提高化學課優秀率、及格率，完成學校下達的教學任務，堅持超前一周備寫教案，做到備課充分、有用高效。從課堂教學入手，仔細細致的備好課，確保上好每一節課。落實課堂教學環節，講授學問重點、難點突出，努力實踐學校提出的“一課一案，當堂訓練”的教學模式，在教學過程中積存了肯定的教學閱歷。

3、考點訓練準時、精確，單元過關檢測落得實，堅持以學生為主體，充分調動學生的積極性，進一步優化課堂教學，在課堂教學中突破重點、考點，嚴抓訓練，做到教師精講，學生多練，進一步突出合作學習的地位和作用。

4、本期以來，完成前8個單元的新授課內容，同時對教材進展了系統的復習，完成質檢考試模擬訓練題。

二、教學工作取得的成績

1、注意常規教學，提高教學效率。

本期以來，教者按授課規劃進展授課，順當完成化學上冊新授課的全部內容及復習內容。學校先后進行三次月考，教者所任班級成績穩步提高，同時，仔細分析，查找差距，準時解決教學中存在的問題，對學困生多鼓舞、多指導、多檢查，做到抓兩頭促中間，利用好現有資料，對習題進展精選，使全體學生的學習成績有較大的提高。對學生作業堅持當天批改，嚴格掌握作業數量和質量。

2、注意提高學生學習化學的興趣，調動學生的學習積極性。

在教學過程中，留意采納多種教學形式、各種教學方法和教學手段，以吸引學生。在教學中多思索多動腦筋，多留心多做好預備課前的工作，細心備課，不僅要備學問備教材，更要備學生的學情，以飽滿的熱忱走上講臺，以激情的演講吸引學生，以精彩的表演感動學生，讓學生渴望上化學課，學生學習化學的積極性就被調動起來了，學習化學的興趣深厚了，學習成績也就提高了。

3、注意“雙基”教學，夯實學生的學習根底。

重視“雙基”教學，夯實學生根底，讓學生從根底著手，不斷提高學生分析問題和解決問題的力量。通過本學期的化學課教學，使學生能把握本學期化學課本的學問內容，并能運用所學學問，解決詳細的實際問題，使學問轉化為技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的力量。在教學過程中，教師要不斷地、常常地灌輸化學的（學習方法）、分析方法、滲透化學學問、化學技能和技巧。

4、親密聯系社會生活實際，抓好學問的應用。

化學是一門實踐性很強的學科，要與日常生活和社會（熱點）問題聯系起來，以增加學生的社會責任感和使命感。要強調和培育學生的發覺問題，解決問題的力量，更重要的是培育學生對科學的喜愛和自覺地運用科學，敬重科學規律的精神和思想，要著力于學問與生活的聯系與結合。讓學生產生對化學學問的貼近與親切之感，也促進學生對化學學問與力量的提高。從這兩年的試卷來看，試題中涉及的生活、生產實際中問題較多，從多種角度對學生的學問與力量進展考察。讓學生有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和熟悉社會，用科學視角去觀看問題和分析問題，學以致用。學生在不知不覺地自覺運用化學學問和化學學習和分析方法，去理解學問，分析很多實際問題。

5、討論中考命題方向，講究復習策略。

討論近幾年中考試題，會發覺試題均以新課程標準的目標、理念、內容為依據，全面表達了“學問與技能、過程與方法、情感態度價值觀“三個維度的要求。在此根底之上，講究復習策略，重視學生的個體差異，注意培育學生的良好學習興趣、學習習慣。采納模塊復習的方法