英語期中教學總結英語期中教學總結1

轉瞬間，又要放寒假了，回顧這個學期的教學工作，順利地完成任務。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發覺一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我要仔細思索想方法解決。在此我總結如下，以便擇優汰劣，取長補短以待來年教學水平更上層樓。

一、思想方面，忠誠于黨的教育事業，喜愛本質工作，仔細遵守學校的規章制度，服從領導的支配，工作上兢兢業業，愛校如家，對學生以身作則，言傳身教。主動參與學校組織的各項政治學習，思想上主動要求進步。能自覺遵守學校各項規章制度，作風扎實，工作勤勤懇懇，任勞任怨。

二、教學方面1、教學計劃貫徹狀況學期初，和科組教師一起，仔細學習學校工作計劃和教育處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合科組工作的現狀和特點，根據教學大綱的要求，本期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中仔細遵照教學大綱要求，仔細貫徹黨的教育方針，按時按質地完成了本期的教育教學工作。2、教學狀況：本學期任教管理學課程，班級比較多，學生的狀況也均有不同，這就要求老師的教學要計劃周密，因人而異，實行令學生易學、好學的途徑去激發他們的求知欲，到達教學效果的事半功倍！在教學過程中，自始至終能根據計劃進行教學，一學期來，本人仔細備課、上課、聽課，準時批改作業、講評作業，廣泛涉獵各種學問，形成比較完好的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。工作中出現肯定的失誤和缺點是在所難免的。我就是從邊學邊教的路程中走過來了，并且擅長總結閱歷教訓，向先進個人和教學閱歷豐富之人士學習，互補有無，取長補短，并順利完成教育教學任務。3、重視學生的自我評價我們今日的教育的主要任務已不是再灌溉多少現成的學問，而必需讓學生能夠拿著自己的“杯子〞用自己的方法不斷地找適合于他〔她〕的“水〞，即學會學習，形成一種“可持續進展〞的學力。也就是能在新的`社會進展的情境下，能夠不斷地發覺社會中的或自己進展過程中存在的問題，能夠為解決這一問題去學習、查找有用的信息，能通過分析和思索作出推斷，再創造性地設計出解決問題的方案，并在實踐的過程中不斷地反思和評價，不斷地進行改良或完善，直到這一問題的真正解決。

三、在系部工作上，服從支配，主動完成。除了完成學校的教學工作和做好班主任工作的狀況下，還主動完成學校交代的各項其他的工作，如基本功競賽、輔導學生參與物流沙盤競賽等、團結四周同事，盡自己所能幫助同事解決制作教具上的一些問題等。

四、業務進修方面隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之余,主動學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。主動進行學歷進修學習，我還利用業余時間仔細學習電腦學問，學習制作多媒體課件，為教學服務，同時也幫助其他同志制作課件，上網查找資料等等。

五、努力方向：

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培育，學問上做到課課清、段段清。

2、對差生多些關懷，多點愛心，再多一些耐煩，使他們在各方面有更大進步。

3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中留意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

4、教育學生要留意保持環境衛生，增添主人翁意識和責任感。

英語期中教學總結2

我從這次的期中練習可以看出存在以下一些問題：首先教學中對基礎學問訓練不到位，致使個別學生在基礎學問方面失分。例如，個別學生把pencilbox和pencilshapener混淆。其次，訓練學生能力不到位，在真實的情境中有些學生不能敏捷的運用學問，例如，當提問醫生和護士身穿的衣服是什么顏色時，有個別學生不能按實際狀況回答出顏色。再次，有個別學生在考試中由于馬虎大意，沒有發揮出最好水平，說明學生沒有養成良好的考試習慣。

雖然期中練習已經過去，但留給我的思索卻許多。如何進一步加強英語教學，提高英語教學質量？在以后的教學中我想從以下幾點入手：

１、更新語言教學觀念。進一步學習英語課程標準中的教學理念，突出語言的實踐性，在教學中應少一些機械記憶，多一些敏捷運用。

2、改革課堂教學模式，注重培育學生語言實踐能力。在課堂教學中，要引導學生進行觀看、比較、分析、商量和歸納總結等。把更多的時間給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。

3、課堂訓練形式要更加敏捷，采納多種方式對單詞、句型進行訓練，注重學問的積累與運用，在培育興趣的同時傳授學生把握單詞的方法。

4、創設情景，讓學生活用英語。英語教學要求學生在特定情境中敏捷運用，在以后教學中我肯定要對學生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學生學活。

5、多鼓舞多表揚，培育學生自信念。在以后的教學中，肯定要鍛煉學生的膽識，多讓學生當眾演說，設立小組制，比一比、看一看，誰最有士氣主動發言，從多方面培育學生的自信念。

6、狠抓基礎，培育能力。在平常的教學中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀寫的訓練，要留意幫助學生積累學問，打好扎實的語言基礎

7、要適當增加語言的輸入量拓展學生的學問面。在教學中，不僅要學好書本學問，還要適當增加一些聽、讀語言材料。

8、狠抓后進生。本次考試仍有個別學生成果不理想，在下段工作中要狠抓后進生，幫助他們查找落后的緣由，課下準時輔導，發覺問題準時糾正，爭取讓全體學生得到全面提高。對于基礎較差的學生，要進行有針對性的幫助，如“互助式〞、“一對一〞、“組長帶頭式〞等，堅信“沒有笨學生，只有懶學生〞的信念，告知他們“勤能補拙〞，肯定不能放棄任何一個學生。

總而言之，沒有教不好的學生，只是沒能找到教好學生的方法。需要我們教師做的事情還有許多，我們身上的擔子也很重，每一個孩子都有勝利的愿望，每一個孩子也都有勝利的潛能。敬重孩子的差異，賞識孩子的勝利，教育之目的就是讓每一個孩子都抬起頭走路。蹲下來，你會發覺其實每一個孩子都很努力。

英語作為一種語言，首要實踐，其次要留意學問的積累，要常常的接觸，反復運用。要明白實踐越多，提高也就越快。

本次檢測我們組織嚴密，本著對教育負責，對學生家長負責，對學生負責的層面去進行檢測，實行三個班級輪換監考，流水作業的形式。通過檢測所反饋的狀況來看，感覺到我校教師對待工作的看法：基本上是盡職盡職，努力做好自己的本職工作，盡心于教學。從開學至今，經過全體教師的努力，學生的面貌一新，對待學習的看法有很大的轉變，學習主動性也有了顯著的提高，這次檢測，學生的成果也有了長足的進步。這充分地說明了學校老師在校領導及上級領導正確的指引下而對自身素養的自修及規范，從而通過成果表達出來。

雖然優點突出，但從另一層面反映的問題也較為明顯，從檢測中也反映出了或多或少的問題，總結起來有以下幾點：

1．部分班級學生高低分差距太大。

有些班級的.學生成果懸殊過大，優生和差生兩極分化，界線明顯，分差較大，這樣勢必會影響班級的總體評估。

2．班級之間成果懸殊。

個別科目之間的平均成果懸殊過大，這從某一方面也反映出教師的素養參差不齊，教學水平的差異。當然這也是臨時現象，通過一段時間的培育與鍛煉，這些教師的業務水平會有提高。

3．總體來看，低年級總體質量不如高年級。

低年級優秀率太低，勢必造成與兄弟學校有很大的差距。三年級的科學教學也有待進一步轉變風格，吸引學生學習的主動性。

4．低年級學生的學習自覺性比高年級學生有較大程度的差異。

低年級學生的學習自覺性相對較弱，班風不夠好，課堂紀律較亂，沒有充分認識到學習的重要性。當然這與教師的教育也有肯定的關系，教師教育不到位，只是從外表上去強制學習，沒有能發掘現象的內在矛盾，從而制定相應的措施，處理不得力。這也需要各位教師能真正從學生的角度去看待問題，去找出問題的根源，從而幫助自己在對待學生的教育上有所突破。

綜上所述，今后工作措施如下：

1．抓好培優補差工作，促進學困生的轉化。除了教師的培補外，讓優等生也自覺地加入到補差中來。

2．抓好課堂教學，以新理念指導課堂，實現質量的新突破。提倡每一節課堂都采納三疑三探教學法，不管教師年歲大校

3.嚴格目標管理，落實獎罰措施，使提高教學效率成為教師的自覺行為。

4.加強平常督導管理和過程管理，使教師全身心投入到教學中來。

英語期中教學總結3

時間過得真快，來職校工作已經一年了。在職校工作的這一年對于我來說是一次巨大的蛻變。

首先表達在思想上。在學校黨支部組織學習下，我仔細學習了“黨的群眾路線〞，傾聽了先進工的先進事跡報告，對應學習查找了自身存在的缺乏和缺點。糾正了在以往存在的工作懈怠、不主動等毛??；在領導和同事的幫助下漸漸變得開朗、樂于溝通。

其次表達在教學工作上。初來職校，對于職校的教學模式和方法完全生疏，在學校組織的“青藍工程〞以老帶新的幫助下讓我漸漸進入了狀態。職校教學工作具有顯著的特別性，對于我這樣一個始終在初中教學的英語老師來說起初是完全沒有頭緒，后來在我的指導老師譚易老師的指導下很快了解了在職校從事英語教學的方式方法。分析職校的學生，他們都有一個普遍的問題就是對英語沒有興趣并且基礎普遍較弱，從而導致他們對英語課的忽視。針對這樣的問題，我首先從興趣下手，老話說興趣是最好的老師，我想只要有了興趣學生就會改被動學習為主動學習。我把課本里的學問按難易程度區分，先把簡潔部分用一些學生可能感興趣的圖畫、歌曲、動畫、電影等多種方式加以引導，發覺這種方法很管用，學生普遍認可，漸漸的興趣有了，他們對英語的畏難心情也就漸漸降低了，從而自信念也逐步提升了。再也聽不到學生對我說“老師，我聽不懂英語，我不想學〞這樣的話了。有了興趣這位老師，有了自信念給自個兒打氣加油，在班級里學

生學習英語的氣氛急速高漲。看到他們的轉變我也倍感高興，漸漸的我也摸索出了針對不同學生采納不同方式進行教學的方法。

再次表達在關懷學生心理健康上。職校的學生普遍內心比較敏感，自尊心較其他初高中學生更強。在他們的上學經受中或多或少的被老師或是同學忽視過，這些不開心的經受在他們的'內心深處無疑不是一塊陰霾。在與他們的交談中我自始至終都不會涉及到“差生〞這類敏感詞，而是不斷的給他們鼓舞，樹立他們的自信念。讓學生主動參加到班級管理、校級活動中，讓他們在這些活動中展示自我、查找自我價值，體驗自我存在感。

最終我深深的感謝我的學生給予我教學效果上的欣慰，是他們給了我在今后教學上更上一層樓的源源動力；同時我更感謝給予我莫大幫助的同事，在教學工作中給我提意見，想點子。在以后的工作中，我信任我會以更飽滿的熱情，更仔細的看法去踐行教師神圣的職責。

英語期中教學總結4

今年我帶的是初三兩個一般班，初三(1)班是一個文科班，初三(6)班是理科班，現就教學中的一點感受與體會簡要陳述如下：

第一，兩極分化現象日益明顯。英語基礎較為扎實的同學明顯已經入門，這部分學生在一般班是鳳毛麟角，屈指可數。英語基礎較差的學生對英語學習充滿了迷茫，要么自暴自棄，要么形式主義，這部分學生占的比例較大。

第二，大部分學生對英語學習的認識特別不到位，從而導致了對英語學習的看法各有不同。這種認識上的不到位主要表達在以下幾方面：把英語課當成單純學習學問的課程;把英語課當成單純聽講和做題的課程;把英語課當成浪費時間不見效果的課程?；谶@些認識造成了各種不同的學習看法。有的學生從來不愿張口讀英語，更不用說講英語，即使早讀也是如此;有的學生從來不主動運用英語進行表達或者交際，即使上課的時候也不愿回答老師的問題，課后的書面表達根本就是不愿實際操練，只想找份現成的答案;有的學生認為自己可能天生就學不會英語，所以在多次遭受英語成果慘敗的挫折后干脆選擇放棄，他們認為再讀再寫對他們也是無濟于事，所以上英語課或自習的時候干脆就是看雜志，玩手機，或者練練書法，學學素描，好一點的學生在學其他科目，最糟糕的學生會天天英語課睡大覺，批判教育對他們從來都不能起丁點作用。

第三，大部分學生的英語學習方法存在嚴重問題。因為基礎差，好多學生的詞匯記憶出現了大問題，基本上簡潔的詞匯都沒有記住幾個，記住的大多也寫不準?？荚嚨臅r候單詞拼寫成為主要失分題之一，所以他們就天天抱著詞匯表讀啊寫啊的，可是到頭來還是沒有記住多少。因為單詞上耗掉的時間太多了，所以從來就不朗讀課文，更不進行課堂筆記的整理和記憶。結果造成了很多學習環節的缺失。至于解題技巧，更是不知無措，大部分學生對自己選擇的答案講不出理由，老師講解的時候從來都不進行仔細的思索，不能得到正確思維方法的遷移。這種學生的臨床表現一般是上習題課的時候提前不做題，即使做了也是隨便畫了幾個答案，上課時從來不記老師講過的要點學問，對老師的解題模式也從不思索，整個一節課的成果就是勾了幾個答案。對于老師剛剛講過的東西提問他們時依舊是一問三不知。

針對學生所表現出來的這種令絕大多數責任心強的老師始終頭痛的現象，我們該怎么做呢?我覺得，要在短暫的時間內就見到立竿見影的.效果是不行能的。所以我們要有打長久戰的心理預備，要有面對困難和挫折不服輸不怕輸的士氣和耐煩?？赡芪覀円獙Υ蠖鄶低瑢W進行的思想教育不會是幾次十幾次，可能我們要給大多數同學補習的基礎學問不僅僅是高一高二課本內容，還可能有初中學過的很多學問?？赡芪覀冇糜⒄Z說了還不行，我們還要照看大多數學生聽不懂的狀況，我們還需要多次雙語。可能我們的教學進度總是覺得很緊很緊，可是我們可以敏捷選擇教學重點，敏捷處理教材中的習題，我們需要的是學生的進步，哪怕這種進步微乎其微。

在教學中我覺得可以實行一下幾點措施進行補救：

一、引導學生不斷發覺英語學習的好處和樂趣。

二、常常性的鼓舞學生自己思維，自己選擇。

三、適當留出運用英語進行溝通的時間和空間。

四、準時幫助學生分析學習中的方法問題。

五、準時了解學生在學習中的困難并設法解決。

六、利用課堂或自習時間進行適度的強化訓練。

七、常常性的在英語學習中滲透文化意識的學習和情感教育。

八、準時催促學生仔細做好每次月考后的查漏補缺。

英語期中教學總結5

本學期，我擔任五年級的英語教學工作，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，在工作中從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展，小學英語教師個人總結。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，期望能發揚優點，克服缺乏，繼往開來。

一、做到了仔細備課。不但備學生而且備教材備教法，、課前預備：備好課。備課不僅僅是備教材，備教學步驟，真正的是要備到學生，想學生所想，他們喜愛什么樣的課，什么樣的課才吸引他們，上課過程中學生遇到類似的狀況會有怎么樣的反應，而教師又要依據學生的反應作出相對應的反應。仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，那樣就避開了以往要學生把握過多內容，產生畏難心情的缺點，同時把握學問的規律，新舊學問的聯系，知道讓學生學好當前學問，要從哪方面下手，應補充哪些資料，怎樣才能教好。設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了細致的記錄，仔細寫好教案。對每一課都做到"有備而來"，課后準時對該課做出總結，寫好教學后記。

二、增添上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，深入淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分表達學生的主作用，基本做到了讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的.學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。如今學生普遍反映喜愛上英語課，尤其是五年級的學生。

三、營造良好的課堂氣氛。我注重組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，留意引發學生學英語的興趣，課堂上游戲，歌曲結合，布置好家庭作業，讓學生回家讀讀英語，說說英語。

三、虛心請教。由于學校英語師資力量的缺乏，平日在網上搜尋名師課堂展示，有機會到別的地方聽優質課，學習他們的方法，學習別人的優點，克服自己的缺乏，

四、課下練習。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生回家不愿讀書，復習，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

五、仔細批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批改準時仔細，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。對于四個年級的學生，培育小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。六、堅持用英語組織課堂教學。目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，我堅持多用英語與學生溝通，為學生營造良好的學習語言的環境。具體做法是：1.用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同，我留意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經受挑戰，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。2.用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。盡量采納學生學過的詞匯，但難免有不少學生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景學問時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明。總之，留意所用的語言略高于學生現有水平。只要有一刻的松緩，一刻的懶散，你就會退步，就會落后，但別人卻在不斷的前進。所以，不但是對學生，要嚴格要求。對自己，也要嚴格要求，要學會不斷反思自己，不斷提高自己的水平。在以后的日子里，我會在今后的教學過程中逐步改正和完善教育教學方法，爭取更大進步，早日成長為一名優秀的英語教師。

英語期中教學總結6

經過了差不多兩個月的教學后，學校組織了第二次教學統測，成果出來后我仔細地看了自己所教班級的排名也仔細地聽取兩位校長的會議上對我們的教育，進行了深刻的反思!

說句實話，我是天天都在反思，我比較喜愛記錄下自己教學心得，然后和我的同學溝通切磋。那么，如今我就連同自己以前的記錄反思一起拿出來談談自己反思的結論!回顧自己走過的路，我覺得很艱辛，我自認為自己很盡職很盡力但是收獲卻令我難受萬分!因為我是新教師，我比較喜愛創新，比較注重學生自由發言，以學生為主，但一段時間之后就有學生對我說老師，您在一節課里講了什么啊?我們以前的老師都會給我們講許多的。于是，我對他們解釋，我有自己的教學方式!原來，我始終喜愛用全英教學的，但學生下課立即反映說他們聽不懂!后來，我覺得那聽不懂講得再好也沒用啊!于是，就用了中英結合的方式上英語課了。

而每次由學生說搞活動，學生確實興奮好一段日子，但好景不長，有些學生利用活動練習時間自由聊天，根本不是在仔細學習，我就開始著急了，于是就實行了我講他們聽的教法了!說來慚愧，效果也不好，雖然自己預備那么多的學問去講，往往受學生心情干擾，一看他們對我講的東西不感興趣，(如語法)我就會讓這個學問點快速過。然后，等他們有興趣來問時，才說，但往往學生很少會主動去問我!于是，我就叫他們先回去復習再講，但說真的，有幾個真正回家復習了呢?其實，也只能是追蹤到那些成果好的乖孩子!

所以，我又開始反思我的教學模式，因為學生在課堂上的不夠仔細，應當說為了彌補這些過錯，我天天布置作業，量不多，其實只是想讓他們帶書回家溫習一下課文!沒想到也引起了學生的不滿!有學生就埋怨我天天都有作業，太多了!他們很忙!當時，聽了真是吐血，我說我收了還要改比你們工作更大啊!你們做一份就行了，我要改100多份啊!其實，我之前也抓過差生補習的，但好像他們并不領情。后來，我研讀了李鎮西老師的《愛心與教育》和萬瑋的《班主任兵法》后，我發覺，光有愛心和死拼是沒用的。我覺得自己做的工作正如王家文老師所說的，這就像是一個樸實的農民把全部心思都放在了莊稼上，到頭來也未必有收獲!確實，盡全力而學生成果仍不見起色是什么緣由呢?是還沒有把學生的學習欲望挖出來啊!所以學會管理是很重要的!肯定讓學生學會自覺為您服務，仔細學好你任教的那一科!在英語專家秦秀白談英語學習方法中，秦秀白提到“好學生都不是在課堂上由老師“教〞出來，而是靠老師在課堂內外“導〞出來的。就學習英語而言，不要把“寶〞都押在課堂教學上，而要靠自學。Weliveinandbylanguage.要學會在生活中學英語。〞所以，我如今始終在想方法，期望自己能突破這一點，讓自己導出學生自覺學英語，這樣比逼他學的效果好上好幾倍呢!可是，出路我還是找不到，因此我要不斷向優秀的老教師學習，肯定要做到讓學生喜愛上我的英語課。在李鎮西老師《走進心靈》的引言中，有例子提到：比方某重點中學，一位語文教師為了給畢業班的學生多補一些學問，一次又一次地占用學生的自習課。學生開始還能“理解〞老師，到后來實在無法忍受了，便給校長寫信訴說他們的苦惱。當校長向語文老師轉達學生的意見時，這位白發蒼蒼、快要退休的老師流淚了：“我可是一分錢的酬勞都沒要啊!我義務為學生補課，把我的全部身心都給了學生，可換來的竟是……〞李鎮西老師評價該老師是：“我一點也不懷疑這位老師對學生真誠的愛和他無私奉獻的精神，但是我為他感到悲傷，因為他在付出〞愛心“的同時，又“愛你沒商議?〞地占用了學生本應當自己支配的自習課時間?？蛇@也是學生的權利啊!〞當我看到很多書寫到這點時，我在反思，我在對我的行為做檢討，許多時候，我抓了學生上來默寫單詞，補習，中午時看到他們不想睡覺的`，抓出來給我讀書!我有沒有想過他們需不需要我天天對他們的那種無私的愛，就連作業布置多點，學生都有怨言。

我始終在想，對比別班不用天天做作業都有那么好的成果，我在哪方面出錯了呢?我仔細找結果，仔細查自己身上的錯誤!得出結論是：對待學生的方法我一開始就用錯了!這里的學生，應當許多方面還是需要老師強制去學的!而我一開始就用比較開明的方式讓他們自主進展，想用愛心同化他們，但后來發覺嚴格的老師比我做起事來輕松自如許多，而我帶給學生的愛心，他們是看得到，但他們卻鉆了空子!這使我不僅懷疑自己當時的教學方式是不是選擇錯誤了!微笑教學應當改為嚴厲?臉孔教學才可以，等樹立了威信讓學生形成習慣之后再微笑教學。有段時間，我以一種“愛你有得商議?〞的看法抽學生給他們補習，結果報名的是清一色的優生。這搞到我真的很氣憤!但又無法表露出來，只能表示很高興看到他們報名。于是，就這些事情我也去請教了譚麗儀老師，她也是覺得逼學生學效果不肯定好，但有時也不失是一種方法!但最好是讓學生喜愛上你，然后他們覺得為你肯定要學好才行。這樣才會有效果!肯定要讓學生覺得你什么都懂，服你!

最近，我始終在討論譚老師說的這個問題!又要和學生打成一片又要讓他們怕你!真的好難啊!這次期中考試，成果雖然還是令我很難過，但低分率有點起色了!人數下降了。我覺得定目標激勵學生遠遠比你責備他并逼他去學校效果來得快，我記得，有一個差生我叫他出來談，始終都是說他近段的表現，不外乎順提一下，老師對他是如何如何重視!他當時眼圈就紅了然后詢問他的英語成果過了30分沒有?我也沒說什么，只說下次繼續努力，老師看好他拿60分的。當時，他很感動，連續兩三天都上課特別仔細，但一過惡性又循環了!睡覺的勁頭又來了!我抓他去補習，他不是要去訓練就是說要下一次。于是，我實在要好好檢討一下自己對差生是不是過分關注了!如今優秀率好像怎么也上不去?是不是自己忽視了對優生的關心?記得一班的關靖怡，她的目標是全班第一，確實每次都拿到了!我只是例行公事一樣表揚了她!末了說，我對你的期望是全級第一，加油!她在作業本上寫著，老師，我很想和你談談，假如讓我做你的科代表，您肯定會很快樂的。但是，當時，我也沒怎么找她出來談話，她好像感受到我對她的冷落，(其實我是認為她能處理自己的事情)也就漸漸地學英語的勁頭開始下滑了!于是，我開始額外給她資料，表示對她始終很在乎，她才快樂起來。我發覺，其實在呼吁關愛差生的今日，優生更需要人文的關心啊!他們所付出的勞動可是差生的好幾倍啊!記得我弟弟以前在班級里是后十幾名，初三的時候，化學考了全班第一，老師和家里人狂喜，舍命表揚，后來，弟弟總分始終保持在班里前三名。但有一次，弟弟考了第八名。我當時很氣憤也可能是隨便吧!就大聲說：“有沒搞錯?叫你保持好那個位置了，是不是又去玩了?〞弟弟當時非屈，他說：“早知道，我就先考倒數第一，以后每次都進步給你看。〞如今，回想起來，我好像看到了如今某些學生的身影和心理和我弟弟當時的心態一樣。所以，優生呵護那一片要做到位，我就是沒有做到點子上才落使一些本可以成為優秀率的學生落馬了!今后我要在優生方面繼續努力。如今我在(1)班設立了獎分政策，無論目標如何，到達80分者都給予加分。(當然，不到達所定的目標也會扣分的，如有些學生目標是95分，那就既有倒扣也有加分)分檔次加分。許多學生就埋怨說那不都是那些優生賺了!我說你們也要加油，只要你們到達80分我一樣加分，何況你們還有另外一個達標加分獎呢!這次(1)班優秀率上了一些，我看關鍵也是在于這個加分制度!不過惋惜我還沒公布貼出去，導致效果還沒有特殊好!不過，如今我以預備好公布了!期望能激勵到學生。

其實，說真的，有多媒體上課的班級效率會比沒有多媒體上課的班級高一倍，而我也比較習慣用多媒體上課，但是，為了借一臺手提電腦都要提前好幾天去預定，往往借到了，欲望也沒有了!真期望學校的多媒體改成臺式電腦，一插U盤就可以用了!都方便!我想如今許多老師都干脆用粉筆上課或許就是太麻煩又沒效果的緣由吧!因為一裝手提都去了兩三分鐘了，有時還會有事故，耽誤了半節課，所以干脆就不用了。但是，多媒體的效果是很好的啊!我在復習的時候就是在(1)班用了多媒體上課，學生記筆記的都增加了，而在(7)班大多數只是張大嘴巴看著我。

不過，看到很多老師不用多媒體也能上得那么好，實在羨慕。因此我要多聽這些老師的課學到更多的教學技巧讓自己能更好地服務于學生。我永久記得這里一個校長對我說過：“一分耕耘，一分收獲;你付出了多少，你就收獲多少。〞雖然目前我沒有發覺自己收獲了什么，還有些學生和我鬧過心情，但天光了!當我發覺我們班的差生自覺走上講臺齊聲說，老師，我們肯定努力拿個四優班給你看時，我感動了!雖然他們沒有能夠立即轉變為很仔細舍命去學習，但他們至少最近的紀律都做得很好了!所以，我也信任，我這樣努力地付出，終有一天，我是有所收獲的!因此，我要更加努力地工作，為了學生的一切，為了一切的學生。我會仔細反思反復思索找出有效的管理班級方法做一個有智慧的老師---因為我發覺一旦自己班級管理好了，威信起來了!你說什么學生都情愿去聽，他們只要情愿去聽就有效果，這樣教學也就上來了。

在教學上雖然經過了也許一年時間的洗禮，但覺得自己很是很嫩，實在慚愧，閱歷的缺乏導致我把精力放錯了位置---在維持紀律上，在監督學生課后溫習上，往往上出的課達不到自己的預期目標，有時自己也很心情話，如自己為了上好一節課反復在宿舍練習，但某些學生卻不領情地在下面瞎搞時，自己就來氣，整節課思路就亂了。

所以，以后這些我都要改!期望同事和領導繼續幫助和監督我!

英語期中教學總結7

一年來，我力求把學法指導貫穿于語文教學全過程。這里的全過程既指一堂課中自始至終的每個教學環節，又指備課、上課、輔導、批改的整個過程。為了實現這一目標，我每上一堂語文課，每教一篇課文前，除了確定思想教育、學問教學、基本訓練方面的任務之外，還要確定幫助學生領會、把握或運用哪些學習方法，并在課堂教學中不失時機地向學生滲透，引導學生領悟、運用。在設計練習題和批改作業時也留意啟發學生把握和穩固有關的學習方法。下面結合自己多年來始終從事的低、中年級語文教學談幾點做法。

一、教給學生讀懂不同類型文章的方法從體裁上看，課本中寫人、敘事、寫景狀物的文章數量較多。

每一類文章我都先下功夫，花時間“扶〞著學生學習一、兩篇，讓學生在理解學問的同時，把握學習方法，然后引導學生運用已把握的學習方法自學其它篇。

二、教給學生讀懂文章的具體方法

要培育學生的.自學能力，僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的具體方法，才能到達“用不著教〞的目的。是把方法“灌〞給學生，還是讓學生在學習過程中“悟〞出方法，把握規律?答案當然是后者。實踐證明只有讓學生在學習實踐中自己“悟〞出方法，才能把握得牢，運用得敏捷。我主要通過以下三條途徑幫助學生把握學習方法，提高自學能力。

1筆痙兌導，舉一反三

2苯杌滲透，適時點撥

3弊芙嶧累，鼓舞運用

當學生把握了一些學習方法之后，我一方面在語文課上啟發引導他們運用，另一方面在課外活動中鼓舞他們運用。每學期我都選擇一部分小學生優秀習作，讓每一個學生都選擇最正確的學習方法自學，然后匯報自己的學習方法和收獲，再組織全班學生講評誰的學習方法最正確，誰的收獲最大。這種競賽，不僅擴大了學生的學問面，而且提高了學生的自學能力。

總之，在本學期的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為學校的建設與進展奉獻自己的力量！

英語期中教學總結8

結合本次期中考試，現將這半學期的教學狀況總結如下。由于沒有根據正常的教學進度教學，在預備課程中花費了過多的時間與精力，導致不得不在三個多星期中將7A前三個單元快節奏的上完。練習沒有跟上，學生基本是學完也忘光。前慢后快的教學，讓我有得有失。

先說得吧。25個人考試，21人及格，而且都在100分以上；不及格當中有兩個是85分以上。前面慢節奏的教學，讓基礎不太好的同學有了追逐的機會。這部分同學在課上不再只是“旁聽者〞，在課上也能有一部分的時間參加到教學中來。做作業也不再只是抄答案，也能夠真正的用自己所學會的學問去完成部分的作業。在期中測試中大部分的同學閱讀理解和書面表達完成得不錯，也正是因為單詞認識，會寫的原因。

再說失，25人中140分以上的只有3人。改試卷時，看到別的學校，整本試卷是145分左右時，我知道我們的差距不是一點點。聽力的失分過多是因為訓練太少。詞形轉換錯的太多也是因為練習不夠。單項選擇有一題是全班都錯了，也就是因為課上雖然提到了這個學問點，但是沒有練習，學生也就沒有了理解運用的機會。

針對上半學期教學工作的得與失，以下是下階段的'改良措施：

1、繼續培育學生良好的學習習慣。過好單詞關，打牢基礎；背誦默寫常抓不怠。

2、強化學生獨立完成作業的意識，保證作業的有效性。擴大面批作業的范圍，尤其是書面表達，讓學生能認識到自己的錯誤并準時改正。

3、力爭讓學生形成愛思索的習慣，講解練習時，多讓學生講解。注重培育優秀群體，同時也做好對中等成果的學生的提優工作。

4、對學習有困難的學生不放棄，讓他們看到自己的進步，讓他們有堅持學習的動力。

期盼在同學們和我的一起努力下，七班全部同學在下半學期的英語學習中都能有杰出表現。

英語期中教學總結9

眨眼間，一個學期又要過去了。XX年也已經結束，迎來了XX年。一年的結束總是意味著一年的收獲，也意味著對一年的反思和總結。在這個學期里，要反思的東西也挺多的。

一、課堂教學的高效性與學生學習的主動性

課堂教學的有效性始終是我們商量的話題，并且始終是學校要求的重點。伴隨著課堂時間的縮短，補課時間的縮短，課堂教學的有效性自然就成為教學的重點。但是，在日常的教學中，要提高課堂效率還真的不是一件簡單的事。課堂高效離不開學生的學習主動性和主動性。而在這方面，我覺得自己還要加強。英語有時候是挺無聊的，尤其是學習語法的時候，所以，教師要實行各種教學手法來吸引學生，讓學生參加其中，并且指導學生學習，學生才會有興趣。

其中有一個例子，讓我深有感受。在我任教的藝術班，學生的英語水平普遍比較低，學生學習英語的興趣也比較少，所以上課的時候總是覺得很沉悶，學生沒有動力。有一次，我要一邊做語法練習一邊講評。本以為這會是一節很無聊的課，因為語法更是他們的.死穴。但沒想到，當我要求一個學生回答一個問題時，學生的熱情竟然很高漲。不管被提問的還是沒有被提問的，都很有精神，很活躍。我心里一陣高興，沒想到學生這么喜愛被提問呢!平常由于覺得語法很難，都很少提問他們，看來是沒有猜透學生的心思。但是，到了另外一個練習的時候，由于時間不多，快要下課了，我決定等學生都做完后，直接告知他們答案。結果，學生剛剛被燃起的熱情“咻〞的一下就無影無蹤了。我始終在懊悔自己做錯了選擇。

因此，我覺得，既然學習的主體是學生，就應當多讓學生參加到學習的過程中，學生才會有學習的興趣。只不過時間上就要略微寬松點，才會有足夠的時間讓學生來發揮。

二、學生自主學習的培育

已經是初三了，但是許多時候，學生的學習還是靠老師牽著鼻子走。學生的學習缺乏自覺性。這種現象不管在尖子班還是一般班都一樣。具體表如今：當老師沒有支配作業的時候，學生就無所事事，然后就講話或者開小差;而有時候，即使有許多作業，學生也會不自覺地走神，導致學習的效率很低，作業沒能按時完成;更有甚者，一遇到節日的放假，往往作業就沒有方法按時完成。在自習課等時間，只要老師不在，學生就會不夠用心和仔細。

這些都是學生缺乏學習主動性的表現，或者是他們的學生缺乏目標性，基本上處于得過且過的階段，學習沒有計劃，人生沒有目標。

要轉變這些現狀，不是一件簡單的事，重點是學生的思想工作。這是比較長遠的事情。所以，作為科任老師，我們能做的就是在平常多訓練學生的自主學習，多把一些時間的主動權交給學生，讓學生漸漸培育自主學習的能力。這樣，既可以增添學生的學習能力，也能給老師減負。但是，具體怎樣訓練學生呢?這就是我要學習和討論的東西。

三、“英語角〞活動

已經舉辦了三次的“英語角〞活動，從中我感受良多，反思更多。每月一次的“英語角〞，根據學校領導的要求，主要的目的是提供情景供學生練口語。所以，我設計的活動基本上都是提出比較好玩的話題，用比較好玩的各種方式，讓學生自由溝通和表達。

因為我用的都是自己09年去英國培訓時學到的口語練習方法，方式還是比較新穎和好玩的，話題也是跳離了書本的無聊話題的，所以我自我感覺還是很好玩的。但事實上，英語角的效果卻不怎么樣，甚至可以說讓我很失望。眼看著參與英語角活動的學生一次比一次少;眼看著每次我都印了許多資料，但卻因為沒有多少學生來而不得不再次拿回家;眼看著自己每次都花一兩個星期預備的心血就這樣一次次地付諸東流，我的心都碎了。正因為我的期望越大，我的失望也越大。正因為我付出了許多，所以當發覺沒有多少人來捧場的時候，我就覺得自己的付出沒有價值。

三次活動搞完后，我在級部里面挑了4個不同層次和文科班和理科班的學生來完成了一份調查表，目的是了解英語角失敗的緣由和以后的去留。調查結果顯示，學生是覺得光talk太無聊了，他們喜愛的是聽聽音樂，看看電影這樣的活動形式。所以，要搞英語角活動，必需要考慮學生的愛好才行。我的理想和學生的實際還是有相當大的一段距離。

英語期中教學總結10

本學期我擔任五年級的數學教學工作，時間飛逝，轉瞬間半個學期的時間已過，現就這半學期的教學工作狀況總結整理。上半學期以來，我依據不同學生的數學學習狀況，培育他們的數學學習習慣，依據實際狀況制定不同目標。經過我和孩子們的共同努力，五年級全部學生的數學成果都有了很大的提高。我的做法如下:

一、以課堂為核心，提高教學效率

1、仔細備課。仔細預備課堂內容，做到具有實效性。對于沒有帶過五年級數學的我來說，對人教版的教材比較生疏，要想在課堂上運用自如，課下必需下足功夫，所以我熟讀教材，把握每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。課下，針對在課堂上出現的問題準時進行反思為什么，到底是我的教學方法有問題，還是沒有把握住教材的重難點，然后在下節課查缺補漏。此外，在備課本中我表達教師的引導，學生的主動學習過程。再聯系以前的教學閱歷仔細設計練2、上課。

〔1〕充分利用教學資源，我在教學中主動利用形象教學的動感性，直觀性，盡可能的把教學中的重難點，簡潔化，然學生對數學充滿興趣，在輕松的課堂中把握學問。

〔2〕創設各種情境，激發學生思索。在教學中我注重利用學生身邊的事和數來創設問題情境，對高年級的孩子來說，動手操作比說教更能吸引他們的留意，讓學生動手操作激發學生的學習興趣，然后放手讓學生去探究，在自主探究中獲取學問，獲得歡樂。

〔3〕注重評價。在平常的課堂教學中，我采納一些嘉獎措施對學生進行評價。依據每個學生在課堂上的不同表現，采納加分的形式對其進行鼓舞，每個學生都渴望被表揚鼓舞，老師不經意的一句鼓舞可能對孩子產生很大的鼓舞作用。所以，在課堂上我不會吝嗇我的`掌聲、我的微笑。

3、作業批改。與上學期相比，本學期在作業方面進行了多方面的轉變，注重了作業的實效性、情感性、溝通溝通性。作業本不僅是檢查學生學習內容的把握狀況、還是我和學生情感溝通的通道、教師改良教學的鏡子。我從不搞題海戰術，每次的作業量不大但我要求他們要有質量，通過作業本，我會發覺學生在哪些學問點上把握的不夠，需要在下節課上加以強調。同時我也注重作業的評價，對做得好的表揚贊揚，給個“優〞字，做得不好的加油鼓舞。每個學生的數學程度不同，所以輔導時也不行能同步，后進生輔導課次數比較多一些，然后讓他們反復練習一些較簡單的題目，增添他們的信念。

二、注重學生習慣的養成

良好的學習習慣，可以使學生輕松快捷地學好學問；不良的學習習慣，不僅增加學生學習的負擔，而且有損于學生的身心健康。假如學生具有良好的學習習慣，那么學習學問就會事半功倍。所以在本學期，我特別注重培育學生的學習習慣。例如，仔細書寫、上課仔細聽講、主動回答下列問題、準時總結反思、學會閱讀課本等一般習慣養成和特別習慣養成，并在各方面都有了不同程度的提高。學生接受學問更快更有效了。

三、主動提高自身修養

1、不斷充實自己。學如“逆水行舟，不進則退〞，時代在變遷，假如不準時充實自己的大腦，你就會被淘汰。所以，在本學期上學以來我仔細閱讀學校訂閱的一些小學教育報，周末時間仔細查看社會為我們提供的豐富的網絡教育資源。

2、主動參加學校的專項討論，打造歡樂高效的數學課堂。通過主動參加學校的各種教研活動，學習新的教學方法和教學模式，并運用于自己的課堂。

總體看來，這半個學期有進步，也存在著許多缺乏，如在教學中，課堂語言不簡潔明了等，在以后的教育教學中我努力逐步樹立素養教育觀念和新課程標準理念，爭取更加的優秀、完善，繼續保持我所教學生百分之百的優秀，超越自我，挑戰自己，既是最好，還要更好。

英語期中教學總結11

學期過半，期望每位老師以英語期中考試為契機，仔細總結，不斷反思，關愛學生，提高英語課堂教學效率，努力提升教學質量！

一、學生答題狀況分析：

第一大題聽力測試，學生總體做得不是很好。他們語感較差，需要在接下來的英語學習中加強訓練。

第二題單項選擇，考查內容緊扣課本學問，試題較為簡潔，學生做得較好。

第三、四題完形填空，閱讀理解，許多學生將根本沒看清題目要求，沒讀懂短文內容，想當然地猜想答案。這反映我們的學生沒有仔細審題，存在馬虎大意的壞毛病。另外，部分差生，就是瞎寫。

第五大題〔A〕，短語選擇填空題。主要是考查短語記憶，但是也要跟句意搭配，有的學生雖然知道短語意思，但是因為不知道句意，故而不能做對題目，但是，不需要變換形式，已經降低了難度。

第五大題〔B〕，單詞題，重點考查學生的詞義及相關的詞形變換，總體得分并不高。

第六大題，翻譯句子。大多數同學把握的比較不錯，仍有少數學生把握不好。另外，因為不是每空一詞，無形中增加了難度，影響得分。

第七大題，任務型閱讀。難度較大，有的學生都沒有看懂問題，所以完成較差。

最終一題書面表達，平均得分低，多數學生所寫的`句子不通順，表達不完好，甚至出現中國式英語。今后應當在這方面狠下功夫。

二、班級學生成果分析：

班級共有51人，均分為59.41，其中，最高分僅106分，及格人數為4人，低分率29.41%，遠超一般，所以現狀是，優生少，差生太多，這也就是導致平均分低的緣由。

三、重點關注的學生有：

應在調動學生主動性方面多下功夫；應多關注成果不太好的學生，并讓優秀的學生更突出，盡可能激發他們學英語的興趣。

四、下階段教學思路及重點：

1．加強單詞的檢查力度，促使學生把握好單詞，打好基礎。

2．加大聽力練習量，也可以測試的形式加強訓練。

3．針對此次考試中存在的問題，肯定要求學生在今后的練習訓練中重視詞匯的運用。閱讀理解和任務型閱讀題。甚至要常常定時定量完成任務。

4．提高學生分析題目的能力。

英語期中教學總結12

依據幾年的教學閱歷，我認為，一個稱職的英語老師，除了應具有豐富的專業學問外，還應擅長運用各種教學方法和技巧，去培育和發掘學生的語言能力，最大限度地發揮他們的潛力;而良好的教學效果，則來自教學活動，任何有效的教學活動，都必需是雙向的，且當以學生為主，只有這樣，才有可能讓學生學好英語。于是，在高中英語教學中，我主要做了以下幾點：

一、激發學生的學習興趣

俗話說，興趣是最好的老師，我們要讓學生學好英語，就要使他們對英語感興趣，有了興趣，他們才有學習的原動力，才能自覺地完成學習任務，順利地把握課堂教學內容。

首先，我告知他們英語在國際交往中的重要性，尤其是我國已加入WTO，今后許多商業活動都離不開英語，而英語是一種活語言，不應把它當作死的語言來學，它應建立在我們現代人的日?？谡Z上。因此，在課堂上，我盡量用英語組織教學，這既提高聽說能力，又能創造語言環境，使他們有迫切講英語的欲望。教學中，采納直觀、情景、交際的手法，使課堂生動好玩。變換教學方式，如開設英語角、興趣小組等。這樣既可以吸引學生的興趣，又可提高語言應用能力。

二、樹立學生的自信念，大膽訓練

在課堂45分鐘里，我盡量精講多練，避開重教輕學，但學生在老師面前操練，往往會產生懼怕、緊急心理。所以我平常盡量和學生打成一片，常常表揚和鼓舞學生，樹立他們的自信念，較少批判他們，擅長接受他們的意見。在講課過程中，留意他們的表情、反應，在回答下列問題時，不直接告知他們答案，而是啟發他們運用已學的學問來回答。發動他們參加課堂活動，氣氛活躍，使師生的教學關系成為幫助促進的關系，排除他們的心理障礙，并告知他們，在學習中出現錯誤

是不行避開的，所以在課堂上允許學生的語言錯誤，放下包袱，大膽地進行聽、說、讀、寫訓練。使他們在錯誤中求進步。

三、指導學生把握有效的學習方法

教師不僅要傳授給學生系統的文化學問，更主要的還在于要懂得開發學生的智力，發掘他們的潛力，指導他們正確的學習方法。這樣，就可以起到事半功倍的效果。要求他們做到以下幾點：

⑴抓住段落或全文中心思想，不逐字逐句地翻譯。

⑵碰到生詞，沒有必要每個都去查詞典，只有當該詞影響到整段或全文意思的理解時，再去查一下詞典。

⑶要求默讀。

⑷除非是個別難句，否則不要逐句分析語法結構。

⑸通過課文的問答題，或閱讀理解的推斷題，也可幫助對原文的理解。在問題的設計上照看到不同層次的學生，做到分層設計任務，分層教學。對較簡潔的.表層問題，讓基礎較弱的同學來回答，讓這些學生在課堂上體驗勝利的喜悅。在“快速閱讀〞(Fast-reading)后的問題設計也是遵循這個原則。在“認真閱讀〞(Careful-reading)過程中，讓學生推斷句子正誤。采納抽取卡片的方式，讓一個同學讀，然后讓另外一個學生回答正確與否。這樣既能鍛煉學生讀的能力，又能檢驗學生的聽力水平，同時有可以激發學生主動主動參加課堂活動的意識。

四、利用多媒體輔助教學

目前，各級各類學校都大力提倡運用多媒體進行教學，我在這期間我們自己親自動手做了多個高中教學多媒體課件并進行了大量的教學實踐與討論，運用多媒體輔助教學使學生在聽、說、讀、寫方面有了不同程度的提高。在傳統教學中，強調以教師為中心，教師是取得教學效果的具有決定作用的因素，而學生未能參加掌握。這種“沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望(愛因斯坦語)。〞柏拉圖說：“興趣是最好的老師〞。多媒體技術介入課堂教學能夠很好地解決這個問題，教師恰當地把握中學生特殊好奇、好動、好勝的心理特征，挖掘教材中的趣味因素，以生動的畫面、艷麗的色彩、恰當的解說、感人的音響等豐富的媒體表現形式，采納故事、游戲、直觀、操作、設疑等激情引趣的方法，創設出一個引人入勝的情境，來調動學生學習的主動性和主動性，充分激發學生的學習興趣和求知欲望，甚至把學問的學習融入到新穎特別的娛樂形式中，發揮寓教于樂的學習優勢，使枯燥的學習變得輕松開心。這種深厚的學習興趣和留意力高度集中，正是學生把握學問的前提。

五、培育學生的良好學習習慣

中學的英語教育，是英語學習的基礎階段，而在基礎教育階段，要培育學生學會終身學習和進展的綜合能力，且著眼于使學生打下終身學習英語的良好基礎。其中有良好的學習習慣對學生來講，是至關重要的。學習習慣的好壞直接影響學習效果。因此，我對學生學習的全過程進行有效的引導，指導他們參加各種語言活動，使學習在對話、商量、表演等活動中把握語言。教師的作用就如導演，具體表演由學生自己來完成。

英語期中教學總結13

一年前，作為揚中市首批溝通教師，來到了享譽江中小島的市外國語中學。初來乍到面對嶄新環境時的生疏與擔心已經消退，取而代之的是溝通學校所帶給我的人際上的和諧與工作中的熱情。這樣的轉變得益于學校領導的信任與鼓舞及同行們的支持與幫助?，F把在這一年中的教學狀況作一個簡要回顧。

一、業務提高：

對于一名教師來說，加強自身業務水平，提高教學質量無疑是至關重要的。面對嶄新的教育形式，必需與時俱進，不斷充電，不斷更新教育理念。因此，一年中，我堅持不斷加強學習，從各種教育網站中吸取養料，仔細承當自己的備課任務。主動參與各級各類的培訓學習活動，如北師大入區、去鎮江外國語中學觀摩等。不斷提高自身素養。并能在學習、實踐中冷靜思索、主動探究，努力用符合時代潮流的教育理念來指導自己的教育教學工作，由于自身素養的提升，工作中做到有思路、有方法、有目標、有措施，能創造性地開展工作，能夠高質量地完成自己所分擔的工作。

二、教學討論

我本人擔任初二的英語口語及歡樂英語的課外活動，最大限度地讓學生在歡樂中學英語。初步形成英語教學的特色，為本校的英語課題的實施提供了有利的條件。每周四上午進行例行的教學研討活動，我都主動參加并提出自己的見解，虛心聽取同行們的建議。跟同