學情分析

本校初四年級的學生體育的運動技能雖然有差異，但經過三年的體育課的學習，學生總體的身體素質都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有較強的思維能力、創造能力，善于學習；他們對一些籃球技能已有了初步的了解和接觸。因此我在教學中采取靈活多樣的教學方法，既要嚴格要求，又要讓學生有興趣的去接受，使學生在掌握基本動作的基礎上進一步提高動作質量，練好扎實的基本功效果分析學生能在教師指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。完成率在85%左右,能基本掌握正確動作要領。預計課的練習密度為35%左右，最高心率大概出現在38--40'，為150--160次/分，平均心率達到120--130次/分。讓學生既出汗又臉帶微笑，身心健康全面發展。教材分析

籃球運動是一項以投籃得分為目的而進行的一種球類運動項目。經常參加籃球活動，可以使身體得到全面鍛煉，籃球運動形式靈活，具有較強的趣味性和競技性，并容易普及，深受廣大初中生喜愛。籃球行進間變向運球技術，是籃球運動中經常運用的一種運球技術。它是在行進間運球的基礎上進行選編的，雖然是基礎動作，真正掌握好，學會運用并不是一件容易的情況，同時籃球運球也是初四中考項目之一。因此在教學中既要嚴格要求，又要讓學生有興趣的去接受，使學生在掌握基本動作的基礎上進一步提高動作質量，練好扎實的基本功。籃球運球課時計劃年級初四人數50日期班級初四14班內容主題籃球變向運球重點移動中控制球（按拍球的部位和力度）難點跑動與運球的協調學習目標1、認知目標：在籃球變向運球練習中，體驗行進間按拍球和控制球的方法，初步學會籃球變向運球動作，并在練習中熟悉球性，增強球感。2、技能目標：通過學習讓80%的學生能夠掌握籃球變向運球的動作要領，并且在練習與游戲中發展學生的力量、速度、協調性等素質。

3、情感目標：在學練過程中培養競爭意識和合作精神，增進自主探究的學習能力，遵守規則，為初四籃球體育中考做準備。課序時間教學內容運動負荷教與學的活動組織隊形次數時間強度準備部分13—15一、課堂常規體委整隊，報告人數師生問好宣布上課內容與要求安排見習同學引入：想一想為什么NBA標志是運球而不是其他動作？因為運球是整個籃球運動的基礎，同時籃球運球還是我們中考球類考試的重要內容！今天我就帶著大家來學習一下籃球變向運球！二、準備活動1.熱身慢跑四列橫隊成一路縱隊繞規定場地慢跑2、熟悉球性、運球練習1、原地拋接球2、手指撥球3、拉球4、繞球5、胯下交接球6、持球腹背運球練習1、原地高運球2、原地低運球3、原地高低變換運球248教師：指定位置集合隊伍學生：注意力集中，按口令練習要求：快、靜、齊精神飽滿教師：引導學生跑步與拿球學生：按要求慢跑步要求：跑動路線明確、步伐整齊教師：示范講解，巡回指導，個別糾錯。學生：自主練習，揣摩動作。身體姿勢：兩腳開立，屈膝，重心在兩腳之間，上體稍前傾。要求：高低運球主要體會手型與按壓球的感覺。組織隊形：四列橫隊成一路縱隊繞規定場地慢跑組織隊形：圍圓形散點散開×××××△×××××基本部分28—30三、學習變向運球1、分小組探究學習內容每組各發一個錦囊，由組長帶領在各自區域探究學習動作技術2、集合展示由各組小組長及組員分別展示技術動作、共同總結要點。教師示范、并再次分組學習。分組錄制運球視頻，并及時觀看，找出不足。動作要領：體前變向時，右手推球右上部，同時降低重心，右腳蹬地，側身探肩，變向后迅速換手，加速前進。3、分組運球練習二、游戲：運球接力比賽比賽中增加身體素質練習內容35156教法：教師給各組長各發一個學習錦囊，并組織學生分組探究要求：組長帶領，積極參與探究教法：1.各組分別展示、教師引導學生總結技術要點、并示范2.學生再次分組組長帶領練習，教師巡回指導要求：1.學生大膽總結并展示2.自主練習，改正動作教法：學生按要求分組，教師示范，學生有序練習要求：動作正確，訓練有序教法：1、教師示范并講解游戲規則2、學生分組游戲、教師指導要求：1、按游戲規則游戲2、人球結合好、減少失誤組織隊形：分組→集合→分組組織隊形：×××△×××組織隊形：××××××××結束部分3—4一、放松二、集合與講評三、布置歸還器材四、師生再見教師：講解放松方法，組織練習學生：在老師引導下放松身心教師：評價全課學練情況學生：識記老師評價內容組織隊形：1、自由集合2、密集隊形場地器材1、籃球場2、籃球51個3、學習錦囊5個平板電腦5臺4、標志物20個安全保障1、課前做好場地器材的安全檢查。2、充分做好準備活動。3、注意控制因檢球而造成不安全因素。課后小結評測練習練習形式：先小組再集體，學生相互觀察、交流、評價。設計意圖：（1）根據學生個體差異，重點輔導一般學生。鼓勵他們建立自信心，使全班學生均衡發展。從練習活動中培養學生團結協作，謙虛好學的學習習慣。（2）充分發掘學生運動潛能，通過教師評價，學生間互評，促進學生改進動作。（3）使學生能在集體展示中體驗成功的樂趣。接力游戲：讓學生在游戲中鞏固運球技術，同時培養學生集體意識和協作能力。課后反思：在課堂中，主要以學生練習為主，學生練習比較主動，練習氣氛良好，大部分學生基本掌握籃球變向運球。問題：部分學生（特別是女生）運球重心過高，運球力度欠缺。但是總體已經達到教師課前的預想。不足之處：平板電腦太小，不利于學生觀察，換成電子大屏效果更好。課標分析指導思想

體育課程是所有學校課程中唯一與生命延續息息相關的課程，因此理應為促進學生健康，培養合格、健全的國民發揮重要的作用。本課貫徹“健康第一”的指導思想，以學生發展為本，使學生在得到知識的同時得到快樂，身心得到全面和諧地發展。激發運動興趣興趣是激發和保持學生行為的內部動力，也是影響學生學習的自覺性、主動性和積極性的重要因素。而運動興趣對學生的體育學習又特別重要，因此只有學生對體育活動有興趣，并使體育活動成為學生自己的內部需要，他們才會自覺參與到體育活動中去，因此，本課程將激發和保持學生的運動興趣放在重要位置，學生有了運動的興趣才會經常參與體育鍛煉，才能養成堅持體育鍛煉的習慣，才能樹立終身體育的意識，也才會將體育活動作為生活中不可或缺的組成部分。學生發展為中心新的體育課程強調以學生發展為中心，意味著在體育教學過程中要重視學生的感受和情感體驗，重視以學生發展為中心但并不排斥體育教師在體育教學過程中的主體地位和指導作用。因此，在教學過程中