第三章第一節“能源資源的開發”教學設計一、課標對本節的要求是“以某區域為例分析該區域能源和礦產資源的合理開發與區域可持續進展的關系”,對標準的把握須留意如下幾點：1.教學中教師要有意識地將山西煤炭的合理開發和利用放置于世界和中國能源利用的大背景下，這樣可使學生的視野更加開闊；2.教學中教師要留意比照山西省在改革開放初期同現在在能源開發上存在什么不同？理解可持續進展的必要性。二、教材分析源保護是一對沖突，山西能源基地建設既面臨機遇，又布滿了挑戰；在以往的初中地理教學中，主要關注于煤在使用過程中〔如燃燒煤發電、取暖、做飯〕顯得重要。三、教學目標學問與技能⑵能理解我國為何要加強山西省能源基地的建設；⑶能了解能源的開發和綜合利用對環境的影響，理解保護環境所實行的措施。過程與方法學生在教師演示引導下,通過讀圖、比較、推理、爭辯辯論等學習活動,去學習學問達成目標。情感態度與價值觀大省的地位。四、教學重點理解山西煤炭資源的優越性和能源基地建設的重要性；理解山西能源綜合利用的必要性和環境保護的迫切性。五、教法本著“因材施教”以及“教學有法，但無定法”的原則，結合該課的教學目標、教材特點和學生的實際狀況，預備用講授法結合爭辯法進展教學，加強師生雙邊活動。六、學法課程標準特別突出學生的活動，包括課堂活動和課外的探究活動。應當看到，本節內容時事性、現實性都比較強，比方山西省是我國的能源大省，但為何不是工業大省，在課堂上爭辯甚至是辯論，教師不要求給消滅成的答案，其實原來也就沒有現成的答案。還有山西煤炭開發礦難屢屢發生，由此暴露的“官煤勾結”黑幕，更是當前媒體關注的焦點，在課堂上都可以開展爭辯。七、教具預備1.多媒體課件；2.網上下載的有關山西煤炭開發的聞資料。八、教學過程(設計)2第一課時資源開發條件，引出能源基地建設〔導入〕教師：大家還記得前一段時間廣東鬧“油荒”的經受嗎？〔記得〕教師提示同學們思考“油荒”的緣由，依據學生的答復逐步引入可再生能源和非可再生能源的概念。分類 包括的主要能源分類 包括的主要能源可再生能源 水能、風能、生物能、潮汐能、太陽能等非可再生能源煤炭、石油、自然氣等煤炭雖然是非可再生能源，用一點就少一點，但在世界能源消費構造中占有重要地位，乃至全國的可持續進展。[呈現課件]一、資源開發條件煤炭資源豐富，開采條件好〔在這里要多引用一些具體數字來說明〕山西省已探明的煤炭儲量為2700億噸，20224.8560④開采易〔3.1的時候,教師可以用中國煤炭資源分布圖與之參照,這樣更能反映山西煤炭資源分布的特點〕市場寬闊我國是能源消費大國,202215143.2,可以指導學生比照和分析,我國的能源消費以煤炭為主,這種能源構造在相當引導學生爭辯我國今后能源戰略的進展方向。)位置適中，交通比較便利教師：說到能源構造，我覺得在這里同學們應當好好思考一下我國的能源現狀，我國147-48頁的“我國能源供求面臨的五大挑戰”，你覺得哪一點對你的觸動最大？〔課堂分組開放爭辯，然后學生發言〕針對學生的答復，教師分別作點評。要特別留意，在風云變幻的〔這就是為何廣東會鬧“油荒”的緣由〕，因此，必需探究一條適合中國國情的能源進展道路。二、能源基地建設為了充分發揮山西省的煤炭資源優勢，從1982年起，國家加快了建設山西能源重化工基地的步伐。擴大煤炭開采量提高晉煤外運力量〔指導學生在圖中找出主要的鐵路運輸線：大秦線、神黃線、焦-兗-日線〕加強煤炭的加工轉換49教師：我們來爭辯一下，對于山西省來說，到底是輸煤好還是輸電好？〔在爭辯的時候，要提示學生留意：教材的資料從本錢和對環境的影響給出了正反兩始終是并存的。〕學生閱讀教材50頁資料，有條件的播放有關“西氣東輸”和“西電東輸”的影視片。[課堂小結][學生形成性練習]以下能源中，屬非可再生能源的是〔〕A.風能B.生物能C.自然氣D.太陽能2.沒有從山西經過的鐵路線是〔〕A.京包線B.包蘭線C.太焦線D.同蒲線3.山西省煤炭資源的特點是〔〕煤種齊全，以褐煤為主大同煤礦是優質主焦煤基地煤田多為中厚煤層，埋藏淺，適于露天開采D.分布范圍廣，全省有一半土地下面有煤田分布4.讀中國與世界能源消費構造圖，答復以下問題：從圖中可以看出，我國目前最重要的消費能源，帶來的不利影響是什么？世界能源消費構成中比重大于我國的能源是 、 、 。答案：1.C2.C3.B4.〔1〕煤炭，大氣環境持續惡化，酸雨大面積發生，而且煤炭發電和運輸占用了大量土地、港口和水資源。〔2〕石油、自然氣、核能其次課時〔引入〕教師：“正如我們上節課爭辯的那樣，山西省的煤炭既有直接向外省運出的，經濟效益，必需重視對環境的保護與治理。”〔引出本節課〕[呈現課件]三、能源的綜合利用教師：改革開放初期，山西省的產業構造格外單一，從“六五”時期開頭進展產業構造調整，結合本區鐵礦、鋁土礦等資源優勢，圍繞能源開發，主要構建3.7。能源綜合利用的結果，使山西省產業構造由以煤炭為主的單一構造轉變為以能源、冶金、化工、建材為主的多元構造，原料工業逐步超過采掘工業而占到主體地位，實現了產業構造的升級。指導學生閱讀圖3.8，讓同學們爭辯山西省三類工業進展變化的狀況。1985～19951995～2022年下降，且下降速度很快。原料工業始終在增加，且有越來越快的趨勢。加工工業1985～19952022〔參考資料《急需調整產業構造的山西經濟》〔20221125〕山西能源的綜合利用是一個正在進展完善的過程，教學中教師可以結合目前存在的一〔例如屢屢發生的礦難，以及背后隱蔽的“官搜集一些，或者讓有條件上網的學生自己去搜集，使得課堂教學更加貼近現實生活。〕四、環境的保護與治理提高煤的利用技術以技術創為先導，建立一個多品種、多層次的清潔能源體系，削減環境污染。調整產業構造一方面，對原有的重化工業進展調整，使其產品向深加工、高附加值方向進展；另一方面，大力進展農業、輕紡工業、高技術產業和旅游業，降低重化工業的比重。3.“三廢”的治理其中，工業廢水的回收利用，在山西省顯得尤為重要。由于山西本身就缺水，在采煤嚴峻。學生閱讀54頁“山西安太堡煤礦生態環境建設”，有條件的播放有關影視片。教師：讓學生開放爭辯辯論。教材中列舉的只是山西省目前已經摸索出來的局部環境保護與治理的方法和手段，教師可以啟發學生探討，其他地區還有哪些成功做法可以在這里實施。[教師小結][學生形成性練習]讀山西省工業增加值構造圖，答復以下問題。1.改革開放初期，山西省經濟的核心是〔〕A.原料工業B.加工工業C.采煤業D.冶金業2.圍繞能源開發，山西省構建的產業鏈是〔〕①煤-電-鋁②煤-焦-化③煤-氣-液④煤-鐵-鋼⑤煤-電-鋼A.①②③B.②③④C.①②④D.③④⑤以下表達正確的選項是〔〕加工工業始終呈下降趨勢2022199525%C.采掘業漸漸取代加工工業占到主導地位D.冶金、化學、建材等部門屬于加工工業雖然山西省是能源大省，為我國現代化建設做出了重大奉獻，但它卻尚未成為經濟強省。為轉變這種狀況，山西省政府提出了加快經濟構造調整的戰略。據此完成以下問題：加快經濟構造調整，急需解決水資源短缺問題，為此，正在建設引黃入晉工程，其中最大的水利工程是〔 〕山西省產生生態環境問題的根源是〔〕A.露天開采 B.礦區道路的鋪設 C.井礦巷道的建設 D.重化工為主的產業結構你認為應怎樣調整經濟構造，變能源大省為經濟強省？答案：1.C2.C3.B4.〔1〕萬家寨〔2〕D〔3〕①推動能源大省向經濟強省的轉變關鍵就使經濟進展真正轉到依靠科技進步和勞動力素養提高的軌道上來，加快經濟的進展。[課后反思]教學推測和教學反響教學推測：通過本節課的學習，使學生對煤炭資源的開發有肯定的了解，并且知道環境保